一、单选题。本大题共20小题，每题1分，共20分。
1
近年来，某市以“均衡教育向两头延伸为着力点”，上述做法反映的教育理念是（ ）。
A、特殊教育
B、终身教育
C、家庭教育
D、基础教育
2
在学习了写意画和写实画的美术特征之后，小涵能分别列举出这两类风格的美术作品，这表明其学习水平达到了（ ）的层次。
A、评价
B、应用
C、分析
D、理解
3缺
4
考虑到了青年的不同需要和个性发展，体现了”五四”以来我国教育改革的基本方向的近代学制是（ ）。
A、壬子癸丑学制
B、壬寅学制
C、壬戌学制
D、癸卯学制
5
不确切的尚有争议的知识不应编入教科书体现了教科书编写的（ ）要求。
A、思想性
B、科学性
C、针对性
D、艺术性
6
教师在对自己的教学行为进行系统化反思、对积累的经验进行总结的过程中所扮演的职业角色为（ ）。
A、研究者角色
B、促进者角色
C、合作者角色
D、对话者角色
7
团队成员之间有着共同目标，只有所有成员都达到目标，某一个体才有可能达到目标取得成功。这种课堂目标结构属于（ ）。
A、竞争型目标结构
B、个体化型目标结构
C、合作型目标结构
D、内在化目标结构
8
（ ）是学生认识客观要求和自身需要之间的关系时所伴随的态度体验。
A、学习注意状态
B、学习准备状态
C、学习情绪
D、意志或毅力
9
课文《背影》中朱自清先生通过文字呈现了一个步履蹒跚的老父亲形象。这种学习属于（ ）策略。
A、精细化加工
B、复述
C、元认知计划
D、元认知调节
10
认为学习包括获得、转化、和评价三个过程的学习理论是（ ）。
A、社会学习理论
B、完形—顿悟学习理论
C、符号学习理论
D、认知—发现学习理论
11
小淑能独立地完成工作，能正确评价自己并能在此基础上举一反三，形成良好的人生观、价值观。而成成不愿意了解别人对自己的看法，當常重复犯错，做事情也没有规划。这体现了二人在（ ）方面的差异。
A、观察智能
B、人际智能
C、内省智能
D、言语智能
12
张老师在教学生区分rap和tap时在黑板上将这两个单词中的r和t用不同颜色粉笔标出来加粗，这是运用了感受的哪一条规律?（ ）
A、正后像
B、同时对比
C、负后像
D、继时对比
13
《中华人民共和国教育法》规定：（ ）级以上人民政府及其有关部门应当发展教育信总技术和其他现代化教学方式，有关行政部门应优先安排，给予扶持。
A、乡
B、县
C、市
D、省
14
教育法的（ ）是指教育法通过对违法行为的制裁和想罚来维护教育法律秩序的作用。
A、强制作用
B、指引作用
C、教育作用
D、社会作用
15
某校教师上体育课时不允许学生接触任何运动器材，上物理实验时也不让学生碰实验仪器，这种做法（ ）。
A、正确，有效避免学生意外伤害事故的发生
B、正确，学校及教师有教育管理学生的义务
C、错误，侵犯了学生的财产权和人身自由权
D、错误，学生享有使用教育教学设施的权利
16
关于教育法规中的工资津贴，下列表述不恰当的是（ ）。
A、中小学教师和职业学校教师享有教龄津贴和其他津贴，具体办法由国务院教育行政部门会同有关部门制定
B、特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴
C、在民族地区和边远贫困地区工作的教师有艰苦贫困地区的补助津贴
D、对于班主任承担超课时工作量的，以代课费的形式发班主任津贴
17
青少年具有很大的可塑性，他们往往从教师的道德认识和道德行为中汲取是非善形观念，教师职业道德对教育对象的教育功能体现在教师职业行为的（ ）特点上。
A、示范性
B、严格性
C、组承性
D、创造性
18
依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，不得组织、参与有偿补课或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息，属于哪项准则要求?（ ）
A、坚守廉洁自律
B、传播优秀文化
C、规范从教行为
D、加强安全防范
19
潘老师只顾完成教学任务，对学生的思想道德教育不闻不问，其违背教师职业道德原则?（ ）
A、集体主义原则
B、教育公正原则
C、教育民主原则
D、教书育人原则
20
刘老师从教十年，单调乏味的教学轮回使她对自己的职业产生了倦怠感，对是否要维续执教产生动摇，因此开始对目前从事的工作进行新的评估。刘老师正处于教师职业生涯的（ ）。
A、稳定期
B、试验和歧变期
C、平静和保守期
D、退出教职期
二、多选题。本大题共10题，每题1.25分，共12.5分。
21
下列关于教学的表述正确的有（ ）。
A、教学等同于智育
B、上课是实施教学的一种方式
C、学生的认识活动是教学中的重要组成部分
D、教学以师生双方的共同活动为根本目的
22
教师对课程实施的影响主要体现在以下哪些方面?（ ）
A、教师的参与
B、教师的态度
C、教师的能力
D、交流与合作
23
新课改所倡导的评价是发展性评价，发展性评价的基内涵包括（ ）。
A、评价的根本目的在于促进发展
B、评价主体多元化
C、评价内容综合化
D、评价标准分层化
24
关于常见的社会知觉偏差，下列表述正确的有（ ）。
A、教师看到一些学生字写得很好，就认为他们的成绩也一定好，这属于晕轮效应
B、小杜和同桌一个暑假未见面，他们脑海中印象最深的是两人分别时的情景，这是首因效应
C、班上新来了一位美国外教，学生还没见到他，就觉得美国人肯定是热情的这是刻板效应
D、家长看到孩子一次数学着试失利了，就觉得孩子不适合数学，这属于投射效应
25
根据表象创造程度的不同，表象可分为（ ）。
A、运动表象
B、记忆表象
C、视觉表象
D、想象表象
26
下列属于不连贯技能的有（ ）。
A、挪动棋子
B、倒水
C、说话
D、唱歌
27
关于他律道德阶段的特征，下列说法正确的有（ ）。
A、把规则看成是不可改变的
B、用平等不平等、公道不公道的标准来判断是非
C、只注意行为的外在结果
D、道德相对主义
28
《中华人民共和国教育法》规定：教育应当继承和弘扬（ ），吸收人类文明发展的一切优秀成果。
A、中华优秀传统文化
B、革命文化
C、社会主义先进文化
D、马克思主义文化
29
学校对学生伤害事故无责任的，如果有条件，可以根据实际情况、本着（ ）的原则。对受伤害学生给子适当的帮助。
A、自愿
B、义务
C、优先
D、可能
30
加里宁称教师是“人类灵魂的工程师”，教师职业道德对教师自身修养来说起着（ ）的作用。
A、指明方向
B、矫正行为
C、保证修养
D、目标实现
1、B2、D3、A4、C5、B6、A7、C8、C9、A10、D11、C12、B13、B14、A15、D16、D17、A18、C19、D20、B21、BCD22、ABCD23、ABCD24、AC25、BD26、AB27、AC28、ABC29、AD30、ABCD
1
本题考查终身教育的概念。终身教育的理念是以“均衡教育向两头延伸”为着力点，集聚各方力量拓展教育资源覆盖面，构建了从学前教育到老年教育的多层次、全覆盖、立体化的“大教育”格局，打造了全链条终身教育体系，有效推动了学习型社会建设。B项正确。
A项：特殊教育在中国又称“残疾儿童教育”“缺陷儿童教育”等。与题干不符，排除。
C项：家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育，即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。与题干不符，排除。
D项：我国的基础教育通常包括学前教育（幼儿园教育）、初等教育与中等教育（包括初中阶段和高中阶段）。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2
本题考查布卢姆的教学目标分类学。布卢姆将认知目标由高到低分为评价、综合、分析、应用、领会、知识六个层次。其中，理解水平（领会水平）是指把握所学材料的意义。可以借助三种形式来表明对知识材料的领会：（1）转换：即用自己的话把原来的知识转变一下；（2）解析：即对一项信息加以说明概括；（3）推断：即预测发展趋势。领会是最低水平的理解，领会目标可用的认知动词有转换、改写、举例、说明、解释、归纳、摘要、推断等。题干中，小涵能分别列举出写意画和写实画的不同作品，体现的理解的层次。D项正确。
A项：评价是指对所学材料的价值判断的能力，包括按材料的内在标准（如材料内在组织的逻辑性）或外在标准（如材料对目标的适用性）评价。与题干不符，排除。
B项：应用是指将所学材料应用于新的情境之中，包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。与题干不符，排除。
C项：分析是指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构，包括对要素的分析（如一篇论文由几个部分构成）、关系的分析（如因果关系分析）和组织原理的分析（如语法结构分析）。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
4
本题考查我国的学校教育制度。壬戌学制是在1922年由北洋政府颁布实施的，以美国学制为蓝本。规定小学六年，初中三年，高中三年。主要特点：（1）缩短小学修业年限，延长中学修业年限；（2）注意根据地方实际需要，不作硬性规定；（3）重视学生的职业训练和补习教育；（4）课程和教材内容侧重实用；（5）实行选科制和分科教育，兼顾学生升学和就业两种准备。壬戊学制是对我国影响时间最长的学制。该学制在高中增加职业科，大中学校课程采用学分制、选科制，考虑到了青少年的不同需要和个性发展。C项正确。
A项：壬子癸丑学制的特点包括：（1）学制分为三段四级：初等教育分为二级，中等教育只一级，高等教育只一级；（2）分师范教育和实业教育两个系统；（3）设补习科、专修科、讲习所；（4）第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。其地位是我国教育史上第一个资本主义性质的学制。与题干不符，排除。
B项：壬寅学制在1902年由清政府颁布，是中国颁布的第一个学制，但只颁布而没有实施。与题干不符，排除。
D项：癸卯学制是我国正式实施的第一个学制，该学制以“中体西用”为指导思想，吸收了日本明治维新时期的学制形式，也保留了一定的封建科举制度的残余。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
5
本题考查编写教科书的基本原则。教科书的编写应遵循以下原则：（1）按照不同学科的特点，体现科学性与思想性；（2）强调内容的基础性；（3）在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性；（4）合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序；（5）兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。题干中描述体现了教科书编写的科学性。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
6
本题考查教师的职业角色。研究者角色是指教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识。这就决定了教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。A项正确。
B项：从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者。教师要从过去仅作为知识传授者这一核心角色解放出来，促进以学习能力为重心的学生整体个性的和谐、健康发展。与题干不符，排除。
C项：合作学习不仅仅是学生之间的合作，也是师生之间的互动合作。教师如果当不好合作者的角色，就不能很好地实现合作学习。因此，教师要以合作者的身份参与学生学习，体现教学民主，拉近师生距离，为学生营造一个融洽的合作气氛，充分发挥学生的创新意识和创造能力。与题干不符，排除。
D项：教师职业角色由权威者转向对话者，在传统社会中，教师职业角色就是一种对学生的角色权威和控制，是“卫道士”的角色，学生仅仅是遵从和依照教师的命令即可。现代教师的职业角色已经发生了重要的变化，要求教师以一种平等的民主的姿态与学生交往。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
7
本题考查课堂管理结构。多伊奇在勒温提出群体动力学的基础上，提出目标结构理论。在课堂学习情境中，形成了相对应的竞争型、合作型和个体化型等三种课堂目标结构。合作型课堂目标结构是指群体成员只有达到共同的目标后才有可能达到自己的目标。C项正确。
A项：竞争型课堂目标结构是指个体在其他成员达不到目标时才能达到目标，它主要激发以表现目标为中心的动机系统。与题干不符......
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