第1题：
大意：有个人头形状是一把剪刀，面前是一个显示器，背后有三个显示器显示着三个不同的葫芦，他面前展示的显示器将三个葫芦拼接成了一个完整的葫芦，上面写着“原创”。请根据漫画谈谈你的理解。
第2题：为建设书香社会，某市文化和旅游局打算开展“书香城市——阅读空间主题游”活动，活动需要对接20个书店，以实体书店和图书馆为主，包括阅读、解谜、盖邮戳等项目。如果你是该市文化和旅游局的工作人员，领导让你负责这项工作，你将如何组织开展？
第3题：消防部门进社区例行检查时发现，一位大爷私自搭建棚子，物品乱堆乱放，占用消防用地，存在安全隐患，于是让这位大爷限期整改拆除。期限将至，这位大爷一直没有采取行动，解释说东西没地方放，没法拆除。假如你是该社区的工作人员，你现在要去上门沟通，你怎么沟通？请现场模拟。
第4题：你是一名水务工作人员，在巡逻的过程中，遇到村民向你反映，水库边有人在露营，村民已经进行劝阻，但露营的人仍不听劝说，不肯离开。此时，你会怎么办？
第1题解析与参考答案：审题重点本道题属于漫画题。通过仔细观察漫画，我们会发现漫画内容较为具象，描述的是当下把抄袭、拼接当原创的情况。考生可以通过分析漫画迁移出具体社会现象进行作答。由于漫画题与综合分析题有共通性，故可用“提观点—重分析—抓落实”的思路进行答题。下面结合题目进一步剖析。
审题点1：“有个人头形状是一把剪刀，面前是一个显示器，背后有三个显示器显示着三个不同的葫芦，他面前展示的显示器将三个葫芦拼接成了一个完整的葫芦，上面写着‘原创’。”审题点1用文字描述了漫画的具体内容。主要讲述了一个人头形状的剪刀，通过拼拼剪剪的方式，将其他三个显示器上呈现的不同葫芦拼凑到一起变为自己“原创”的葫芦。通过阅读漫画我们不难发现，这幅漫画主要讽刺的是社会上存在的一些用拼凑、抄袭方式冒充自己“原创”的情况。因此考生可以在入题时先描述漫画，再将此漫画迁移成上述社会现象，最后进行分析。
审题点2：“请根据漫画谈谈你的理解”这句话是题干的设问要求。让考生根据漫画谈理解，根据审题点1的分析，不难发现这是一个负面现象，考生可以在入题时表达对此现象的担忧，之后着重分析其危害及产生问题的原因，最后针对如何杜绝此类现象谈看法。
在分析时，考生可以利用主体分析法，从事物的相关主体出发。在危害分析中，可以从三个角度出发，第一，这件事严重损害了第一作者的利益，破坏其知识产权。第二，对于抄袭者来说，这种行为也不利于其提升自己；对于大众来说，所接受到的均是抄袭的产物，缺乏更好的体验。在原因分析中，考生可以从抄袭者自身懒惰、存在侥幸心理；原创者维权困难等方面分析。在对策中，考生可以从创作者提升自己，注重原创；被抄袭者增强维权意识，用法律武器保护自己；社会各界监督监管力度等角度分析。
因此本题的答题思路是：首先，解读漫画迁移现象，表达担忧态度；其次，分析用抄袭冒充原创行为的危害及原因；最后，从提升自己、合理维权、多方监管等三个角度谈对策。
参考答案这幅漫画描述了一把人头形状的剪刀，通过拼拼剪剪的方式，将背后三个显示器显示着的三个不同的葫芦拼接成一个完整的葫芦，并且将这个拼接后的葫芦视为了自己的“原创”作品。这幅漫画实际上讽刺的是当今社会，在艺术或文章等创作中，很多创作者利用拼剪、抄袭的方式将别人的作品变为自己的原创作品的行为。我认为这种行为值得警惕。这种做法危害颇多：
一是，损害了原创者的合法利益。原创者拥有对创作作品的知识产权，他们辛辛苦苦的创作成果理应得到尊重和保护。这种拼剪、抄袭冒充“原创”的行为既会伤了原创者的心，又可能会破坏他们创作的作品。
二是，不利于抄袭者自身的成长进步。一旦抄袭者通过拼剪的方式得到利益，就有可能导致其依赖这种方式，久而久之，失去了独立创作和思考的能力和水平，不利于其自身的发展和进步。
三是，对大众来说缺乏更好的受众体验。对于作品的受众来说，因为抄袭可能导致其看到的都是同质化的作品，既无法分辨“真伪”，又无法欣赏、学习到更多元的作品、声音。
我认为，之所以会存在这种情况，主要由于两点原因。一方面，抄袭者存在依赖、侥幸心理。抄袭者所处的创作环境比较浮躁，更愿意通过抄袭快速实现快速变现，不愿意深耕创作，在创作中存在依赖他人的心理，而且存在拼剪后不会被拆穿的侥幸心理。另一方面，被抄袭者维权渠道狭窄，维权成本高。很多被抄袭者在发现作品被剽窃后，往往选择忍气吞声，不愿意花费高昂的时间成本和经济成本去维权，给了抄袭者抄袭的空间。
因此，为了更好地保护原创作品和原创作者的合法权益，我们还应该从三个方面努力。
首先，创作者深耕创作。创作者要通过不断学习和思考，提升自己的原创能力和原创水平。要从内心鄙视和抵制剽窃行为，深耕自身的艺术创作，创作更多好的作品。
其次，被抄袭者合理维权。被抄袭者一旦发现作品被抄袭后，要积极搜集证据，并且通过
......
