材料1
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【材料】
2023年以来，淄博、哈尔滨等现象级旅游目的地爆火“出圈”，这是从天而降的意外之喜，还是偶然中有其必然？
首先，是蓄力已久。将“热搜”变机遇，向IP要发展。哈尔滨提出，要立足资源禀赋、特色优势，全力打造“冰雪文化之都”。2023年1月，哈尔滨就策划了夏季避暑旅游“百日行动”和冬季冰雪旅游“百日行动”。山东省也在持之以恒地开展品牌建设，向IP要发展。淄博在“出圈”以前，烧烤已被作为重要的城市IP加以定位和传播。
当然，爆火也有赖城市主政者在舆情处理、服务理念等方面所表现出来的发展大格局和为民情怀。只有建立更加平等的“友好型市格”，才能让网红城市走得长远。
哈尔滨的简单真诚是网友公认的流量密码。在哈尔滨，当“宠客”方式不断上新，给大家带来了全新体验，哈尔滨的一系列花式服务，也让人联想到2023年初的淄博，一切有“技”可循。2023年6月，有外地调研组去淄博实地探访后，总结出四个关键词：流量、青年、服务、诚信。
二、回答题目
第1题：
当前，面对孩子的教育问题，有专家说，要进行赏识教育，秉持宽容的态度，多表扬孩子；也有专家说，要进行挫折教育。对此，你怎么看？
第2题：
请结合现实中的人际关系，谈谈你对“情绪价值”的理解。
第3题：
淄博烧烤和哈尔滨冬旅为什么会火爆出圈？
第4题：
你认为该如何将网红城市变成长红城市？
第5题：
请你用“眼睛”“别墅”“志愿者”“创新”“流量”进行串词，讲一段故事。
第1题解析与参考答案：
审题重点
本题是一道社会现象题目，围绕孩子的教育问题，给出了专家的两种观点，我们可以先分析专家说法是否正确，再针对如何教育孩子提出具体建议。下面结合题目具体分析：
审题点1：“当前，面对孩子的教育问题，有专家说，要进行赏识教育，秉持宽容的态度，多表扬孩子”
此处为第一类专家的观点，认为教育孩子要进行赏识教育。赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，当孩子做出不错的行为时，立即对其进行夸奖。每个人都渴望得到赏识、尊重、理解和爱，孩子也不例外，这样做可以激发孩子的兴趣和自信心，这种教育方式对孩子的成长十分重要，因此可以选择支持这一观点。
审题点2：“也有专家说，要进行挫折教育”
此处为第二类专家的观点，认为教育孩子要进行挫折教育。所谓的挫折教育，是当孩子遭遇挫折和失败时，教会他们积极应对，利用挫折发生的时机趁势而为，让孩子经一事长一智。近年来，青少年自伤、自残甚至轻生事件屡屡出现，并且呈现低龄化趋势。因此挫折教育也十分必要，这一观点也是有一定道理的。
审题点3：“对此，你怎么看”
结合审题点1、2中的分析，赏识教育、挫折教育看似矛盾，实则二者都是有意义的教育方式。赏识教育的反面并非挫折教育，而是打压式教育，挫折教育的反面并非赏识教育，而是溺爱教育，因此赏识教育和挫折教育是可以并行不悖的，这可以作为表态部分。接着可以分别论证赏识教育和挫折教育的重要性。最后，教育孩子是个复杂问题，习总书记也曾说：“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。”因此，我们要在政府引导下，抓好家校社协同，共同践行赏识教育和挫折教育这两种正确的教育理念，发挥教育的最大效能。
因此，本题的作答思路是：首先，明确表态，两种教育理念并行不悖，均是正确的教育理念；其次，分别分析赏识教育和挫折教育的重要性；最后，从家庭、学校、社会三个主体出发给出建议。
参考答案
赏识教育和挫折教育看似矛盾，实则二者并行不悖，能够共同促进孩子的全面发展。
赏识教育至关重要。通过赞美、肯定等正向激励，能够让孩子感受到爱和认可，从而帮助孩子建立自信心。长此以往，孩子更愿意打开心扉，这能帮助家长、老师更好地了解孩子内心，真正发掘孩子潜力，促进其身心健康发展。我国人民教育家、思想家陶行知先生用其亲身经历展示了赏识教育的力量，在任职校长期间，他遇到一个男生用泥块砸同学，陶行知没有责骂他，反而看到孩子身上的闪光点，巧妙地用四颗糖化解了孩子心中的愤怒、自责、恐惧和羞愧，如同一道光照亮了孩子。
挫折教育不可或缺。通过挫折教育，孩子可以学会面对困难，培养坚韧不拔的精神，未来应对各种挑战都能更加从容。近年来，青少年自伤、自残甚至轻生事件屡屡出现，并且呈现低龄化趋势。父母的一句训斥，老师的一次谈话，同学间的一次摩擦，都有可能成为青少年内心世界崩塌的导火索。正是因为现在的孩子被保护得太好，经受的挫折考验远远不够，就像温室里的花朵，受不了一点委屈痛苦，因此更需要接受挫折教育。
想要解决教育孩子这个复杂问题，务必抓好家校社协同，共同践行科学的教育理念，发挥教育的最大效能。
第一，家长担起家庭教育责任。一方面，要以身作则，保持从容稳定的情绪状态，接纳孩子的负面情绪，引导孩子适时适度地表达、宣泄消极情绪，提高孩子的逆商。另一方面，进行赏识教育，表扬应有实在的内容，也要有节制，有原则，切记不可滥用。
第二，学校担起学校教育责任。一方面，老师应及时关注学生状态，做到分层教学、因材施教，对学生的每一个进步都及时予以肯定。另一方面，组织如何认识挫折的主题班会，也可以采取一对一谈话方式了解学生，指导学生应对挫折。
第三，社会担起社会教育责任。教育部要多组织“开学第一课”“天宫课堂”，全民国家安全教育日等活动，开拓孩子视野；社区也要提供一些公益活动的实践机会，引导孩子学会奉献担当，开阔心胸。
其他
1.补充思路
（1）从微观角度入手谈对策。解析对策是从不同主体入手谈对策，我们也可以仅围绕个人启示进行展开，结合自身谈谈自己会如何教育孩子。一方面，要进行赏识教育。先要认识到每个孩子都是独一无二的，都有着不同的才能和潜力。再从孩子的优势和长处入手，给予他们具体的赞赏和鼓励，避免泛泛而谈；另一方面，要进行挫折教育。首先要明确生活中挫折无处不在，无须设置无端挫折。其次，当孩子遇到挫折时，要点到为止进行启发指导，尽可能让孩子自己来解决问题，克服困难。最后，在克服困难后，要引导孩子去总结自己的成功之处，夸奖孩子做得好的地方，增强孩子解决问题的信心。
（2）适当分析赏识教育和挫折教育的误区。之所以题干中把赏识教育和挫折教育放在一起进行比较，是因为赏识教育、挫折教育的概念容易与溺爱教育、打压式教育产生混淆，因此可以分析两种教育理念的误区。
赏识教育误区：一味运用赏识教育，摒弃惩戒教育；赏识教育形式单一，仅限于“你真棒”等笼统表达；误把赏识教育用于孩子的所有行为。
挫折教育误区：挫折教育是某些人或者某些阶段必须经历的，所以要给孩子“制造挫折”；挫折教育就是吃苦；开展挫折教育，只要多向孩子说教就行。
2.精简作答内容
删减对策第三点。本题对策逻辑是从家庭、学校、社会三个不同主体提出不同举措，如果作答时间有限，社会教育相对家庭教育、学校教育来说针对性略弱，因此我们可以仅从家庭、学校这两个更为直接的主体谈对策。
第2题解析与参考答案：
审题重点
本道题属于态度观点题。题干涉及的核心话题是情绪价值，我们可以从这句话语入手，阐述这句话的内涵，随后阐述情绪价值在人际关系中的作用。最后，我们还可以结合自身谈谈在人际交往中如何提供自己的情绪价值。具体如何作答，接下来结合题干详细剖析。
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