一、单项选择题(每小题列出的四个备选项中只有一个选项符合题意，请选出并将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共21小题，每小题2分，共42分)
1
在科学分类中,首次将教学作为一门独立的学科划分出来的学者是()
A、卢梭
B、培根
C、康德
D、洛克
2
人类历史上最早专门论述教育问题的著作是()
A、《学记》
B、《孟子》
C、《论语》
D、《中庸》
3
教育具有自身的特点和規律,对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明教育具有()
A、历史性
B、阶级性
C、社会生产性
D、相对独立性
4
科学技术知识的再生产有多种途径,其中最重要的途径是()
A、社会生活
B、科学实验
C、生产劳动
D、学校教育
5
“再生产科学所必要的劳动时间,同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的,例如学生在一个小时内就能学会二项式定理。”这表明教学活动具有()
A、引导性
B、简捷性
C、直接性
D、实践性
6
发达国家大多已普及12年义务教育,而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约发展规模和速度的社会因素是()
A、政治经济制度
B、生产力发展水平
C、人口数量和质量
D、社会意识开态
7
我国字校德育包括的三个基本组成音分是()
A、思想教育、品德教育和纪律教育
B、政治教育、道德教育和公民教育
C、道德教育、政治教育和思想教育
D、道德教育、政治教育和纪律教育
8
张校长特别重视学校文化建设,提出“让学校的每一面墙都开口说话”,以此来促进学生品德的发展。张校长强调的德育方法是()
A、陶冶法
B、示范法
C、锻炼法
D、说服法
9
美国学者罗杰斯认为,人皆具有先天的优良潜能,教育的作用在于使之实现。由此,他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式。该模式称为
A、指导性教学
B、情景教学
C、非指导性教学
D、程序教学
10
学校课程有多种类型,其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是( )
A、学科课程
B、经验课程
C、活动课程
D、隐性课程
11
以一定的课程观为指导,制定课程标准,选择和组织课程内容。预设学习活动方式()
A、课程评价
B、课程实施
C、课程组织
D、课程设计
12
维果茨基认为评价人类发展应该从四个层面进行,除了微观、个体、社会历史之外,第四个层面是()
A、文化层面
B、系统层面
C、技术层面
D、规范层面
13
当人们听到一种自己觉得可怕的声音时。往往会感到发冷,甚至起鸡皮疙瘩。这种现象称为()
A、适应
B、对比
C、联觉
D、后像
14
隐藏图形测验佥中,要求被试在较复杂的图开中(见图1中的右图)把隐蔽在其中的简单图形分离出来(见图1中的左图)。有些被试能排除背景因素的干扰,从复杂图形中迅速、容易地分离出(知觉到)指定的简单图形。这些被试的认知方式为()
A、整体性
B、序列性
C、场独立性
D、场依存性
15
学习了三角形和长方形的面积公式之后,再学习梯形的面积公式就比较顺利。这种迁移属于()
A、零迁移
B、逆向迁移
C、负迁移
D、正迁移
16
在心理学实验中,为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈,研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化,而在呈现椭圆形光圈时不给予强化,那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。该过程称为()
A、刺激分化
B、刺激泛化
C、刺激获得
D、刺激消退
17
初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬。根据奥苏泊尔的相关理论,驱动许明行为的是()
A、认知内驱力
B、附属内驱力
C、自我提高内驱力
D、成就内驱力
18
沙赫特一辛格的情绪理论认为,对情绪产生起决定作用的因素是()
A、环境
B、生理
C、刺激
D、认知
19
在对学生李刚网络成瘾的干预中,老师要求在手腕上套一根橡皮筋,一旦感觉自己想上网就用力拉橡皮筋弹自己。这位老师所要求的方法称为()
A、强化干预法
B、厌恶干预法
C、转移注意法
D、延迟满足法
20
在一次心理健康培训班教学测验中,关于学校心理辅导的一般目标,学员们的答案不一,共有四种。其中,正确的是()
A、学会调适和寻求发展
B、学会调节和学会适应
C、学会调适和寻求健康
D、适应学习和适应社会
21
江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求,此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照富勒的教师成长阶段论,江金处于()
A、关注生存阶段
B、关注学生阶段
C、关注情境阶段
D、关注自我阶段
二、辨析题(判断正误．并说明原因。本大题共4小题。每小题8分，共32分)
22
教育具有历史继承性
23
教学是学校实现教育目的的基本途径
24
注意的分配就是注意的分散。
25
学生知识越多,说明学生能力越强。
三、简答题(本大题共4小题。每小题10分，共40分)
26
简述教材编写的基本要求。
27
简述班主任应具备的基本条件。
28
学习动机的定义与功能是什么?
29
加涅将学习结果分为哪几类?
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)
30
材料：
开学不久,班主任贾老师发现明朗同学不喜欢学习,上课不认真听讲,经常做小动作,不按时完成作业。贾老师经过一段时间的了解,发现明朗有不少缺点,但也有优点,需要肯定和鼓励。于是,贾老师找他谈话说:“你有缺点,但也有优点,可能你自己还没有发现这样吧,我限你在两天内找找自己的优点,如实向我汇报,不然我可就要批评你了。”第三天,明朗找到贾老师,很不好意思地说:“老师,我心肠好,力气大,毕业后想当兵。”贾老师说:“这就是了不起的长处,心肠好,乐于助人,到哪里都需要这种人,你力气大,想当兵,保家卫国,是很光茉的事,你的理想很实在,不过当兵同样需要学习科学文化知识,需要真才实学。”听了老师的话,明朗脸上露出了微笑。从此,明朗严格要求自己,认真学习养成了良好的习惯,各方面都有了很大的进步。
问题
(1)结合材料,谈谈贾老师主要遵循了哪一德育原则?(6分)
(2)贯彻这一原则有哪些基本要求?(12分)
31
材料
下面是有关中学生的几个生活情境:
情景1:一天放学后,高一学生张欣因送生病的同学,回家时间比平时迟了一个多小时,当张欣一推开家门时,着急的妈妈便过去说了她几句,话里没有任何指责的意思,只是嘱咐女儿不要回来太晚了。但是,张欣顿时暴跳如雷:“你不相信我!”她叫道:“你们总是告诉我该做什么,你们根本就不相信我!”她的情绪非常激动,头也不回地走出家门。
情景2:初二学生王芳丰非常喜欢好朋友丽丽,在她眼里,丽丽简直就是个完美的人,她不容同学说丽丽的坏话。可是有一天,当王芳听说好朋友丽丽把自己告诉她的秘密告诉了别人,便匆匆找到了丽丽,对着她大声呵斥,指责她是一个骗子,再也不信任她了。
情景3:初三数学模拟考试试卷发下来,岳勇取得了他上初三以来最好的成绩,他非常高兴,兴奋不已,真想大声欢呼。但当他得知本次考试中大多数同学都考的不好时,他控制了自己内心的激动,表现出若无其事的样子。
问题
(1)结合材料,分析中学生的情绪发展的主要特点。(9分)
(2)如何指导中学生进行有效的情绪调节。(9分)
1、B2、A3、D4、D5、B6、B7、C8、A9、C10、A11、D12、B13、C14、C15、D16、A17、B18、D19、B20、A21、C
1
培根
2
《学记》
3
相对独立性
4
学校教育
5
简捷性
6
生产力发展水平
7
道德教育、政治教育和思想教育
8
陶冶法
9
非指导性教学
10
学科课程
11
课程设计
12
维果茨基主张，要理解心理机能的任何方面都必须理解其产生的起源与历史。维果茨基使用了发生学的分析方法，考察人的发展的起源和历史，他认为，对发展的分析涉及四种分析水平的相互交织：第一种分析水平是种族发生分析，种族发生分析将人与其它动物区分开来，其标志是工具的使用，尤其是符号形式的心理工具;第二种分析水平是文化历史分析;第三种分析水平是个体发生分析;第四种分析水平是微观发生学分析。其中种族发生分析(phylogenesis)，即系统分析。所以选择B选项。
