一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
1
（ ）认为，人的知识来源于三个方面：“闻知”“推知”和“亲知”。“闻知”分为传闻和亲闻两种；“推知”包含推论、考案；“亲知”的过程分为“虑”“接”“明”三个步骤。
A、荀子
B、孔子
C、孟子
D、墨子
2
夸美纽斯说：“人只有受过一种合适的教育之后，才能成为一个人”。这句话说明教育是（ ）。
A、培养人的社会实践活动
B、传递社会经验的活动
C、使人得以生存的活动
D、保存人类文明的活动
3
下面的各种方法中，不能提高学生对知识理解效果的是（ ）。
A、通过直观教学，提供丰富的感性材料
B、利用变式和比较，突出事物的本质特性
C、使知识抽象化，通过应用加深理解
D、使知识系统化，进一步理解教材
4
19世纪中期，班级授课制成为西方学校主要的教学形式。1862年创办的京师同文馆是我国最早采用班级授课制的学校。与个别教学相比，班级授课制的缺陷是（ ）。
A、不利于因材施教
B、不利于提高教学效率
C、不利于组织管理
D、不利于学生形成集体主义精神
5
为了更好的促进学生心智技能的形成，数学教师经常在黑板上清楚而细致的演算例题，其目的是给学生提供（ ）。
A、原型操作
B、原型模型
C、原型定向
D、原型内化
6
硕硕在背诵一篇英语课文时，由于篇幅较长，背了很多遍，总是首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受（ ）的干扰。
A、消退和干扰抑制
B、倒摄和干扰抑制
C、前摄和消退抑制
D、前摄和倒摄抑制
7
法国小说家巴尔扎克说：“人世间的事情永远不会有绝对结果，苦难对天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是万丈深渊。”这句话表明了（ ）在人的发展中的作用。
A、个体主观能动性
B、学校教育
C、环境
D、遗传
8
（ ）认为教育的目的在于顺应个体自然发展，把受教育者培养成人，充分发挥受教者的个性，增进受教者的个人价值。
A、社会本位论
B、教师中心论
C、个人本位论
D、教育无目的论
9
教师在直观教学时，经常会运用变式的方法，其目的是（ ）。
A、激发兴趣
B、分化概念
C、丰富想象力
D、引起注意
10
（ ）最大的弊端是严重危害了教育机会均等，背离了现代教育普及化、公平化的基本精神。
A、单轨制
B、双轨制
C、中间型学制
D、“Y”型学制
11
《国民营养计划（2017-2030年）》在“吃动平衡行动”中提出广宽开展“三减三健”专项行动，即：减盐减油减糖；健康口腔，健康体重，健康骨骼，目前我国健康成人每天适宜的烹调油摄入量为（ ）。
A、5——10克
B、25——30克
C、40——50克
D、60——80克
12
某初级中学开展法制教育月活动，要求学生的父母积极配合，有些父母说：“孩子到了学校，学校就该负责他的所有教育，我们平时工作忙，哪有时间管？”这些父母的说法（ ）。
A、正确，学校不能推卸自己的责任
B、正确，父母没有承担法治教育的责任
C、不正确，父母对未成年子女的法治教育负有直接责任
D、不正确，学校对学生富有全部责任
13
在鲜花盛开，草木葱茏的杨青季节，人们常有“花在微笑，草在点头”的愉悦，这种情绪状态是（ ）。
A、心境
B、热情
C、应激
D、激情
14
（ ）是当今课程发展的一个主要趋势，既体现了科学和社会一体化发展趋势及现代化社会信息膨胀的必然要求，也反映了科学知识自身发展经历的过程。
A、课程简单化
B、课程复杂化
C、课程分科化
D、课程综合化
15
物理课上，一位教师在讲“摩擦力”时，向学生提问：“一吨重的铜球放在光滑的地板上，蚂蚁能不能推动它呢？”面对学生的回答。教师说，我们今天就学习其中的科学道理。这位教师的课堂导入体现了（ ）教学原则。
A、有序性
B、巩固性
C、启发性
D、因材施教
16
在教育研究的各种类型的方法中，不存在绝对的最优方法，研究方法的选择首先取决于（ ）。
A、研究时间
B、研究对象
C、研究内容
D、研究目的
17
“扁担窄窄，挑起山乡的未来。板凳宽宽，稳住孩子们的心。前一秒劈柴生火，下一秒执鞭上课。艰难斑驳了岁月，风霜刻深了皱纹，有人看到你的沧桑，更多人看到你年轻的心。”这是组委会给《感动中国》2018年度人物之一（ ）”的颁奖词。
A、钟扬
B、吕宝民
C、其美多吉
D、张玉滚
18
新学年开始，班主任在教室的墙上张贴了各种各样的的图画，窗台上摆放了花草盆果。学生一般会先知觉教室中生动有趣的图画，这体现了知觉的（ ）。
A、恒常性
B、整体性
C、选择性
D、理解性
19
中共中央政治局2019年5月13日召开会议，决定从今年6月开始，在全党自上而下分两批开展“（ ）”主题教育活动。
A、群众路线
B、不忘初心，牢记使命
C、三严三实
D、两学一做
20
2018年12月18日，我国庆祝改革开放（ ）周年大会在北京人民大会堂举办。
A、40年
B、50年
C、60年
D、70年
二、多项选择题。下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，请根据题干要求选择正确答案，多选、少选或错选均不得分。（本大题共10小题，每小题2分，共10分）
21
教育在漫长演化过程中，大致经历了四个阶段，属于当代教育的特点（ ）。
A、教育的世俗化
B、教育的义务化
C、教育的终身化
D、教育的全民化
22
下列陈述中，是布鲁纳认知发现学习理论观点的是（ ）。
A、强调直觉的重要性
B、认为学习是一个被动认知的过程
C、重视学习过程
D、强调学科学习结构
23
师生关系是整个教育工作的基础，大量的研究表明师生关系对学生有重要影响，这些影响主要表现为对学生（ ）的影响。
A、学习态度
B、学习成绩
C、活动效率
D、心理健康
24
掌握知识与发展智能是教学活动的两大任务，下面有关掌握知识与发展智能关系的表述正确的是（ ）。
A、掌握知识是发展智能的基础
B、知识多，智能一定高
C、智能发展是掌握知识的条件
D、智能会在掌握知识过程中自行形成与发展
25
下面表述属于负强化的是（ ）。
A、能背好语文词语的学生就不用重复抄写词语了
B、小王这一星期表现好活动课不用在教室里写作业了，可以与同学一起活动
C、体育老师对小凤说：如果你课上表现好一点就不让你罚站了
D、某小学教师对努力学习的学生奖励小红花
26
为了搞清楚每个学生的特点和优缺点，班主任可以采用（ ）等方式对学生进行深入广泛的了解和研究。
A、观察
B、谈话
C、研究书面材料
D、调查访问
27
习近平总书记在全国教育大会上提出，“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子”，总书记的话深刻地诠释了家庭教育的重要任务与目标方向。以下属于家庭教育特点的是（ ）。
A、教育活动的专门化
B、教育内容的生活化
C、教育方式的情感化
D、教育方式的多样化
28
认知风格又称认知方式，指感知、记忆思维和问题解决过程中个体所偏好的习惯态度和方式。对以下几位学生认知风格，判断正确的是（ ）。
A、甲同学偏好合作学习易受暗示，认知风格属于冲动型
B、乙同学喜欢独立学习，认知风格属于场独立型
C、丙同学回答问题时很快作出反应，认知风格属于场依存型
D、丁同学回答问题前倾向深思熟虑，认知风格属于沉思型
29
中华民族的最高利益和根本利益是（ ）。
A、建设社会主义现代化强国
B、建成共产主义社会
C、维护社会稳定
D、实现中华民族伟大复兴
30
获得2018年最高科学技术奖的是（ ）。
A、吴良镛
B、钱七虎
C、刘永坦
D、程开甲
三、判断题。请对下列命题做出判断。（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
31
课内和课外练习配合提供应用机会，可以促进学习的迁移。（ ）
32
教育自产生之日起就有阶级性。（ ）
33
“德智体美劳”五育的地位和作用不同，因此五育应有轻重和主次之分。（ ）
34
教育必然具有教育性，脱离教育的教学是不存在的。（ ）
35
随着儿童逐渐长大，他们往往在不考虑行为的外部结果的情况下，采纳身边他人优先考虑的事情和价值标准作为自己的接受他人所推崇的行为，这种现象称为动机的外化。（ ）
36
智力被认为是学习能力有关的一个重要心理变量，它可以被精准测量。（ ）
37
教师职业是普通职业。（ ）
38
《中华人民共和国义务教育法》规定，禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童少年。（ ）
39
《中华人民共和国未成年人保护法》中称未成年人是未满16周岁的公民。（ ）
40
全面建设小康社会是两个一百年奋斗目标的第二个百年奋斗目标。（ ）
四、材料分析题。阅读材料，回答问题。（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
（一）
1980年江西省奉新县边远教师奇缺，时年只有19岁的南昌市进贤县姑娘支月英。不顾家里的人反对，远离家乡，只身来到离家两百多公里。离乡镇45公里海拔近千米且道路不同的澡下镇泥阳小学成为一名深山女教师。36年来支月英坚守在偏远的山村讲台。2017年他被评选为感动中国10大人物之一。组委会给他的颁奖词是：你跋涉了许多路总是围绕大山，吃了很多苦，但是给孩子们的都是甜。坚守才有希望这是你的信念。36年绚烂了两代人的童年，花白了你的麻花辫。
41
结合以上案例，从教师职业道德的角度谈谈你对支月英的认识（不少于200字）。
（二）
为了提高课堂教学效率，改变普遍存在的“满堂灌”状况。学校领导研究决定，大力推进课堂教学改革，限定教师每节课讲时间不得超过15分钟。这遭到了张哲老师的带头抵制，张哲老师是学校公认的骨干教师，为人正直、讲课活泼，成绩总是名列前茅，在师生中很有威信。他说：“提高课堂效率，就是让老师各尽所长，有的老师擅长讲课，为什么不要他讲呢，15分钟的规定是有科学依据吗？是不是搞形式主义。”教学改革首先遭到学校骨干教师的反对，让学校领导始料未及。
42
针对课堂教学改革中出现上述现象，请结合自己的理解谈谈你的认知（不少于200字）。
（三）
王老师去年刚入职，担任初一二班的班主任。他近期发现学生李某上课无精打采，作业也不能按时完成，学习缺乏主动性。王老师找他谈话，李某说在小学时成绩名列前茅，同学们都非常羡慕他，老师也对他寄予厚望，到了初中他感觉同学们都很优秀，自己学习成绩优势不太明显，近几次考试，他的成绩在班级中处于中等水平，其他班级活动中也表现一般，彻底打破了他入学时的美好期望，情绪一落千丈，他想不通为什么这样。他开始怀疑自己的能力，甚至想退学。
43
假如你是王老师你将如何帮助李某改变学习现状，增强学习动机（不少于200字）。
五、论述题。请根据题干要求，作答。（本大题共1小题，共20分）
44
习近平总书记指出，中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处，学史可以看成败、鉴得失、知兴替。学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀。学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辩是非、我们不仅要了解中国的历史文化，还要睁眼看世界，了解世界上不同民族的历史文化。去其糟粕取其精华从中获取启发，为我所用。
结合上述材料以教育功能的角度谈谈你的理解（不少于600字）。
1、D2、A3、C4、A5、C6、D7、A8、C9、B10、B11、B12、C13、A14、D15、C16、D17、D18、C19、B20、A21、CD22、ACD23、ABD24、AC25、ABC26、ABCD27、BCD28、BD29、AD30、BC31、A32、B33、B34、A35、B36、B37、B38、A39、B40、B
1
本题主要考查墨子的重要思想。“闻知”“推知”和“亲知”，是中国古代哲学家墨子提出的人们获取知识的三种主要途径。闻知，主要指从别人（古人、前人、旁人）那里通过耳闻目睹（包括文字记载）获取来的知识；推知，则是人们根据耳闻目睹的情况、资料，通过思考、演绎、想象而推理出来的结论。亲知，是指人们亲身实践得来的知识，它是从＂践行＂中得来的。因此，D项正确。
A、B、C三项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
2
本题考查教育的本质属性。夸美纽斯说过：“实际上，人只有受过一种合适的教育之后，才能成为一个人。”柏拉图认为：“人若受过真正的教育，他就是最温良、最神圣的生物；若他没受教育，或者是受了错误的教育，他就是一个世间最难驾驭的东西。”以上的这些名言其实都说明了一个问题，即教育的本质。教育是一种有目的地培养人的社会活动，而受教育者就是教育实践活动的对象。A项正确。
B项：人类有着比动物更为丰富的生存方式和生活经验，复杂多样的生存方式和生活经验的代际传递或积累单纯依靠基因遗传已不可能。基因遗传或许能够解决人类的生存方式、生存经验的存储和传递问题，但无法实现社会生活经验在个体间以及代际间的传递。与动物的信息遗传方式相比，人类传递社会经验的教育方式具有极大的优越性。但是题干中，夸美纽斯并没有特别强调传递的是社会经验，而只是强调受教育的对象是人。与题干不符，排除。
C项：教育的功能之一是生存功能。生存功能即教育帮助个体谋生的功能，使受教育者在进入社会生活时能尽快地、更好地适应新环境，获得谋生的职业位置。与题干不符，排除。
D项：教育具有传递和保存文化的作用，这一功能主要体现在纵向的文化传承，即文化在时间上的延续。传统文化和历史的学习都是传递和保存文化的体现。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3
本题考查的是知识学习。提高学生对知识理解主要是通过直观教学，提供丰富的感性材料；利用变式和比较，突出事物的本质特性；使知识系统化，进一步理解教材的方式进行。C项表述错误，当选。
A、B、D三项：通过直观教学、变式、使知识系统化，都可以提高学生对知识的理解。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为C。
4
本题考查的是班级授课制。班级授课制的优点是①有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量；②有利于大面积培养人才；③能够充分发挥教师的主导作用；④有利于发挥集体教育的作用。班级授课制的缺点是：①难以因材施教；②难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力；③缺乏灵活性。本题问的是班级授课制的缺陷，因此，A项正确。
B、C、D三项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
5
本题考查的是心智技能的学习。心智技能的形成分成三分阶段，包括原型定向、原型操作、原型内化。原型定向：就是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构（动作构成要素、动作执行次序、动作执行要求），从而使主体知道该做哪些动作和如何去完成这些动作，明确活动的方向。原型操作：就是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。原型内化：是指心智活动的实践模式（实践方式）向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内在的、简缩形式的过程。题干中教师在黑板上演算例题就是帮助学生了解原型的活动结构，因此属于原型定向阶段。因此，C项正确。
A、B、D三项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
6
本题考查的是遗忘的原因。一般来说，前后所学信息之间存在相互干扰。先前所学的信息对后面所学信息的干扰叫前摄抑制；后面学习的信息对前面学习的信息的干扰叫做倒摄抑制。因此会出现首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多的情况。硕硕在背诵一篇英语课文时，由于篇幅较长，背了很多遍，总是首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受前摄和倒摄抑制的干扰。D项正确。
A、B、C三项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
7
本题考察的是影响人身心发展的因素。主观能动性指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用，它是人类特有的意识特征。主观能动性还表现在每个个体对环境作用的选择和改造上。“人世间的事情永远不会有绝对结果，苦难对天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是万丈深渊。”意思是苦难来临时，对于不同的人有不同的作用。强调人主观能动性的重要作用。因此，A项正确。
B、C、D三项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
8
本题考察的是有关教育目的的理论。个人本位论认为：教育应该从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。题干中，注重增加个人的价值，并且要充分发挥受教者的个性，属于典型的个人本位论。C项正确。
A项：社会本位论主张教育应该从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。与题干不符，排除。
B项：为干扰选项，排除。
D项：教育无目的论的代表人物是杜威。杜威否定教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教 育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。 与题干不符，排除。
故正确答案为C。
9
本题考查陈述性知识学习的一般过程。运用变式与比较是提高知识理解水平的措施之一，变式是指概念的正例在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证，这是一个分化概念的过程，即帮助学生认识到概念的不同表现形式的例证。题干中，教师运用变式就是为了分化概念。B项正确。
A、C、D三项：均不属于教师运用变式的目的。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
10
本题考查学校教育制度的类型。西方现代学制可归结为双轨制、单轨制、分支型学制三种基本类型。双轨学制诞生在18、19世纪的西欧，其学校系统分为两轨：一轨是自上而下，是为资产阶级子女设立的，其结构是大学（后来也包括其他高等学校）、中学（包括中学预科班），具有较强的学术性；另一轨是自下而上，是为劳动人民子女设立的，是为培养劳动者服务的，其结构是小学（后来是小学和初中）、职业学校。双轨制的优点是两轨学校系统之间分工明确，分别承担精英教育和大众教育的职责，提高了办学效益。其最大的弊端是严重危害了教育平等，背离了现代教育普及化、公平化的基本精神。B项正确。
A项：单轨制产生于美国，这种学制有利于教育的普及，但教育水平参差不齐、效率低下、发展失衡，同级学校之间教学质量相差较大。与题干不符，排除。
C、D两项：分支型学制又称中间型学制或“Y”型学制，指的是既有单轨学制特点又有双轨学制因素的苏联型学制，兼顾公平与效益，既有利于教育的普及，又使学术性保持较高水平。但由于课时多、课程复杂，教学计划、大纲和教科书必须保持统一而导致教学不够灵活，特别是地域性较强的课程得不到很好的发展。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
11
本题考查生活常识。油脂摄入过多是我国城乡居民普遍存在的膳食问题，会增加患肥胖、高血脂、动脉粥样硬化等多种慢性疾病的风险。应养成清淡饮食的膳食习惯，目前我国健康成人每天适宜的烹调油摄入量为25——30克。
故正确答案为B。
12
本题考查的是《预防未成年人犯罪法》，《预防未成年人犯罪法》第十条规定，未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育具有直接的责任，学校在对学生进行预防犯罪教育时，应当将教育计划告知未成年人的父母或者其他监护人，未成年人的父母或者其他监护人应当结合学校的计划，针对具体情况进行教育。因此，C项正确。
A、B、D三项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
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