一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（本大题共20小题，每小题3分，共60分）
1
在人类历史上，最早出现的专门论述教育问题的著作是（ ）。
A、《论语》
B、《大教学论》
C、《学记》
D、《论演说家的教育》
2
我国最早将“教”“育”二字用在一起的思想家是（ ）。
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、老子
3
“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”说的是（ ）。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
4
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映了教师劳动的（ ）。
A、主体性
B、创造性
C、间接性
D、示范性
5
下列不属于杜威的实用主义教育思想的是（ ）。
A、从做中学
B、生活即教育
C、学校即社会
D、教育即生长
6
认为“智力的本质也是一种适应”的心理学家是（ ）。
A、皮亚杰
B、格塞尔
C、赞科夫
D、维果斯基
7
现代教育制度的核心部分是（ ）。
A、各级各类教育机构
B、教育思想
C、教育管理制度
D、学制
8
教材编写、教学评估的依据是（ ）。
A、课程计划
B、课程标准
C、教学大纲
D、教科书
9
教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。这种直观的手段是（ ）。
A、实物直观
B、模象直观
C、语言直观
D、虚拟直观
10
班主任工作的中心环节是（ ）。
A、个别教育
B、建立学生档案
C、了解和研究学生
D、组织和培养班集体
11
看同一部电影或上同一堂课，不同的人感受不同。这说明人的心理具有（ ）。
A、客观性
B、主观性
C、现实性
D、能动性
12
适当过度学习能促进知识保持，研究表明，最佳效果的过度学习是学习熟练程度达到（ ）。
A、130%
B、140%
C、150%
D、160%
13
我们常常有这样的经验，明知道对方的名字，但就是想不起来，这种现象称为（ ）。
A、舌尖现象
B、高原现象
C、遗忘现象
D、回忆现象
14
人们通常说的“玉不琢不成器，树不伐不成材”体现的心理防御机制是（ ）。
A、置换
B、投射
C、代偿
D、文饰
15
“能说会道”“妙笔生花”是（ ）高的表现。
A、音乐智力
B、视觉一空间智力
C、自知智力
D、言语智力
16
小时候被大狗咬过，长大后看见小狗也害怕。这属于（ ）。
A、刺激泛化
B、刺激分化
C、刺激恐惧
D、刺激评价
17
学会写“日”这个字后，有助于写“晶”。这种现象属于（ ）。
A、一般迁移
B、具体迁移
C、水平迁移
D、垂直迁移
18
当前教师队伍存在以教谋私，热衷于“有偿家教”的现象。这实际上违背了（ ）的职业道德。
A、爱岗敬业
B、廉洁从教
C、严谨治学
D、教书育人
19
聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为（ ）。
A、三年
B、三至五年
C、二年
D、四年
20
我国新的义务教育法规定（ ）。
A、义务教育收学费、杂费
B、适龄儿童、少年竞赛入学
C、义务教育阶段违反学校管理制度的学生可以开除
D、国家鼓励教科书循环使用
二、判断题。请对下列命题做出判断。（本大题共20小题，每小题2分，共40分）
21
我国奴隶社会时期的学校教育“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数。（ ）
22
素质教育就是要学生什么都要学，什么都要学好。（ ）
23
学校应该把智育放在首位。（ ）
24
“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的复杂性特点。（ ）
25
新课程的三维目标指的是知识、能力和情感三方面的目标。（ ）
26
校本课程开发要坚持以学生为本。（ ）
27
在学校教育体系中处于核心地位的是教学工作。（ ）
28
正如赫尔巴特说的“我想不到任何无教育的教学”，教学永远具有教育性。（ ）
29
备好课是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。（ ）
30
让“一草一木都能说话”“每一面墙壁都能说话”体现了榜样示范的德育方法。（ ）
31
文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯最先提出“班级”一词。（ ）
32
司机见到红灯会停车，见到“减速慢行”的标志就会慢行，这种现象属于第一信号系统的反应。（ ）
33
遗忘是有规律的，一般趋势为先快后慢，先少后多。（ ）
34
创造性思维的核心是发散思维。（ ）
35
人本主义心理学家马斯洛认为人具有七种基本需要，其中最基本的需要是生理需要。（ ）
36
儿童形状知觉的关键期是在4岁。（ ）
37
学习动机与学习效率总是一致的，动机越强，效果就越好。（ ）
38
《中华人民共和国教育法》是我国的根本大法。（ ）
39
学生正常上课期间不去上课，被教师要求参加开业典礼。教育者剥夺了学生的上课权利。（ ）
40
义务教育具有强制性、基础性、公共性、免费性和普遍性。（ ）
1、C2、B3、C4、D5、B6、A7、D8、B9、B10、D11、B12、C13、A14、D15、D16、A17、B18、B19、B20、D21、A22、B23、B24、B25、B26、A27、A28、A29、B30、B31、A32、B33、B34、A35、A36、A37、B38、B39、A40、A
1
本题考查教育论著的相关内容。《学记》（收入《礼记》）不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，为中国古代教育理论的发展树立了典范。C项正确。
A项：《论语》是孔子及其弟子的语录结集，由孔子弟子及再传弟子编写而成，至战国前期成书。与题干无关，排除。
B项：夸美纽斯是捷克著名教育家，其于1632 年出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，该书被认为是近代第一本教育学著作。与题干无关，排除。
D项：《论演说家的教育》（又称《雄辩术原理》）是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书。与题干无关，排除。
故正确答案为C。
2
本题考查教育的词源。“教育”一词最早见于《孟子· 尽心上》。孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
3
本题考查品德结构。道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程。“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”形容要改变一个人的坚强意志是很难的。C项正确。
A项：道德认知亦称道德观念。道德认知是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分。道德认知包括道德的概念、命题、规则等。与题干无关，排除。
B项：道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。与题干无关，排除。
D项：道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。与题干无关，排除。
故正确答案为C。
4
本题考查教师劳动特点。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 出自孔子《论语·子路篇》。意思就是“当管理者自身端正（作出表率时），不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来”。强调教师的示范性。教师劳动的示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等，都会成为学生学习的对象。D项正确。
A项：教师劳动的主体性是指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。与题干不符，排除。
B项：教师劳动的创造性主要是由劳动对象的特点决定的，主要表现在以下三个方面。（1）因材施教。（2）教学方法上的不断更新。（3）教师需要“教育机智”。与题干不符，排除。
C项：教师劳动的间接性指教师的劳动并没有直接服务于社会，或直接贡献于人类的物质产品和精神产品。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
5
本题考查杜威的实用主义教育思想。杜威的实用主义教育思想包括：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改组或改造。从做中学，儿童在各种主动活动中获得了经验；教育是在生活中提出的，也是在生活中进行的。“生活即教育”是陶行知的生活教育思想，因此，B项表述错误，为正确选项。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为B。
6
本题考查皮亚杰认知发展理论的相关内容。皮亚杰认为“智力的本质也是一种适应”。皮亚杰认为，心理、智力、思维既不起源于先天的成熟，也不起源于后天的经验，而是起源于主体的动作，动作是感知的源泉和思维的基础。这种动作的本质是主体通过动作完成对客体的适应。适应的本质是有机体与环境的平衡。适应分为两种不同的类型：同化和顺应。整个适应过程也是有机体内部积极建构的过程。A项正确。
B项：格赛尔的双生子爬梯实验说明成熟机制对人发展的巨大作用。为干扰项。与题干不符，排除。
C项：赞科夫提出发展性教学理论。为干扰项。与题干不符，排除。
D项：维果斯基提出最近发展区。为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
7
本题考查教育制度的概念。狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制。它是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。一般来说，它是由三个基本要素构成的，即学校的类型、学校的级别、学校的结构。学校教育制度处于国民教育制度的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
8
本题考查课程标准的相关内容。课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，是衡量各科教学质量的重要标准，是国家管理评价课程的基础。B项正确。
A项：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排。均为干扰项。与题干不符，排除。
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