一、单选题。单选题：共30题，每题1分
1
秦统一中国后设南海郡，其郡治位于今天的（ ）。
A、珠海市香洲区
B、广州市越秀区
C、深圳市南山区
D、佛山市顺德区
2
下列邮政编码属于越秀区的是（ ）。
A、528900
B、519000
C、533000
D、510030
3
爸爸每周末都会带小皮去动物园游玩，之后爸爸发现小皮能够画出动物园的简易路线图。根据皮亚杰提出的理论，小皮最可能处于（ ）。
A、形式运算阶段
B、具体运算阶段
C、前运算阶段
D、感知运算阶段
4
班上的小芳同学从来不参加学校或者班集体组织的课外活动，作为他的老师在和小芳谈心时首先应该（ ）
A、向小芳详细说明学校或者班集体组织课外活动的重要意义
B、询问和了解小芳不参加或者不愿意参加集体活动的原因
C、让小芳知道参加课外活动也是课程学习的重要组成部分
D、使小芳明白自己在班集体中所处的位置和应发挥的作用
5
李老师近段时间在某班墙壁上设置了“荣誉榜”，所有同学都会根据每天的不同表现，获得不同数量的小红花，然后每周根据小红花数量多少评选出每周之星。并在用荣誉榜展示。为了获得小红花，小婷每天都准时上学，避免迟到，在学校里认真听课。积极举手回答老师的问题。根据科尔伯格对儿童的道德认知发展阶段分析，小婷处（ ）阶段。
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、超习俗水平
6
国内外对于论述学习过程理论的著作繁多，其中“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”的学习过程理论的观点出自（ ）。
A、《学记》
B、《大学》
C、《中庸》
D、《论语》
7
下列案例可以看作是有效能老师的表现的是（ ）。
A、李老师授课幽默风趣
B、陈老师特别偏爱小红同学
C、梁老师经常批评小肖同学学习不努力
D、黄老师对学习不认真的小华同学表示失望
8
萧老师对学校的教育教学及管理工作提出意见和建议，这是教师享有（ ）的表现。
A、民主管理权
B、教育教学权
C、报酬待遇休假权
D、进修培训权
9
小红的父母以小红是女孩为由，不愿意让其继续读书，而是强行将她送到某个酒店当服务员，该案例中小红的父母侵犯了小红的（ ）。
A、名誉权
B、受教育权
C、人格尊严权
D、隐私权
10
“教学有法，教无定法”，三十年如一日的老师往往会被时代的发展所淘汰，这体现了教师劳动的（ ）。
A、复杂性
B、创造性
C、连续性
D、示范性
11
（ ）是指通过查阅有关文件资料图书作品，全面准确地掌握所要研究课题的研究情况，从而获得对所研究事物的新的认识的一种方法。
A、比较法
B、文献法
C、观察法
D、实验法
12
个体身心发展的（ ）要求教师注意对个别学生进行特殊培养，采取弹性教学。
A、整体性
B、阶段性
C、个别差异性
D、顺序性
13
（ ）规定，教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，还规定了不许男女同受轻视，对女子的教育。
A、癸卯学制
B、壬子癸丑学制
C、壬寅学制
D、壬戌学制
14
李老师在学期课程设计时，将相关的课程内容按照其支持的逻辑序列，从已知到未知，从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容，则他采取的是（ ）课程内容组织形式。
A、横向组织
B、纵向组织
C、直线式
D、螺旋式
15
“挂钥匙儿童”是指因为父母出去工作，放学后独自在家无人照看的孩子。近年来，“挂钥匙儿童”日益增多，造成孩子的“情感真空”也日益扩大，这是（ ）对孩子带来的负面影响。
A、社会生活环境中的问题
B、学校教育失误问题
C、家庭生活环境中的问题
D、学生自身问题
16
抛锚式教学模式，又叫实例式教学，其教学过程为（ ）。
A、创设情境—确定问题—自主学习—协作学习
B、创设情境—自主学习—确定问题—协作学习
C、确定问题—自主学习—创设情境—协作学习
D、确定问题—自主学习—协作学习—创设情境
17
校长在全校教职工大会中要求所有任课老师在授课中都要将心理健康教育与所任教科目相结合，注重对学生健康人格的培养，注意学生活动的有机联系，对学生的心理问题作全面考察分析，防止和克服教育工作中的片面性。校长的做法实际上体现了心理健康教育的（ ）原则。
A、主体性
B、全体性
C、整体性
D、针对性
18
小北在生活学习中非常乐于探究新事物，在新事物和陌生人的面前会产生适度的紧张情绪，但也非常容易适应变换的环境。根据托马斯和切斯的儿童气质类型分类，小北最有可能属于（ ）。
A、容易型
B、困难型
C、迟缓型
D、一般型
19
小学二年级的小燕学习成绩非常差。其任课老师反映小燕在学习过程中常常把p看作q，把B看成D，把部看成陪，同时在计算时总是忘记计算过程的进位和错位，抄题抄漏题，数字顺序颠倒，据此推断小燕最可能存在（ ）。
A、阅读障碍
B、视空间障碍
C、语言表达障碍
D、语言理解困难
20
假如班上有一名学生很喜欢踢足球，老师希望借此鼓励他学习，合适的做法是（ ）。
A、要求他按时完成作业才能去踢足球
B、没收他的足球，不许他踢足球
C、允许他随时随地踢足球，不做任何限制
D、让他每天打一小时乒乓球，打完后做完作业，不许他踢足球
21
从知识的来源分类来看，小黄通过参加访谈实地调查所获得的知识属于（ ）。
A、直接经验知识
B、间接经验知识
C、描述性知识
D、程序性知识
22
在掌握了水果的概念后，学生在学习新的概念——荔枝，这属于（ ）。
A、组合学习
B、上位学习
C、下位学习
D、并列学习
23
“士别三日，当刮目相看”的历史典故是（ ）心理现象的体现。
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、晕轮效应
D、刻板印象
24
小琼在碰到推理问题时能够快速根据条件推理出相应的结果。根据加德纳的多元智能理论，小琼最有可能的是（ ）突出。
A、肢体——动觉智能
B、语言智能
C、人际智能
D、逻辑——数学智能
25
张老师在进修的过程中，详细学习了维果斯基的最近发展区理论。为了运用这一理论，张老师的教学和学生的发展水平的关系应该是（ ）。
A、教学走在学生发展水平之前
B、教学走在学生发展水平之后
C、教学与学生发展水平同步
D、根据张老师的教学习惯处理
26
开学初，许老师编写本学期的授课进度计划表，决定每周的教学进度，按照时间划分，这种教学设计属于（ ）设计。
A、长期
B、中期
C、短期
D、中长期
27
老师在讲“文化遗产”这个概念时，列举了青铜器、瓷器等物质文化遗产，也列举了苏绣、黄梅戏等非物质文化遗产，这种教学方法称为（ ）。
A、微式
B、原型
C、变式
D、演绎
28
教师职业道德的功能具有多样性，其中（ ）是教师职业道德中最基本最主要的功能。
A、调节功能
B、教育功能
C、社会促进功能
D、认识功能
29
甲学校的校长即将退休，预选一名新校长，其中的人员中除国籍和定居地外，其他条件均符合相关规定，则最适合的人选是（ ）。
A、具有中华人民共和国国籍，但定居美国的张某
B、具有中华人民共和国国籍且定居中国的李某
C、具有两个国籍，但定居中国的王某
D、具有美国国籍但定居在日本的华人赵某
30
王某是某民办学校的出资人，工作兢兢业业，为学校付出诸多。今年在扣除办学成本预留发展基金以及提取其他必需的费用后，王某可以从办学结余取得合理回报，但取得合理回报的具体办法，由（ ）规定。
A、全国人民代表大会
B、国务院
C、教育部
D、省级人民政府
二、多选题。多选题：共10题，每题1.1分
31
越秀区是广州的（ ）中心，形成了以第三产业为主体特色经济为带动，商贸服务业为支撑的产业格局。
A、行政
B、商贸
C、金融
D、文化
32
某学校每年都会对全校师生进行评价，然后将评价信息反馈给各个教研室，教研室主任会对评价信息中教学评价优秀的教师进行表彰，帮助教师改进在评价信息中反馈的问题。教研室主任的行动体现了教学评价中的（ ）功能。
A、反馈与改进
B、激励
C、研究
D、管理
33
开学第一天，班主任请所有同学为班级出言献策，请大家共同建设班规。班主任之所以制定班规是因为（ ）。
A、班级常规管理是建立良好班集体的基本要素
B、班规的制定有利于建立一个健康活泼积极有效的班集体
C、班规的制定有利于建立良好的学习环境
D、班规的制定有利于班主任控制班里的一切人事
34
教育手段可分为物质手段和精神手段。下列属于精神手段的，有（ ）。
A、教育方法
B、教育媒体
C、教育设施
D、教育途径
35
教育规律，是对教育实践的深层次和本质联系的反映，因此具有（ ）的特点。
A、普遍性
B、客观性
C、主观性
D、永恒性
36
教师低水平的教育技巧是导致学生失范行为不可忽视的原因之一。下列教师的行为不可取的有（ ）。
A、刘老师让没完成家庭作业的学生带着小板凳到教室外面补做
B、王老师的班级发生了钱财失窃事件，为了尽快找出偷窃的学生，他采用搜身和检查书包
C、为杜绝早恋现象的发生，李老师一发现有人传递小纸条，就立刻没收并拆开查看
D、黄老师发现班级里的某同学有抑郁的倾向后，立即找该同学谈话，排解其心理障碍
37
随着电视网络等媒介工具的兴起，形形色色的娱乐明星纷纷闯入学生的视野。在当下，吴亦凡、宋仲基等小鲜肉成为青春期学生，狂热的追星对象。下列关于追星的说法，正确的有（ ）。
A、学生的偶像崇拜行为需要正确定位
B、家长和学校更多层次多维度地关注学生的身心发展
C、追星现象，对学生有百害而无一利
D、对模仿明星穿奇装异服行为反常的学生，教育者应及时沟通交流
38
社会学习理论的创始人班杜拉认为，除了对直接行为后果的外部强化外，还有（ ）。
A、初始强化
B、派生强化
C、替代强化
D、自我强化
39
学会了骑自行车的人再学骑摩托车的时候往往会变得更容易，这属于（ ）。
A、负迁移
B、正迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
40
艾某从小就想成为一名教师，在大学期间，他获取教师资格，如果艾某出现下列情况中的（ ）则他不能取得教师资格。
A、受到剥夺政治权利的处罚
B、受到行政处罚
C、受到学校记过处罚
D、故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚
三、判断题。判断题：共10题，每题0.9分
41
越秀是广州市的直辖区，位于广东省中部，是广州古老的中心城区。（ ）
42
教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于社会劳动。（ ）
43
为了便于学校管理和体现公平，学校应制定共同性的，统一的要求，以相同的模式来要求学生。（ ）
44
专制型的班主任要求学生听命于自己，对不服从者动辄发怒，威吓和谩骂。（ ）
45
规范学习是学生社会学习的核心，是提高学生适应性的根本途径。（ ）
46
为深化教学内容，让教学内容尽快融入学生的认识结构中，某实验学校安排高年级的学生辅导低年级的学生，这属于程序教学内容策略中的个别化程序策略。（ ）
47
学校心理辅导的主要目标是学会适应和追求发展。（ ）
48
小刘是一名教师，他对工作高度负责，认真备课，上课认真批改作业，认真辅导学生，这体现了教师职业道德规范中的终身学习。（ ）
49
给予民办学校教师警告记过处分时，应由其所在学校提出建议，学校主管教育部门决定。（ ）
50
学校教师或其他工作人员在组织管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，未进行必要的管理告诫或者制止的，学校应当依法承担相应的责任。（ ）
四、简答题。简答题：共2题，每题6分
51
教育目的既是一切教育活动的出发点，也是一切教育活动的归宿。请简述教育目的确立的依据。（6分）
52
良好的教育心理环境，对教学活动存在重要的影响。简述教学心理环境的作用。（6分）
五、论述题。论述题
53
实施素质教育是迎接21世纪挑战，提高国民素质培养跨世纪人才的战略举措。试论学校应采取哪些具体措施来确保素质教育的实效。（8分）
54
请你结合实际，谈谈可以通过哪些方法或途径促进学生心理健康发展。（8分）
六、案例分析。案例分析
（一）
张老师是某班级的班主任，作为一名工作多年的教师，他信奉的是“严师出高徒”，对学生的要求非常严格，经常教育学生要有礼貌，不要讲脏话，不要乱扔垃圾。但是，张老师性格比较急躁，在教学过程中情急时，常常会说学生傻子笨蛋滚一边去。张老师喜欢吸烟，经常在吸烟后随手丢烟头扔在教室。虽然张老师在班级里的日常管理用尽各种办法，但是班上纸屑杂物随处可见，学生脏话，粗话连篇。此时张老师百思不得其解。
55
（1）请你帮张老师分析一下他的班级为什么会出现案例中的问题。（6分）
（2）请你对班张老师的班级建设提供一些建议，帮助他更好地进行班级管理。（6分）
1、B2、D3、B4、B5、B6、C7、A8、A9、B10、B11、B12、C13、A14、B15、C16、A17、C18、A19、B20、A21、A22、C23、D24、D25、A26、A27、C28、A29、B30、B31、ABCD32、AB33、ABC34、AD35、ABD36、ABC37、ABD38、CD39、BC40、AD41、A42、A43、B44、A45、B46、B47、A48、B49、B50、A
1
本题考查当地史实。越秀区是广州市最古老的中心城区，秦统一中国后，设南海郡，郡尉任嚣选中了白云山于珠江之间一块负山阻海的地域（在今越秀区域内）作郡治，B项正确。
A、C、D三项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2
本题考查当地事实性知识，属于常识性内容。D项正确。
A、B、C三项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为D项。
3
本题考查皮亚杰认知发展阶段理论。皮亚杰将个体认知发展一共划分为四个阶段。其中具体运算阶段是一种与真实具体的物体相关的可逆的心理活动。儿童在此阶段能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维（具体逻辑思维），但仍局限于具体事物，缺乏抽象性。题干中小皮能够画出简易的路线图，说明能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维（具体逻辑思维），属于具体运算阶段。B项正确。
A项：形式运算阶段儿童已经具有抽象逻辑思维，可以以命题形式进行思维运作。与题干不符，排除。
C项：前运算阶段儿童思维具有泛灵论的特点。与题干不符，排除。
D项：感知运算阶段儿童只能依靠自己的肌肉动作和感觉应付环境中刺激。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
4
本题考查学生心理辅导的相关内容。在对学生进行心理辅导时应该先了解产生原因，倾听学生的倾诉，与学生建立良好的关系，之后才能针对问题对症下药。B项正确。
A、C、D三项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5
本题考查科尔伯格的道德发展阶段的理解。科尔伯格的道德发展阶段分为三大阶段即：前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。其中习俗水平分为好孩子定向阶段（寻求认可取向阶段）和维护权威或秩序的道德定向阶段。小婷为了获得小红花而表现出的种种行为都表明了小婷希望得到老师的认可，谋求他人的称赞，因此小婷处于寻求认可取向阶段，即好孩子定向阶段，属于习俗水平。B项正确。
A项：前习俗水平分为惩罚与服从阶段和相对功利道德阶段，题中没有体现相关惩罚也未体现小婷其自身的道德价值相关。与题干不符，排除。
C项：后习俗水平分为社会契约定向阶段和普遍原则的道德定向阶段，题中并未涉及社会契约以及道德良心相关信息。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
6
本题考查教学过程的理论。“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是儒家的思孟学派在孔子“学——思——行”的基础上提出来的，记载在《中庸》一书中。C项正确。
A项：《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。书中并未记载题干中的观点。与题干不符，排除。
B项：《大学》原为《礼记》中的第四十二篇。宋朝程颢、程颐兄弟把它从《礼记》中抽出，编次章句。朱熹将《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》合编注释，称为《四书》，从此《大学》成为儒家经典。书中并未记载题干中的观点。与题干不符，排除。
D项：《论语》，是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，成书于战国前期。书中并未记载题干中的观点。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
7
本题考查教师教学效能。A项老师幽默风趣能够激发学生学习热情和学习兴趣，有利于学生更好地学习。A项正确。
B、C、D三项：教师的这些做法会挫伤学生的学习积极性，是教师工作低效能的表现。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
8
本题考查教师的权利。教师享有民主管理权，有权对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。A项正确。
B项：教育教学权是指教师进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。与题干不符，排除。
C项：获取报酬待遇权是指获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假。与题干不符，排除。
D项：进修培训权是指参加进修或者其他方式的培训。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
9
本题考查学生的权利。我国《义务教育法》第四条规定，凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的接受义务教育的权利，并履行接受教育的义务。受教育权是中国公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前提和基础。题目中小红的父母不让小红读书受教育，侵犯了其教育权。B项正确。
A项：名誉权和荣誉权指学生有权享有大家根据自己日常生活行为、作风、观点和学习表现而形成的关于其道德品质、才干及其它方面的正常的社会评价，有权根据自己的优良行为而由特定社会组织授予的积极评价或称号，他人不得歪曲、诽谤、诋毁或非法剥夺。与题干不符，排除。
C项：人格尊严权指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利，如教师不得对学生进行谩骂、变相体罚或其他有侮辱学生人格尊严的行为。与题干不符，排除。
D项：隐私权指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
10
本题考查教师劳动的创造性特点。教师劳动的创造性体现在三个方面：因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”。B项正确。
A项：复杂性主要表现在教师劳动性质的复杂性、教师对象的复杂性、教师劳动任务的复杂性、教师劳动过程的复杂性、教师劳动手段的复杂性。与题干不符，排除。
C项：连续性是指时间的连续性。教师的劳动没有严格的交接班时间界限，这个特点是由教师劳动对象的相对稳定性决定的。教师要不断了解学生的过去与现状，预测学生的发展与未来，检验教育教学效果，获取教育教学反馈信息，准备新一轮的教育教学活动。与题干不符，排除。
D项：示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的。同时，教师劳动的主体性也要求教师的劳动具有示范性。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
11
本题考查文献法教育研究方法。题干符合文献法的定义，B项正确。
A项：比较法是对某些教育现象在不同时期、不同地点、不同情况下的不同表现进行比较分析，以揭示教育的普遍规律及特殊表现，从而得出符合客观实际的结论。与题干不符，排除。
C项：观察法是指研究者根据一定的教育目的、研究提纲或观察表，用自己的感官辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。与题干不符，排除。
D项：实验法是指研究者根据某种设想来创设某种环境、控制某种条件来对教育进行研究以得出某种因果性联系的一种方法。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
12
本题考查学生身心发展特点及教育意义。对个别学生进行特殊培养采取弹性教学遵循了个体身心发展的差异性规律。个别差异性是指同一年龄阶段的学生，除了在生理、心理上具有共同的、典型的特征之外，在兴趣、爱好、意志、性格等方面存在着与他人不同的地方。因此需要因材施教，C项正确。
A项：个体身心发展规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性规律，并不包含整体性。与题干不符，排除。
B项：阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。因此，教育要适应年轻一代身心发展的阶段年龄特征和主要矛盾，不同年龄的学生，提出不同的具体任务，采用不同的教育内容和方法。与题干不符，排除。
D项：顺序性指的是儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。个体身心发展的顺序性决定了我们的教......
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