一、单选题。本大题共15小题，每题1分，共15分。
1
蔡元培比较系统地提出了五育并举的教育思想，“军国民教育”是指今天的（ ）。
A、德育
B、智育
C、体育
D、劳动技术教育
2
在西方教育史上第一个对班级授课制进行阐述的教育家是（ ）。
A、苏格拉底
B、亚里士多德
C、昆体良
D、柏拉图
3
教育在原有文化要素的基础上进行取舍、调整和再组合，这种对文化的选择和整理被称为（ ）。
A、继承文化
B、创造文化
C、融合文化
D、改造文化
4
在教育的价值取向上，认为教育的根本目的是充分发展人的潜能和个性，认为社会要求无关紧要，持这种观点的教育家有卢梭、裴斯泰洛齐和（ ）。
A、洛克
B、福禄贝尔
C、赫尔巴特
D、斯宾塞
5
为落实立德树人根本任务，保障和规范学校、教师依法履行教学和管理职责，教育部2020年9月颁布，2021年3月1日起开始施行的文件是（ ）。
A、《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》
B、《学生伤害事故处理办法》
C、《中小学教育惩戒规则（试行）》
D、《新时代中小学教师职业行为十项准则》
6
教师鼓励学生选择有针对性的名人名言、箴言作为座右铭，从而使其获益的德育方法是（ ）。
A、个人修养法
B、说服教育法
C、环境陶冶法
D、品德评价法
7
心理学家汉密尔顿最先做了注意品质的实验，他在地上撒了一把石子儿，发现人们很难在一瞬间同时看到六颗以上的石子，这反映的品质是（ ）。
A、注意的范围
B、注意的转移
C、注意的分配
D、注意的稳定
8
当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间的教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，才撤销处分。这种做法在心理学上叫（ ）。
A、消退
B、惩罚
C、负强化
D、正强化
9
在态度形成中，个体在思想观念上与他人思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成了一个完整的价值体系，称之为（ ）。
A、模仿
B、从众
C、认同
D、内化
10
小伟的奶奶正在准备晚饭，小伟放学回家刚进门就闻到阵阵饭菜的香味儿，可是过一会小伟就闻不到了，这种现象属于感觉的（ ）。
A、适应
B、联觉
C、统合
D、对比
11
鲁班爬山时，手不小心被一种丝茅草割破，草叶边缘的毛刺就是“利器”，锯子的雏形就这样产生了。这种创造活动的心理影响机制是（ ）。
A、功能固着
B、迁移
C、定势
D、原型启发
12
为了要记住桌子、巧克力这两个词，而在这两个词中间加上一些词，构成桌子上放着巧克力这样的联系，这运用的记忆策略是（ ）。
A、注意策略
B、复述策略
C、精细加工策略
D、组织策略
13
在各种技能形成过程中，练习中期往往出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（ ）。
A、抑制现象
B、高原现象
C、挫折现象
D、低谷现象
14
2019年2月，中共中央国务院印发了《中国教育现代化2035》，制定这一文件是中国特色社会主义进入新时代党中央、国务院作出的重大战略部署，是加快教育现代化的重要举措，以下关于《中国教育现代化2035》的实施路径说法错误的是（ ）。
A、总体规划，分区推进
B、细化目标，同步推进
C、精准施策，统筹推进
D、改革先行，系统推进
15
被设为国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，自小学三年级至高中全面实施的课程是（ ）。
A、活动课程
B、核心课程
C、综合实践活动课程
D、国家课程
二、多选题。本大题共5小题，每题2分，共10分。
16
中国学生发展核心素养以科学性、时代性和民族性为基本准则，以培养全面发展的人为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，其中文化基础方面涵盖的素养是（ ）。
A、乐学善学
B、人文底蕴
C、科学精神
D、信息意识
17
高尚的师德是对教师职业道德水平的要求，以下表述中正确的是（ ）。
A、衡量师德水平的高低最终要看其日常行为表现
B、考纸笔检测来考查入职教师的职业道德的做法比较科学
C、讽刺、挖苦、体罚学生等行为违反了《中小学教师职业道德规范》
D、师德是教师考评的底线，可以一票否决
18
2018年1月21日《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》印发，根据意见，以下关于教师职业定位的说法正确的是（ ）。
A、教师是立教之本，兴教之源
B、教师承担着传播知识，传播思想，传播真理的历史使命
C、教师肩负着塑造灵魂，塑造生命，塑造人的时代重任
D、教师是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石
19
实用主义教育学的代表人物是（ ）。
A、裴斯泰洛奇
B、杜威
C、卢梭
D、克伯屈
20
2018年9日30日，习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话，提出要全面加强党对教育工作的领导，主要围绕以下根本问题（ ）。
A、培养什么人
B、为谁培养人
C、服务什么人
D、怎样培养人
三、判断题。本大题共8小题，每题1分，共8分。
21
抛锚式教学的理论基础是建构主义，它要求建立在假设事件或者假设问题的基础上。（ ）
22
白粉笔无论在明亮处或黑暗处，人们都会把它知觉为白粉笔，这是知觉的恒常性。（ ）
23
初入学儿童在习字时运用书空形式帮助记忆字形，这是一种很好的心理练习形式。（ ）
24
孔子私学以《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《学记》六种典籍教授弟子。（ ）
25
一定条件下，制约教育性质和方向的最直接的社会因素是政治经济制度。（ ）
26
直观教学是教学手段，也是教学目的。（ ）
27
教育必须为社会服务，它对社会的适应是全方位的。（ ）
28
德育过程是组织学生活动和交往的过程。（ ）
四、简答题。本大题共5小题，每题10分，共50分。
29
建国70年来党和国家制定的各种文件中有关教育方针及教育目的的提法不尽相同，但基本内涵和精神是一致的，请阐述现阶段我国教育目的的基本精神。
30
简述学科课程与活动课程的内涵及二者的区别。
31
发展性评价是一种重要的现代教育评价理念，它体现了课程评价的发展趋势，请简述发展性评价的特征。
32
请简述教师培养学生问题解决能力的主要策略。
33
人的意志是可以控制人的情感，“胜不骄，败不馁”就是人的情感服从意志的表现，简述意志的品质。
五、案例分析题。本大题共1小题，共18分。
（一）
张琪的普通话带有浓重的地方口音，同学们经常取笑他，他在课堂上，也越来越变得沉默了，老师也怕他被同学取笑，也很少提问他，同学们时间长了就觉得他有点笨，慢慢他就变得非常不自信，在一次历史课上学习辽沈战役，老师让同学们分组讨论如果你是中国人民解放军的指挥官你会怎么去分析战况，制定对策。老师把学生分成四个组，给学生提供教室，给他们提供参考资料，每个组的成员根据自己的任务去独立思考，然后与小组讨论形成最终的汇报结果。张琪被分在了一组，到他讨论的时候，他紧张的要命，说话也结结巴巴，同学嘲笑他，“你会不会啊？你不会就不要浪费大家的时间。”一直在一旁观察的老师提醒小组成员说“嘲笑张琪只会影响全组的学习成果和最终的汇报结果”，同学们也知道，要想了解张琪的想法，必须要用心去听。最终在老师的鼓励下，张琪尝试顺畅的表达与交流。同学们发现张琪的历史知识渊博，见多识广，同学们的鼓励也让张琪感受到了久违的信任。最终一组派张琪作为代表向同学们展示最终成果，获得全班同学的一致认可。
34
1.结合案例分析德育在教学中的渗透。
2.分析案例中老师使用的教学组织形式以及达到的教育效果。
1、C2、C3、D4、B5、C6、A7、A8、C9、D10、A11、D12、C13、B14、B15、C16、BC17、ACD18、BCD19、BD20、ABD21、B22、A23、B24、B25、A26、B27、B28、A
1
本题考查蔡元培的教育思想。蔡元培提出的“五育”并举的教育方针，分别为军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育，是中国教育史上第一个完整的民主主义教育方针，也是我国近代对德智体美和谐发展教育方针最全面的论述。其中，军国民教育即体育，为其他各育提供了物质基础，是实现“强兵”的重要一环。C项正确。
A项：公民道德教育即德育，居于核心地位，蔡元培提倡“自由、平等、博爱”等，希望通过公民的道德教育把人从封建伦理道德的束缚下给解放出来。与题干不符，排除。
B项：实利主义教育即智育，蔡元培把实利主义教育当做“富国”的手段，因为只有士兵身体强健还不够，还要加强科学技术教育、提高生产力、发展国民经济，才能在世界竞争中生存。与题干不符，排除。
D项：劳动技术教育是指培养学生的劳动观点，形成劳动习惯，并使学生掌握劳动知识和技能的教育。不属于蔡元培“五育并举”中的内容。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
2
本题考查昆体良的教育思想。夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的昆体良。因为本题选项中并没有夸美纽斯，考查的是班级授课制思想的萌芽，因此选择昆体良。C项正确。
A项：苏格拉底是古希腊著名哲学家、教育家，其教育思想对以后两千多年西方教育的发展产生了深远影响，被称作“西方的孔子”。苏格拉底的教学方法被称为苏格拉底法、问答法或产婆术，这是西方最早的启发式教学思想，此方法由讥讽、助产术、归纳和定义四个步骤组成。与题干不符，排除。
B项：亚里士多德是古希腊学识最渊博的百科全书式的学者，就读于柏拉图门下的学园长达20年，被誉为“学园的精英”，著有《论灵魂》和《政治学》。亚里士多德首次提出了“教育遵循自然”的原则。他开创性地提出并论证了教育必须适应人的自然（天性）发展，彰显人的潜能与价值的思想。与题干不符，排除。
D项：柏拉图是西方第一位有大量著作流传下来的哲学家，其教育思想主要集中于代表作《理想国》中。最早提倡“寓学习于游戏”。主张采用做游戏的方法，在游戏中更好地了解每个孩子的天性。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
3
本题考查教育的文化功能。教育在原有文化要素的基础上进行取舍、调整和再组合，这种对文化的选择和整理被称为改造文化，教育的文化改造主要通过选择文化和整理文化来实现的。D项正确。
A项：文化的传承是文化得以延续和发展的基本前提。教育传承文化的功能有三种主要表现形式即传递﹑保存和活化。①教育可以传递和保存文化。教育就是文化传递最基本和最重要的手段。②教育可以活化文化。教育要实现真正意义上的传承，还必须把储存形态的文化转化为现实活跃形态的文化，即把附着于物体、文字和技术性载体上的文化符号活化到现实生命的人这一载体上，为人所掌握。这一转化的过程就是文化的活化。与题干不符，排除。
B项：教育通过创造新的思想与观念、发展社会科学技术，以及培养富有创新精神的人，对社会文化进行创造与更新。教育不仅直接生产新的文化，包括新的作品、新的思想和新的科学技术，还培养创造性人才，并把他们输送到社会的各行各业，使他们直接从事文化创造活动，这是创造文化。与题干不符，排除。
C项：教育通过传播文化，使不同国家和民族的文化相互交流、相互交融，促进文化的优化和发展。国际性的文化交流使各民族文化之间相互补充，使得各民族精华汇合、交融起来，逐渐形成全人类的共同文化财富，这是融合文化。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
4
本题考查个人本位论。个人本位论是从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要，注重教育对个人的价值，主张教育的目的是培养自然人，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现，代表人物有孟子、罗杰斯、马斯洛、卢梭、萨特、奈勒、福禄贝尔、裴斯泰洛齐。B项正确。
A项：洛克是外铄论的代表人物，提出白板说，认为人出生时就是一张白纸，涂抹什么颜色就会变成什么颜色，即强调外界环境对人的影响。与题干不符，排除。
C项：赫尔巴特是社会本位论的代表人物，社会本位论的基本观点是从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值，认为教育是国家的事业，评价教育要看人对社会的发展贡献的指标。与题干不符，排除。
D项：斯宾塞是生活本位论的代表人物，生活本位论的基本观点是教育目的和受教育者的生活紧密联系在一起，或认为教育要为未来的生活做准备。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5
本题考查《中小学教育惩戒规则（试行）》。教育部在前期广泛调研、公开征求意见基础上，制定颁布《中小学教育惩戒规则（试行）》（教育部令第49号，以下简称《规则》）。《规则》第一次以部门规章的形式对教育惩戒做出规定，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等，旨在把教育惩戒纳入法治轨道，更好地推动学校全面贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
6
本题考查德育方法。德育方法主要有：说服教育法、陶冶法、榜样示范法、实际锻炼法、奖惩法（品德评价法）以及个人修养法。其中，个人修养（道德修养法、道德指导法、自我指导修养法）是指在教师的引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我调节，使自身品德不断完善的一种重要方法，道德修养法包括立志、学习、反思、箴言、慎独等。A项正确。
B项：说服教育法是指通过语言说理传道，使学生明理晓道，分清是非，提高品德认识的方法。与题干不符，排除。
C项：环境陶冶法是陶冶法的一种，它是指环境对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。例如“孟母三迁”的故事就说明了这一点。与题干不符，排除。
D项：品德评价法是指通过对学生品德与行为进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展，包括奖励、惩罚、评比和操行评定。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
7
本题考查注意的品质。注意的范围也称注意的广度，是指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目。题干中，发现“人们很难在一瞬间同时看见六颗以上的石子”说明人的注意的范围有限。A项正确。
B项：注意的转移是指人有意识地把注意力从一个事物转移到另一个事物上去。与题干不符，排除。
C项：注意的分配是指在同一时间内把注意力集中于两种或者两种以上的对象或者活动上的特性。与题干不符，排除。
D项：注意的稳定也称注意的持久性，是指注意力集中在一定对象上的持续时间。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
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