材料1
亲社会行为作为一种较普遍的社会现象，在人类的社会生活中发挥着独特而重要的作用。亲社会行为是一种积极的社会行为，它符合社会期望，是行为者关心帮助他人、自觉自愿给行为受体带来利益和福祉的一类行为，如分享、合作、安慰、捐赠、关心、谦让等，是人与人之间形成和维持良好关系的重要基础。亲社会行为有利于社会的发展、青少年的成长。
材料2
学校作为一个集体，对促进青少年亲社会行为发展至关重要。对于学校如何培养青少年的亲社会行为，有以下几种观点：
观点一：学生在班集体中，每个人都应该尽到自己的责任。班主任可以将班级工作落实到每个人，通过表扬和奖励，使学生生活上相互帮助、彼此关爱，学习上互学互助、共同分享，为集体献计献策，恪尽职守，形成“我为人人，人人为我”的良好氛围。
观点二：针对青少年崇拜偶像的特点，利用主题班会等形式，引导学生发掘偶像身上具有的亲社会行为及其他优良品质，如投身公益、孝敬父母、关心社会、勇于创新等，引发学生学习兴趣，进行正确的价值观教育，继承和发扬中华民族的传统美德。
观点三：共情是一种感受体验他人情感的能力，移情训练可培养共情能力。如某班级组织学生帮助山区困难孩子时，有的学生不太主动。当老师带他们来到山区，孩子们困难的家境、对读书的渴望深深触动了他们，于是大家都非常自愿地捐赠物品。学校通过开展丰富多彩的社会实践活动，让学生在真实的生活情境中体验助人、合作、分享的积极感受，促进亲社会行为的发展。
材料3
①随着无人超市的兴起，使又一次零售革命加速到来。②从百货商店到连锁商店再到大型超市，尽管零售的本质始终是围绕效率、成本与体验的“买买买”，虽然基于消费变革与技术变革，零售基础设施一直在变。③随着电子商务时代，人们的生活已经与网络密不可分。④信息、商品与资金的流动效率一直在升级，消费者的习惯和品味也在不断变化。⑤就国内而言，商家打通线上与线下的努力一直以来在进行。⑥而日本大型超市衰落，便利店挺进乡村，中国一些精品超市遇冷等现象，也未尝不是一件坏事。
⑦技术对商业的推动作用可能是决定性的。⑧无人超市之所以可能，主要是拿到了技术监管的“钥匙”，这离不开生物识别、4G网络、移动支付等技术的开展。⑨高科技在超市的普遍应用，却让购物者如入“无人之境”，处处走不出“电子围栏”。⑩比如在某大型无人超市，当你拿起架上的货品，APP上购物车里就会相应增加此物，一旦放回，购物车马上自动增减。⑪这种科技感，既能让交易“不闻不问”，又组成了商品价值以外的体验价值。⑫应该说，“无人”并非新概念，街头自动贩卖机即是，但无人超市的最大卖点是全新的购物场景，而购物场景的多元化，恰恰行业人士被预言为新消费时代的趋势。
材料4
随着私家车数量的不断增长，越来越多的车主面临停车难的问题。回家没地方停车让A市居民苦不堪言，老人坐板凳驻守、电动车锁铁链占地、竖警示桩等现象经常发生。为此，A市消费者权益保护委员会对1000名拥有本市车牌的私家车主进行了调查。
调查结果显示，在所居住的社区，已经购买停车位的车主占27.7%；目前还没有购买停车位，但已经有购买打算的车主占12.9%；而没有买停车位，也不打算购买或居住的小区已无车位可买的车主比例占51.9%；另有7.5%的车主所居住的小区可免费停车，因此不需要购买停车位。
没有购买停车位的车主，“小区内租位停车”的占55.4%；“在小区内或附近随机寻找车位，按日或按小时结算”的占17.3%；“小区内无出租车位，在附近租位停车”的占16.1%；“在小区内或附近随机寻找临时免费停车点”的占11.2%。
调查结果显示，表示自己所居住的小区及周边的停车位“很紧张”和“较紧张”的比例分别为39.8%和44.3%；认为“不紧张”的有14.0%；另有1.9%的人表示“不清楚或无法判断”。
由于小区停车位比较紧张，车辆占道或乱停放的情况时有发生。受访车主表示这一现象在自己小区“经常会发生”的有31.2%；“偶尔会发生”的有45.5%；另有22.7%的车主表示“没有看到”；还有0.6%的人“不清楚”。与此同时，当问及小区是否发生过车主在争抢非固定车位而产生纠纷的情况时，表示看到过此现象的车主有48.0%，其中“经常有”占7.0%，“偶尔有”占41.0%；而表示没有看到这一现象的车主有51.1%；另有0.9%的人“不清楚”。
从受访车主对居住社区停车位规划与管理的评价上看，认为小区的停车位规划“很合理”和“较合理”的车主分别为3.9%和25.5%；评价“一般”的有37.1%；认为“不合理”的有27.0%；另有6.5%的人表示“不清楚或无法判断”。与此同时，对小区物业车位管理服务表示“很满意”和“较满意”的分别为3.2%和29.7%；评价“一般”的占43.7%；表示“较不满意”和“很不满意”的分别有12.1%和5.8%；另有5.5%的人表示“不清楚或无法判断”。
总的来说，车主对居住社区或周边停车表示“很满意”和“较满意”的分别为2.6%和23.2%；满意度为“一般”的有43.9%；“较不满意”和“很不满意”的分别为16.5%和10.7%；另有3.1%的人表示“不清楚或无法判断”。
材料5
近日，A市北二环花园社区居委会接到M小区居民们反映的停车位纠纷问题，居委会工作人员小张随即到该小区了解情况。该小区是2006年左右建成的，一共十栋楼。据居民们介绍，去年四月份小区里换了新的物业公司，物业通知从下个月开始小区停车要收费了，而此前该小区从未收过停车费。物业划设的停车位主要集中在8、9、10号楼前，有编号的停车位有66个。一说到停车位的事，很多居民都聚拢过来。他们表示，物业对于车位分配方法、收费标准等没有征询过居民意见，也没有提前通知大家。还有居民表示物业公司的这种做法是非法占地，需要给大家个说法。物业相关负责人则表示：“是有居民跟我们反映有外小区的来我们这停车，才这样做的。而且，如果不划分停车位我们也没有办法进行规范管理。”初步查看情况后，小张表示将展开进一步调查，尽快协调解决此问题。
材料6
2017年12月4日，出租车司机王师傅载着一对怀抱昏迷小女孩的夫妇，紧急赶往儿童医院。当时正值高峰期，道路拥堵，王师傅怕耽误孩子病情，打着双闪一路“狂飙”，以最快的速度将他们平安送到了医院。事后，王师傅说，自己开了多年出租车，从未违法行驶，这次赶时间违章驾驶了，还闯了红灯，不过自己并不后悔，毕竟救人是第一位的。
2018年7月6日，一张图片在网上流传，引发热议。图片中某海关女关员身穿吊带装，在海关行政审批受理窗口办理业务。经查，当天这名女关员因有急事向带班科长请假外出，并征得了同意。在她换上便装即将离开办公区时，某企业报关员到达办事窗口，她急人之所急，立即为其办理相关业务。核实情况后，该海关对当事女关员和科室负责人进行了严肃的批评教育，重申工作纪律和要求：服务窗口有形象规定，着装应严谨。但也有网友认为，人与人之间应多点理解和包容，女关员此举是对工作负责的表现，不应苛责。
二、回答问题
【试题一】
根据材料一概括“亲社会行为”的三个基本特征。（本题4分）
要求：准确、简洁，不超过25字
【试题二】
概念分析题：分析材料1-2中的观点、表述等，按要求回答问题。（24分）
根据材料二简要说明学校培养青少年亲社会行为的三种途径。（本题20分）
要求：准确、全面，不超过150字。
【试题三】
校阅改错题：材料3在行文逻辑、文字运用等方面存在一些错误或不当之处，如语句顺序不当、语法错误、用词不当、错别字等，指出其中的8处并予以改正。（32分）
要求：指出及改正时，请使用句子序号，不用抄写全句。
【试题四】
材料分析题：分析材料4-5内容，按要求回答问题。
请根据材料4，概括A市社区的停车现状。（本题20分）
要求：准确、简明，不超过250字。
【试题五】
材料分析题：分析材料4-5内容，按要求回答问题。
假设你是小张，拟对M小区居民反映的停车位纠纷问题展开进一步调查。请你撰写一份调查提纲。（本题24分）
要求：
（1）写明调查目的、调查对象、调查方法和调查内容即可；
（2）准确全面、条理清楚，不超过350字。
【试题六】
写作题：阅读材料6，按要求作答。（50分）
请从给定材料出发，联系实际，以“小议规则”为题，自选角度，写一篇议论文。
要求：
1.观点明确，内容充实，结构严谨，语言流畅；
2.总字数800～1000字。
【试题一】参考答案
1.积极性；2.自愿性；3.利他性。
【题目解析】
第一步——审题
通过勾画题干关键点，明确题型、题目的主题、答题要素、资料范围和要求等。
概念分析题：分析材料中的观点、表述等，按要求回答问题。
根据材料1【提示我们只需阅读材料1】概括“亲社会行为”的三个基本特征。【（1）“概括‘亲社会行为’的三个基本特征”提示本题作答主题为“亲社会行为”，阅读材料时需要注意与主题相关的信息；（2）“概括……的特征”提示本题作答要素为特征，阅读材料时可以注意“…不同于”“…的特点是”等特征标志词的表述，也要注意材料中能够区别于其它主题的信息。】（6分）
要求：准确、简洁，不超过25字。
第二步——阅读资料，提取要点
材料1
亲社会行为作为一种较普遍的社会现象，在人类的社会生活中发挥着独特而重要的作用。亲社会行为是一种积极的社会行为，它符合社会期望，是行为者关心帮助他人、自觉自愿给行为受体带来利益和福祉的一类行为，如分享、合作、安慰、捐赠、关心、谦让等，是人与人之间形成和维持良好关系的重要基础。亲社会行为有利于社会的发展、青少年的成长。
〖（1）材料第一句话讲述亲社会行为的整体含义，无具体特征；（2）“积极的社会行为，符合社会期望”，说明亲社会行为与其他社会行为相比，亲社会行为的属性是积极的、正向的，和社会期望一致的，概括提取特征：①积极性；（3）“自觉自愿……的一类行为”表明此种行为是行为主体主动去做的，摘抄得出要点：②自愿性；（4）“给行为受体带来利益和福祉、利于社会发展、青少年成长”表明这种行为对他人是有好处的，概括得出要点：③利他性。〗
第三步——整理要点，确立答案结构
【梳理各个要点，按照材料逻辑顺序，依次罗列即可。】
【要点①是特征一】积极性
【要点②是特征二】自愿性
【要点③是特征三】利他性
【试题二】参考答案
1.注重表扬奖励。班级工作落实到个人，通过表扬奖励，形成“我为人人，人人为我”的良好氛围。
2.发挥榜样作用。通过主题班会，引导学生发掘偶像优良品质，引发学习兴趣，进行价值观教育，继承发扬传统美德。
3.进行移情训练。开展社会实践，培养共情能力，引导学生在真实情境中体验助人、合作、分享的感受。
【题目解析】
第一步——审题
通过勾画题干关键点，明确题型、题目的主题、答题要素、资料范围和要求等。
概念分析题：分析材料中的观点、表述等，按要求回答问题。
根据材料2【提示我们只需阅读材料2】简要说明学校培养青少年亲社会行为的三种途径。【（1）“培养青少年亲社会行为的三种途径”提示本题作答主题为“亲社会行为”，阅读材料时需要注意与主题相关的信息；（2）“培养……的途径”提示本题作答要素为途径，即对策，阅读材料时可以注意表示动词的对策表述，如“通过……”“树立……”等。（3）“三种途径”提示本题作答要分为三条，标清序号，分条撰写。】（6分）
要求：准确、全面，不超过150字。
第二步——阅读资料，提取要点
资料2
学校作为一个集体，对促进青少年亲社会行为发展至关重要。对于学校如何培养青少年的亲社会行为，有以下几种观点：
〖段1介绍了学校对促进青少年亲社会行为至关重要，未涉及具体途径，无要点，可略读。〗
观点一：学生在班集体中，每个人都应该尽到自己的责任。班主任可以将班级工作落实到每个人，通过表扬和奖励，使学生生活上相互帮助、彼此关爱，学习上互学互助、共同分享，为集体献计献策，恪尽职守，形成“我为人人，人人为我”的良好氛围。
〖（1）观点一介绍了班集体中通过表扬和奖励培养青少年亲社会行为的具体做法。第一句只强调每个人都应该尽到责任，并未有具体做法，无要点。（2）“班主任……每个人”表明培养青少年亲社会行为具体的做法是将班级工作落实到每个人，概括提取要点：①班级工作落实到个人; （3）“通过表扬和奖励”直接道出途径，摘抄得出要点：②表扬奖励; （3）“使学生……氛围”此句表明这是表扬奖励形成的结果，但这些氛围也是亲社会行为形成的途径，故提取出重要的做法，其中，“我为人人、人人为我”能够包含前文“互相帮助”“互学互助”的意思，因此概括提取要点：③形成“我为人人，人人为我”的良好氛围。〗
观点二：针对青少年崇拜偶像的特点，利用主题班会等形式，引导学生发掘偶像身上具有的亲社会行为及其他优良品质，如投身公益、孝敬父母、关心社会、勇于创新等，引发学生学习兴趣，进行正确的价值观教育，继承和发扬中华民族的传统美德。
〖观点二介绍利用主题班会等形式，通过发挥榜样作用培养青少年亲社会行为。（1）“利用主题班会……优良品质”指出具体的途径就是通过班会，学习榜样，“如……”指具体的优良品质，本题主要找途径，故具体品质不作为要点采纳。本句概括得出要点：④通过主题班会，引导学生发掘偶像优良品质；（2）“引发学习兴趣……传统美德”此句直接介绍具体做法，摘抄得出要点：⑤引发学习兴趣，进行价值观教育，继承发扬传统美德。〗
观点三：共情是一种感受体验他人情感的能力，移情训练可培养共情能力。如某班级组织学生帮助山区困难孩子时，有的学生不太主动。当老师带他们来到山区，孩子们困难的家境、对读书的渴望深深触动了他们，于是大家都非常自愿地捐赠物品。学校通过开展丰富多彩的社会实践活动，让学生在真实的生活情境中体验助人、合作、分享的积极感受，促进亲社会行为的发展。
〖观点三围绕培养共情能力和移情训练展开论述。（1）“移情训练可培养共情能力”表明途径，摘抄要点：⑥进行移情训练，培养共情能力；（2）“如某班级……捐赠物品”此段介绍移情训练、培养共情能力的具体例子，无要点；（3）“通过开展……让学生体验……感受”本句具体讲述了移情训练的做法，概括提取要点：⑦开展社会实践，引导学生在真实情境中体验助人、合作、分享的感受。〗
第三步——整理要点，确立答案结构
【梳理各个要点，按照材料逻辑顺序，依次按照注重表扬和奖励、发挥榜样作用、进行移情训练三个方面罗列即可。】
【要点①②③围绕注重表扬奖励展开，是途径一的主要内容】注重表扬奖励。班级工作落实到个人，通过表扬奖励，形成“我为人人，人人为我”的良好氛围。
【要点④⑤围绕发挥榜样作用展开，是途径二的主要内容】发挥榜样作用。通过主题班会，引导学生发掘偶像优良品质，引发学习兴趣，进行价值观教育，继承发扬传统美德。
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