一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。
1
道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，要求教学必须遵守的原则是（ ）。
A、因材施教
B、巩固性原则
C、启发性原则
D、科学性和教育性相结合
2
下列说法并非杜威使用注意教学论的论点（ ）。
A、教育即生活
B、学校即社会
C、在生活中学
D、生活即教育
3
古希腊斯巴达教育比较重视（ ）。
A、军事体操教育
B、政治哲学
C、天文数学
D、全面发展
4
我国把美育作为教育的重要组成部分始于（ ）。
A、1911
B、1912
C、1957
D、1958
5
我国颁布施行壬戌学制是在（ ）。
A、1902
B、1903
C、1912
D、1922
6
教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应具备（ ）。
A、系统的马列主义修养
B、进深的专业知识
C、广博的文化基础知识
D、必备的教育科学知识
7
人们常说的教学有法而教无定法，这反映教师的劳动具有（ ）。
A、连续性
B、创造性
C、长期性
D、示范性
8
学校工作必须先坚持以（ ）中心。
A、教学
B、德育
C、教师
D、学生
9
前苏联教育家马卡连柯所倡导的平行教育的德育原则是指（ ）。
A、知行统一
B、尊重性和严格要求学生相结合
C、教育影响的一致性和连贯性
D、集体教育与个别教育相结合
10
课外、校外教育与课堂教学的共同之处在于他们是（ ）。
A、师生共同参与
B、学生自愿原则
C、有目的有计划有组织的
D、按照教学计划、大纲规范
11
班主任做好班级工作的中心环节应该在（ ）。
A、了解和研究学生
B、组织和培养班集体
C、做好个别学生的教育工作
D、同家庭、社会密切配合
12
奴隶社会学校教育内容六艺是指（ ）。
A、诗，书，礼，易，春秋
B、礼，乐，射，御，书，数
C、论语，孟子，大学，中庸，师说，论衡
D、语数外史地生
13
德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序应为（ ）。
A、知，情，意，行
B、情，知，意，行
C、行，知，情，意
D、视具体情况而定
14
我国和其他社会主义制定教育目的的指导思想和理论是（ ）。
A、人的全面发展学说
B、毛泽东思想
C、江泽民的三个代表
D、社会主义核心价值观
15
教师的教育学、心理学知识范畴属于（ ）性知识。
A、本体
B、条件
C、实践性
D、一般
16
教师把实物教具展示给学生看，或向学生做展示性试验，使学生通过直观感知获得知识能力，这种方法叫做（ ）。
A、观察法
B、实验法
C、演示法
D、练习法
17
我们所说的日常所见的人中，十分之九都是他们教育所造成的，该观点出自洛克的（ ）。
A、《大教学论》
B、《教育漫话》
C、《爱弥儿》
D、《普通教育学》
18
以纲要形式编订有关科学内容的教学指导文件被称为（ ）。
A、课程目标
B、课程标准
C、教材
D、教科书
19
2001年我国启动的新一轮课程改革是建国以来的（ ）教育基础课程改革。
A、6次
B、7次
C、8次
D、9次
20
以教师为中心和以学生为中心的策略属于（ ）。
A、内容型策略
B、形式型策略
C、方法型策略
D、综合型策略
21
教师的根本任务是（ ）。
A、教学
B、班级管理
C、发展学生智力
D、教书育人
22
教师有一定的自我反思能力属于（ ）。
A、学科专业修养
B、职业
C、能力
D、人格
23
教育工作者的真正威信在于他的（ ）。
A、能力
B、人格
C、知识
D、权利
24
在学校教育行为中最终起关键作用的是（ ）。
A、学生
B、教师
C、教学内容
D、方法
25
在教学中，学生的地位是（ ）。
A、教育活动的客体
B、教育活动的主体
C、既是客体又是主体
D、都不是
26
教师指导学生对学过的知识技能做各种练习及巩固知识，形式技能技巧的教学方法是（ ）。
A、讲授法
B、谈话法
C、练习法
D、参观法
27
老师在教学中从学生那里获得了一些新知识，这种师生特点是（ ）。
A、尊师爱生
B、教学相长
C、民主平等
D、人格平等
28
教师自我教育能力的核心是（ ）。
A、反思
B、思考
C、自学
D、教学
29
维果斯基的最近发展区是指（ ）。
A、最新获得的能力
B、超目前水平
C、处于掌握的边缘
D、已发展原有能力
30
“一切人类社会皆有教育，不管这个社会如何原始，甚至在高等动物中也有低级形式教育”，这句话折射的教育观是（ ）。
A、劳动起源论
B、生物起源论
C、心理起源论
D、神话起源论
31
美国学者舒尔茨提出的人力资源理论深刻揭示了（ ）。
A、教育对经济的促进作用
B、经济发展水平对教育的制约作用
C、教育对科学技术的促进作用
D、政治对教育的制约作用
32
教育者如果单纯强调人的自然性就会导致（ ）。
A、教育万能论
B、儿童中心论
C、环境决定论
D、遗传决定论
33
意识的最基本特征是其（ ）。
A、自觉性
B、能动性
C、目的性
D、社会历史性
34
刺激物只有达到一定强度才能引起人的感觉，这种强调范围称为（ ）。
A、感受性
B、感受阈限
C、统觉区
D、最近发展区
35
下列关于思维间接性表现的表述不正确的是（ ）。
A、对根本不能直接感知的事物加以反应
B、在对现实事物认知的基础上，作出某种预见
C、从部分事物的联系中，找出普遍的，必然的联系
D、对不在眼前，没有直接作用于感官的事物加以反应
36
教师上课时要求学生用耳听、用眼看、用嘴说、用心记，该现象反映了（ ）。
A、注意的稳定性
B、注意的分配
C、注意的转移
D、注意的广度
37
学而时习之，温故而知新，反映了教学原则的（ ）。
A、系统性
B、启发性
C、思想性
D、巩固性
38
根据研究的目的观察某些特定的行为属于（ ）。
A、实况取样法
B、事件取样法
C、日记描述法
D、轶事纪录法
二、多项选择题。下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，请根据题干要求选择正确答案，多选、少选或错选均不得分。
39
教师的职业良心可以包括（ ）。
A、恪尽职守
B、自觉工作
C、爱护学生
D、团结执教
40
决定义务的主观因素主要有（ ）。
A、先验理论
B、道德认知
C、客观世界
D、客观存在
41
教师热爱学生的内容包括（ ）。
A、要把热爱事业和热爱学生结合起来
B、关心学生、了解学生
C、尊重学生、信任学生
D、严格要求学生，对学生一视同仁
42
教育法规定实施过程中应遵循的原则有（ ）。
A、教育性原则
B、效力性原则
C、民主性原则
D、强制性原则
43
新课改中教育观念的转变包括（ ）。
A、教育功能观的转变
B、教师观的转变
C、学生观的转变
D、评价观的转变
44
学制建立的依据包括（ ）。
A、社会的生产力和科学技术的发展水平
B、社会政治的制约
C、适应受教育者的年龄特征
D、适应受教育者的发展水平
45
按照教学单位规模的大小，教学的组织形式有（ ）。
A、在线教学
B、个别教学
C、班级教学
D、分组教学
46
关于学校精神文化的基本成分的说法正确的是（ ）。
A、认知成分
B、情感成分
C、价值成分
D、理想成分
47
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）的工作方针是（ ）。
A、优先发展
B、全面发展
C、改革创新
D、促进公平
48
下列教师应当履行的义务有（ ）。
A、遵守法律和职业道德
B、贯彻国家教育方针
C、关心爱护全体学生，尊重学生人格
D、团结同事，热爱工作
49
隐性课程具有的特点包括（ ）。
A、计划性
B、内隐性
C、随机性
D、不确定性
50
关于教师的语言表达能力要求有（ ）。
A、准确简练
B、清晰流畅
C、生动形象
D、具有科学性
51
心理学研究认为，遗忘的原因可能是（ ）。
A、记忆痕迹的消退
B、受到其他刺激的干扰
C、受到压制
D、提取的线索不明显
52
教育具体而实在的规定性表现在（ ）。
A、有意识的传达社会经验
B、具有经济功能
C、以培养人为直接目标
D、人类特有的有意识的活动
53
20世纪的世界教育表现出民主化特征，这是否定（ ）。
A、教育的等级化
B、教育的特权化
C、教育的专制化
D、教育的世俗化
54
西周时期的教育的典型特征是（ ）。
A、学在官府
B、政教合一
C、《论语》《孟子》被奉为经典
D、政府办国学，民间办乡学，官学私学并立
三、判断题。下列各题中，你认为正确的请选“正确”，错误的请选“错误”，全部选“正确”或全部选“错误”，均记为0分。
55
学生在教师的指导下，利用一定的仪器，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识和方法是练习法教学。（ ）
56
奴隶社会已经出现教师和学校。（ ）
57
教育对人的发展功能，是教育自己本质特征之一。（ ）
58
我国现代学校及其制度是从西方引进的。（ ）
59
癸卯学制首次规定的中小学六三三分段，现在仍被广泛使用。（ ）
60
学校仪式具有一定的强制性，是教师教育学生的一种有效的工具。（ ）
61
学校领导必须以主要精力和时间抓好学校制度文化建设。（ ）
62
教育的成功，毕竟要以教师的教育艺术在儿童发展的结果中得到体现为标准。（ ）
63
支持因材施教，这是实现提高国民素质这一根本性教育目标的保证。（ ）
64
教师的语言分为书面和体态，其中以书面为主。（ ）
65
观察是教师的基本能力。（ ）
66
我国师生关系，是建立在社会主义制度基础上的，应该是我国社会民主平等，团结互助新型人际关系的反映。（ ）
67
学生自觉性，自律性发挥的如何，则是衡量教师主导作用的发挥的如何的标准。（ ）
68
公正是学生信赖老师的基础。（ ）
69
问题情境是个体面临的刺激模式与其已有结构形式的差异。（ ）
70
奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认识的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面组成。（ ）
71
教育以创造社会物质财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。（ ）
72
我国课程计划中的活动课程与杜威所提倡的活动课程无实质性差别。（ ）
73
学习策略是一种程序性知识，由一系列的规则和技能构成。（ ）
74
学生自行外出或擅自离校期间发生的伤害，学校不应承担责任。（ ）
75
苛勒的顿悟说与桑代克的试误说是相互独立和相互排斥的。（ ）
76
教育事业属于公益事业，不以盈利为目的。（ ）
77
《学记》是中国古代最早的一篇专门论述教育和教学的论著。（ ）
78
品德是道德品质的简称，道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。它通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。（ ）
79
正迁移是指顺向迁移，负迁移是指逆向迁移。（ ）
80
负强化和惩罚在本质上是相同的。（ ）
四、简答题。本大题共4题，每小题5分，共20分。
81
请简要叙述一堂好课的标准。
82
班级授课制的优点是什么？
案例一：
张老师在教学时有这样一个令人感慨的现象：他讲课真可谓透彻、明白、卖力，课下督促检查细致、及时、认真，而学生也付出了较大的努力，师生都以为会取得较大的收获和提高，可最终结果却是不尽人意，付出与期待相去甚远。
83
针对这一现象，结合相关理论谈谈张老师应该怎样改变这种状况。
案例二：
“金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：泯然众人矣。”
（选自王安石《伤仲永》）
84
试用有关教育理论分析文中所述事例。
1、C2、D3、A4、B5、D6、D7、B8、A9、D10、C11、B12、B13、D14、A15、B16、C17、B18、B19、C20、B21、D22、C23、B24、B25、C26、C27、B28、A29、C30、B31、A32、D33、A34、B35、C36、B37、D38、B39、ABCD40、AB41、ABCD42、ABC43、ABCD44、ABCD45、BCD46、ABCD47、ACD48、ABC49、BCD50、ABCD51、ABCD52、ACD53、ABC54、AB55、B56、A57、A58、A59、B60、A61、B62、B63、A64、B65、A66、A67、A68、A69、A70、A71、B72、B73、A74、A75、B76、A77、A78、A79、B80、B
1
本题考查的是教学原则。教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。其中，启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力的教学原则。题干中，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自《学记》，其意思是：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。这体现的是教学的启发性原则。C项正确。
A项：因材施教教学原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。与题干不符，排除。
B项：巩固性教学原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，并使其长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识、技能的运用。与题干不符，排除。
D项：科学性和教育性相结合原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，又要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。这是知识的思想性、教学的教育性规律的反映。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
2
本题考查的是杜威的教学论。“生活即教育”理论是陶行知教育思想的核心，包括三个基本观点：生活即教育、社会即学校、教学做合一。D项表述错误，为正确选项。
A、B、C三项：杜威是实用主义教育学的代表人物，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”“学校即社会”和“从做中学”的思想。因此，选项“教育即生活”“学校即社会”和“在生活中学”均属于杜威的教学论内容。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
3
本题考查的是古希腊斯巴达教育内容。斯巴达重视军事体操和道德训练，而文化教育和科学教育被认为是无意义的事情。其体育训练的基本项目是“五项竞技”——赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼。其中，教育完全由城邦负责；以武士教育为主；为培养英勇果敢的城邦卫士；内容方面采用以军事教育和道德教育为主；但总体上形式单一，程度较低。因此，古希腊斯巴达教育比较重视军事体操教育。A项正确。
B、C、D三项：斯巴达重视军事体操和道德训练，而文化教育和科学教育被认为是无意义的事情。在教学内容方面采用以军事教育和道德教育为主，总体上形式单一，程度较低。因此，斯巴达教育不重视政治哲学和天文数学，教育发展是不全面的。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
4
本题考查的是我国美育列为教育重要组成部分的时间。中国近代首次把美育列为教育的重要组成部分是在1912年。中国自实行近代学制以后，中小学里也开设了唱歌、图画、劳作等课程。1912年，蔡元培任临时国民政府教育总长时，教育部公布的教育宗旨是“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”，特别强调美育的作用。B项正确。
A、C、D三项：均不是我国第一次把美育作为教育的重要组成部分的时间。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5
本题考查的是壬戌学制颁布的时间。壬戌学制是1922年11月北洋政府以大总统令颁布的《学校系统改革案》中规定的学制系统。以美国学制为蓝本，即参照美国的“六三三制”，又称新学制。《学校系统改革案》列有七条标准：适应社会进化之需要，发挥平民教育精神，谋个性之发展，注意国民经济力，注意生活教育，使教育易于普及，多留各地方伸缩余地。D项正确。
A、B、C三项：均不是我国壬戌学制施行的时间。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
6
本题考查的是教师知识结构。教师专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识。条件性知识是指教育学、心理学和教法等相关的教育心理方面的知识。题干中，要求教师教育学生必须了解学生的年龄特征是属于条件性知识，即教育科学知识。D项正确。
A、B、C三项：均是作为教师需要具备的知识内容，但了解学生的年龄特征主要是指教育学相关的知识，与马列主义修养、专业知识和文化基础知识关联不大。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
7
本题考查的是教师劳动特点。教师劳动的特点有：（1）教师劳动的复杂性和创造性；（2）教师劳动的连续性和广延性；（3）教师劳动的长期性和间接性；（4）教师劳动的主体性和示范性；（5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。其中，教师劳动的创造性主要表现在：①因材施教；②教学方法上的不断更新；③教师需要“教育机智”。题干中“教学有法而教无定法”的意思是强调教师的教学方法不是固定的，可以因人而异、是具体情况进行改变。这体现的是教师劳动的创造性。B项正确。
A项：教师劳动的连续性和广延性。连续性是指时间的连续性；广延性是指空间的广延性。与题干不符，排除。
C项：教师劳动的长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。与题干不符，排除。
D项：教师劳动的示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
8
本题考查的是学校工作的中心。教学是学生通过教师有目的、有计划地积极引导和培养，主动掌握系统的文化科学知识和技能，发展能力，增强体质，陶冶品德、美感，从而促进学生自身全面发展的过程。教学在学校教育中居于中心地位，是因为教学工作成为学校工作的重中之重，学校以教育教学为根本任务，学校各方面的工作围绕教学展开，服务于教学。因此，学校工作必须坚持以教学为中心。A项正确。
B、C、D三项：德育、教师和学生都是学校工作的组成部分，但学校工作是以教学为中心。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
9
本题考查的是德育原则。马卡连柯提出了“平行教育”原则，即集体教育与个别教育相结合的原则。他主张建立教师集体，对集体的教育和对个人的教育应当有一致的方向。因此，他把为了影响个别学生而影响集体的方法称为“平行影响教育法”，体现了集体教育与个别教育相结合的德育原则。D项正确。
A项：知行统一原则是指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。与题干不符，排除。
B项：尊重性与严格要求学生相结合的原则是指既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。与题干不符，排除。
C项：教育影响的一致性与连贯性原则是指德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统地发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
10
本题考查课外、校外教育与课堂教学的共同之处。课外活动是指学校在教学计划和教学大纲范围之外，对学生实施的各种有计划、有组织的教育活动。课外活动的特点包括：学生参加课外活动的自愿选择性；课外活动内容和形式的灵活多样性；学生在课外活动组织上的自主性。课堂教学的主要形式是班级授课制，它是一种集体教学形式，是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。因此，课外、校外教育与课堂教学的共同之处都是有目的有计划有组织的活动。C项正确。
A项：课外、校外教育的组织者除了学校外，还可以是校外教育机构，不一定是师生共同参与的。与题干不符，排除。
B项：课堂教学是学校固定的教学组织形式，学生都必须参加。与题干不符，排除。
D项：课外活动是指学校在教学计划和教学大纲范围之外的活动。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
11
本题考查的是班主任工作。新时期班主任的工作内容主要涉及以下八个方面：（1）了解和研究学生；（2）组织和培养班集体；（3）建立学生成长档案；（4）个别教育；（5）组织班会活动和课外活动；（6）协调各种教育影响；（7）操行评定；（8）写好班主任工作计划与总结。其中，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。B项正确。
A项：了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。与题干不符，排除。
C、D两项：做好个别学生的教育工作和同家庭、社会密切配合是班主任工作的内容，但不是中心环节。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
12
本题考查的是奴隶社会学校教育的具体内容。西周各级各类学校教育的基本学科是“六艺”，具体指礼、乐、射、御、书、数。礼，包括政治、历史和以“孝”为本的伦理道德教育；乐，包括音乐、诗歌、舞蹈教育；射，射技教育；御，以驾兵车为主的军事技术教育；书，文字教育；数，简单的计算教育。礼乐教育是“六艺”教育的中心。这些教育的主要目的是使奴隶主的子弟学习一套管理国家、镇压奴隶与作战的本领，当时的学校教育是轻视体力劳动的。B项正确。
A项：诗、书、礼、易、春秋是儒家五经的内容，是封建社会的教学内容之一。与题干不符，排除。
C项：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》是儒家四书的内容，是封建社会的教学内容之一。《师说》作于韩愈任四门博士时，是说明教师的重要作用，从师学习的必要性以及择师的原则。《论衡》是王充的代表作品，也是中国历史上一部不朽的无神论著作。该书被称为“疾虚妄古之实论，讥世俗汉之异书。”与题干不符，排除。
D项：语数外史地生是今天学校教学的主要内容。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
13
本题考查的是德育过程。德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯，也可概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。但是在德育具体实施过程中，具有多种开端。它既可以从知开始，也可以从情、意、行开始。但无论从何处开始，都要注意同其他因素配合。只有使各个因素都协调配合，才能发挥整体的最大功能，促进学生品德的发展。D项正确。
A、B、C三项：德育过程的实施顺序应视情况进行，多种开端。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
14
本题考查我国的教育目的。我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。具体如下：（1）人的全面发展。全面发展的人是指精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人；（2）社会条件决定了人朝什么方向发展、怎样发展、发展到什么程度；（3）从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约；（4）现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性；（5）马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得到实现；（6）教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。A项正确。
B项：毛泽东思想是由毛泽东倡导并在二十世纪中国革命中大范围实践的一种政治、军事、发展理论，一般认为其为马列主义在中国的发展。与题干不符，排除。
C项：“三个代表”重要思想是江泽民同志2000年2月25日在广东省考察工作时，从全面总结党的历史经验和如何适应新形势新任务的要求出发，首次对“三个代表”重要思想进行了比较全面的阐述。具体内容为中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民的根本利益，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。与题干不符，排除。
D项：社会主义核心价值观内容：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
15
本题考查教师的专业知识。教师的专业知识包括：（1）普通文化知识；（2）所教学科知识——本体性知识；（3）教育学科知识——条件性知识；（4）实践性知识。其中，教育学科知识也被称为条件性知识，是指一个教师要成功地扮好自己的角色，在以所教学科知识够用的基础上，更重要的是具有教育科学方面的知识，教师的专业领域毕竟是教学而不是其任教的学科。B项正确。
A项：所教学科知识也被称为本体性知识，教师首先应是一个学者，是所教学科的专家，需要精通所教学科的知识。与题干不符，排除。
C项：实践性知识是教师积累的教学经验，是指教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识。与题干不符，排除。
D项：一般性知识并不属于教师的专业知识。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
16
本题考查我国常用的教学方法。我国常用的教学方法中以直观感知为主的教学方法包括演示法和参观法。其中，演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。C项正确。
A项：观察法是研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。观察法是教育科学研究中使用广泛的基本的研究方法。与题干不符，排除。
B项：实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。与题干不符，排除。
D项：练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
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本题考查洛克的相关知识。洛克的代表作是《教育漫话》，其教育观点分别是：（1）提出“白板说”，他认为人出生时就是一张白纸，涂抹什么颜色就可以变成什么样子；（2）倡导“绅士教育”。题干中所表述的内容符合洛克的观点。B项正确。
A项：《大教学论》是夸美纽斯的著作。与题干不符，排除。
C项：《爱弥儿》是卢梭的著作。与题干不符，排除。
D项：《普通教育学》是赫尔巴特的著作。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
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本题考查课程内容的设计。课程内容的设计包括课程计划、课程标准、教材三个层次。其中，课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编制的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。B项正确。
A项：课程目标是对特定教育阶段的课程进行的价值和任务界定，是特定教育阶段的学校课程所要达到的预期结果。与题干不符，排除。
C项：教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分，故人们常把教科书与讲义简称为教材。与题干不符，排除。
D项：教科书又称课本，它是依据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书。通常按学年或学期分册，划分单元或章节。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
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本题考查课程改革的相关内容。2001年我国启动的新一轮课程改革是建国以来的第八次教育基础课程改革。C项正确。
A、B、D项：均不是2001年我国启动的新一轮课程改革的次数。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
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本题考查教学策略的相关内容。教学策略就是指建立在一定理论基础之上，为实现某种教学目标而制定的教学实施总体方案。根据教学策略的构成因素，分为内容型、形式型、方法型、综合型。其中，形式型策略是以教师为中心和以学生为中心的策略。B项正确。
A项：内容型策略是以教学内容为中心的策略。以教学过程中如何有效地提供学习内容为核心，强调知识结构和追求知识发生过程两个类别，即结构化策略和问题化策略。与题干不符，排除。
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