一、单选题。本大题共5小题，每题3分，共15分。
1
下列句子中没有错别字的一项是（ ）。
A、截止第一次轨道修正前，“天问一号”已飞行9天17小时。
B、当前仍是防汛关键期，水利部会商布署近期防汛工作。
C、哄抬物价，疫情期间发国难财，这种行为是可耻的。
D、习总书记说，打好脱贫攻艰战，鼓励青年干部到基层中去历练。
2
下列哪个是描写春天的句子（ ）。
A、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
B、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
C、露从今夜白，月是故乡明。
D、池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。
3
《红楼梦》中第63回，宝玉过生日，行酒令，抽签占花名。每个人的花名，象征此人的一生，以下匹配错误的是（ ）。
A、艳冠群芳——牡丹——宝钗
B、日边红杏倚云栽——杏花——探春
C、竹篱茅舍自甘心——梅花——黛玉
D、只恐夜深花睡去——海棠——湘云
4
下列出自《论语》的句子中，哪个体现了孔子的教育理念（ ）。
A、子曰“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”。
B、子曰“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”。
C、子曰“已欲立而立人，已欲达而达人”。
D、子曰“君子和而不同，小人同而不和”。
5
缺
A、缺
B、缺
C、缺
D、缺
二、填空题。本大题共6空，每空1分，共6分。
6
（1）苏轼在《石钟山记》中通过写自己考察石钟山得名原因的过程得出，治学不可， 。
（2）陆游在《书愤》一诗中，采用列锦手法叙述早年的快意征战生活，简洁巧妙地再现了当年的战争情形，流露出抗金复国的豪情状态，这两句诗是， 。
（3）曹操在《短歌行》中化用典故表现礼待贤才的宽广胸襟和统一天下的雄心壮志，点明本诗主旨，这两句诗是， 。
三、古诗赏析题。本大题共1题，共8分。
（一）
听邻家吹笙①
郎士元
凤吹声②如隔彩霞，不知墙外是谁家。
重门③深锁无寻处，疑有碧桃千树花④。
【注释】①笙：笙是世界上最早使用自由簧的乐器。②凤吹声：吹笙的声音。③重门：重重的大门。④千树花：千桃树上的花
7
诗人面对深锁的重门，为什么会“疑有碧桃千树花”？（8分）
四、文言文阅读。本大题共5题，共21分。
（二）
范增论
（苏轼）
汉用陈平计，间疏楚君臣，项羽疑范增与汉有私，稍夺其权。增大怒曰：“天下事大定矣，君王自为之，愿赐骸骨，归卒伍。”未至彭城，疽发背，死。
苏子曰：“增之去，善矣。不去，羽必杀增。独恨其不早尔。”然则当以何事去？增劝羽杀沛公，羽不听，终以此失天下，当以是去耶？曰：“否。增之欲杀沛公，人臣之分也；羽之不杀，犹有君人之度也。增曷为以此去哉？《易》曰：‘知几其神乎！’《诗》曰：‘如彼雨雪，先集为霰。’增之去，当于羽杀卿子冠军时也。”
陈涉之得民也，以项燕。项氏之兴也，以立楚怀王孙心；而诸侯之叛之也，以弑义帝。且义帝之立，增为谋主矣。义帝之存亡，岂独为楚之盛衰，亦增之所与同祸福也；未有义帝亡而增独能久存者也。羽之杀卿子冠军也，是弑义帝之兆也。其弑义帝，则疑增之本也，岂必待陈平哉？物必先腐也，而后虫生之；人必先疑也，而后谗入之。陈平虽智，安能间无疑之主哉？
吾尝论义帝，天下之贤主也。独遣沛公入关，而不遣项羽；识卿子冠军于稠人之中，而擢为上将，不贤而能如是乎？羽既矫杀卿子冠军，义帝必不能堪，非羽弑帝，则帝杀羽，不待智者而后知也。增始劝项梁立义帝，诸侯以此服从。中道而弑之，非增之意也。夫岂独非其意，将必力争而不听也。不用其言，而杀其所立，羽之疑增必自此始矣。
方羽杀卿子冠军，增与羽比肩而事义帝，君臣之分未定也。为增计者力能诛羽则诛之不能则去之岂不毅然大丈夫也哉？增年七十，合则留，不合即去，不以此时明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！虽然，增，高帝之所畏也；增不去，项羽不亡。亦人杰也哉！
8
下列对于文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）。
A、为增计者/力能诛羽则诛之/不能则去之/岂不毅然大丈夫也哉
B、为增计者/力能诛羽/则诛之不能/则去之/岂不毅然大丈夫也哉
C、为增计者力能诛羽/则诛之/不能则去之/岂不毅然大丈夫也哉
D、为增计者力能诛羽则诛之/不能则去之/岂不毅然/大丈夫也哉
9
对下列句中划线词语解释不正确的是（ ）。
A、独恨其不早耳 恨：遗憾
B、《易》曰“知几其神乎” 几：事物细微征兆
C、羽既矫杀卿子冠军，义帝必不能堪 堪：胜任
D、虽然，增，高帝之所畏也 虽然：虽然如此
10
对文中有关文化常识解说错误的一项是（ ）。
A、赐骸骨：古代大臣请求告老还乡的婉辞。
B、卒伍：秦时乡里基层组织，此指家乡。
C、《易》：即《周易》，我国儒家“五经”之一，“五经”是指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。
D、《诗》：《诗经》是我国第一部诗歌总集，按表现手法分为风、雅、颂，按不同音乐分为赋、比、兴，合称“六义”。
11
翻译文中画横线的句子
（1）项羽疑范增与汉有私，稍夺其权。
（2）物必先腐也，而后虫生之；人必先疑也，而后谗入之。
12
苏轼为什么认为“增之去，当于羽杀卿子冠军时也”？简要概括一下。
五、现代文阅读。本大题共3题，共20分。
（三）
我与地坛（节选）
史铁生
我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛。许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。
地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。总之，只好认为这是缘分。地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方——五十多年间搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且是越搬离它越近了。我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。
它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。①四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。
自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。正如我在一篇小说中所说的：“在人口聚集的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。”
两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道，“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来”，“园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来”，“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫”，②“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光”，“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息”。这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。
除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里待过。有时候待一会儿就回家，有时候就待到满地上都亮起月光。记不清都是在它的哪些角落里了，我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点？并且庆幸并且感激这样的安排？
剩下的就是怎样活的问题了。这却不是在某一个瞬间就能完全想透的，不是一次性能够解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。所以，十五年了，我还是总得到那古园里去，去它的老树下或荒草边或颓墙旁，去默坐，去呆想，去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。
十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。③譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味儿，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。味道是最说不清楚的，味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。所以我常常要到那园子里去。
13
如果把划线文段①改为“四百多年里，古殿檐头浮夸的琉璃剥蚀了，门壁上炫耀的朱红淡退了，一段高墙坍圮了，玉砌雕栏又散落了……”这样在表达效果上与原文有何不同，请简要分析。（4分）
14
阅读划线文段③仿照例句，从“雨燕”“孩子”“古柏”“落叶”中任选两个作为陈述对象，另写两个句子与例句构成一组排比句。（4分）
例句：落日的余辉灿烂了地上的每一个坎坷。
15
《义务教育课文课程标准（2011年版）》指出阅读是运用语言文字获取信息，认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，“欣赏文字作品，要品味作品中富有表现力的语言”。《普通高中语文课标（2017年版）》指出，“语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。”语言活动是语文教学中的重头戏，请以“品味语言，走进地坛深处”为教学目标，就文章中划线文段②设计一个语言表达题，并提供答案示例。（12分）
六、写作。本大题共1题，共30分。
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2020年伊始，一场突如其来的新冠肺炎疫情打乱了人们的工作、学习和生活节奏。疫情期间，很多学校和教育机构纷纷推出网上授课的在线教学模式。请写一篇文章，谈论你在疫情期间上网课的经历或对网上授课这种在线教学模式的看法。
要求：中心明确，题目自拟，文体自定，诗歌除外，不得抄袭，不少于700字。
1、C2、D3、C4、A5、A6、事不目见耳闻，而臆断其有无。、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。、周公吐哺，天下归心。8、A9、C10、D
1
本题主要考查对字形的辨识能力。C项：无错别字，C项正确。
A项：“截止”应改为“截至”，“截止”意为“到一定期限停止”，强调“停止”，不及物动词，一般放在时间名词之后，如“报名工作已于昨日截止”；“截至”意为“截止到（某个时候）”强调时间，后常接具体时间，如“截至昨天”。与题干不符，排除。
B项：“布署”应改为“部署”，与题干不符，排除。
D项：“脱贫攻艰”应改为“脱贫攻坚”，与题干不符，排除。
故正确答案为C。
2
本题主要考查对诗句的理解能力。D项：“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻”出自晏殊的《破阵子·春景》，描绘了几片碧苔点缀着池中清水，树枝掩映下的黄鹂偶尔歌唱两声。白昼越来越长，随处可见柳絮飘飞的春日景色，从视觉和听觉写出了春天的生机与活力。D项正确。
A项：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”出自林逋的《山园小梅》，这两句诗的意思是“稀疏的影儿，横斜在清浅的水中，清幽的芬芳浮动在黄昏的月光之下”，描述的是梅花，梅花在冬季开放，描绘的是冬季的场景。与题干不符，排除。
B项：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”出自辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，这两句是说“皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风吹来仿佛听见了远处的蝉叫声”，通过“蝉鸣”，可以推断描述的是夏季的场景。与题干不符，排除。
C项：“露从今夜白，月是故乡明”出自杜甫的《月夜忆舍弟》，既写景，也点明时令。那是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。“白露”是二十四节气之一，在每年的九月份，通过“白露”这一节气可以推断描述的是秋季的场景。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
3
本题考查文学文化常识的识记能力。C项：“竹篱茅舍自甘心”说的是李纨，此句照应她在稻香村里的寂寞寡居生活。槁木死灰般地度过一生，晚年母凭子贵，到......
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