一、单项选择题。本大题共16小题，每题1分，共16分
1
在教育史上第一个承认游戏的教育价值的人是（ ）。
A、福禄贝尔
B、陶行知
C、杜威
D、蒙台梭利
2
根据皮亚杰的观点，人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构叫做（ ）。
A、图式
B、同化
C、顺应
D、平衡
3
王某在阅读鲁迅的《阿Q正传》时，脑海里浮现出阿Q形象，是一种（ ）。
A、创造想象
B、再造想象
C、无意想象
D、幻想
4
实际的教育活动容易受到政治、经济、文化等多重因素的影响或干扰，容易出现偏离，此时教育目的可发挥（ ）使教育走上正轨，以便达到其自身发展的目的。
A、激励功能
B、定向功能
C、调控功能
D、评价功能
5
在同一时间里，注意指向于两种或几种不同的对象与活动，属于（ ）。
A、注意的稳定性
B、注意的分配
C、注意的转移
D、注意的广度
6
教育目的和教育方针的关系是（ ）。
A、教育目的就是教育方针
B、教育目的包括教育方针
C、教育方针包括教育目的
D、教育方针属于教育政策范畴，教育目的属于教育理论范畴，二者没有直接联系
7
学习者在教师的指导下，像科学家发现真理一样，通过自己的探究和学习主动发现事物变化的起因和内部联系，从中找到规律，这种学习方法是由（ ）竭力倡导，并广泛运用于科学教育。
A、布鲁纳
B、皮亚杰
C、桑代克
D、维果茨基
8
“文以载道”体现的教学原则是（ ）。
A、启发诱导原则
B、直观性原则
C、教学性与思想性相统一原则
D、巩固性原则
9
掌握了“三角形”概念，再学习“等边三角形”，三角形概念对学习等边三角形的影响不属于（ ）。
A、垂直迁移
B、水平迁移
C、顺向迁移
D、一般迁移
10
备课是教师上好课的先决条件，教师备课的内容包括钻研教材、（ ）、设计教学方法。
A、写出教学计划
B、写出教案
C、制订教学进度计划
D、分析研究学生
11
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当人的思维最早具有可逆性时，处于下列哪一个阶段？（ ）
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
12
下列不属于隐性课程的是（ ）。
A、校本课程
B、教师的教育理念
C、校园环境
D、学校制度和文化
13
在世界教育史上被认为是现代教育学之父的是（ ）。
A、赫尔巴特
B、杜威
C、陶行知
D、裴斯泰洛齐
14
教师先把教学内容教给年纪大的学生，然后由学生中的佼佼者去教年纪小的或者成绩较差的其他学生，这属于下列哪一项教学组织形式？（ ）
A、道尔顿制
B、特朗普制
C、班级授课制
D、导生制
15
“德不孤，必有邻”这句话出自（ ）。
A、《学记》
B、《论语》
C、《大学》
D、《说文解字》
16
根据埃里克森的人格发展理论，学龄期（6~11岁）面临的主要冲突是（ ）。
A、信任对怀疑
B、自主对羞怯
C、主动对内疚
D、勤奋对自卑
二、多项选择题。本大题共10小题，每题2分，共20分
17
下列关于班杜拉自我效能感理论不正确的是（ ）。
A、替代性经验会影响自我效能感
B、个体对行为结果的期待就是自我效能感
C、强化方式会影响自我效能感
D、学生的行为结果优异便会提高自我效能感
18
1927年，陶行知创办了南京市试验乡村师范学校，后改名晓庄学校，确立了以下哪些生活教育理论？（ ）
A、生活即教育
B、教育即生活
C、社会即学校
D、教学做合一
19
下列关于夸美纽斯的说法不正确的是（ ）。
A、被称为发现了儿童的第一人
B、提出了“把一切知识教给一切人”
C、提出了教学教育性的问题
D、第一次提出并论证了教学的直观性原则
20
根据《中华人民共和国教师法》的规定，教师这一职业具有其自身的特点。下列选项属于教师职业劳动特点的是（ ）。
A、复杂性
B、连续性
C、长期性
D、主体性
21
班杜拉将强化分类为（ ）。
A、直接强化
B、替代性强化
C、间接强化
D、自我强化
22
记忆是人脑对过去经验的（ ）过程。
A、识记
B、保持
C、恢复
D、再认
23
创造想象的特点是（ ）。
A、独立性
B、新颖性
C、模仿性
D、首创性
24
当代的迁移理论有（ ）。
A、关系转换理论
B、概括化理论
C、认知结构迁移理论
D、情境性理论
25
下列说法错误的是（ ）。
A、冯特建立了美国第一所心理学研究室
B、詹姆斯在德国最先报告了记忆实验
C、霍尔领导了心理学的行为主义运动
D、桑代克在美国完成了第一个动物学习实验
26
习近平总书记在考察北京师范大学时发表重要讲话，强调全国广大教师要（ ）。
A、有理想信念
B、有道德情操
C、有扎实知识
D、有仁爱之心
1、A2、A3、B4、C5、B6、C7、A8、C9、B10、D11、C12、A13、A14、D15、B16、D17、BD18、ACD19、AC20、ABCD21、ABD22、ABD23、ABD24、CD25、ABC26、ABCD
1
本题考查教育学人物与理论相对应。在教育史上，福禄贝尔是教育史上第一个承认游戏的教育价值并把游戏列入课程之中的教育家。他认为，游戏对于幼儿来说，是一种令人愉快、自由的活动，无论是用物做游戏，还是与人做游戏，都能产生巨大的教育价值。与其游戏理论相适应，福禄贝尔为幼儿园设计了“恩物”和作业体系。“恩物”是福禄贝尔为幼儿设计制造的一套玩具。它是根据自然界的法则、性质、形状等用球体、圆柱体、立方体、三角体等制作成的，作为幼儿了解自然和人类的玩具。恩物共有12种，其中10种是游戏性恩物，2种是作业性恩物。A项正确。
B项：陶行知的主要思想为教育实践，提出了生活教育理念，即生活即教育；社会即学校；教学做合一。与题干不符，排除。
C项：杜威主张教育无目的论，提倡三中心论，即儿童中心、经验中心、活动中心。与题干不符，排除。
D项：蒙台梭利，是意大利著名教育家，是继福禄贝尔之后对学前教育理论有重大影响的代表人物，被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
2
本题考查皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰认为心理结构涉及图式、同化、顺应、平衡四个概念。图式是指一个有组织的、可重复的行为或思维模式，是人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构。A项正确。
B项：同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。与题干不符，排除。
C项：顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。与题干不符，排除。
D项：个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡，如果失去了平衡，需要改变行为以重建平衡。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3
本题考查想象的分类。再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成与之相应的新形象的过程。再造想象有一定程度的创造性，但其创造性的水平较低。题干中，根据文章《阿Q正传》的语言描述，头脑中想象阿Q的样子，属于再造想象。B项正确。
A项：创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。与题干不符，排除。
C项：无意想象也称不随意想象，是没有预定目的、不自觉地产生的想象。与题干不符，排除。
D项：幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式。幻想不立即体现在人们的实际生活中，而是带有向往的性质，是人们寄托的东西。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
4
本题考查教育目的的功能。教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，使它具有多方面的功能。调控功能指教育目的具有较强的指向性，在开展教育教学活动的过程中，一旦偏离教育目的的航向，教师和学生均可以依据教育目的的指引及时调控和监督自身的教育教学行为。根据题干，当教育活动受到干扰出现偏离后，可发挥调控功能使教育走向正轨。C项正确。
A项：激励功能体现在：目的是一种结果指向。人类的活动既然是有目的、有意识、有计划的，那么也就应该是有着明确的方向和目标的。教育活动因为有可以达成的最终目的，最终目的就可以反过来成为一种激励的力量。与题干不符，排除。
B项：定向功能体现在：教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。与题干不符，排除。
D项：评价功能体现在：教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度，都必须以教育目的为根本标准和依据。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
5
本题考查注意的分配。注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。注意的品质包括注意的范围、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。其中，注意的分配是指在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特征。题干描述符合注意分配的定义。B项正确。
A项：注意的稳定性也称注意的持久性，是指注意集中在一定对象上的持续时间。与注意稳定性相反的状态是注意的分散，又称“分心”。与题干不符，排除。
C项：注意的转移是指人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。与题干不符，排除。
D项：注意的广度也称注意的范围，是指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
6
本题考查教育目的与教育方针的联系和区别。教育方针所含的内容比教育目的更多些。教育目的一般只包含“为谁培养人”“培养什么样的人”的问题；而教育方针除此之外，还含有“怎样培养人”的问题和教育事业发展的基本原则。另一方面，教育目的在对人培养的质量规格方面要求较为明确，而教育方针则在“办什么样的教育”“怎样办教育”方面显得更为突出。因此教育目的是理想的，教育方针是现实的。因此，教育目的是教育方针的一个重要部分。C项正确。
A项：教育目的和教育方针并不等同。与题干不符，排除。
B项：教育方针包括教育目的，B项表述错误。与题干不符，排除。
D项：教育目的是理论术语、学术概念，属于教育理论范畴；教育方针是工作术语、政治性概念，属于教育政策范畴。教育目的与教育方针是部分与整体的关系。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
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