一、单项选择题。本大题共20小题，每小题0.5分，共10分。
1
教师所进行的教学活动本质上是（ ）活动。
A、实践活动
B、认识活动
C、课堂活动
D、交往活动
2
我国最早的师范教育出自南洋公学，创办南洋公学的人是（ ）。
A、盛宣怀
B、张之洞
C、蔡元培
D、严复
3
学校管理的最主要（核心）内容是（ ）。
A、安全工作管理
B、教学工作管理
C、纪律工作管理
D、教师工作管理
4
关注教育主体，解释教育现象，运用“深描”的写作手法，以讲故事方式呈现研究结果。这一教育研究方式被称为（ ）。
A、调查研究
B、行动研究
C、实验研究
D、叙事研究
5
教学过程中的内容从简单到复杂，重复出现时，宜采用（ ）。
A、直线式
B、螺旋式
C、反向式
D、平面式
6
有的人好动，有的人冲动，有的人活泼，有的人沉稳，这体现的是（ ）。
A、性格
B、能力
C、气质
D、品德
7
某教师了解一名学生的优点后，还弄清楚了其缺点，面对这种情况，教师积极组织活动。让学生发扬优点，改正缺点。该教师做到了（ ）。
A、循序渐进
B、长善救失
C、启发诱导
D、量力而行
8
陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去”指的是教师的（ ）。
A、专业能力
B、教学水平
C、意志坚定
D、职业道德
9
教学反思的出发点和归宿是（ ）。
A、课堂教学
B、学会学习
C、学会教学
D、解决和分析问题的能力
10
教师进行因材施教的依据是身心发展的（ ）。
A、顺序性
B、互补性
C、不平衡性
D、个体差异性
11
“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”体现的是动机斗争的（ ）。
A、双趋冲突
B、双避冲突
C、趋避冲突
D、多重趋避冲突
12
课堂环境较好，能够潜移默化地影响学生，让学生在这种环境下轻松愉快地学习属于（ ）。
A、范例教学
B、暗示教学
C、抛锚教学
D、发现教学
13
教师教导学生时“润物细无声”，体现的德育方法是（ ）。
A、陶冶法
B、榜样法
C、说服法
D、锻炼法
14
小明平时特别爱数学校的台阶有多少，自己上楼梯时一定要数清楚有多少台阶，否则心里感到不舒服。这种情况最有可能是（ ）。
A、焦虑症
B、习得性无助
C、多动症
D、强迫症
15
学生在背古诗时，10遍就可以达到熟记常态，为了让记忆效果最佳，他应该背（ ）。
A、10遍
B、20遍
C、15遍
D、30遍
16
将新学习的知识纳入已有的知识结构中，属于（ ）。
A、同化性迁移
B、顺应性迁移
C、重组性迁移
D、一般迁移
17
教师在课堂教学中利用变式的目的是（ ）。
A、吸引学生的注意力
B、吸引学生兴趣
C、调动学生积极性
D、理解本质特征与非本质特征
18
教师职业角色最大的特点是职业角色的（ ）。
A、多样化
B、复杂化
C、创新化
D、专业化
19
在新课改过程中，倡导教学要注重情境的创设，学生之间的互动，从而来提升教学效果，帮助学生学习。这属于（ ）的观点。
A、行为主义
B、人本主义
C、多元智力理论
D、建构主义
20
在班级管理中，班级成员在服从班集体正确的决定和承担责任的前提下，参与班级全程管理的一种管理方式是（ ）。
A、目标管理
B、民主管理
C、平行管理
D、常规管理
二、多项选择题。本大题共10道小题，每小题1分，共10分。
21
从小学至高中都设置了综合实践活动作为必修课，那么以下属于综合实践活动的是（ ）。
A、信息技术教育
B、研究性学习
C、社区服务与社会实践
D、劳动与技术教育
22
卡特尔将人的智力分为流体智力和晶体智力，以下关于流体智力说法正确的有（ ）。
A、流体智力是接受环境、教育等影响的结果
B、记忆的广度属于流体智力
C、流体智力发展到一定程度后，会随着年龄的增长而降低
D、流体智力受文化教育影响较小
23
学科中心课程的代表人物有（ ）。
A、夸美纽斯
B、赫尔巴特
C、杜威
D、斯宾塞
24
新手型教师和专家型教师的区别体现在（ ）。
A、课时计划差异
B、课堂教学差异
C、专家注重细节
D、课后评价差异
25
班主任工作的主要内容包括（ ）。
A、了解和研究学生
B、注重各学科成绩
C、组织和培养班集体
D、调动校内外教育力量
26
有关操作技能的说法正确的有（ ）。
A、操作技能首先需要通过语言在头脑中反映
B、操作活动的对象具有观念性
C、操作技能不能省略和合并
D、操作活动倾向于开展，有明显的外显动作
27
加涅的学习水平分类中，复杂程度比辨别学习高的包括（ ）。
A、连锁学习
B、言语联想学习
C、概念学习
D、规则学习
28
思维的基本形式包括（ ）。
A、概念
B、判断
C、推理
D、归纳
29
影响人身心发展的因素有（ ）。
A、遗传
B、环境
C、个体主观能动性
D、学校教育
30
影响课堂管理的因素有（ ）。
A、教学时间
B、教室的大小
C、对教师的期望
D、学生的责任心
1、B2、A3、B4、D5、B6、C7、B8、D9、A10、D11、A12、B13、A14、D15、C16、A17、D18、A19、D20、B21、ABCD22、BCD23、ABD24、ABD25、ACD26、CD27、CD28、ABC29、ABCD30、CD
1
本题考查教学的概念。教学是在国家教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。这种教育活动的核心是学生通过教师有目的、有计划地积极引导和培养，主动掌握系统的文化科学知识和技能，发展能力，增强体质，陶冶品德、美感，从而促进他们自身全面发展的过程。因此，教学从其本质上是一种认识活动。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2
本题考查古代社会教育。我国最早的师范教育产生于清末，1897年，盛宣怀在上海开办“南洋公学”，分设上院、中院、师范院和外院。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3
本题考查学校管理。教学工作是学校经常性、基础性的中心工作，教学管理是学校教务工作的主要内容，同时又是学校管理的核心内容，是学校行政管理中的中心环节，在学校各项工作管理中占有突出的重要地位。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
参考文献：叶齐炼、申杲华主编，学校教务工作实用手册，北京：开明出版社，1992.7，第50页
4
本题考查叙事研究。教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。D项正确。
A项：调查研究法是指研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。与题干不符，排除。
B项：行动研究法，即教育行动研究，亦称“教师行动研究”，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。与题干不符，排除。
C项：实验研究法是指研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
5
本题考查课程内容的组织形式。螺旋式是指在不同单元乃至阶段或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度。B项正确。
A项：直线式是指把课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的“直线”，前后内容基本不重复。与题干不符，排除。
C、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
6
本题考查气质的概念。气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性、指向性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，依赖于人的生理素质或身体特点，通常称为秉性、脾气、性情，心理学上叫气质。题干中“好动”、“冲动”“活泼”、“沉稳”属于气质类型当中不同类型的特点。C项正确。
A项：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。与题干不符，排除。
B项：能力是顺利完成某种活动所必需的，并直接影响活动效率的个性心理特征。与题干不符，排除。
D项：品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
7
本题考查德育原则。依靠积极因素、克服消极因素的原则又叫做长善救失原则，是指在德育工作中，教育者要善于依靠和发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。题干中老师面对这种情况，积极组织活动，让学生发扬优点，改正缺点，做到了长善救失原则。B项正确。
A项：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。与题干不符，排除。
C项：启发诱导是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性和积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。与题干不符，排除。
D项：量力而行原则是指按照自己能力的大小去做，不要勉强。多指在符合自己能力的范围内做事。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
8
本题考查教师职业道德。教师的职业道德是指教师在从事教育活动的过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。题干中，陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，指的是全部无条件付出，不求回报，表达了无私奉献的高尚精神，体现了教师......
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