一、单选题。本大题共55题，每小题0.78分，共42.9分。
1
教育部等十七部门联合印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》提出的首个主要任务是“五育并举促进心理健康”。其中，（ ）要求优化教育教学内容和方式，有效减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。
A、以德育心
B、以智慧心
C、以体强心
D、以美润心
2
《关于健全学校家庭社会协同育人机制的的意见》提出：学校要通过“请进来、走出去”的方式更好满足学生多样化学习需求。下列属于学校“走出去”的做法是（ ）。
A、学校开放日
B、家长辅导教学
C、开发乡土教材
D、文化研学旅行
3
依照《中华人民共和国教师法》第十四条的规定：丧失教师资格的，不能重新取得教师资格证。其教师资格证书由（ ）收缴。
A、国务院
B、国务院教育行政部门
C、县级以上人民政府教育行政部门
D、市级以上人民政府
4
星光学校以寒暑假期间教师未给学校提供劳动为由，拒绝发放教师寒暑假期间的工资。该校的做法（ ）。
A、正确，保障了学校自主管理的权利
B、正确，有利于加强学校的科学管理
C、错误，侵犯了教师带薪休假的权利
D、错误，不利于教育经费的均衡分配
5
《中华人民共和国教育法》规定，国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构（ ）制度。
A、教育考查
B、教育认可
C、教育测量
D、教育评估
6
《中小学教育惩戒规则（试行）》的制定目的不包括（ ）。
A、保护学生合法权益，促进学生健康成长、全面发展
B、保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责
C、落实立德树人根本任务
D、提高全民族的素质
7
文武中学对学生带入校园的手机等智能终端产品，实行统一管理，禁止学生将其带入课堂。这一做法（ ）。
A、不合法，侵犯了学生的财产权
B、不合法，违背了《中华人民共和国未成年人保护法》的规定
C、合法，体现了对学生的网络保护
D、合法，有利于保护学生人身安全
8
学校应当按照规定设置图书馆、班级图书角，配备适合学生认知特点、（ ）的课外读物，营造良好阅读环境，培养学生阅读习惯，提升阅读质量。
A、形式繁杂
B、内容积极向上
C、故事短、道理深
D、色彩大胆繁复
9
在《中国学生发展核心素养》中，“实践创新”主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现，以下符合“实践创新”的是（ ）。
A、能尊重世界多元文化的多样性和差异性
B、具有安全意识与自我保护能力
C、具有在复杂环境中行动的能力
D、主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势
10
春风小学的学生小奇（11周岁）在课间休息时看到走廊一同学踩在一条木凳子上玩耍，该同学停止玩耍后，小奇也开始踩在木凳子上玩耍。随后，在旁边观看的学生小珍（11周岁）用力踢了一下凳子柱，凳子即刻倾倒，小奇摔倒在水泥地板上。经鉴定，小奇外伤导致左肱骨髁上骨折累及骨骺，构成十级伤残。对于小奇所受伤害，需承担法律责任的是（ ）。
①春风小学
②小奇的监护人
③小珍的监护人
A、仅①
B、仅②
C、仅①③
D、①②③
11
教育要根据统治阶级的需要和学生发展的需要，对社会现实的文化状况进行分析和评价，去伪存真，向学生提供科学的、有价值的文化，这体现了教育的（ ）。
A、文化选择、批判功能
B、文化更新、创造功能
C、文化交流、融合功能
D、文化传递、保存功能
12
（ ）是指教育研究者以旁观者的身份进行观察，这种观察易限于表面，难以获得深层次的材料。
A、结构式观察
B、参与性观察
C、非结构式观察
D、非参与性观察
13
关于西欧中世纪各类教育主要采用的教育形式，下列对应正确的是（ ）。
A、骑士教育——家庭教育
B、城市教育——社会教育
C、基督教教育——社会教育
D、行会教育——家庭教育
14
下列各种教育目的观中，把教育与社会生活、教育过程与教育目的混在一起的是（ ）。
A、个人本位论
B、社会本位论
C、教育无目的论
D、社会需要与人的自身发展的辩证统一论
15
张老师在教学过程中，十分注意把握学生发展的关键期，懂得“适时而教”。张老师的这种做法遵循了个体身心发展的哪种规律？（ ）
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性
D、个别差异性
16
下列关于分支型学制描述错误的是（ ）。
A、有利于教育的普及
B、我国现行学制是分支型学制
C、课时多、课程复杂，教学不够灵活
D、能够集中力量培养精英人才
17
荀子在《劝学》中说：“生而同声，长而异俗，教使之然也。”对于这句话最恰当的理解是（ ）。
A、环境使遗传提供的发展可能性变成现实
B、主观能动性是人的身心发展的动力
C、学校教育在人的发展中起主导作用
D、遗传素质是人的身心发展的前提
18
龚老师十分关注活动在教育教学中的重要性，认为学校教育中的课程形态主要是以活动的形式存在。这体现的课程观是（ ）。
A、课程是经验
B、课程是知识
C、课程是学科
D、课程是组织
19
某市专题教材中“秀丽的山水”这一主题，向学生展现了该市有名的山和水，让学生领略家乡的美丽。这属于（ ）。
A、国家课程
B、地方课程
C、校本课程
D、生本课程
20
（ ）是每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它是编写教材、衡量教学质量的重要依据。
A、课程目标
B、课程标准
C、课程计划
D、课时计划
21
下列教学过程的四种模式与其代表人物对应正确的是（ ）。
A、传授式——夸美纽斯
B、发现式——杜威
C、活动式——赞科夫
D、发展式——布鲁纳
22
韩老师借助昆虫标本，自然地进入了生物课的新课学习。韩老师采用的课堂导入类型是（ ）。
A、直观导入
B、悬念导入
C、故事导入
D、复习导入
23
在教学过程的基本阶段中，（ ）不只局限于技能和技巧的掌握，它还包括知识迁移能力和创造能力的发挥。
A、领会知识
B、巩固知识
C、运用知识
D、检查知识
24
课堂上，化学老师让学生说说酒精消毒过程用到的化学知识，学生们一口气说出好多个知识点。该教师运用的教学原则是（ ）。
A、理论联系实际原则
B、直观性原则
C、因材施教原则
D、系统性原则
25
下列关于相对性评价的说法错误的是（ ）。
A、不能明确表示学生的真正水平
B、不能表明学生在学业上是否达到了特定的标准
C、对于个人的努力状况和进步的程度不够重视
D、不适用于甄选人才
26
下列不属于课外活动的是（ ）。
A、为了扩大学生知识面，班级成立了读书兴趣小组
B、学校组织全体学生到历史博物馆参观
C、周老师在音乐课上组织学生角色扮演
D、新学期开学后，学校组织学生踏青
27
叶老师连续几次苦口婆心劝诫小贾不要乱扔垃圾后，小贾一周内没有再乱扔垃圾，但是等到第二周又开始出现乱扔垃圾的情况。这反映出德育过程的哪项规律？（ ）
A、德育过程是组织学生的活动和交往的过程
B、德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程
C、德育过程是统一多方面教育影响的过程
D、德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程
28
某校的教师们在开展校本研究的过程中，由教学经验丰富、教学成绩突出的优秀教师指导新任教师，使其尽快适应角色和环境的要求，大家彼此交流经验及心得体会。这体现了校本研究中的哪一基本要素？（ ）
A、自我反思
B、个人实践
C、专业引领
D、同伴互助
29
运动会上，小麦觉得和朋友在一起比赛很高兴。小麦对这种高兴心情的记忆属于（ ）。
A、形象记忆
B、逻辑记忆
C、情绪记忆
D、运动记忆
30
在学习打篮球时，学生的心理活动不是面向操场上的所有事物，而是把教师的讲解、演示从中挑选出来，并且长久地把心理活动保持在教师的讲解和演示中。这体现了注意（ ）的特点。
A、指向性
B、集中性
C、活动性
D、组合性
31
小明记忆速度很快，10分钟就能记住一篇新学的文言文。这体现了小明记忆的哪一品质？（ ）
A、准备性
B、准确性
C、持久性
D、敏捷性
32
学生在放松情况下，不知不觉会产生“白日梦”，有时是关于未来的情景或计划，有时是关于过去的回忆，这种心理现象属于（ ）。
A、有意想象
B、无意想象
C、理想
D、空想
33
一般把意志品质归纳为四种：自觉性、果断性、自制性和坚韧性。其中哪一品质是对其他三种品质的总结？（ ）
A、自觉性
B、果断性
C、自制性
D、坚韧性
34
在对学生进行评价时，不仅要考虑学生的学业成绩，还要将学生的思想品德、智力水平、健康状况等方面联系起来，加以评价。这体现的思维的过程属于（ ）。
A、综合
B、比较
C、抽象
D、系统化
35
小青每天都精神饱满、富有朝气，这属于小青性格的（ ）。
A、态度特征
B、意志特征
C、情绪特征
D、理智特征
36
小麦面对老师的提问，总是还未听清楚问题的始末就开始解答，属于（ ）的学生。
A、沉思型
B、冲动型
C、场依存型
D、场独立型
37
低年级学生学习“早上”“晚上”的概念一般是通过（ ）的方式获得的。
A、感性概括
B、变式比较
C、操作定向
D、原型内化
38
对于简单的知识，小凯习惯用寻找关键词的方法来记忆。这种记忆术属于学习策略中的（ ）。
A、精细加工策略
B、组织策略
C、计划策略
D、监控策略
39
意义识记是利用学习材料的意义进行的识记，其先决条件是（ ），比如了解一个词的含义、明确一个科学概念等。
A、重复
B、状态
C、态度
D、理解
40
为了锻炼学生的思维能力，宋老师课后为学生布置了一道特别难的应用题。学生小吴因为好不容易解出了这道应用题而感到非常高兴，这种喜悦感属于（ ）。
A、道德感
B、理智感
C、压力感
D、美感
41
根据斯金纳的强化理论，负强化的目的在于（ ）。
A、刺激良好行为的发生
B、阻止不良行为的发生
C、给予一个愉快刺激
D、撤销一个愉快刺激
42
（ ）的联结主义理论是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论。
A、班杜拉
B、桑代克
C、托尔曼
D、苛勒
43
在分析考试结果时，傅老师引导学生进行努力归因。努力属于（ ）因素。
A、内部
B、稳定
C、不可控
D、不平衡
44
小卡独自在家打游戏时，突然听到爸妈的说话声，立马就放下游戏开始写作业。这种现象属（ ）。
A、先天本能
B、无条件反射
C、第一信号系统条件反射
D、第二信号系统条件反射
45
图图每次写完作业后都会将桌面收拾得整整齐齐，因为每次图图收拾完后，图图的妈妈都表扬图图。根据社会学习理论，这种学习的机制是（ ）。
A、联想
B、顿悟
C、强化
D、模仿
46
迁移的产生式理论认为，产生式的（ ）是迁移产生的条件。
A、相似
B、冲突
C、平衡
D、缺失
47
“外在的强化并不是学习产生的必要因素，不强化也会出现学习”这属于（ ）的观点。
A、机能主义学习理论
B、操作性条件反射学习理论
C、社会学习理论
D、符号学习理论
48
费老师在上课时从不接打私人电话，就算有紧急的事需要处理，也会先安排好教学，然后再去处理自己的私事。这符合教师职业道德修养中的哪项基本原则？（ ）
A、集体主义原则
B、忠于自己原则
C、潜心学习原则
D、教育民主原则
49
在备课的过程中，袁老师会主动把自己收集到的教学资料分享给其他老师。还会主动帮助有困难的老师分担教学任务。其他老师也纷纷效仿袁老师的行为。这体现了（ ）的意识。
A、自我提高
B、团结协作
C、公平竞争
D、教学相长
50
贺老师从教十年，且经常在教学技能大赛中获得奖项。因此，在带新班级时，贺老师就不再备课了，还以此为傲。贺老师的做法（ ）。
A、正确，因为贺老师的教学受到了认可
B、正确，因为贺老师有不备课的底气
C、错误，贺老师备好课可以加强其教学的计划性
D、错误，贺老师备好课可以解决课堂上遇到的所有突发情况
51
教师职业道德对教师教育行为的调节主要通过（ ）和内心信念两种形式来实现。
A、引导示范
B、教育对象
C、伦理价值
D、社会舆论
52
教师良心的（ ）是指教师良心虽然看不见摸不着，但是有涉及利益与义务冲突的行为时，良心就会内在的发生作用。
A、公正性
B、稳定性
C、内隐性
D、综合性
53
下列哪项属于教师忠诚于人民教育事业的具体表现？（ ）
A、监督学生
B、宠溺学生
C、热爱学生
D、影响学生
54
学生具有“模仿性”和“可塑性”，这要求教师要（ ）。
A、以身作则
B、克己复礼
C、无私奉献
D、团结协作
55
下列哪项属于教师具有较强的能力素养的体现？（ ）
A、教师积极服从学校的管理
B、教师具有广博的科学文化知识
C、教师立志成为一名合格的教师
D、教师能运用教育机智去解决实际问题
二、不定项选择题。本大题共10题，每小题1.22分，共12.2分。
56
《中华人民共和国教育法》适用于在中华人民共和国境内的各级各类教育。这里所说的“各级各类数育”包括（ ）。
A、学前教育、初等教育、中等教育、高等教育
B、职业教育、成人教育
C、各种民办教育、自学等教育形式
D、教育科研等教育活动
57
学校应当教育、引导学生建立（ ）的同学关系，组织教职工学习预防、处理学生欺凌的相关政策、措施和方法，对学生开展相应的专题教育，并且应当根据情况给予相关学生家长必要的家庭教育指导。
A、平等
B、和谐
C、友善
D、互助
58
下列关于现代教育特征的表述正确的有（ ）。
A、教育日益显示出整体性、开放性
B、教育在社会生产、生活中进行
C、终身教育和全民教育成为现代教育中富有生命力和感召力的教育思潮
D、不断变革是现代教育的本性和存在形式
59
综合课程的限制在于（ ）。
A、知识的琐碎化问题
B、课程开发与实施的技能问题
C、教师的知识难以整合问题
D、评估困难问题
60
下列关于家庭教育的说法正确的有（ ）。
A、家庭情感必然导致家长的溺爱、子女的任性
B、家庭教育与家庭生活在各个方面交叉渗透
C、家庭教育的方法是固定不变的
D、家庭教育是学校教育的基础和补充
61
教师的心理特征主要指的是教师的认知特征和教师的人格特征。教师的认知特征包括（ ）。
A、情感特征
B、观察力特征
C、思维特征
D、注意力特征
62
智力情境亚理论认为，日常生活中，智力表现为有目的（ ）的能力，这些能力统称作情境智力。
A、适应环境
B、塑造环境
C、选择新环境
D、终结新环境
63
人的学习过程的结构，就其一般意义上说，也是一种环状结构。它的基本环节包括（ ）。
A、定向环节
B、行动环节
C、反馈环节
D、记录阶段
64
教师要提高自己的职业技能，要做到（ ）。
A、刻苦钻研业务，不断更新知识
B、懂得教育规律
C、具备一定的管理知识
D、勇于实践，不断创新
65
心理素养是教师的职业素养的重要组成部分，心理素养包括（ ）。
A、较强的科研能力
B、敏锐的观察能力
C、良好的人际关系
D、健康的人格
三、判断题。本大题共10题，每小题0.49分，共4.9分。
66
《中华人民共和国教育法》明确提出：教育活动必须符合国家和社会公共利益。（ ）
67
教师因实施教育惩戒与学生及其家长发生纠纷，学校应当及时进行处理，教师无过错的，不得因教师实施教育惩戒而给予其处分或者其他不利处理。（ ）
68
教学过程中教师的主导与学生的主体相统一的规律又称为教育性规律。（ ）
69
放任型师生关系以命令、权威、疏远为其主要心态和行为特征。（ ）
70
苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》等著作中系统地阐述了全面和谐的教育思想。（ ）
71
随意运动是在不随意运动的基础上，通过有目的的练习而形成的条件反射。（ ）
72
生理自我是自我意识最原始的形态。（ ）
73
教师职业角色的形成不是一个连续的过程，是阶段性的。（ ）
74
依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系的师德规范。
75
确定坚定的职业道德信念是教师职业道德修养的首要环节和最初阶段。（ ）
1、B2、D3、C4、C5、D6、D7、C8、B9、C10、D11、A12、D13、A14、C15、C16、D17、C18、A19、B20、B21、A22、A23、C24、A25、D26、C27、B28、D29、C30、A31、D32、B33、D34、A35、C36、B37、A38、A39、D40、B41、A42、B43、A44、D45、C46、A47、D48、A49、B50、C51、D52、C53、C54、A55、D56、AB57、ACD58、AD59、ABCD60、BD61、BCD62、ABC63、ABC64、ABCD65、CD66、A67、A68、B69、B70、A71、A72、A73、B74、A75、B
1
本题考查《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》。《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》的主要任务之一是五育并举促进心理健康，具体包括：（1）以德育心；（2）以智慧心；（3）以体强心；（4）以美润心；（5）以劳健心。其中，以智慧心是指优化教育教学内容和方式，有效减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。教师要注重学习掌握心理学知识，在学科教学中注重维护学生心理健康，既教书，又育人。B项正确。
A项：以德育心是指将学生心理健康教育贯穿德育思政工作全过程，融入教育教学、管理服务和学生成长各环节，纳入“三全育人”大格局，坚定理想信念，厚植爱国情怀，引导学生扣好人生第一粒扣子，树立正确的世界观、人生观、价值观。与题干不符，排除。
C项：以体强心是指发挥体育调节情绪、疏解压力作用，实施学校体育固本行动，开齐开足上好体育与健康课，支持学校全覆盖、高质量开展体育课后服务，着力保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间，熟练掌握1—2项运动技能，在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。与题干不符，排除。
D项：以美润心是指发挥美育丰富精神、温润心灵作用，实施学校美育浸润行动，广泛开展普及性强、形式多样、内容丰富、积极向上的美育实践活动，教会学生认识美、欣赏美、创造美。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2
本题考查《教育部等十三部门关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》。《教育部等十三部门关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》在第二部分“学校充分发挥协同育人主导作用”中指出：“要充分利用共青团和少先队、关工委、科协、体育、文化和旅游等方面资源，通过‘请进来、走出去’的方式，有效丰富学校课堂和课后服务内容，更好满足学生多样化学习需求”。“文化研学旅行”属于学校“走出去”的做法。D项正确。
A、B、C三项：均属于学校“请进来”的做法。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
3
本题考查《中华人民共和国教师法》和《教师资格条例》。《中华人民共和国教师法（2009年修正）》第十四条规定：“受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。”《教师资格条例》第十八条规定：“依照教师法第十四条的规定 丧失教师资格的，不能重新取得教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。”C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
4
本题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法（2009年修正）》第七条明确规定：“教师享有下列权利：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。”题干中，“学校以寒暑假期间教师未给学校提供劳动为由，拒绝发放教师寒暑假期间的工资”的做法是不正确的，侵犯了教师带薪休假的权利。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
5
本题考查《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法（2021年修正）》第二十五条规定：“国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。”D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
6
本题考查《中小学教育惩戒规则（试行）》。《中小学教育惩戒规则（试行）》第一条规定，为落实立德树人根本任务，保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责，保护学生合法权益，促进学生健康成长、全面发展，根据教育法、教师法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律法规和国家有关规定，制定本规则。D项不属于《中小学教育惩戒规则（试行）》的制定目的，表述错误，与题干相符，为正确选项。
A、B、C三项：均属于《中小学教育惩戒规则（试行）》的制定目的。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
7
本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订）》第五章“网络保护”中第七十条第一款规定：“学校应当合理使用网络开展教学活动。未经学校允许，未成年学生不得将手机等智能终端产品带入课堂，带入学校的应当统一管理。”C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
8
本题考查《未成年人学校保护规定》。《未成年人学校保护规定》第二十八条第一款规定：“学校应当按照规定设置图书馆、班级图书角，配备适合学生认知特点、内容积极向上的课外读物，营造良好阅读环境，培养学生阅读习惯，提升阅读质量。”B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
9
本题考查《中国学生发展核心素养》。在《中国学生发展核心素养》中，“实践创新”主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现，具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。其中，问题解决包括善于发现和提出问题，有解决问题的兴趣和热情；能依据特定情境和具体条件，选择制定合理的解决方案；具有在复杂环境中行动的能力等。C项正确。
A项：属于“责任担当”中“国际理解”的内容之一。与题干不符，排除。
B项：属于“健康生活”中“珍爱生命”的内容之一。与题干不符，排除。
D项：属于“学会学习”中“信息意识”的内容之一。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
10
本题考查《学生伤害事故处理办法》。《学生伤害事故处理办法（2010年修正）》第九条第（四）项规定，因学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任。该法第十条第（一）项规定，学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任。该法第十四条规定：“因学校教师或者其他工作人员与其职务无关的个人行为，或者因学生、教师及其他个人故意实施的违法犯罪行为，造成学生人身损害的，由致害人依法承担相应的责任。”因此，春风小学、小奇的监护人、小珍的监护人都需要承担法律责任的。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
11
本题考查教育的文化功能。教育对文化发展的促进作用包括：（1）教育具有传递和保存文化的功能；（2）教育具有传播、交流与丰富文化的功能；（3）教育具有选择、提升文化的功能；（4）教育具有更新和创造文化的功能。其中，教育具有选择和提升文化的功能是指教育对文化进行筛选，把经“过滤”了的文化传递给下一代，以促进文化的进步和发展。题干中，教育根据统治阶级的需要和学生发展的需要，对社会现实的文化状况进行分析和评价，去伪存真，向学生提供科学的、有价值的文化属于文化的选择功能。A项正确。
B项：教育具有更新和创造文化的功能是指教育通过创造新的思想与观念、发展社会科学技术，以及培养富有创新精神的人，对社会文化进行创造与更新。与题干不符，排除。
C项：教育具有传播、交流与丰富文化的功能是指教育通过传播文化，使不同国家和民族的文化相互交流、相互交融，促进文化的优化和发展。与题干不符，排除。
D项：教育具有传递和保存文化的功能是指教育传递着文化，它使新一代能迅捷、经济、高效地继承人类创造的精神文化财富的精华，迅速成长为具有鉴赏、创造文化能力的“文化人”。与此同时，教育将人类的精神文化财富内化为个体的精神财富，从而使教育有了保存文化的功能。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
12
本题考查常用的教育研究方法。根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动，可以将观察分为参与性观察和非参与性观察。非参与性观察是指不要求研究人员站到与被观察对象同一地位上，而是以“旁观者”身份进行观察，可采取公开的或秘密的方式进行。这种观察易限于表面，难以获得深层次的材料。D项正确。
A项：结构式观察是有明确的目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性观察。该方法观察过程组织严密，获得的材料研究价值高，一般用于描述性研究和实验研究中的资料搜集。与题干不符，排除。
B项：参与性观察是指研究者直接参与到所观察对象的群体和活动中去，不暴露研究者真正身份，在参与活动中进行隐蔽性的研究观察。该方法不破坏和影响观察对象的原有结构和内部关系，因而能够获得较深层的结构和关系的材料。与题干不符，排除。
C项：非结构式观察是对研究问题的范围目标采取弹性态度，观察内容项目与观察步骤没有预先确定，亦无具体记录要求的非控制性观察。该方法一般适用于对集体行为以及偶发事件的研究或探索性研究，获取的材料一般也不很系统、完整。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
13
本题考查古代西方社会的教育。骑士教育是西欧中世纪的一种特殊形式的家庭教育，主要目标是培养勇猛豪侠、忠君敬主的骑士精神和技能。A项正确。
B项：城市学校并不是一所学校的名称，而是为新兴市民阶层子弟开办的学校的总称。里面包含不同种类、不同规模的学校。在领导权上，最初的城市学校，大多由行会和商会开办，以后随着城市的发展和管理的加强，这些学校逐渐由市政当局接管，由市政府决定学费金额、选聘教师、支付工资、确定儿童入学资格等。因此教育形式不是社会教育。对应错误。与题干不符，排除。
C项：基督教教育的主要教育形式是教会教育，包括修道院学校、主教学校和堂区学校。因此教育形式不是社会教育。对应错误。与题干不符，排除。
D项：行会的教育主要通过学徒制进行，由行会主持，制订师徒合同，规定职业技术的要求，并学习读、写以及一些计算知识和宗教知识。因此教育形式不是家庭教育。对应错误。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
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本题考查有关教育目的的理论。有关教育目的的理论包括宗教本位论、社会本位论、个人本位论、教育无目的论、社会需要与人的自身发展的辩证统一论。教育无目的论其代表人物是美国的实用主义教育家杜威。他主张“教育即生活”的无目的教育理论。这种理论从根本上否定了教育是一种有目的地培养人的活动。认为教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大和积累，教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。这种把教育与社会生活、教育过程与教育目的混在一起的主张，是实用主义教育理论的一种表现，是不科学、不可取的。C项正确。
A项：个人本位论是从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人实现自我。与题干不符，排除。
B项：社会本位论认为教育应当从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家的事业；评价教育要看其对社会发展所贡献的指标。与题干不符，排除。
D项：社会需要与人的自身发展的辩证统一论的代表人物是马克思。该理论认为，教育目的则应当反映这种辩证关系，既体现社会目的，也反映着受教育者身心发展的规律。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
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本题考查个体身心发展的一般规律。个体身心发展的一般规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。其中，个体身心发展不平衡性的具体表现：（1）同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；（2）不同方面在不同发展时期具有不平衡性，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。个体身心发展不平衡性的教学启示是教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。题干中，老师十分注意把握学生发展的关键期，懂得“适时而教”，体现了个体身心发展的不平衡性。C项正确。
A项：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。顺序性的教学启示是教育工作者应按照个体身心发展的顺序进行施教，做到循序渐进。与题干不符，排除。
B项：个体身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为向后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。阶段性的教学启示是对于不同年龄阶段的学生，在教育要求、内容、方法上都要有所区别，不能“一刀切”“一锅煮”，要有针对性，并注意各阶段间的衔接和过渡。与题干不符，排除。
D项：个体身心发展的个别差异性具体表现为两方面：（1）从群体的角度看，差异性主要表现为男女性别的差异。（2）从个体的角度看，差异性表现在身心的所有构成方面。个别差异性的教学启示是教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
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本题考查西方现代学制的类型。西方现代学制可归结为双轨、单轨、分支型这三种基本的学制类型。其中，俄国十月革命以后，随着经济的恢复与发展，形成了既有单轨学制特点又有双轨学制因素的苏联型学制，我们称之为分支型学制。其结构是在初等教育阶段强调共同的基础性教育（小学、初中阶段），到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。这种学制试图融合单轨学制和双轨学制之长，兼顾公平与效益，既有利于教育的普及，又使学术性保持较高水平。但由于课时多、课程复杂，教学计划、大纲和教科书必须保持统一而使教学不够灵活，特别是地域性较强的课程得不到很好的发展。D项属于双轨学制的描述，表述错误，与题干相符，当选。
A、B、C三项：均属于分支型学制的描述。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
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本题考查影响人身心发展的因素。影响人身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育和个体主观能动性。其中，学校教育在人的发展中起主导作用。“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也”的意思是......
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