最近，在安徽合肥的高铁站，有一列高铁列车到点却迟迟不能发车，因为一名女子强行堵在了列车门上，不让列车门关闭，导致列车延误了7-8分钟的时间。是什么原因让整整一车的人都在等一个人呢？据这名女子说自己并没有晚点，她带着自己的女儿赶上了火车，但是自己的丈夫却因为错过了检票时间，不能检票进站。女子情急之下，失去了理智，堵在列车门的位置，工作人员过来来回劝说7-8分钟的时间，都没能让女子回到车上。女子的行为也引起了车内其他旅客的公愤，纷纷劝说她不要不守规则，车站警务人员也再三口头警告她：要么上车，要么下来，这可是高铁！女子却执意要求车站工作人员跟检票口的人通话，让他们放自己的丈夫下来，跟她和女儿一起上车。整个过程中，只见视频中的女儿，在旁边不知如何是好，面对自己的妈妈的行为，让女儿觉得非常尴尬。民警同志看实在没有办法，于是只能采取行动，强行将她拖下车，让车门关闭，但是没想到，她却用脚挡住了车门，又再次爬起来站在门上，继续据理力争。后来实在没有办法，为了众多旅客的权益，车站工作人员只好放她的丈夫通过检票口，他们一家人坐上了开往广州的G1741次列车。
事后了解到，这位女子是合肥市的一名小学女教师，还多次被学校评为优秀教师。收到停职的处分通告之后，这位女教师对自己的处分表示不满！“学校凭什么让我停职？我教学又没过错。如果觉得我扰乱公共秩序，我也受到了警方给予警告以及批评。我是在火车站犯了一点错，为什么我的工作单位给予我不相干的处罚？”
第1题：
请针对上述现象，谈谈你的看法。
第2题：
作为列车长，你如何处理此次事件？
第3题：
学校要你组织一次关于学法守法师德师风的活动，你怎么组织？
第1题解析与参考答案：
审题重点
本道材料题讲述内容细致复杂，通读之后，我们能够得知总体讲的是之前引起舆论热议的高铁扒门事件，属于综合分析中的社会现象类题目。由于本题材料中涉及的主体行为较多，答题过程中可采用主体分析法从不同主体角度进行分析，对各主体行为好的谈意义，不好的谈危害、原因。与此同时，答题过程中还需要注重逻辑的清晰明了及语言的简洁凝练，避免答题过于冗长。
审题点：“针对上述现象”
首先我们需要弄清楚“上述现象”是什么，这就要求我们对材料进行概括提炼来把握事情主要脉络。对材料整理之后，可以得知本篇材料主要叙述的是高铁扒门现场及后续处理情况。分别讲述了扒门女子、铁路工作人员、学校各主体的行为表现，这些都是属于“现象”的有机组成要素，需要全面分析：一是女子扒门行为扰乱治安，容易引发安全事故；二是铁路工作人员避免冲突方式可取，但过于软弱拖沓不可取；三是学校处分引起的争议自己的立场。最后针对事件中反映出来的问题提出解决措施，防止此类事件再次发生，从而完成整道题目的作答。
因此，这道题目我们可以采用“表明态度——分析各主体行为——解决暴露问题”的答题思路。
参考答案
材料讲述了前段时间引起热议的高铁扒门事件，对于这一事件的发生，我感到痛心疾首，无可奈何。
第一，女子表现令人愤慨。虽然让家人同行的心情可以理解，但采取扒门方式强行阻拦高铁发车的行为是对刚性规则的挑衅，带来诸多危害。首先，这种行为反映出她缺乏最基本的安全意识。扒车不仅会导致自身有被门挤压、坠车等危险，甚至会导致高铁运营的全盘调整，极易发生碰撞事故，造成恶劣后果。其次，她不顾警务人员的劝阻和警示，仍然撒泼拦车，执意要求车站放行已经错过检票时间的丈夫，说明她没有法律意识，不遵守公共规则。最后，对学校处分的态度也反映出她缺乏道德意识，没有树立起师德观念。不论什么情况，道德都是评价一个人的第一把标尺，作为人民教师，更应该为人师表。
第二，警务人员执法过于疲软。执法机关本想采用柔性执法的方式解决问题，体现人文关怀。但最终让罗某一家人上车的做法让严肃的法律和规则形同儿戏，违法者非但没有付出应有的代价，甚至还能达到目的，让整列高铁乘客为一人的任性埋单，从这点上讲，“高铁扒门”的即时处置是失职的、不负责任的。
第三，学校处分值得肯定。作为一名老师......
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