一、判断题。请对下列命题做出判断。（本大题共10小题，每小题0.5分，共5分）
1
探究性学习是一种以学生为中心的教学模式。（ ）
2
桑代克认为动物的基本学习方式是顿悟。（ ）
3
教室里“多媒体设备使用说明”属于陈述性知识。（ ）
4
处于具体运算阶段的儿童，其思维不具有可逆性。（ ）
5
设置学习目标，浏览阅读材料等属于学习中的计划策略。（ ）
6
把考试失败归因能力不足属于稳定的内部归因。（ ）
7
在无复述的情况下，短时记忆中的信息保持时间只有1分钟左右。（ ）
8
培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。（ ）
9
《中华人民共和国义务教育法》规定，学校实行校长负责制。（ ）
10
中小学根据自身办学特点和教学安排可以提前结课备考，超标教学，进行考试排名。（ ）
二、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（本大题共10小题，每小题0.7分，共7分）
11
程序教学的创始人是（ ）。
A、罗杰斯
B、斯金纳
C、布鲁纳
D、迈卡尔
12
奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（ ）。
A、强调直观教学
B、引导学生的发现行为
C、激励学生的学习动机
D、强调新旧知识的相互联系
13
在课堂学习中，有预定目的并需要意志努力的注意是（ ）。
A、有意注意
B、无意注意
C、有意后注意
D、无意后注意
14
学生对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断称为（ ）。
A、自我认识
B、自我反省
C、自我概念
D、自我效能
15
“利用白色可以做什么”属于发散思维训练方法中的（ ）。
A、用途扩散
B、结构扩散
C、形态扩散
D、方法扩散
16
从例子到规则的学习实质是上一种（ ）。
A、上位学习
B、发现学习
C、并列结合学习
D、下位学习
17
学生看见榜样的行为而引发自己行为库中已有反应，是指观察学习中的（ ）。
A、抑制效应
B、去抑制效应
C、社会促进效应
D、习得效应
18
课堂教学效率的高低，取决于（ ）三大要素的相互协调。
A、教师，学生，教学设备
B、教师，学生，课堂情境
C、教师，学生，课堂纪律
D、学生，班风，课堂纪律
19
中小学劳动教育课每周不少于（ ）。
A、1课时
B、2课时
C、3课时
D、5课时
20
如果学校侵犯了教师的合法权益，受理教师申诉的机关是（ ）。
A、当地人民政府
B、当地人民法院
C、当地人民检察院
D、主管学校的教育行政部门
三、案例分析题。阅读材料，回答问题。（本大题共2小题，共8分）
（一）
杨老师担任初二（一）班的班主任已经快两年时间了，各项工作都开展得很顺利，但一直有个问题困扰他，一次期中考试结束后，他发现有几个平时表现很好，上课回答问题很积极，作业完成得很不错的同学，个别科目的考试成绩不理想，此后的几次考试，他们在这个科目上的成绩起伏也很大，杨老师和其他老师交流时，发现其他班中也存在这样的现象。
21
（1）请分析上述现象的原因是什么？
22
（2）结合布卢姆关于教育评价的分类和作用，谈谈如何全面地对学生的学习进行评价。
1、A2、B3、B4、B5、A6、A7、A8、A9、A10、B11、B12、D13、A14、D15、C16、A17、C18、B19、A20、D
1
本题考查探究性学习。探究性学习是指学生仿照科学研究的过程来学习科学内容，体验、理解和应用科学研究方法，获得科学研究能力的一种学习方式。探究性学习重视科学概念、科学方法、科学态度三者的综合和对科学研究过程的理解。据此可知，探究性学习是一种以学生为中心的教学模式。
故表述正确。
2
本题考查行为主义学习理论。桑代克认为，学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误（试误）而形成的。顿悟说是由苛勒提出，其主要观点为学习是通过顿悟实现的。
故表述错误。
3
本题考查知识的学习。程序性知识是一类动态的知识，不能直接用语言描述出来的，只能借助一系列的动作或者操作来推测其存在的知识。主要包括的是做什么、怎么做，抓住一个“做”字。比如：骑马、打篮球、开车、计算机数据输入、识别直角三角形和哺乳动物、写字、解决问题、计算或者运算、产品使用说明书等等均属于程序性知识。
故表述错误。
4
本题考查皮亚杰的认知发展理论。具体运算阶段的儿童能够运用逻辑思维解决具体问题，但必须依赖于实物和直观形象的支持才能进行逻辑推理和运用逻辑思维解决问题，不能够进行纯符号运算。处于具体运算阶段（7～11岁）儿童的思维具有以下特征：①去自我中心性（去中心化）；②可逆性；③去集中化；④守恒；⑤分类；⑥序列化。
故表述错误。
5
本题考查学习策略。元认知策略是指学习者对自己认知过程的认知策略，也就是说，个体知道自己在想什么、干什么、干得怎么样及其情感体验。元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。其中，计划策略是根据认知活动的目标，在进行一项认知活动之前，进一步明确认知目标、确定认知过程和环节、预计认知结果、选择认知策略并评估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览学习材料、分析完成任务的方法等。
故表述正确。
6
本题考查成败归因理论。归因理论最早由海德提出，韦纳进行了系统的研究。将人经历过的事情的成败归结于六种原因，即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况、外界环境。这六种原因按照各自的性质分别纳入三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和不稳定性归因、可控性归因和不可控性归因，即三维度六因素论。其中能力是内部的、稳定的但是不可控。
故表述正确。
7
本题考查记忆。短时记忆是指：存储时间不超过1分钟的记忆。短时记忆是信息从瞬时记忆到长时记忆的一个过渡阶段。复述是短时记忆进入长时记忆的途......
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