一、单项选择题。本大题共8小题，每题1.25分，共10分
1
品德评价法不包括（ ）。
A、有明确的目的和正确的态度
B、公正合理，实事求是
C、发挥民主性，让学生参与评价
D、多作批评，少加肯定
2
教师在讲解知识点的时候运用多感官的教学方法，这属于什么教学原则？（ ）
A、启发性原则
B、直观性原则
C、生动性原则
D、针对性原则
3
在综合实践课程《生活中的垃圾》的一课中，不仅要求学生对科学的垃圾分类进行了解，还要求学生自己进行调查，亲手将垃圾分类，这属于（ ）。
A、教学目标
B、课程目标
C、培养目标
D、教育目的
4
气质类型中的多血质的人活泼好动，善于交际，思维敏捷，容易接受新事物，但情绪情感容易产生，也容易消失。下列职业中最有可能属于多血质的人是（ ）。
A、法官
B、汽修工
C、主持人
D、科学家
5
在课后练习上，学生答对了所有题目，老师对他竖起了大拇指，这属于加涅学习阶段的（ ）。
A、动机阶段
B、反馈阶段
C、回忆阶段
D、概括阶段
6
布鲁姆认为，认知目标分为识记、领悟、运用、分析、综合和评价六级水平。学完加减法后，学生能到商店自由购物，这属于学习水平中的（ ）。
A、领会
B、运用
C、分析
D、评价
7
根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》相关内容。以下漫画中的老师违反了（ ）。
A、传播优秀文化
B、规范从教行为
C、坚守廉洁自律
D、关心爱护学生
8
李老师在日常的线上教学过程中积极进行总结和反思，李老师总结了自身的线上教学经验以论文形式发表，这体现了李老师在使用（ ）。
A、教育教学权
B、科学研究与学术进修权
C、指导与管理学生权
D、民主管理权
二、论述题。本大题共1小题，共10分
9
学生作为一个独立个体，他们不仅是管理的对象，更是管理的主体，是有思想有感情的活生生的个体，请谈谈在班级管理过程中，教师应怎样引导学生发挥其主体作用？
1、D2、B3、A4、C5、B6、B7、D8、B
1
本题考查品德评价法的基本要求。品德评价法是指通过对学生的品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，以促使其品德健康形成和发展的方法。运用品德评价法的要求是：①公平、正确、合情合理；②发扬民主，获得群众支持；③注重宣传与教育；④表扬为主，批评为辅，抑中带扬。D项不属于品德评价法的要求，表述错误，与题干相符，为正确选项。
A、B、C三项：均属于品德评价法的要求。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
2
本题考查直观性原则。直观性原则是指教学中要通过学生观察所学事物或教师语言形象的描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。题干中，教师在讲解知识点的时候运用多感官的教学方法来丰富学生的认识，属于直观性原则。B项正确。
A项：启发性原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力的教学原则。与题干不符，排除。
C、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
3
本题考查教育目的的层次结构。教育目的的层次结构包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标。其中，教师的教学目标是指教学活动结束后学生所能达到的预期标准，也即教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段的工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化。题干中，老师不仅要求学生对科学的垃圾分类进行了解，还要求学生自己进行调查，亲手将垃圾分类，是属于教师的教学目标。A项正确。
B项：课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在品德、智力、体质等方面期望实现的发展程度。与题干不符，排除。
C项：培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。与题干不符，排除。
