一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（本大题共40小题，每小题1分，共40分）
1
（ ）是教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。
A、培养目标
B、教育目的
C、课程标准
D、教育方针
2
下列因素中，（ ）决定教育的性质。
A、社会政治经济制度
B、国民文化层次
C、生产力发展水平
D、教育者的能力素质
3
教育之所以具有相对独立性，最根本的原因是（ ）。
A、教育具有历史继承性
B、教育与社会发展并非完全同步
C、教育活动的主体是人，而人具有自主性、能动性和创造性
D、教育与政治思想、伦理道德等相互作用、相互影响
4
教育可以通过技能训练、传授知识、开发智力等活动来提高劳动者的素质，从而达到提高劳动生产率、缩短社会必要劳动时间的目的。这体现了教育的（ ）。
A、政治功能
B、经济功能
C、文化功能
D、自然功能
5
科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的（ ）。
A、动力作用
B、引导作用
C、规范作用
D、爆发作用
6
下列哪一项不属于人的素质所具有的特征？（ ）
A、稳定性
B、基本性
C、个体性
D、外显性
7
“出淤泥而不染”“同流而不合污”“威武不能屈”等典故反映出（ ）在个体发展中的作用。
A、遗传
B、主观能动性
C、教育
D、身心成熟度
8
学生年龄特征的两个方面是指（ ）。
A、认知和情感的特征
B、气质和性格的特征
C、生理和心理的特征
D、情感和意志的特征
9
最早把学习过程概括为“学—思—行”（或“学—思—习—行”）的教育家是（ ）。
A、桑代克
B、赫尔巴特
C、朱熹
D、孔子
10
在教学过程中的基本阶段，居于中心环节的是（ ）。
A、巩固知识
B、运用知识
C、领会知识
D、激发动机
11
“投人以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受益无穷。”这说明教师在教学过程中应当（ ）。
A、培养学生的学习能力
B、培养学生的良好品德
C、重视情感教育
D、重视自我教育
12
夸美纽斯在其著作《大教学论》中提出，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在学生面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻。这主要强调了教学的（ ）。
A、思想性与科学性相统一原则
B、直观性原则
C、理论联系实际原则
D、启发性原则
13
发现式教学法最大的缺点是（ ）。
A、会导致学生注意力分散
B、会导致学生机械学习
C、不利于发展学生智力
D、过于耗费时间
14
教育史上最早出现的教学组织形式是（ ）。
A、个别教学
B、小组教学
C、复式教学
D、班级教学
15
判断一堂课成功与否，归根结底要看（ ）。
A、学生反响是否热烈
B、教学效果的好坏
C、教学方法是否得当
D、教学内容是否合宜
16
课程计划的核心内容是（ ）。
A、课程的开设顺序
B、课时分配
C、课程设置
D、学年编制和学周安排
17
一般来说，一节综合课的基本组成部分不包括（ ）。
A、组织教学
B、难题辅导
C、检查复习
D、布置作业
18
讲授法的以下几种形式中，（ ）一般是教师在高年级才更多利用的教学方法。
A、讲读
B、讲解
C、讲述
D、讲演
19
作业的形式有很多种，下列属于实践作业的是（ ）。
A、课外阅读
B、背诵课文
C、演算习题
D、社会调查
20
教师在课堂上提问并点名让甲同学回答，但甲同学吞吞吐吐，答不出来。此时教师最恰当的做法是（ ）。
A、立即公布正确答案和解题思路
B、稍加启发，耐心等待甲同学回答
C、继续发问，点名让其他学生代为回答
D、对甲同学提出严厉批评，对其罚站
21
（ ）的基本程序是“创设情境—确定问题—自主学习—协作学习—效果评价”。
A、探究式教学
B、传递—接受教学
C、抛锚教学
D、自我—指导教学
22
摸底考试属于一种（ ）。
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、以上都不对
23
人们对现代德育存在多种认识，其中（ ）认为，大部分的罪行和不道德的举动，都是由愚昧无知以及缺乏对各种事物的健全概念造成的，他们主张在道德教育中必须给予伦理谈话和系统知识的讲解。
A、行为派
B、认知派
C、情感派
D、实践派
24
小学阶段的德育重点是（ ）。
A、培养学生正确的政治方向
B、培养学生的道德思维和道德评价能力
C、培养学生良好的道德行为习惯
D、培养学生树立正确的“三观”
25
德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落到（ ）上。
A、德育方法
B、德育内容
C、德育规律
D、德育原则
26
（ ）是德育的主题。
A、爱国主义教育
B、集体主义教育
C、理想教育
D、法制教育
27
德育过程是对学生的知、情、意、行等进行培养提高的过程，其实施顺序是（ ）。
A、以知为开端，知、情、意、行依次进行
B、以情为开端，情、知、意、行依次进行
C、以意为开端，意、知、情、行依次进行
D、视具体情况，可以有多种开端和顺序
28
“只要考试成绩有进步，就可以少做20道练习题。”这运用的是下列哪种手段？（ ）
A、正强化
B、负强化
C、消退
D、惩罚
29
狂暴、暴怒属于下列哪种情绪状态？（ ）
A、激情
B、应激
C、心境
D、以上都不对
30
对痛苦体验或创伤性事件的选择性遗忘属于哪种心理防御机制？（ ）
A、投射
B、压抑
C、退行
D、合理化
31
当前我国教学改革的重心是（ ）。
A、关注个性发展
B、实施素质教育
C、开展教学实验
D、建立合理的课程结构
32
（ ）是教师专业发展和自我成长的核心因素。
A、教育实践
B、教学评价
C、教学反思
D、教育培训
33
下列哪一项表述不符合新课程倡导的教学观？（ ）
A、教学只重过程，不重结果
B、教学关注学科，更关注人
C、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程
D、教学是课程创生与开发的过程
34
某教师罚没有完成作业的同学在烈日下写完作业，并表示这是为了让这些学生明白学习是要下苦功的。该教师的做法违背了（ ）的要求。
A、严谨治学
B、关爱学生
C、廉洁从教
D、关注教学
35
凡年满（ ）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育，条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（ ）周岁。
A、七；八
B、六；七
C、五；六
D、六；八
36
对违反学校管理制度的学生，学校应当（ ）。
A、予以开除
B、要求家长将其领回
C、进行批评教育
D、劝其退学
37
我国义务教育实行（ ）领导，（ ）统筹规划实施，（ ）为主管理的体制。
A、国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府
B、教育部；省、自治区、直辖市教育厅（局）；县级教育局
C、省、自治区、直辖市人民政府；省、自治区直辖市教育厅（局）；县级教育局
D、省、自治区、直辖市教育厅（局）；县级教育局；义务教育学校
38
取得初级中学教师资格，应当具备（ ）学历。
A、中等师范学校毕业及其以上
B、高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上
C、高等师范院校本科或其他大学本科毕业及其以上
D、研究生或大学本科毕业
39
下列哪一项不属于《中华人民共和国教师法》中规定的教师义务？（ ）
A、贯彻国家的教育方针，执行学校的教学计划
B、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为
C、开展教育教学改革和实验
D、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
40
校园暴力是指在校学生之间存在的言语羞辱、敲诈勒索甚至殴打的暴力欺凌行为。这类行为主要侵害了学生的（ ）。
A、生命健康权、人格尊严权
B、受教育权、隐私权
C、生命健康权、受教育权
D、受教育权、名誉权
二、多项选择题。下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，请根据题干要求选择正确答案，多选、少选或错选均不得分。（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
41
下列人物中，持“环境决定论”观点的有（ ）。
A、华生
B、柏拉图
C、霍尔
D、洛克
42
选择最优教学方法的主要依据有（ ）。
A、教学内容
B、教学条件
C、学生的特点
D、教师的能力水平
43
德育模式中，体谅模式的特点有（ ）。
A、坚持性善论
B、主张人具有一种天赋的自我实现趋向
C、主张人的本质是理性的
D、倡导民主的德育观
44
某班主任每月在班上开展一次“道德模范”评选活动，由全班投票，选出品德优秀的学生，并号召班上学生向“品德模范”学习。该班主任运用的德育方法有（ ）。
A、实际锻炼法
B、榜样示范法
C、品德评价法
D、说服教育法
45
影响压力的主要因素有（ ）。
A、经验
B、认知
C、准备状态
D、性格
46
下列对待不同气质类型的学生的做法中，正确的有（ ）。
A、对气质类型偏于胆汁质的学生，要鼓励其大胆尝试
B、对气质类型偏于多血质的学生，要培养他们扎实专注的品质
C、对气质类型偏于黏液质的学生，要培养他们控制情绪的能力
D、对气质类型偏于抑郁质的学生，不盲目在公开场合对其进行严厉的批评指责
47
基础教育课程改革要求在所有学科领域的教学中渗透（ ）、（ ）和（ ）的学习方式。
A、自主
B、创新
C、探究
D、合作
48
新课程倡导的教师的角色包括（ ）。
A、教师是学生学习的促进者
B、教师是教育教学的研究者
C、教师是课程的组织者和执行者
D、教师是社区开放型教师
49
根据《中华人民共和国未成年人保护法》，我国对未成年人的保护分为家庭保护、（ ）。
A、学校保护
B、司法保护
C、社会保护
D、制度保护
50
教师有下列哪些情景之一的，由所在学校、其他教育机构或教育行政部门给予行政处分或解聘？（ ）
A、故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的
B、体罚学生，经教育不改的
C、从事有偿家教的
D、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的
三、判断题。请对下列命题做出判断。（本大题共10小题，每小题0.5分，共5分）
51
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学生的认知水平处于形式运算阶段。（ ）
52
盲人的听觉比一般人更灵敏，这说明个体身心发展具有互补性的特点。（ ）
53
“一刀切”的做法违背了因材施教原则。（ ）
54
一般而言，学习动机越强，学习效果越好。（ ）
55
泰勒被誉为“课程评价之父”，他针对常模参照测验的不足，提出了CIPP评价模式。（ ）
56
教学过程是一种特殊的认识过程，在教学过程中，学生主要学习的是间接经验。（ ）
57
欣赏教学法是一种以情感陶冶为主的教学方法。（ ）
58
特朗普制特别重视学生自学的作用，强调要调动学生的学习积极性。（ ）
59
根据教学主要任务的不同，课可以分为新授课、巩固课、技能课、检查课等类型。（ ）
60
上课是教学工作的起始环节。（ ）
四、简答题。请按题目要求，进行简答。（本大题共3小题，每小题5分，共15分）
61
简述形成和培养班集体的方法。（5分）
62
简述新一轮基础教育课程改革对于课程体系的设计构想。（4分）
63
简述建构主义学习观的内容。（6分）
五、案例分析题。阅读材料，回答问题。（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
（一）
留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题，随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青年农民走入城市。在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”超过了5800万人，其中57.2%的留守儿童是父母一方外出，42.8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79.7%由爷爷、奶奶或外公外婆抚养，13%的孩子被托付给某地亲戚、朋友，7.3%为不确定或无人监护。这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，使得他们在心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响，一些孩子甚至因此走上犯罪道路。
64
（1）当前我国农村留守儿童面临哪些问题？造成他们面临这些问题的原因是什么？（6分）
（2）针对农村留守儿童的现状，我们能采取哪些对策？请结合社会实际进行阐述。（4分）
（二）
某教师为督促班上学生按时完成作业，对学生实行“连坐”式惩罚。将全班学生分为若干个小组，如果小组中有一名组员未按时完成作业，全体组员都要受罚，惩罚方式多以惩罚抄课文等为主，且至少是罚抄5遍以上。许多孩子无故受到“牵连”，常常抄课文至深夜。
另一位教师则对班上的孩子实行“连奖法”，比如背诵课文时，由于学生在接受能力、学习基础方面存在差异，有的学生很快就能背出，有的学生却要花很长时间去记忆，最后可能还是背得吞吞吐吐。因此，这位教师让孩子进行“接龙”背书，以组为单位，各组间进行比赛，每个组都必须全员参加，每组中第一排的同学从课文的第一句开始背，每个人背一句，依次接下去，一直背到该组最后一排的同学，再轮回到第一排的同学，如此循环，直至把整篇课文背完，用时最短的小组获胜。获胜小组的每个组员都可以得到平时成绩加0.5分的奖励。在背诵过程中，即使个别同学背得较慢也不要紧，只要全组同学最终共同完成了任务，奖励人人有份。
65
请运用教育学教育心理学的相关知识，对上述材料中两位教师的做法分别进行评价。
1、B2、A3、B4、B5、A6、D7、B8、C9、D10、C11、A12、B13、D14、A15、B16、C17、B18、D19、D20、B21、C22、A23、B24、C25、B26、A27、D28、B29、A30、B31、D32、C33、A34、B35、B36、C37、A38、B39、C40、A41、AD42、ABCD43、ABD44、BC45、ABCD46、BD47、ACD48、ABD49、ABC50、ABD51、B52、A53、A54、B55、B56、A57、A58、B59、A60、B
1
本题考查教育目的的相关内容。教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求。它规定着人才的质量和规格。它是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。同时，它也是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都有指导意义，也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。B项正确。
A项：培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。与题干不符，排除。
C项：课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。与题干不符，排除。
D项：教育方针是教育工作的宏观指导思想，一般包括教育的性质和方向、教育目的和实现教育目的的基本途径。其中，教育目的是教育方针的核心内容。教育方针作为国家教育发展的总政策，具有阶级性、法令性、历史性、实践性的特点。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2
本题考查教育与政治制度的关系问题。社会政治经济制度对教育的制约包括：（1）社会政治经济制度的性质决定着教育的性质。（2）社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的。（3）社会政治经济制度决定教育的领导权。（4）社会政治经济制度决定受教育权。（5）社会政治经济制度决定着教育内容和教育管理体制。（6）社会政治经济制度制约教育的改革与发展。A项正确。
B、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
C项：生产力发展水平对教育的制约包括：（1）生产力的发展水平决定（制约）教育事业发展的速度和规模。（2）生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构。（3）生产力发展水平制约着教学的内容、方法、组织形式与手段。（4）生产力发展水平制约着学校的专业设置。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3
本题考查教育的相对独立性。教育的相对独立性指教育虽然会受到政治、经济的影响，但是也有其自身发展的规律。教育本身作为一种培养人的活动，具有相对独立性。根本原因在于，教育和政治、经济发展是不平衡的，可能超前，也可能滞后。教育与社会发展并非完全同步。B项正确。
A项：教育的历史继承性是指不同历史时期的教育都前后相继，后一历史时期的教育是对前一历史时期的教育的继承和发展。与题干不符，排除。
C、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
4
本题考查教育的经济功能。教育的经济功能包括：（1）教育是劳动力再生产的基本途径。（2）教育是科学知识再生产的最有效形式。（3）教育是进行技术创新的一个重要手段。（4）教育是提高劳动者素质和生产率的重要因素。因此，教育具有经济功能，可以提高劳动者素质，从而提高劳动生产率，缩短社会必要劳动时间。B项正确。
A项：教育的政治功能包括：（1）教育培养出政治经济制度所需要的人才。（2）教育促进政治民主化。（3）通过宣传统治阶级的思想意识，创造一定的社会舆论来为政治服务。（4）教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化。与题干不符，排除。
C项：教育的文化功能包括：（1）传递和保存文化的功能。（2）传播、交流与丰富文化的功能。（3）选择、提升文化的功能。（4）更新、创造文化的功能。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5
本题考查科技对教育影响的相关内容。科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的动力作用。具体体现为：（1）改变教育者的观念。（2）影响受教育者的数量和教育质量。（3）影响教育的内容、方法。（4）影响教育技术。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
6
本题考查人的素质的特征。素质是个体内在的，相对稳定的身心组织结构系统及其品质。具有稳定性、基本性和个体性。D项表述错误，为正确选项。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
7
本题考查影响人身心发展的因素的相关内容。个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。“出淤泥而不染”“同流而不合污”“威武不能屈”等典故说明人在恶劣环境下，仍然能够保持自身的品性，突出个体主观能动性对人身心发展的巨大作用。B项正确。
A项：遗传对人身心发展的作用体现为：（1）遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。（2）遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，具有可塑性。（3）遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。与题干不符，排除。
C项：教育对人身心发展起主导作用体现为：（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
8
本题考查学生年龄特征。学生年龄特征的两个方面指生理和心理的特征。其中，生理特征包括机体的正常发育，体质的不断增强，神经、运动等生理功能的逐步完善过程中的特性特点；心理特征包括感觉、知觉、注意、记忆、思维等认知的发展，需要、兴趣、能力、气质等个性的完善过程中出现的特性特点。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
9
本题考查孔子的教育思想。孔子最早把学习过程概括为“学—思—行”，在学习过程中，单纯的学和单纯的思考都是片面的。学是基础，在有了知识材料的条件下，则需要进一步思考，才能使认识深入和提高，从而掌握事物的本质。孔子还强调学以致用，要将学到的知识用于社会实践中，为社会实践服务。D项正确。
A项：桑代克认为学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。与题干不符，排除。
B项：赫尔巴特认为教学阶段可以分为四步，即明了（清楚）、联想、系统和方法。与题干不符，排除。
C项：朱熹认为学习过程是学-思-习-行四个阶段的紧密结合。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
10
本题考查教学过程的基本阶段。教学过程的结构指教学进程的基本阶段，包括以下几个方面。（1）引发学习动机（起始阶段）。（2）领会知识。（3）巩固知识。（4）运用知识。（5）检查知识。其中，领会知识是中心环节。领会知识包括使学生感知教材和理解教材。C项正确。
A项：巩固知识就是学生通过各种各样的复习，对学习过的材料进行再记忆并在头脑中形成巩固的联系。巩固知识往往渗透在教学的全过程中，不一定是一个独立的环节。与题干不符，排除。
B项：运用知识，学生掌握知识的目的在于运用，通过联系或有组织的实践，把知识转化为能力。与题干不符，排除。
D项：激发动机，学习动机是学生学习的一种内部动力，它往往跟兴趣、求知欲和责任感联系在一起。教师要使学生明确学习目的，启发学生的责任感，激发学生学习的积极性。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
11
本题考查教学过程的规律。“投人以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受益无穷。”说明要重视培养学生的学习能力。能力发展是掌握知识的重要条件。学生掌握知识的速度与质量，依赖于学生原有智力水平的高低。认识能力具有普遍迁移的价值，它不但能有效地提高学生的学习效率和知识质量，推动学生进一步掌握知识，而且有利于促使学生将知识应用于社会实践活动，从而获得完全的知识。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
12
本题考查教学原则的相关内容。直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。夸美纽斯在《大教学论》中指出，凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学，这就是说，要尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。体现了直观性教学原则。B项正确。
A项：科学性和思想性相统一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时也要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想和道德品质教育。这是知识的思想性、教学的教育性规律的反映。与题干不符，排除。
C项：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。这一原则是直接经验与间接经验相统一的教学规律在教学中的体现。与题干不符，排除。
D项：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
13
本题考查发现式学习的相关内容。发现学习的优点：研究表明，发现学习有利于激发学生的好奇心及探索未知事物的兴趣，有利于调动学生的内部动机和学习的积极性，最大限度地为学生提供自由回旋的余地，并有利于学生创造性、批判性思维的发展。发现学习的缺点：布鲁纳歪曲了接受学习的本意，同时对发现学习的界定缺乏科学性和严密性，而且发现学习比较浪费时间，不能保证学习的水平。因此，发现学习应该根据教材性质和学生的特点来灵活安排。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
14
本题考查教学组织形式的相关内容。在古代，中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学形式，学校的学生集中于一室，教师轮流传唤每位学生，分别向每位学生传授知识，布置、检查和批改作业，即教师对学生一个一个轮流地教。教师在教某个学生时，其余学生均按教师要求进行复习或做作业。个别教学制是我国最古老的教学组织形式。A项正确。
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