一、单项选择题(本大题共30小题，每小题l分，共30分)
1
“动物尤其是略微高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育，其效果见诸于个体的发展过程。”这句话是说教育的产生与( )相关。
A、心理起源论
B、劳动起源论
C、生物起源论
D、混合起源论
2
我们在车站候车时，嘈杂的声音环境里，我们能听清列车员的通知，却没注意其他人聊天的内容，这体现了知觉的( )特征。
A、选择性
B、理解性
C、整体性
D、恒常性
3
教师关注如何教好一堂课、班级大小、教学材料的准备等问题，那么这个教师可能处于( )。
A、关注生存阶段
B、关注情境阶段
C、关注学生阶段
D、关注想象阶段
4
古代社会，学校设置的课程门类大多为哲学、政治、道德等人文学科，近代以来自然科学和技术课程大幅度增加。这说明生产力的发展制约着( )。
A、人才的质量和规格
B、教育事业发展的规模
C、课程设置
D、教育教学方法
5
“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。”这是教育家( )的主张。
A、洛克
B、杜威
C、裴斯泰洛齐
D、赫尔巴特
6
“为人在世．可贵者在于发展，在于发展每个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才能，能在社会上达到应有的地位，这就是教育的最终目的。”这反映了有关教育目的价值取向的一种说法，这句话出自教育家( )。
A、孔德
B、涂尔干
C、裴斯泰洛齐
D、卢梭
7
以显性化、精确性、具体的、可操作的行为的形式加以陈述的课程目标是( )。
A、普遍性目标
B、行为目标
C、生成性目标
D、表现性目标
8
物理课程标准明确提出“从生活走向物理，从物理走向生活”的基本理念，这反映了我国新课程内容的( )取向。
A、综合化
B、生活化
C、科学化
D、广域化
9
首创全身松弛训练法的心理学家是( )。
A、桑代克
B、雅各布松
C、艾里斯
D、巴甫洛夫
10
“教学有法，但无定法”，这说明教师劳动具有( )。
A、复杂性
B、示范性
C、创造性
D、合作性
11
缺
12
旨在获取人类已有的知识、经验，帮助个体适应社会的学习是( )。
A、发现学习
B、有意义学习
C、维持性学习
D、创造性学习
13
最早提出活动课程思想的是( )。
A、杜威
B、培根
C、赫尔巴特
D、卢梭
14
以每门学科每个课题教学日程安排为主要内容的计划属于( )。
A、课题计划
B、课时计划
C、单元计划
D、学期教学进度计划
15
注重加强学生文学、艺术鉴赏方面的课程属于( )。
A、基础性课程
B、拓展性课程
C、活动性课程
D、研究性课程
16
决定教育性质的因素是( )。
A、上层建筑
B、社会生产力
C、政治经济制度
D、科学技术
17
第十二届全国人大常委会第十八次会议通过了《全国人民代表大会常务委员会关于修改(中华人民共和国教育法)的决定》，关于这个《决定》说法错误的是( )。
A、新修改的《中华人民共和国教育法》于2006年6月1日起施行
B、“国家制定学前教育标准，加快普及学前教育，构建覆盖城乡，特别是农村的学前教育公共服务体系”为《中华人民共和国教育法》新增条款
C、新修改的《中华人民共和国教育法》指出“国家实行职业教育制度和继续教育制度”
D、新修改的《中华人民共和国教育法》指出“少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学”
18
教师职业道德区别于其他职业道德的显著特征是( )。
A、爱岗敬业
B、团结协作
C、为人师表
D、清正廉洁
19
一支探险队在荒漠里迷失了方向，饥渴难耐，这时队长拿着一个空水囊骗大家说：“我们还有最后一袋水，大家坚持一下，到最后关头才可以打开喝。”探险队靠这个“空水囊”创造了生命奇迹,与死神擦肩而过。这种“看见水囊就可以止渴”是( )的活动方式。
A、非条件反射
B、条件反射
C、第二信号系统
D、第一信号系统
20
新课程改革所倡导的学习方式是( )。
A、自主、合作、探究
B、实践、创新、独立
C、平等、合作、探究
D、开放、生成、交往
二、多项选择题(本大题共30小题，每小题1分。共30分)
21
教育方针的结构包括( )。
A、教育的性质与方向
B、培养人的质量和规格
C、确定培养人的基本方法
D、培养人的根本途径和根本原则
22
人的青年期社会化的主要任务有( )。
A、选择配偶并学习与配偶一起生活
B、准备选择职业
C、追求并实现有社会价值的行为
D、学习作为行为指南的道德和价值标准
23
下列关于我国全面发展教育的说法正确的有( )。
A、五育按照重要性的排序是德、智、体、美、劳
B、数学、语文、自然等课程是智育，音乐、美术课是美育
C、德、智、体、美不属于同一层次，而是分别属于身体发展两个不同抽象层次
D、德育是各育的灵魂和方向
24
缺
25
课外活动是实现教育目的的重要途径之一，它的独特作用有( )。
A、促进学生全面而生动的发展
B、培养学生的创新精神
C、加强理论与实践之间的联系
D、为社会提供服务
26
根据泰勒的学说，课程目标的来源有( )。
A、对学习者自身的研究
B、对当代校外生活的研究
C、来自课程专家的目标建议
D、对当代政治、经济状况的了解
27
教育部2001年印发的关于《基础教育课程改革纲要(试行)》的通知，明确了基础教育课程改革的具体目标有( )。
A、改变课程功能
B、改变课程结构
C、改变课程内容
D、改变课程管理
28
我国新课程改革中学业评价的趋势有( )。
A、评价目标和内容的多元化
B、评价主体多元化
C、评价方式多元化
D、评价功能多元化
29
个性心理特征系统包括的成分有( )。
A、能力
B、气质
C、性格
D、认知
30
关于教育法的说法正确的有( )。
A、教育法主要是调整国家、学校、教师、家庭、学生之间在教育活动中产生的各种关系
B、教育法有广义和狭义之分
C、教育法也是社会规范，只不过是一种特殊的社会规范
D、教育法由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施
31
( )是《中华人民共和国教师法》中规定的教师应享有的待遇。
A、工资
B、住房
C、各种补贴
D、养老保险
32
在心理学上，人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，这个独特的模式包括了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。它的本质特征有( )。
A、独特性
B、稳定性
C、统合性
D、复杂性
33
我国2012年颁布的《中(小)学教师专业标准》的基本理念有( )。
A、师德为先
B、学生为本
C、能力为重
D、终身学习
34
桑代克认为学习是通过不断的尝试错误而实现的，其情境与反应之间的联接是按照一定规律形成或建立起来的，桑代克发现的规律有( )。
A、准备律
B、练习律
C、效果律
D、代偿律
35
短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，一般包括( )。
A、瞬时记忆
B、直接记忆
C、工作记忆
D、操作记忆
36
专家型教师比新手教师能够更有效地解决问题，主要是由于专家型教师具有以下几个方面的特征( )。
A、熟练掌握技能使其达到自动化
B、善于监控自己的认知执行过程
C、具有更多的课堂管理特长
D、善于将认知资源投入到更高水平
37
教师角色的形成过程有( )等几个阶段。
A、角色认知
B、角色认同
C、角色完善
D、角色信念
38
现代教育的特征有( )。
A、现代学校教育与生产劳动发生着密切联系
B、学校教育逐渐走向大众化，体现民主性和普及性等特征
C、学校教育不再受围墙限制，走向多种形式办学
D、教育的终身化
39
按照皮亚杰的观点，处于具体运算阶段的个体思维发展的特点包括( )。
A、脱离自我中心性
B、可逆性
C、守恒性
D、演绎推理
40
文化无时不在、无处不在，其对教育的影响是全方位、多方面的，其影响突出表现在( )。
A、文化传统对教育的影响
B、思维方式对教育的影响
C、社会结构与社会生产生活方式对教育的影响
D、价值取向对教育的影响
41
学校或其他教育机构应当对教师进行考核，考核内容除了业务水平之外还应该包括( )。
A、专业成长
B、政治思想
C、工作态度
D、工作成绩
42
加强和改进师德建设的主要措施除了强化师德教育之外，还应该( )。
A、加强师德宣传
B、严格考核管理
C、加强制度建设
D、进行师德宣誓
43
( )等部门和组织应当结合实际，组织、举办展览会、报告会、演讲会等多种形式的预防未成年人犯罪的法制宣传活动。
A、社区居委会
B、教育行政部门
C、共产主义青年团
D、司法行政部门
44
古希腊时期的苏格拉底法又被称为( )。
A、讲授法
B、启发法
C、问答法
D、产婆术
45
推进文雅教育的基本条件是( )。
A、通识课程
B、自由学科
C、兼容并蓄
D、闲暇时间
46
以下选项中，属于1912--1913学制系统的是( )。
A、壬戌学制
B、壬子学制
C、癸卯学制
D、癸丑学制
47
新课程改革促进了教师教学方式的转变，其主要体现在( )。
A、全面发展的思想得到真正贯彻实施
B、新课程倡导探究式教学
C、师生、生生交流发生了明显的转变
D、教师更倾向于自主选择教学方法
48
按照《中华人民共和国义务教育法》的规定，促进学生全面发展，应注重培养学生的( )。
A、反思批判能力
B、独立思考能力
C、实践能力
D、创新能力
49
下列表现个体心理发展特征的是( )。
A、记忆总是由机械记忆发展到意义记忆
B、感知觉、机械记忆等早在少年时期已经发展到相当水平
C、逻辑思维需要到青年时期才有相当程度的发展
D、先有喜、惧等一般情绪，而后有理智感、道德情感等
50
下列属于心智技能特点的是( )。
A、结构具有简缩性
B、对象具有观念性
C、过程具有连贯性
D、执行具有内潜性
三、判断题(本大题共40小题。每小题l分，40分)
51
研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育四者构成了综合实践活动的全部内容。 ( )
52
教师职业道德是从教育活动的特殊利益关系中引申出来的。 ( )
53
教育心理学属于应用心理学的一种，研究的核心内容是教学过程。 ( )
54
男女智力结构存在差异，各自有自己的优势领域。 ( )
55
由于疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化导致的行为变化属于学习。 ( )
56
回避条件作用与逃避条件作用都是正强化的条件类型。 ( )
57
程序教学与机器教学是20世纪一次世界性的教学改革运动。 ( )
58
学习动机直接制约学生学习积极性，学习动机强的学生必然在学习活动中表现出较高的学习积极性。 ( )
59
青年时期附属内驱力和自我提高内驱力是学生学习的主要动机。 ( )
60
高原现象指的是练习过程中出现的进步暂时停顿现象，高原现象具有普遍性。 ( )
61
缺
62
学生利用课余时间阅读报纸、杂志，拓展知识面，这属于学习时间管理策略。 ( )
63
各种直接的、专门的、创造性的训练是有效的、可行的，可以取代或者脱离课堂教学。( )
64
鲁班借助茅草划破手这一现象发明了锯，这一创造性活动的主要心理影响是原型启发。( )
65
1902年，清政府颁布《钦定学堂章程》后，班级授课制在全国广泛推行。 ( )
66
学校文化是一种德育显性课程。 ( )
67
人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的一项权利。 ( )
68
学生是课程实施成败的决定力量，特别是在课堂教学层面，学生是课程实施的核心。( )
69
学生学习认识的客体以教材为基本形式。 ( )
70
教学是学校的中心工作。学校在特殊情况下应坚持以教学为主，全面安排的原则。( )
71
看一个学生的品德主要不是看他认识到什么，而是看他是否言行一致。 ( )
72
最能发挥教师在教学中的主导作用的教学组织形式是个别教学制。 ( )
73
教师职业属于专门职业。教师是从事教学等专门职业活动的专业人员。 ( )
74
学生发展处于课程改革的核心位置。 ( )
75
相对于学科课程而言，综合实践活动课程是一门经验性课程。 ( )
76
教师和学生之间最基本的关系是道德关系。 ( )
77
在人性问题上，荀子主张人性的自然性。 ( )
78
小学阶段的教学应充分体现直接性。 ( )
79
课外、校外教育是学生教学活动的延伸。 ( )
80
防患于未然属于逃避条件作用。 ( )
81
世界上最早颁布义务教育法的国家是德国。 ( )
82
学生对某一学科的认知内驱力是天生的，内驱力并不完全取决于后天的学习经验。( )
83
原始社会不存在专门的教育机构。 ( )
84
赫尔巴特被誉为“实验心理学之父”。 ( )
85
人文主义是西欧文艺复兴运动的指导思想。 ( )
86
《中华人民共和国义务教育法》规定，学校可以开除严重违反学校管理制度的学生。( )
87
班级管理以班主任为主导，以学生为主要管理对象。 ( )
88
终身教育是当前我国新课改的主导思想。 ( )
89
基础教育的研究成果表明，小学生思维产生的转折通常是在小学4年级。 ( )
90
《母育学校》是亚里士多德专门为家长编写的教育子女的教材。 ( )
1、C2、A3、B4、C5、D6、C7、B8、B9、B10、C11、A12、C13、A14、D15、B16、C17、A18、C19、C20、A21、A,B,C,D22、A,B,C,D23、C,D24、A,B25、A,B,C26、A,B,C27、A,B,C,D28、A,B,C,D29、A,B,C30、A,B,C,D31、A,B,C,D32、A,B,C,D33、A,B,C,D34、A,B,C35、B,C36、A,B,D37、A,B,D38、A,B,C,D39、A,B,C40、A,B,D41、B,C,D42、A,B,C43、B,C,D44、B,C,D45、B,D46、B,D47、B,C,D48、B,C,D49、A,B,C,D50、A,B,D51、152、153、054、155、056、057、158、159、060、161、162、163、064、165、166、067、168、069、170、071、172、073、174、175、176、077、178、079、080、081、182、083、184、085、186、087、188、089、190、0
1
生物起源论认为动物界也存在教育，是一种遗传的本能。
2
知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以认识的特性。
3
教师的发展包括关注生存、关注情境、关注学生三个阶段。处于关注情境阶段的教师会将注意力转移到提高教学质量上来，如关注如何教好一堂课、关注学生学习成绩的提高、关心班集体的建设、关心自己备课是否充分等。
4
生产力决定教育发展的规模和速度，影响教育方法和教育内容，也对课程设置产生一定程度的影响。题目中．学校课程的设置随着生产力的提高而发生变化，说明生产力制约着课程设置。
5
题干中的话出自科学教育学之父赫尔巴特，这段话足见课堂管理的重要性。
6
题干中的话出自裴斯泰洛齐。
7
行为目标是显性的、能够具体测量的目标。
8
新课程改革强调教育内容和社会生活密切相连。
9
首创全身松弛训练的心理学家是雅各布松。
10
“教学有法，但无定法”讲得是教师在工作教学中不断根据学生的需要变化教学方法，也就是要求教师劳动具有创造性。
12
学习概括起来分为两种类型：一种是维持性学习，旨在获取人类已有的知识、经验，帮助个体适应社会的学习：另外一种是创新性学习，旨在通过学习提高个体发现知识、吸收新信息、提出新问题的能力，以迎接社会日新月异的变化。
13
杜威强调教育即生活、教育即成长、教育即经验的改造和改组，最早提出了活动课程。
14
学期教学进度计划是指以每个学科每个课题教学日程安排为主要内容的计划。
15
拓展性课程是指拓展知识、拓展能力、拓展视野的课程。题目中注重学生文学、艺术鉴赏方面的培养．注重拓展学生的能力，所以这种课程属于拓展性课程。
16
政治经济制度决定教育性质。
17
新修改的《中华人民共和国教育法》于2016年6月1日起施行
18
为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著特征。
19
借助语言来引起条件反射为第二信号系统。队长借助鼓励话语引起了大家的坚持，为第二信号系统。
20
新课程强调的学习方式是自主、合作和探究。
21
教育方针的结构包括教育的性质与方向，培养人的质量和规格，确定培养人的基本方法，培养人的根本途径和根本原则四个方面。教育方针包含教育目的。
22
青年期是人生社会化的重要时期，社会化的主要任务包含建立婚恋关系．选择职业。建立与社会价值观相统一的道德标准过程。
23
五育没有重要性与优劣之分，现代教育强调五育并举。语文、数学、自然、音乐、美术各个学科可以渗透智育和美育，并不能单纯说语文课程是智育。德育是五育的方向和灵魂。德、智、体、美不属于同一层次，而是分别属于身体发展两个不同抽象层次，能够对人的不同方面进行不同的影响。
25
课外活动的作用主要有：促进学生全面而生动的发展，培养学生的创新精神，锻炼学生的实践能力等。
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