一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请把这个答案选出。（本大题共21小题，每小题2分，共42分）
1
撰写于我国战国末期，被认为世界上最早专门论述教育问题的文献是（ ）。
A、《学记》
B、《论语》
C、《大学》
D、《中庸》
2
“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展的影响？（ ）
A、遗传
B、环境
C、教育
D、个体活动
3
近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整。这主要反映了下列哪一因素对教育的影响？（ ）
A、政治制度
B、经济制度
C、人口变化
D、文化传统
4
2015年修订的《中华人民共和国教育法》中明确规定，我国教育的性质和方向是（ ）。
A、教育必须为社会主义现代化建设服务，为社会生活服务
B、教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务
C、教育必须为社会主义物质文明建设服务，为精神文明建设服务
D、教育必须为社会主义建设服务，为人的发展服务
5
我国唐代中央官学设有“六学二馆”，其入学条件中明文规定不同级别官员的子孙进入不同的学校。这主要体现了我国封建社会教育制度的哪一特征？（ ）
A、继承性
B、等级性
C、历史性
D、民族性
6
我国古代教育内容中的“六艺”、欧洲古代教育内容中的“七义”和工业革命以后出现的物理、化学等课程属于（ ）。
A、学科课程
B、活动课程
C、综合课程
D、融合课程
7
2001年我国颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定，我国基础教育课程实行（ ）。
A、国家一级管理
B、国际、地方二级管理
C、国家、地方、学校三级管理
D、国家、地方、学校、教研室四级管理
8
近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是（ ）。
A、以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主
B、以理论教学为主还是以实践教学为主
C、以学科教学为主还是以活动教学为主
D、以传授知识为主还是以培养能力为主
9
班主任王老师在对学生评价的过程中，详细记录了学生学习、品德、体育锻炼等各方面的日常表现，较客观地反映了学生的进步与成长。王老师的这种评价方式属于（ ）。
A、形成性评价
B、终结性评价
C、诊断性评价
D、标准性评价
10
某中学在“每月一星”的活动中，将表现好、进步快的学生照片贴在“明星墙”上，以示奖励。并号召大家向他们学习。这种做法体现出的德育方法是（ ）。
A、说服教育
B、情感陶冶
C、实际锻炼
D、榜样示范
11
“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一德育过程规律？（ ）
A、德育过程是具有多种开端的学生知、情、意、行的培养提高过程
B、德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程
C、德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程
D、德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
12
课堂上，同学们的注意被突然飞进教室的一只小鸟所吸引。这种注意属于（ ）。
A、无意注意
B、无意后注意
C、有意注意
D、有意后注意
13
晓斌认为自己学习成绩好全是刻苦努力的结果。根据韦纳的归因理论，晓斌的归因属于（ ）。
A、稳定的内部归因
B、稳定的外部归因
C、可控的内部归因
D、可控的外部归因
14
根据耶克斯-多德森定律，学生解决困难和复杂的任务时，哪种动机水平最有利？（ ）
A、中等偏下水平
B、中等水平
C、中等偏上水平
D、高水平
15
林菁擅长记忆物理定律、数学公式和化学方程式。这表明他的哪种记忆好？（ ）
A、形象记忆
B、情绪记忆
C、逻辑记忆
D、动作记忆
16
张丽在进行道德判断时，能够超越某种规章制度，更多考虑道德的本质，而非具体的原则。根据科尔伯格的道德发展阶段论，其道德发展处于那一阶段？（ ）
A、社会契约
B、相对功利
C、遵守法规
D、普遍伦理
17
韩老师常常说方琼勤奋努力，孙彤细致严谨，李冰诚实可信。韩老师描述的这些心理特征属于（ ）。
A、能力
B、性格
C、气质
D、情绪
18
刚进入高一，赵峰就总想“我考不上大学该怎么办”。他明知离高考还远着呢，这么早想这个事根本没必要，但就是控制不住，以至于影响了正常学习。他的主要心理问题是（ ）。
A、强迫观念
B、强迫行为
C、恐惧观念
D、恐惧行为
19
谢晶在全校大会上受到表扬，兴奋不已：会议结束后，当听到几个同学议论“她有什么了不起，你看她长得那个样”时，她又很快陷入极度苦恼之中。谢晶的表现典型地反映了中学生情绪的哪种特点？（ ）
A、两极性
B、不平衡性
C、阶段性
D、爆发性
20
根据富勒等人的教师发展阶段论，衡量教师发展成熟的重要标志是能否自觉关注（ ）。
A、生存
B、情境
C、未来
D、学生
21
王建在课堂上玩手机，老师没有直接提出批评，而是表扬了认真听讲的冯军。王建看了看冯军，也开始认真听讲了。该老师使用的课堂管理方法是（ ）。
A、直接干预
B、替代强化
C、团体警觉
D、处理转换
二、辨析题。判断正误，并说明理由。（本大题共4小题，每小题8分，共32分）
22
教材编写的直接依据是课程计划。
23
遗传在人的发展中起决定作用。
24
问题解决不受情绪影响。
25
心理健康的标准是相对的。
三、简答题。根据题目要求，回答下列问题。（本大题共4小题，每小题10分，共40分）
26
一堂好课的基本标准有哪些?
27
简述学校美育的基本任务。
28
简述元认知策略的种类。
29
简述品德的心理结构。
四、案例分析题。阅读材料，并回答问题。（本大题共2小题，每小题18分，共36分）
（一）
王晓是我班一名对学习缺乏兴趣的学生。当其他同学在课堂上求知若渴地学习时，他却经常开小差，时而做出古怪的动作，发出干扰的声音，时而在教材上临摹插图，毫不在乎老师的批评。在多次苦口婆心劝说无效后，我决定换个思路。
经过细心观察，我发现他在班上没有一个朋友，谁也不爱理他。课间，他四处溜达无所事事，偶尔趁人不备拍打一个同学的背后迅速逃离。透过这一幕，我看到了他自暴自弃的背后对友情的渴望。
为了转变他在同学中的不良形象，我创造时机对他表扬。这种积极的评价果然有效。他的书写从“狂草”变“潦草”，作文从数行到一页，学习有了较明显的进步。过了一段时间，我发现他的一篇作文有些新意，就帮他输入电脑并加以润色，在班级网页上展示，结果被同学们热烈“点赞”；他绘画有基础，我请美术老师私下指点，他的画也上了学校的展板。同学们开始对他另眼相看，他也找回了一些自信。
在此基础上，我策划开展“伸出手、不抛弃”的班级活动，先在班干部中讨论了与王晓交友的行动计划。班干部动起来了，更多的同学参与进来，关注他、帮助他、跟他交流、找他玩的同学渐多起来了，被他欺负而打小报告的同学逐渐少了，他为引发他人关注的恶作剧也逐渐没有了，他终于融入了这个班集体，成为班上积极的一员，我们班也因此获得了“包容友善先进班集体”的称号。
30
材料中这位老师贯彻了哪些德育原则（8分）？请结合材料加以分析。（10分）
（二）
晓宁平时没有复习的习惯。还有一周就要期末考试了，他开始着急起来，并暗自发誓要考出好成绩。他觉得只要自己努力，反复背诵就一定能取得好成绩，所以。只要有时间他就去背——背外语单词。背课文、背语法、背数学、物理公式和化学方程式等，不会合理安排时间，连课间休息也不放过，从晚上背到深夜，早晨四、五点钟就起床接着背，以致到了头昏脑涨的地步。他从没有哪次考试像这次考试下这么大的功夫，自以为一定能考出好成绩。然而，完全出乎他的意料，各门功课成绩都很不理想，他很失望，百思不得其解，到底什么地方出了问题？
31
问题：
（1）简述学生应该如何有效进行复习。（12分）
（2）请指出晓宁复习中存在的主要问题。（6分）
1、A2、B3、C4、B5、B6、A7、C8、D9、A10、D11、A12、A13、C14、A15、C16、D17、B18、A19、A20、D21、B
1
本题考查的是对《学记》的认识。《学记》是中国古代也是世界上最早的教育著作，据考证由孟子的弟子乐正克所著，撰写于战国末期。《学记》提出许多教育原则和方法，为后世所学习借鉴。A项正确。
B项：《论语》由孔子弟子及再传弟子编写而成，主要记录孔子及其弟子的言行和孔子的思想。与题干不符，排除。
C项：《大学》相传由曾子所作，其中提出“明明德、亲民、止于至善”的“三纲领”和“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的“八条目”。与题干不符，排除。
D项：《中庸》是儒家经典之一。原为《礼记》中的一篇。相传为孔子之孙孔伋（子思）所作。内容是宣扬孔子的中庸之道。南宋朱熹把它从《礼记》中抽出，编入《四书集注》。
故正确答案为A。
2
本题考查环境对人的身心发展的作用。影响人的身心发展的因素主要包括遗传、环境、学校教育、个体主观能动性等几个方面。其中，环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。环境在人的发展中的作用表现为：（1）环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；（2）环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实；（3）人在接受环境的影响和作用时，不是消极的、被动的。题干中，“近朱者赤，近墨者黑”是指接近坏人可以使人变坏。即指客观环境对人有很大影响。体现了环境对人身心发展的重要作用。B项正确。
A项：遗传素质在人的发展中的作用体现在：（1）遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性；（2）遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征；（3）遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响；（4）遗传素质具有可塑性。与题干不符，排除。
C项：教育，尤其是学校教育，在人的身心发展过程中起到了主导的作用。与题干不符，排除。
D项：个体活动或者称之为个体的主观能动性，在人的身心发展过程中的作用为：（1）主观能动性是推动人身心发展的内在动力；（2）个体的实践活动是个体发展的决定性因素。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
3
本题考查教育与社会的发展。教育的发展会受到不同因素的影响，包括政治、经济、文化等。近年来，随着我国经济的不断发展，“二孩”政策的开放，人口年龄结构变动对现有的教育结构产生深刻的影响，而人口城乡结构的变动越来越大，对教育网点也提出了新的要求。农村中小学的布局结构在不断地变化和调整。可见人口变化对教育影响作用。因此，反映的是人口变化因素对教育的影响C项正确。
A、B两项：政治经济制度决定教育的性质，决定教育目的、教育的领导权和受教育的权利。国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。与题干不符，排除。
D项：文化传统对于教育的作用体现在：（1）文化对教育具有价值定向作用；（2）文化影响教育的内容与水平；（3）文化影响教育教学方法的应用；（4）文化影响教育目的的确立；（5）文化模式影响教育环境与教育模式。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
4
本题考查我国教育的性质和方向。《中华人民共和国教育法》第五条规定，“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，同时，坚持教育为人民服务是中国共产党人的奋斗目标，也是社会主义教育制度的本质特征。坚持教育为人民服务，最大限度满足人民群众的受教育需求是建国以来党和政府发展教育事业所遵循的根本指南。坚持以人民为中心发展教育，实现教育为人民服务是习近平总书记关于教育的重要论述的重要方面，是我国教育改革发展所必须坚持的指导思想。因此，教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务。B项正确。
A、C、D三项：均不是《中华人民共和国教育法》中对我国教育的性质和方向的规定。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5
本题考查我国古代教育的特征。古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性，而封建社会的学校还具有等级性。等级性强调了教育层次上的差别。中央官学主要是“六学二馆”，六学是指国子学、太学、四门学、律学、书学、算学，隶属国子监，置博士以教生徒。二馆指弘文馆、崇文馆。其中弘文馆隶属门下省、崇文馆隶属东宫，各置学士以教生徒。中央官学主要招收官员子弟、皇亲国戚子孙及外国留学生，庶族平民子弟仅占少数，鲜明地体现了封建社会教育的等级性。B项正确。
A项：教育的历史继承性是指教育不能脱离社会物质条件而凭空产生。任何一种教育，从其思想、制度、内容、方法等方面来看，尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平的制约，但同时又是从以往教育发展而来的，都与以往教育有着渊源关系，即教育具有自身的继承关系。与题干不符，排除。
C项：历史性是指教育在人类社会的不同时期，由于生产力发展水平不同、生产关系和政治制度不同，具有不同的性质和特点、内容和形式。与题干不符，排除。
D项：民族性的基础是文化认同，包括语言、文字、历史等。民族性不属于我国封建社会的教育制度的特征。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
6
本题考查课程的分类。我国古代教育内容中的“六艺”指的是“礼、乐、射、御、书、数”。而欧洲古代教育内容中的“七艺”指的是“骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗”。“六艺”和“七艺”以及物理、化学等课程都是分科目设置的课程，是从学科知识整体中选取关联密切的内容组成的学科，分科组织教学。因此，这些课程属于学科课程。A项正确。
B项：活动课程又称为经验课程或儿童中心课程，它打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。与题干不符，排除。
C项：综合课程又称为广域课程。它是为了克服学科课程的封闭性和活动课程的随意性而通过合并相邻领域学科的办法，把若干门教材组织在一门学科中综合而成的。与题干不符，排除。
D项：融合课程又称为合科课程，就是把部分科目整合兼并于范围较广的新科目，选择对学生有意义的论题或概括的问题进行学习。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
7
本题考查新课程改革。新课程改革的目标明确提出，为改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方，学校及学生的适应性。C项正确。
A、B、D三项：均不属于《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
8
本题考查的是教育理论流派。形式教育形成于17世纪，代表人物有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。形式教育论者认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的，形式教育以官能心理学为基础。实质教育是在18世纪末和19世纪初出现的，......
