一、单项选择题。本大题共5题，每题1分，共5分
1
美国教育学家勒温将教师领导方式分为三种，其中对学生发展最有利的领导方式是（ ）。
A、仁慈型
B、民主型
C、专制型
2
先行组织者有三种类型，其中最有效的类型是（ ）。
A、类推
B、定义
C、概括
3
持（ ）的学生认为能力是固定的，不可改变的，他们会将学习成绩看成是对自身能力的一种检验。
A、能力实体观
B、能力增长观
C、能力可控观
4
英语老师告诉小明“book”就是书，小学生认识汉字这些都属于（ ）。
A、相似学习
B、命题学习
C、表征学习
5
范老师经常占用午休时间让学生做试卷，范老师的做法（ ）。
A、是爱岗敬业
B、是教书育人
C、侵犯学生休息权
二、多选选择题。本大题共10题，每题1.5分，共15分
6
《深化新时代教育评价改革总体方案》提出要坚持（ ）坚决改变用分数给学生贴标签的做法，创新德智体美劳过程性评价办法。
A、面向人人
B、因材施教
C、立德树人
D、知行合一
7
现代教学主要表现为（ ）。
A、普及义务教育，扩大教学对象
B、课程体系的变革
C、教育科学的发展
D、发展师范教育，提高老师素质
8
美育是培养学生健康的审美观、发展他们（ ）的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
A、感受美
B、应用美
C、创造美
D、鉴赏美
9
课程与教学论研究种种课程与教学问题，其宗旨和任务大体来说分为（ ）。
A、揭示规律
B、确立价值
C、优化技术
D、辅助教学
10
下列关于研究性学习的特点，说法不正确的有（ ）。
A、教学活动受大纲和教材的制约传统
B、以培养学生的综合能力素质为学习目的
C、讲究知识体系和学习的系统性传统
D、教学模式多为教师示范讲解，学生模范识记传统
11
下列关于马斯洛需要层次理论表述正确的是（ ）。
A、低级需要直接关系个体的生存
B、高级需要比低级需要复杂
C、高级需要直接关系到个体的生存，因此也叫缺失需要
D、需要层次理论强调人的动机是由人的需求决定的
12
下列属于晶体智力的有（ ）。
A、运算速度
B、推理能力
C、判断力
D、联想力
13
意识编码有两种方式，这两种方式被称为信息的双重编码，即（ ）。
A、语义编码
B、表象编码
C、听觉编码
D、视觉编码
14
《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中指出，处分包括（ ）。
A、警告
B、记过
C、撤销专业技术职务或行政职务
D、开除或解除聘用合同
15
《面向中小学生的全国性竞赛活动管理办法》强调，任何学校、学生及家长坚持自愿原则参加竞赛活动，竞赛活动的组织举办要做到（ ）。
A、不得面向参赛的学生、家长或老师开展培训
B、坚持公益，不得以营利为目的
C、竞赛各项工作不得进行委托和授权
D、不得指定参与竞赛活动时的交通、酒店、餐厅等配套服务
三、判断题。本大题共10题，每题0.5分，共5分
16
教育是社会主义现代化建设的基础。（ ）
17
支架式教学强调以教师为中心，以知识为本位，学生处于被动的地位，学生的学习只能跟随老师的思路为学知识而学习，不能发挥学生的探索性和主动性。（ ）
18
新手型教师具有鲜明的情绪稳定性、理智、注重实际、自信心和批判性强的人格特点。（ ）
19
教师课程教学能力的集中体现是教学认知。（ ）
20
梦是在睡眠状态下的一种正常的心理现象，是无意想象的极端表现。（ ）
21
对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用整体识记。（ ）
22
学生的学习是一个连续的过程，由于学生学习的根本任务是掌握前人的经验，这决定了学生学习方式是一种掌握学习。（ ）
23
当一个人总将失败归因于内部、稳定、不可控因素（能力），最容易产生习得性无助。（ ）
24
气质是高级神经活动的外在表现。（ ）
25
我国教育法的立法宗旨是：建设教师队伍，提高全民素质，促进社会主义物质文化和精神文明建设。（ ）
1、B2、A3、A4、C5、C6、ABD7、ABCD8、ACD9、ABC10、ACD11、ABD12、CD13、AB14、ABCD15、ABCD16、A17、B18、B19、B20、A21、A22、B23、A24、A25、A
1
本题考查教师的领导方式。勒温将教师的领导方式可以分为专制型、民主型和放任型，其中，民主型的师生关系模式以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征。在此类师生关系中，教师能力强、威信高，善于与学生交流，不断调控教学进程和方法；学生学习积极性高，兴趣广泛，能独立思考，和教师配合默契。民主型师生关系来源于教师的民主意识、平等观念以及较高的业务素质和强大的人格力量，是理想的师生关系类型，对学生发展的促进作用最大。B项正确。
A项：为干扰项。与题干不符，排除。
C项：专断型（专制型）的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。在此类师生关系中，教师教学责任心强，但不讲求方式方法，不注意听取学生的意愿和与学生协作；学生对教师只能唯命是从，不能发挥独立性和创造性，学习是被动的。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2
本题考查先行组织者类型。先行组织者有三种类型，即定义、概括和类推。其中，类推也叫比较先行组织者。如把河流系统与血液循环系统比较，这里假定学生对血液循环系统的活动方式是理解的，用学生理解的事物作比较，是最有效的先行组织者。A项正确。
B项：当学生学习新的或不熟悉的内容时，可用定义作为先行组织者。如学习各种地形，可用“地形是具有各种独特形状和结构的地面”作为先行组织者，引导学生讨论地形的特征，用地，形模型识别平原、山地、丘陵、盆地、高原，通过对各种地形的分析，最后进行比较。弄清概念的定义，有助于把新的概念同那些已经知道的概念联系起来。定义中的特征，能帮助把这一概念与其他相关概念区别。与题干不符，排除。
C项：概括具有总结、概述大量信息的功能，用作先行组织者也是很有效的。如用“人类获得的知识技能越多，自然环境对人们生活的限制性影响就越少”作为先行组织者，就是以学生理解“技术”“限制”和“自然环境”为前提的。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
参考文献：张大均主编.教与学的策略[M].北京：人民教育出版社，2003.06.
3
本题考查成就目标理论。能力实体观，持这种观点的人认为能力是固定的、不可控的。这种学生倾向建立表现目标，学习是为了做给别人看，证明自己的能力，又称为自我卷入的学习者。题干中，如果学生相信能力是固定的，不可改变的，那么他持有的能力观是能力实体观。A项正确。
B项：能力增长观，持这种观点的人认为能力可以通过努力增长提高。这类学生更多地设置掌握目标，寻求那些能真正锻炼自己的能力、提高自己的技能的任务，学习是为了个人的成长，又称为任务卷入的学习者。与题干不符，排除。
C项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
4
本题考查有意义学习的类型。有意义学习的类型包括：（1）表征学习；（2）概念学习；（3）命题学习。其中，表征学习是最低层次的一种学习方式，指学习一个符号或一组符号所代表的事物和意义。简言之，就是学习单词所代表的意思。题干中，英语老师告诉小明“book”就是书，小学生认识汉字都属于表征学习。C项正确。
A项：为干扰项。与题干不符，排除。
B项：命题是以句子的形式表达的，可以分为两类：一类是非概括性命题，只表示两个以上的特殊事物之间的关系；另一类命题表示若干事物或性质之间的关系，这类命题叫概括性陈述，是学习若干概念之间的关系。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
5
本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法》（2020年修正）第二章第十三条规定：“学校应当按规定科学合理安排学生在校作息时间，保证学生有休息、参加文娱活动和体育锻炼的机会和时间，不得统一要求学生在规定的上课时间前到校参加课程教学活动。义务教育学校不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假，组织学生集体补课；不得以集体补课等形式侵占学生休息时间。”题干中范老师经常占用午休时间让学生做试卷，属于侵犯了学生休息权。C项正确。
A、B两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
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