一、单项选择题(在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代码填在相应的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共60 小题，每小题0．5分，共30分)
1
教育与人类社会共始终，说明教育具有( )
A、继承性
B、历史性
C、永恒性
D、相对独立性
2
课程、教科书、教学参考书等属于教育基本要素中的( )
A、教育者
B、受教育者
C、教育中介
D、教育媒体
3
“儿童对年长成员的无意识模仿就是最初教育的发展。”此观点属于教育的( )
A、生物起源说
B、生活起源说
C、劳动起源说
D、心理起源说
4
在我国封建社会教育中，主要采用( )的教学组织形式。
A、班级授课制
B、小组教学
C、现场教学
D、个别教学
5
传统教育走向现代教育，其重要标志是( )
A、杜威的儿童中心思想
B、赫尔巴特的教师中心思想
C、布鲁纳的结构主义思想
D、卢梭的自然主义思想
6
下列选项中属于孔子教育主张的是( )
A、人之性恶，其善者伪也
B、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
C、习与性成者，习成而性与成也
D、学而不思则罔，思而不学则殆
7
教育是科技创新的重要手段，体现了教育的( )
A、政治功能
B、经济功能
C、文化功能
D、生态功能
8
“经济要发展，教育要先行”，说明教育在社会发展中的作用具有( )
A、决定性
B、局部性
C、滞后性
D、超前性
9
评价教育实施结果的依据是( )
A、教育规律
B、教育任务
C、教育目的
D、教育原则
10
社会本位论主张教育目的应以( )
A、学校需要为出发点
B、学生需要为出发点
C、社会需要为出发点
D、人的需要为出发点
11
某班学生团结友爱，从初一至初三，大家对班上残疾同学小美关爱照顾，天天背扶小美上楼下楼。这种行为体现了( )(易错)
A、自然美
B、社会美
C、艺术美
D、教育关
12
学校产生的必要条件之一是( )
A、造纸术的出现
B、文字的出现
C、大机器的使用
D、人口的增长
13
下列选项中不属于学校公益性表现的是( )
A、任何个人不得以营利为目的举办学校和教育机构
B、任何组织不得以营利为目的举办学校和教育机构
C、教育必须与宗教实行分离
D、学校要实行免费教育
14
规定各级各类学校性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系的是( )
A、学校教育制度
B、学校文化制度
C、课程管理制度
D、教学管理制度
15
我国第一个体现女子与男子平等的法定学制是( )
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬子癸丑学制
D、壬戌学制
16
某学校通过开展多年的读书节活动，让师生充分感受到读书的快乐，营造书香校园，该校着重建设的是( )
A、物质文化
B、精神文化
C、制度文化
D、习俗文化
17
某老师在讲“对偶”修辞时，发现一个学生烧废纸，灵机一动，写出“划火柴，烧废纸，影响上课纪律”，要求学生对下联。学生经过思考写道：“掏钢笔，写保证，遵守学校规章。”这种处理问题方式反映教师劳动具有( )
A、示范性
B、创造性
C、长期性
D、复杂性
18
学生问：“老师，我考试总是很紧张，怎么办?”老师说：“你学习不够努力，没有复习好，所以就紧张了。”由此可以看出这位老师缺乏( )
A、本体性知识
B、条件性知识
C、实践性知识
D、通识性知识
19
下列选项中不属于教师专业发展取向的是( )
A、感性取向
B、理性取向
C、实践—反思取向
D、生态取向
20
根据美国学者伯林纳的教师专业发展阶段理论，有四年教龄的教师属于( )
A、新手水平
B、专家水平
C、胜任水平
D、熟练水平
21
教育专业工作者的向往和追求是( )
A、专业理想
B、专业能力
C、专业知识
D、专业人格
22
在协调学校领导、家长、任课教师的关系中，班主任起到( )
A、领导作用
B、决定作用
C、核心作用
D、纽带作用
23
共青团、少先队组织属于( )
A、正式群体
B、一般群体
C、非正式群体
D、松散群体
24
某班制定“全面发展，学有所长，人人学会1～2种小制作、2～3种自我服务技能”的目标，这表明班级目标建设具有( )
A、层次性
B、评价性
C、控制性
D、选择性
25
班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为( )
A、民主管理
B、常规管理
C、平行管理
D、目标管理
26
“课内打基础，课外出人才”反映了课外活动能( )
A、进行书本知识的系统传授
B、开发学生的潜在能力
C、强化教师统一指导
D、成为学校教学的主要形式
27
学生可以根据自身兴趣、特长和实际需要参加课外活动，说明课外活动具有( )
A、自主性
B、伸缩性
C、自愿性
D、随意性
28
某学校成立“气象观测小组”，让学生了解气候的变化规律。这属于课外活动中的( )
A、科技活动
B、文学活动
C、艺术活动
D、体育活动
29
某小学开展全校性的以“热爱家乡”为主题的课外活动，此活动属于( )
A、个人活动
B、小组活动
C、群众性活动
D、班级活动
30
某学校一年级语文教师邓老师发现所教学生错别字偏多，于是他在识字教学中尝试运用字理教学法，之后他设计申报“低年级小学生产生错别字的心理机制与对策研究”课题。就课题产生而言，邓老师设计的课题来源于( )
A、文献的梳理
B、教育改革的实践
C、各级课题指南
D、他人课题的启示
31
为了提高教育研究的效益，避免重复劳动，最重要的工作是( )
A、问题确定
B、文献检索
C、数据收集
D、研究设计
32
教师的教学态度与学生兴趣的关系调查属于( )
A、现状调查
B、预测调查
C、发展调查
D、相关调查
33
张老师要求学生参观动物园回来后谈谈各自看到的有趣的事，这种关注学生的首创性反应形式的目标是( )
A、行为目标
B、生成性目标
C、表现性目标
D、普遍性目标
34
教学目标的内容主体是( )
A、学习结果
B、学习方法
C、学习内容
D、学习过程
35
在加涅的学习结果分类理论中，写作和计算属于( )
A、言语信息
B、动作技能
C、认知策略
D、智慧技能
36
教学过程是师生之间沟通互动、共同发展的过程，持这种观点的教学过程本质说是( )
A、特殊认识说
B、交往说
C、发展说
D、实践说
37
学生的主要任务是学习( )
A、直接经验
B、间接经验
C、生活经验
D、劳动经验
38
注重学生技能技巧培养的阶段是教学过程的( )
A、感知阶段
B、理解阶段
C、巩固阶段
D、运用阶段
39
赫尔巴特提出“没有无教育的教学，也没有无教学的教育”，此观点反映了( )
A、教与学的关系
B、传授知识与发展能力的关系
C、教书与育人的关系
D、教师与学生的关系
40
编写教科书最根本的依据是( )
A、课程计划
B、课程标准
C、学生需要
D、社会需要
41
综合实践活动是( )
A、经验性课程
B、核心性课程
C、学科性课程
D、分科性课程
42
学科内的综合性学习，学习内容应以( )
A、本学科的学习内容为主
B、相关学科的学习内容为主
C、理论知识为主
D、实践经验为主
43
劳动与技术教育领域的学习属于( )
A、以学习实验为主的学习
B、以教师系统讲授为主的学习
C、理论性学习
D、操作性学习
44
新课改实施中，小学阶段主要是( )
A、分科课程
B、综合课程
C、广域课程
D、活动课程
45
社区服务和社会实践设计要注意( )
A、分化
B、整合
C、目的
D、评价
46
实施信息技术教育的目的是( )
A、传授学生信息技术知识
B、培养学生信息技术运用能力
C、发展学生信息素养
D、形成学生信息理论
47
目前，一些学校安装的语言实验室系统、多媒体综合教室属于( )
A、综合媒体
B、计算机媒体
C、电声媒体
D、电视媒体
48
某教师在进行《磁铁》教学时，使用磁铁、回形针和硬币进行磁铁性质的演示，该教师遵循了( )
A、启发性原则
B、量力性原则
C、直观性原则
D、巩固性原则
49
我国新课改实行的课程管理制度是( )
A、国家统一管理制度
B、三级课程管理制度
C、地方管理制度
D、四级课程管理制度
50
某教师提供不同形状的泡泡器，在学生猜想出不同泡泡器可能会吹出的形状后，让学生实验操作，解释和交流实验结论。此教师采用的教学方法是( )
A、演示法
B、探究教学法
C、谈话法
D、讨论法
51
学生在教师指导下到校外进行地理课中的地形、地貌测绘，这种教学方法是( )
A、参观法
B、实验法
C、实习作业法
D、演示法
52
上课采用模拟表演，如外语教学活动一般包括：介绍情况，给每个学生取一个名字，假定一个新职业，学生据此进行各种游戏和表演活动。运用这种教学方法，学生能够在六七周内基本掌握一种新语言，这在外语教学方面被公认为创造奇迹的教学方法是( )
A、暗示教学法
B、发现法
C、非指导性教学法
D、纲要信号图式法
53
课程教学工作的中心是( )
A、备课
B、上课
C、课外辅导
D、教学评价
54
下列属于教学组织形式发展趋势之一的是( )
A、个别化
B、大班化
C、小队教学
D、分组教学
55
我国新课改的核心理念是( )
A、为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展
B、关注学生作为“整体的人”的发展
C、注重学生对知识的主动建构
D、注重统整学生的生活世界与科学世界
56
“某某同学在班里表现最好”，此评价属于( )
A、目标评价
B、目标游离评价
C、绝对评价
D、相对评价
57
为了掌握新生的情况，许多学校在新生入学时进行摸底测验，所运用的评价是( )
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、结果性评价
58
一切围绕目标展开的教学评价模式是( )
A、CIPP模式
B、回应模式
C、差别模式
D、泰勒模式
59
进行个人作品收集，以明确目前成就和进步过程的成长记录评价属于( )
A、质性评价
B、量化评价
C、常模参照评价
D、标准参照评价
60
依据一定的标准，运用科学的方法，对教学进行价值判断，此活动属于( )
A、教学设计
B、教学实施
C、教学策略
D、教学评价
二、多项选择题(在下列每小题列出的选项中有两个或两个以上是正确的，请将其代码填在相应的括号内，错选、多选或未选均不得分，少选且选择正确的，每个选项答案给0．5分。本大题共15小题。每小题2分。共30分)
61
我国教育目的的基本精神是( )
A、坚持社会主义的方向性
B、坚持培养人的主体性
C、坚持培养劳动者
D、培养人的全面发展
62
从纵向看，我国教育制度结构包括( )
A、学前教育
B、初等教育
C、中等教育
D、高等教育
63
学校文化具有( )
A、选择功能
B、传播功能
C、凝聚功能
D、创新功能
64
慢养孩子，静待花开。从学生观来看，这体现了( )
A、学生身心发展是有规律的
B、学生具有巨大的发展潜能
C、学生是完善的人
D、学生是发展中的人
65
某老师根据学生的学习实际，在班上进行分层教学，并计划了形式多样的个性化的作业，这体现了该老师遵循学生身心发展规律的( )
A、统一性
B、阶段性
C、顺序性
D、差异性
66
以训练学生的自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是( )
A、适当增加班干部岗位，适当进行班干部的轮换
B、按照民主程序选举班干部，使班干部从“学生的代表”变为“老师的助手”
C、把学生的注意力从当班干部引导向当“合格的班级小主人”
D、把班集体作为学生自我教育的主体
67
班级管理的内容主要包括( )
A、班级系统管理
B、班级制度管理
C、班级教学管理
D、班级活动管理
68
实施课外活动的基本要求是( )
A、要有明确的目的性和计划性
B、效果要有统一的考核标准
C、内容要丰富多彩
D、要满足学生的兴趣和特长
69
教学是一种特殊的认识活动，其特殊性表现在( )
A、教学认识是学生的认识
B、教学认识是直接的认识
C、教学认识是有领导的认识
D、教学认识是教育性的认识
70
课程标准描述学生结果的行为动词应该是( )
A、可理解的
B、可达到的
C、可评估的
D、可模糊的
71
确定教学内容的依据包括( )
A、社会生活
B、学生
C、学科
D、教学方法
72
我国新课改中，课程结构综合性改革的具体要求是( )
A、加强学科的综合性
B、设置活动课程
C、设置综合实践活动课程
D、设置综合课程
73
说课的内容包括( )
A、说教材
B、说教学对象
C、说教法
D、说教学程序
74
以学生的实践活动为基础特征的教学方法有( )
A、练习法
B、实验法
C、参观法
D、实习作业法
75
我国新课改倡导的发展性评价的基本内涵主要有( )
A、评价的根本目的在于促进发展
B、评价内容综合化
C、评价方式多样化
D、评价主体多元化
三、判断题(判断下列各题的正误。并在题后括号内打“√”或“住薄１敬筇夤?0小题。每小题0．5分，共10分)
76
教学法与教育是同时产生，同步发展的。 ( )
77
“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这是陶行知的教育思想。 ( )
78
全面发展与个性发展两者互相排斥。 ( )
79
学校向社会提供的是一种公共服务或公共产品。 ( )
80
专业能力是教师综合素质最突出的外在表现。 ( )
81
班主任的评语要生动而具体，既要展现学生的优点，也要坦诚地指出其不足。 ( )
82
对班主任有较大的依赖性，不能离开班主任的监管独立地执行要求，这时的班集体处于形成阶段。 ( )
83
课外活动是指学校在课堂教学任务以外的所有教育活动。 ( )
84
学校课外活动小组可聘请有特长的在校专业人员担任指导老师。 ( )
85
教育经验总结活动具有生成性。 ( )
86
课程目标是教学目标的载体和具体化。 ( )
87
教学是学校的主要工作。 ( )
88
教学进程是师生之间生命对接的过程。 ( )
89
地方课程是我国基础教育课程方案的主体部分。 ( )
90
教材信息数字化是学校课程和教材编制改革的思路之一。 ( )
91
学习能力的评价是促进学生全面发展评价体系的主要内容。 ( )
92
研究性学习作为一种学习方式，渗透于学生的所有学习活动之中。 ( )
93
教师是自主学习活动的主导者。 ( )
94
教师教学工作的评价主要是教师素质的评价。 ( )
95
新课改强调课程内容应与生活和时代相联系。 ( )
四、材料分析题(请分析以下材料，每小题有一个或多个正确答案，请从备选答案中选出相应的代码并填在题后的括号内，错选、多选或未选均不得分，少选且选择正确的，每个选项答案给0．5分。本大题共10小题，每小题3分，共30分)
96
我国建立健全义务教育均衡发展保障机制，推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、教舍等资源，大力发展现代化远程教育。建设以卫星、电视和互联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台，搭建终身学习“立交桥”。
上述材料体现了现代教育的( )
A、个性化
B、民主化
C、信息化
D、终身化
97
某小学开展全校学生参与的“童心课堂”“童趣社团”“童真沙龙”等系列教育活动，校园内营造出生动活泼的学习氛围。学校更有效地推进“童乐校园”的建设，学生好学乐学，身心得到全面发展。
从实施素质教育的角度分析，上述材料说明素质教育( )
A、面向全体学生
B、促进学生全面发展
C、可以开展丰富多彩的活动
D、要求学生主动学习
98
近年来，许多学校探索积极有效的家校合作方式：有的开展“教师进家庭、家长进学校”互访活动；有的开设“家长义工课”；有的建立班级家长QQ群、学生QQ群、微信群等平台进行联系，这些平台加强了家长与学校的合作。他们还借助班级家长委员会的力量，对班级出现的教育问题及时沟通，共同协商，合理地解决了一些棘手问题，并且对问题学生也给予了立体性的关注。家校合作的方式让学校、家长多了了解，也推动了学校各方面的发展。
从家校合作的重要性分析，上述材料说明家校合作( )
A、有利于保证教育在方向上的一致
B、有利于学校对家庭教育的指导、控制
C、有利于各种教育在时空上的紧密衔接
D、有利于实现各种教育间的互补作用
99
赵老师告诉张明、孙哲两位同学，明天上午作文课将点评他们的作文，到时请他们课上现场朗读他们的作文。张明脸上挂着掩饰不住的喜悦之情，而孙哲有心事，贴在赵老师身旁不肯离开，最后请求道：“赵老师能不能不在班里读我的作文啊?我在作文里写的家事不想让同学知道。”此刻，赵老师意识到自己仅注意到学生作文的示范作用，忽略了学生背后隐秘的心声。赵老师答应了，孙哲高兴地笑了。
从师生关系的角度分析上述材料，下列说法恰当的有( )
A、倾听是建立良好师生关系的基础
B、尊重有助于良好师生关系的建立
C、民主将是师生伦理关系的要求
D、满足学生所有意愿有助于良好师生关系的建立
100
班主任顾老师针对班级留守儿童较多的状况，设计了班级“家文化”建设方案，成立互助小组，建立保护规则，让每个学生都能得到同学的关注。开展“我能我需”活动，给每个学生提供自我展现的平台；实行“今日我当家”的班干轮值制，让每个学生体会到担任班干的自豪与责任；设立“悄悄话信箱”，保持畅通的师生沟通渠道……一系列“家文化”活动的开展，形成了团结互助、温暖、奋进的班级氛围，留守儿童在班集体中健康成长。
从班级管理的角度分析，上述材料说明( )
A、一个良好班集体的建设必须通过各种活动来实现
B、班级文化建设需立足于学情
C、应建立以师为本的班级管理体制
D、班级“家文化”能让学生产生自豪感和归属感
101
梁老师在教育记录里写道：覃才，长得帅气，常常课堂上偷偷照镜子，他过分地欣赏自己的外表，我几次委婉提醒他(不要这样)，此类情形并没有改观。他自己无法集中注意力听课，上课经常无精打采，其行为也影响了部分同学听讲。我经过仔细询问才知道，他照镜子是因为有同学叫他“娘娘腔”，他因此内心倍感压力，浑身不自在，不自觉地养成了“照镜子”这个不好的听课习惯。我自以为他是因为自信，殊不知他是因为压力和自卑。看来教师不能凭经验主观臆断地给学生下结论。
在梁老师的叙事研究中，下列说法恰当的有( )
A、教育叙事研究是以讲故事方式进行
B、教育叙事研究的主角是教师和学生
C、教育叙事研究使教师在自己的故事中成长
D、教育叙事研究是教师自己研究自己
102
某教师制定语文课《西湖的“绿”》生字词的教学目标：借助《新华字典》，学生至少能正确地读写5个以上的生字。
从行为目标陈述基本要素的角度分析上述材料，下列说法恰当的有( )
A、“教师”是目标的行为主体
B、“读写”是目标可评估的行为动词
C、“借助《新华字典》，能正确地……”是目标的行为条件
D、“至少能正确地读写5个”是目标的表现程度
103
为了将社会主义核心价值观的内涵和理念植根于学生内心，某学校通过当地喜闻乐见且有历史传统的“嘹哆山歌”和一系列宣传形式加以推广。校长亲自作词，本校音乐老师谱曲，邀请当地非物质文化遗产传承人示唱和润色，他们自编自创《复兴中国梦必圆》歌曲，在校园里起到很好的教育作用。同时他们又利用童谣、故事等形式宣传这种主流价值观，学生唱着歌曲、念着儿歌、读着故事，既丰富了课外业余生活，也让社会主义核心价值观在校园落地生根。
从课程资源开发和利用的角度分析，上述材料说明( )
A、课程实施水平取决于课程资源的丰富程度和适切程度
B、知识和技能是重要的课程资源
C、教师是最基本的课程资源
D、校外课程资源起辅助和补充作用
104
某地区素有开展篮球运动的传统，孩子自小就有接触篮球的机会，不少孩子已具有了打篮球的基本功，个人运球、投球的能力也极强。但由于缺少规范的训练，团队合作意识还较差。当地学校体育教师李老师针对这些孩子的已有水平，在进行球类运动的教学设计时，对篮球的教学目标和教学方法进行了调整，重在通过篮球赛来培养他们的默契感，增强团队建设。
依据上述材料，李老师的教学设计注重了( )
A、学习需要分析
B、学习内容分析
C、学习结果分析
D、学习者分析
105
《鹬蚌相争》是一则寓言，它用一个小故事生动地说明：如果双方相互争斗，就会两败俱伤，让第三者得到好处。课文不长，但三年级学生要真正理解其“寓意”有一定难度，如果处理不好，很可能会让学生读完兴味索然，直接地谈寓意。由此教师在设计和实施这节课时，让学生自主质疑、合作朗读、角色扮演，从而培养了学生的参与热情与学习兴趣，从“小故事”中体会了“大道理”。
从现代学习方式的基本特征分析，上述材料中的教师注重了现代学习方式的( )
A、主动性
B、开放性
C、体验性
D、问题性
1、C2、C3、D4、D5、A6、D7、B8、D9、C10、C11、B12、B13、D14、A15、C16、B17、B18、B19、A20、C21、A22、D23、A24、A25、C26、B27、C28、A29、C30、B31、B32、D33、C34、A35、D36、B37、B38、D39、C40、B41、A42、A43、D44、B45、B46、C47、A48、C49、B50、B51、C52、A53、B54、A55、A56、D57、A58、D59、A60、D61、A,C,D62、A,B,C,D63、A,B,C64、A,B,D65、B,D66、A,C,D67、B,C,D68、A,C,D69、C,D70、A,B,C71、A,B,C72、A,C,D73、A,B,C,D74、A,B,D75、A,B,C,D76、077、178、079、180、181、182、083、084、185、186、087、188、189、090、191、192、193、094、095、196、B,C,D97、A,B,C,D98、A,C,D99、A,B,C100、A,B,D101、A,C,D102、B,C,D103、A,D104、A,B,D105、A,C,D
1
教育永恒性的表现是：只要人类社会存在，就存在教育。
2
教育媒介是教育活动的中介，从内容上说，主要就是教育内容和教育材料。而教育内容主要体现在课程、教科书、教学参考书和其他形式的信息载体中。所以课程、教科书、教学参考书等属于教育中介。
3
心理起源说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。
4
个别教学是我国古代学校的主要教学组织形式。
5
杜威的“儿童中心”教育就是解放儿童的教育，这是教育的现代转向的重要体现，是传统教育转向现代教育的重要标志。
6
D项出自《论语》。
7
通过生产科学技术促进经济发展是实现教育经济功能的重要途径。
9
教育目的是衡量、评价教育实施效果的根本依据和标准。
10
社会本位论认为确立教育目的的根据是社会的要求，个人的发展必须从社会需要。
11
社会美也叫生活美，是社会生活中存在的美的形态。它包括人格美、劳动与生活过程的美、产品以及环境美等。题干中的“大家对班上残疾同学小美关爱照顾，天天背扶小美上楼下楼”体现了他们的人格美，这种行为属于社会美。
12
学校产生的条件有：(1)生产力的发展以及社会生产水平的提高，为学校的产生提供了物质基础；(2)脑力劳动和体力劳动相分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子；(3)文字的创造与知识的积累，为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容；(4)国家机器的产生需要专门的机构培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。
13
学校的公益性特点主要表现在：(1)任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构(注：2015年12月27日最新修正的《中华人民共和国教育法》已经将此内容修改为：以财政性经费、捐赠资产举办或者参与举办的学校及其他教育机构不得设立为营利性组织)；(2)教育必须与宗教实行分离。
14
学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。
15
壬子癸丑学制第一次规定了男女同校，明令废除在受教育权方面的性别和职业限制，在法律上体现了教育机会均等。
16
在学校中制定某种制度属于制度文化；师生关系、读书风气、考试风气等属于精神文化。
17
题干所述内容体现了教师在处理教育问题时所表现出来的教育机智，也即体现了教师劳动的创造性。
18
条件性知识是指教师必备的教育科学知识，主要包括教育学、心理学及各科教材教法知识。当学生问老师怎样解决自己考试紧张的问题时，老师却说该生是因为没有复习好才紧张的。这说明该老师缺乏心理学知识，不能从心理学角度帮助学生解决考试紧张问题。
19
一般认为，教师专业发展有三种取向：理智取向、实践一反思取向、文化生态取向。
20
根据伯林纳的教师专业发展阶段理论可知，教师任职1年是属于新手水平，任职2～3属于高级新手水平，任职3～4年属于胜任水平，任职5年属于熟练水平。
21
教师的专业理想是教师对成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往和追求。
22
班主任是联系各科任课教师的纽带，是学校班级间互相联系的纽带，同时也是沟通学校与家庭、社会各方面教育力量的桥梁。
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正式群体是指在学校行政部门、班主任或社会团体的领导下，按一定章程组成的学生群体。班级、小组、共青团、少先队等都属于正式群体。
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目标设置的层次性是班级目标顺利实现的基本前提。例如：人人都有自己的兴趣和爱好，人人有自己喜爱的学科，人人有自己喜爱的劳动，人人都会1～2种小制作，人人都讲普通话写规范字，人人都学会2～3种自我服务的技能，人人都能掌握文明礼仪并身体力行。
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题干所述内容体现了班级平行管理的内涵。
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课外活动有利于发展学生的特殊才能，培养学生的各种能力。
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