一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（本题40小题，每小题1分，共40分）
1
下列活动中，不属于教育现象的是（ ）。
A、课堂教学
B、阅读书刊
C、影视观赏
D、初生婴儿吸奶
2
学校产生的重要标志是（ ）。
A、生产力的发展
B、奴隶制国家的形成
C、文字的产生和应用
D、专职教师的出现
3
“建国君民，教学为先“这句话体现了教育与（ ）的关系。
A、政治
B、经济
C、文化
D、科技
4
《学记》有云：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”这句话反映了（ ）教学原则。
A、教学相长
B、及时性
C、启发性
D、长善救失
5
下列教学书籍中，倡导自然教育的是（ ）。
A、《教育漫话》
B、《爱弥儿》
C、《普通教育学》
D、《教育学》
6
学校教育在人的发展中起（ ）作用。
A、主导
B、辅助
C、强化
D、完善
7
教育目的对教育活动具有定向功能、调控功能和（ ）。
A、主导功能
B、衍生功能
C、激励功能
D、评价功能
8
课程标准与教材的关系是（ ）。
①教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课程标准的基本思想和内容，并在教材中予以充分体现
②课程标准是教材的编写指南和评价依据，教材是课程标准的主要载体
③课程标准只是一个最低限度的要求，是基本的要求
④教材是对课程标准的一次再创造，再组织
⑤教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性
A、②③④
B、①②
C、①②③④
D、①②③④⑤
9
以下教育理论的著作和作者对应不正确的是（ ）。
A、《民主主义与教育》——杜威
B、《大教学论》——裴斯泰洛齐
C、《爱弥儿》——卢梭
D、《国民教育和民主主义》——克鲁普斯卡娅
10
教育优先发展又称教育先行或教育超前发展，其内涵主要是指（ ）。
A、社会用于发展教育的投资要适当超越现有生产力和经济发展水平而超前投入
B、教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而发展
C、社会用于发展教育的投资要适当超越现有生产力和经济发展水平而投入，教育发展要先于社会上其他行业和部门而发展
D、社会用于发展教育的投资要适当超越现有生产力和经济发展水平而超前投入，教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而发展
11
青少年儿童有着独立的社会地位，并依法享受各种合法权利，其中不包括（ ）。
A、生存权
B、选举权
C、安全权
D、受教育权
12
我国最早的师范教育产生于（ ）。
A、清朝末期
B、北洋政府时期
C、民国末期
D、中华人民共和国成立初期
13
在教学评价过程中，评价对象既是评价的客体，又是评价的主体，他们既要被他人评价，同时又要对自己的工作进行价值判断。这体现了教学评价的（ ）原则。
A、客观性
B、主体性
C、科学性
D、一致性
14
教师的知识结构的核心是（ ）。
A、学科专业知识
B、科学文化知识
C、教育理论知识
D、班级管理知识
15
义务教育最本质的特征是（ ）。
A、强制性
B、普遍性
C、免费性
D、基础性
16
我国古代的科举考试发挥了教学评价功能中的（ ）功能。
A、导向
B、诊断
C、鉴别
D、育人
17
我国古代教育家孔子提出“视其所以，观其所由，察其所安”的了解学生的方法，并根据学生不同特点进行区别性的教育。这种教育方式遵循了（ ）。
A、长善救失原则
B、疏导性原则
C、因材施教原则
D、严格要求学生与尊重信任学生相结合原则
18
自习课上，李老师带学生去图书馆，指导学生选择图书和制订读书计划，并在阅读结束后向学生提出预先拟好的问题。李老师运用的教学方法是（ ）。
A、讲授法和谈话法
B、读书指导法和演示法
C、读书指导法和谈话法
D、实验法和研究法
19
下列关于师生关系的作用，说法不正确的是（ ）。
A、良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件
B、师生关系是衡量教师和学生学校生活的重要指标
C、师生关系是校园文化的重要内容
D、师生关系与学生学习成绩相关性较小
20
教学的首要任务是（ ）。
A、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
B、发展学生的智力、体力和创造力
C、培养学生的审美情趣
D、帮助学生自身发展
21
教师的人格是教师职业最重要的本质特征。下列选项中不属于教师人格特征的是（ ）。
A、责任心
B、自信心
C、宽容心
D、自负心
22
教学反思是教师成长与发展的途径之一。下列选项中不属于布鲁巴奇等人提出的反思方法的是（ ）。
A、理性思考
B、详细描述
C、交流讨论
D、行动研究
23
根据皮亚杰认知发展阶段理论的观点，儿童在自己吃饭的时候会喂洋娃娃吃饭，认为洋娃娃不吃饭就会和自己一样饿。这说明儿童的认知水平处于（ ）。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
24
现代道德认知发展理论的奠基人是（ ）。
A、皮亚杰
B、柯尔伯格
C、弗洛伊德
D、埃里克森
25
下列选项中不属于改变品德不良行为的阶段过程的是（ ）。
A、醒悟
B、转变
C、改过
D、自新
26
学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，学习风格的差异主要表现在认知要素、情感要素和（ ）。
A、生理要素
B、心理要素
C、社会要素
D、意动要素
27
比纳—西蒙量表是世界上第一个标准化智力测验量表，产生于（ ）年。
A、1896
B、1905
C、1916
D、1923
28
IQ与学业成绩存在中等程度的相关，其相关系数在小学阶段为（ ）。
A、0.7~0.8
B、0.6~0.7
C、0.5~0.6
D、0.4~0.5
29
个性化的教学系统理论的提出者是（ ）。
A、布卢姆
B、凯勒
C、卢仲衡
D、皮连生
30
下列哪位教育家最早把“课程"用作一个专门的教育术语？（ ）
A、老子
B、斯宾塞
C、柏拉图
D、杜威
31
操作条件反射理论的提出者是（ ）。
A、巴甫洛夫
B、斯金纳
C、班杜拉
D、苛勒
32
当联结建立时，导致满意结果的联结会被加强，而导致烦恼结果的联结则会被削弱或淘汰。这是桑代克提出的学习律中的（ ）。
A、准备律
B、练习律
C、效果律
D、结果律
33
小明上课总是讲话，为此老师取消了小明获得小红花奖励的机会，在这之后他上课很少讲话了。这是运用了（ ）行为理论。
A、正强化
B、负强化
C、呈现性惩罚
D、取消性惩罚
34
布鲁纳在结构教学观中提出的教学原则不包括（ ）。
A、发现原则
B、动机原则
C、结构原则
D、强化原则
35
学生在学习时，掌握“鸟”有“前肢为翼”和“无齿有喙”这两个共同的关键特征。这种学习属于（ ）。
A、符号学习
B、概念学习
C、命题学习
D、类属学习
36
下列哪位人物最早对知识的遗忘进行了系统研究？（ ）
A、艾宾浩斯
B、哈特曼
C、阿德勒
D、冯特
37
按照安德森对智慧技能的分类，智慧技能的学习阶段可分为认知阶段、联结阶段和（ ）。
A、完善阶段
B、操作阶段
C、自动化阶段
D、能动阶段
38
根据任务的类型，学习策略可分为阅读策略、（ ）和解决问题的策略。
A、认知策略
B、写作策略
C、语言信息
D、动作技能
39
化学学习中钾、钠等属于同抽象和概括层次的金属元素在学习中互相影响。这种学习的迁移叫作（ ）。
A、水平迁移
B、垂直迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
40
学习动机的一般功能不包括（ ）。
A、激活功能
B、指向功能
C、强化功能
D、弱化功能
二、多项选择题。下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，请根据题干要求选择正确答案，多选、少选或错选均不得分。（本题10小题，每小题2分，共20分）
41
关于教育的起源问题的学说有（ ）。
A、神话起源说
B、生物起源说
C、劳动起源说
D、生活起源说
42
外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量，如环境的压力、刺激和要求，他人的影响和学校的教育。持这一观点的思想家有（ ）。
A、孟子
B、荀子
C、洛克
D、华生
43
环境在人的发展中的重要作用体现在（ ）。
A、环境使遗传提供的可能性变成现实
B、环境制约着身心发展的水平方向
C、环境影响人的身心发展进程、速度
D、环境对人的影响是广泛的、潜移默化的
44
教育的文化功能具体表现在哪几个方面？（ ）
A、文化传承
B、文化选择
C、文化创新
D、文化融合
45
品德是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四个要素构成的综合体。下列关于四者关系的表述，正确的有（ ）。
A、道德认识是道德情感与道德行为的基础
B、道德情感通过道德行为转化为道德认识
C、道德行为维持道德意志
D、道德行为是衡量一个人道德好坏的客观标准
46
奥苏贝尔根据学习者是否理解要学习的材料，将学习分为（ ）。
A、发现学习
B、有意义学习
C、机械学习
D、接受学习
47
下列关于程序性知识和陈述性知识的区别，说法正确的有（ ）。
A、从基本结构看，程序性知识是对陈述性知识的应用
B、从输入输出看，陈述性知识是相对静态的，程序性知识是相对动态的
C、从学习速度看，陈述性知识遗忘较慢，程序性知识遗忘较快
D、从记忆储存看，陈述性知识呈现非独立的网络性，程序性知识呈现独立的模块性
48
下列属于传统学习迁移理论的有（ ）。
A、形式训练说
B、相同要素说
C、概括化理论
D、关系转换说
49
下列选项中，影响学习迁移的主要因素有（ ）。
A、智力
B、相似性
C、原有认知结构
D、学习的心向与定势
50
根据韦纳的三维成败归因理论，属于内在原因的有（ ）。
A、能力
B、努力
C、工作难度
D、运气
三、判断题。请对下列命题做出判断。（本题20小题，每小题0.5分，共10分）
51
教育活动的三个基本要素是教育者、受教育者和教育影响。（ ）
52
《论语》论述了孔子的教育思想观点，是反映中国当代教育思想的代表性著作。（ ）
53
教育家夸美纽斯完成的《大教学论》被普遍认为是教育学学科独立的标志。（ ）
54
人的发展是指人的身体的发展。（ ）
55
壬寅学制具有鲜明的“中体西用”特征。（ ）
56
我国古代的“六艺”，古希腊的“七艺”和“武士七艺”是最早的学科课程。（ ）
57
课程标准是编写教科书的直接依据，是检查教学质量和进行课程评价的直接尺度。（ ）
58
按课程的表现形式划分，可将课程分为必修课程和选修课程。（ ）
59
在教学过程中，学生是教学活动中的学习主体，并且在教学活动中起主导作用。（ ）
60
爱国主义教育是我国学校德育中最重要的内容，处于核心地位。（ ）
61
学生的认知发展虽然具有一定的方向和先后顺序，但是这种发展是可逆的。（ ）
62
意志是意识的能动作用，只有人才有意志活动。（ ）
63
智力的差异表现主要为量的差异和质的差异。（ ）
64
班杜拉认为学习的实质是实践学习，包括注意、保持、复制和动机四个子过程。（ ）
65
马斯洛、康布斯是人本主义心理学的代表人物。（ ）
66
变式是指本质特征不变，非本质特征变化，供学生逐渐理解概念的真正含义。（ ）。
67
伴随认知活动产生的认知体验和情感体验属于元认知体验。（ ）
68
在上课之前，老师告诉学生提前学习，目的是减少学生的休息时间。（ ）
69
经典条件反射的建立过程与操作条件反射的建立过程无根本差异。（ ）
70
人们把自己是否能够成功地从事某成就行为的主观判断称为自我效能感。（ ）
四、简答题。请按题目要求，进行简答。（本题2小题，每小题5分，共10分）
71
简述教师劳动的特点。（5分）
72
简述促进智力发展的教学措施。（5分）
五、论述题。请根据题干要求，作答。（本大题共1题，共10分）
73
结合教学实际，论述班主任工作的原则。
六、案例分析题。阅读材料，回答问题。（本大题共1题，共10分）
（一）
阅读案例回答问题。
有这样一个班级：班级中的一部分学生真心喜欢学习，学习本身给他们带来很多乐趣；一部分学生不喜欢学习，但考虑到自己将来的升学、就业和发展，不得不硬着头皮学习，他们的学习是痛苦的；有一部分学生不喜欢学习，也不愿让自己痛苦，于是他们经常逃避学习，逃不掉的就应付；还有几个学生多次的考试失败的经历使他们认为自己不是学习的料，表现出破罐子破摔的苗头，甚至在课堂上调皮捣蛋。
74
请结合所学的教育心理学知识，谈谈如果你是这个班的老师，在教学过程中你会如何培养学生的学习动机？
1、D2、C3、A4、C5、B6、A7、D8、D9、B10、D11、B12、A13、B14、A15、A16、C17、C18、C19、D20、A21、D22、A23、B24、B25、C26、D27、B28、B29、B30、B31、B32、C33、D34、A35、B36、A37、C38、B39、A40、D41、ABCD42、BCD43、ABCD44、ABCD45、AD46、BC47、ABD48、ABCD49、ABCD50、AB51、A52、B53、A54、B55、B56、A57、A58、B59、B60、A61、B62、A63、A64、B65、A66、A67、A68、B69、B70、A
1
本题考查对教育的理解。凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。教育是有目的地培养人的活动，这是教育区别于其它事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，也是教育的本质。课堂教学、阅读书刊、影视观赏都属于有目的、培养人的社会活动，均属于教育现象。初生婴儿吸奶是一种本能行为，不属于教育。D项表述错误，为正确选项。
A、B、C三项：均属于教育现象。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
2
本题考查学校产生的条件。文字的产生是重要标志，生产力和国家的产生是历史基础，专职教师的出现是客观条件。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
3
本题考查政治经济制度与教育的关系。“建国君民，教学为先”意思即治国安民，第一要务就是推行道德教化。反映的是教育与政治经济制度的关系。因此，“建国君民，教学为先”这句话反映了教育与政治经济制度的关系。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
4
本题考查的是教学原则。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。体现了教学的启发性原则。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
5
本题考查的是教育学创立阶段的著作。卢梭的代表作《爱弥儿》，提倡自然主义教育思想，认为开创新教育的目标和根本原则是“归于自然”。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。。
故正确答案为B。
6
本题考查的是影响个体身心发展的因素及作用。影响人身心发展的因素，概括起来有遗传、环境、教育及个体的主观能动性。遗传是个体发展的前提。环境起外部作用。学校教育在人的发展中起主导作用，个体主观能动性起决定性的作用。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
7
本题考查的是教育目的的功能。教育目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总的要求。教育目的有导向功能、激励功能和评价功能。导向功能是指教育目的一经确立，就成为人们行动的指南。激励功能是指教育目的深刻地影响着教师的教育观和学生观，激励着教育工作者按照教育方针的规定去培养人才。评价功能是指教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。因此，教育目的对学校教育的实施具有定向、调控和评价功能。D项正确。
A、B两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
C项：激励功能不是关于教育目的功能中最主流的说法。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
8
本题考查的是课程标准与教材的关系。课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。因此，课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课程标准的基本思想和内容，并在教材中予以充分体现。但是，课程标准只是一个最低限度的要求，是一个基本性的要求。教材是对课程标准的一次再创造、再组织，而且教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性。综合来看，①②③④⑤说法均正确。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
9
本题考查的是教育理论的著作和作者的对应。夸美纽斯是捷克著名教育家，其于 1632 年出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，该书被认为是近代第一本教育学著作。因此，《大教学论》的作者是夸美纽斯而非裴斯泰洛齐。B项表述错误，为正确选项。
A、C、D三项：均对应正确。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为B。
10
本题考查的是教育先行的内涵。在一定社会物质生产发展条件之下，为了经济发展，必须优先发展教育。教育先行的内涵主要是指，社会用于发展教育的投资要适当超越现有生产力和经济发展水平而超前投入，教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而发展。教育先行是社会发展和教育自身发展的需要，教育先于经济发展的倾向不能说明教育脱离了经济的决定作用而在独立发展。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
11
本题考查的是青少年儿童的主要权利。《中华人民共和国宪法》第三十四条规定：中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。因此，青少年儿童是没有选举权的。B项表述错误，为正确选项。
A、C、D三项：均属于青少年儿童享受的权利。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为B。
12
本题考查教师职业的产生与发展。1897年，盛宣怀在上海开办“南洋公学”，分设上院、中院、师范院和外院，其中的师范院即我国最早的师范教育。A项正确。
B、C、D三项：均不是我国最早的师范教育产生的时期。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
13
本题考查的是教学评价的原则。主体性原则是指在进行教学评价时，承认评价对象在评价中的主体地位，充分发挥他们的主观能动性，使他们自觉、积极地参与评价活动。在教学评价过程中，评价对象既是评价的客体，又是评价的主体；他们既要被他人评价，同时又要对自己的工作进行价值判断。B项正确。
A项：客观性是教学评价的基本要求。贯彻客观性原则，首先要做到评价标准客观，不带随意性。其次要做到评价方法客观，不带偶然性。再次要做到评价态度客观，不带主观性。与题干不符，排除。
C项：科学性是指教学评价应按教学评价活动本身的客观规律办事，以科学的教学评价指标体系为尺度，以评价信息为依据，采用科学的评价方法技术，对评价对象进行实事求是的价值判断。与题干不符，排除。
D项：一致性是指进行教学评价时，必须采用一致的标准。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
14
本题考查教师的知识素养。教师的知识素养包括：政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育学科知识。其中，精深的专业知识是教师知识结构的核心。教师的专业知识包括：（1）掌握该学科的基本知识和基本技能；（2）掌握该学科的基本理论和学科体系；（3）了解该学科的发展脉络；（4）了解学科领域的思维方式和方法论。A项正确。
B、C两项：虽属于教师的知识结构，但并非是核心。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
15
本题考查的是义务教育的本质特点。义务教育的最本质特点就是强制性，强制性又叫义务性。让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学，家长要承担责任；学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担责任；学校不提供相应的条件，也要受到法律的规范。A项正确。
B、C、D三项：均属于义务教育的特点，但均不是最本质的特点。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
16
本题考查的是教学评价功能。教学评价的鉴定功能是指，教学评价活动具有认定、判断评价对象合格与否、优劣程度、水平高低等实际价值的功效和能力。由于教学评价是依据一定的标准进行的，这就决定了教学评价具有对评价对象鉴定优劣、区分等级、排列名次、评选先进、资格审查等鉴定功能。鉴定功能是教学评价的基本功能，其他功能是在科学鉴定的基础上实现的，只有认识对象才能改变对象。“鉴定”首先是“鉴”，即仔细审查评价的对象，然后才是“定”结论。科学的鉴定应该在事实判断之后才作价值判断。教学评价的鉴定功能，既能为教育行政主管部门决策提供参考依据，在教育发展中发挥积极的促进作用；又能为教师改善教学提供信息；但是也存在不足之处，处理不好会使教师心理负担加重，压力加大，也会导致学生课业负担和心理负担增加，产生一定的消极影响。目前，国家取消中小学百分制，实行“等级+特长+评语”的学生评价制度改革，正是为了消除这种消极影响。教学评价的选拔功能是基于鉴定的基础之上的，根据鉴定的结果从而选出先进或优秀的师生，对不合格的进行淘汰。从我国古代的科举考试到现在的中高考，都可以看出教学评价的选拔功能在教育活动中一直备受重视。因此，题干描述的是鉴定（鉴别）与选拔功能。C项正确。
A项：导向功能是指，教学评价在课堂教学中发挥着“指挥棒”的作用，将评价标准向被评价人公布，将对被评价人起到引领的作用，对其下一步教学或学习起到导向作用。与题干不符，排除。
B项：诊断功能是指，教师可以通过教学评价去了解教学目标是否合适，教学方法和教学内容是否得当，教学重难点是否讲解清楚等问题；同时也可以了解学生的学习效果。与题干不符，排除。
D项：育人功能是指，通过学习评价，调动学生学习的主动性。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
17
本题考查的是对德育原则的识记和理解情况。题干所述出自记载孔子言行的重要儒家经典《论语》，意思是：（要了解一个人）应看他言行的动机，观察他所走的道路，考察他安心干什么。从意思判断，说的是了解一个人的方法，符合因材施教的要求，深入了解学生的个性特点和内心世界。这正是孔子观人之法，也是孔子因材施教教育思想的体现。C项正确。
A项：长善救失原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。与题干不符，排除。
B项：疏导原则指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。与题干不符，排除。
D项：尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
18
本题考查的是我国常用的教学方法。读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书和参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。谈话法，也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。题干中，李老师带学生去图书馆，指导学生选择图书和制订读书计划，体现的是读书指导法；在阅读结束后向学生提出预先拟好的问题，体现的是谈话法。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
19
本题考查的是师生关系的作用。师生关系在教育中的作用主要有：（1）良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件。（2）师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标。（3）师生关系是一种重要的校园文化。良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件。研究表明，师生关系与学生成绩显著相关，教师与学生建立一种友谊关系，对于促进学生学习兴趣和完整人格的形成有着重要意义。良好的师生关系使学生产生安全感，乐于接受教师的教学热情与责任感，激励教师专心致志地从事教育工作。相反，师生关系紧张，甚至互不信任、彼此戒备，会干扰教育教学活动的顺利进行，降低学生的学习兴趣和教师的教学热情，影响教育教学质量。综合来看，D项说法错误，为正确选项。
A、B、C三项：均说法正确。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
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