一、单项选择题。本大题共100小题，每题1分，共100分。
1
新课程评价主要倡导的评价方式是（ ）。
A、发展性评价
B、综合性评价
C、多元性评价
D、过程性评价
2
教师职业的特殊要求是必须具有（ ）。
A、管理能力
B、控制能力
C、教育能力
D、研究能力
3
技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的三种类型不符的是（ ）。
A、身体协调能力
B、智慧能力
C、元认知技能
D、自主能力
4
“分层教学”做法的主要依据是学生的身心发展具有（ ）。
A、阶段性
B、互补性
C、差异性
D、顺序性
5
班级日常管理包括（ ）。
A、班主任工作计划与总结、建立学生档案、单元测验、个别教育
B、班主任工作计划与总结、操行评定、批改作业、个别教育
C、班主任工作计划与总结、建立学生档案、操行评定、个别教育
D、班主任工作计划与总结、建立学生档案、备课、批改作业
6
教学内容的表现形式和师生之间传递信息的工具是（ ）。
A、教学主体
B、教学媒体
C、教学的物质环境
D、教学的精神环境
7
某个阶段的儿童常以表面的实际结果来判断行为的好坏，认为服从大人就是好孩子。他处于（ ）。
A、他律阶段
B、自律阶段
C、自我中心阶段
D、道德阶段
8
“四书”、“五经”是我国（ ）的教育内容。
A、现代社会
B、奴隶社会
C、原始社会
D、封建社会
9
所谓概念的（ ），是指在课堂学习的条件下，利用学生认知结构中原有的相关概念以定义的方式直接向学生揭示概念的关键特征，从而使学生获得概念的方式。
A、理解
B、编码
C、形成
D、同化
10
遵守教育法包含两个方面的含义，一是守法的主体，二是（ ）。
A、守法的形式
B、守法的组织
C、守法的文本
D、守法的内容
11
课外、校外教育的主要组织形式是（ ）。
A、小组活动
B、集会活动
C、个人活动
D、文体活动
12
下列不属于新课改所倡导的学习方式是（ ）。
A、自主学习
B、合作学习
C、探究学习
D、翻转学习
13
“揠苗助长”违背了人的身心发展的（ ）。
A、阶段性
B、顺序性
C、不平衡性
D、个别差异性
14
课程有不同的分类标准，根据课程的任务可以分为（ ）。
A、国家课程、地方课程、学校课程
B、必修课程、选修课程、活动课程
C、相关课程、广域课程、核心课程
D、基础课程、拓展课程、研究课程
15
张老师在生字教学中发现部分学生有丢笔少画的现象，于是把“中学生丢笔少画现象的原因及对策研究”作为自己的研究课题，根据工作中收集整理的资料提出可能的假设，根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案，这种研究方法属于（ ）。
A、教育实验法
B、教育行动研究
C、教育叙事研究
D、个案研究法
16
我们高中时掌握了很多的知识，到大学的时候却什么都记不起来了，这里产生遗忘的原因主要是（ ）。
A、压抑
B、干扰抑制
C、同化说
D、记忆痕迹衰退
17
将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（ ）。
A、目标分类
B、目标表述
C、任务分析
D、任务执行
18
下列描述能够体现中国古代教育特点的是（ ）。
A、教育与生产劳动紧密结合
B、教育与生产劳动严重脱离
C、教育与生产劳动逐步结合
D、教育与生产劳动若即若离
19缺
20
学校教育与生产劳动相脱离，是从（ ）时期开始的。
A、原始社会
B、奴隶社会
C、封建社会
D、资本主义社会
21
在进行教师职业道德评价的过程中，必须采取实事求是的态度，真实、客观地反映教师职业道德的实际情况。这体现的教师职业道德评价原则的（ ）。
A、方向性原则
B、客观性原则
C、科学性原则
D、教育性原则
22
“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”这就要求我们在教学中要重视运用（ ）原则。
A、巩固性
B、启发性
C、直观性
D、因材施教
23
小海家长给刘老师送贵礼，托其给小海换座位，刘老师收礼并换了座，其做法（ ）。
A、体现礼尚往来的良好品德
B、体现关心学生
C、利用职权谋私
D、严慈相济
24
放学途中，11岁的强强在人行道上被同班同学小刚撞倒，导致骨折。对该事故应担赔偿责任的主体是（ ）。
A、小刚
B、小刚的监护人
C、学校
D、班主任
25
教师的主要任务是（ ）。
A、关心学生的身体和生活
B、做好思想品德教育工作
C、促进学生的全面发展
D、做好教学工作
26
“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（ ）角色。
A、管理者
B、示范者
C、授业解惑者
D、传道者
27
狗最初对圆形和椭圆会做出同样的反应，经训练后仅对圆形做出反应，这是条件反射的（ ）。
A、获得
B、消退
C、泛化
D、分化
28
教师辱骂学生侵犯了学生的（ ）。
A、生命权
B、健康权
C、人身自由权
D、人格尊严权
29
在马克思看来实现人的全面发展的唯一途径是（ ）。
A、社会经济活动
B、社会政治活动
C、教劳结合活动
D、社会文化活动
30
学生如果在课堂活动中表现良好，就可获得一颗星星，如果出现不良行为，就扣掉一颗星星，一个星期或一个月结算一次，如果星星数量达到了事先约定的标准，就可以换取学生喜爱的东西或准许其参加喜欢的活动。这体现了课堂管理的（ ）。
A、放任模式
B、教导模式
C、矫正模式
D、权威模式
31
班主任对学生进行操行评定时应慎用的评定等级是（ ）。
A、优
B、良
C、中
D、差
32
人的发展需要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人身心发展具有（ ）。
A、稳定性
B、可变性
C、差异性
D、阶段性
33
教育法律法规是以（ ）保证实施的行为准则。
A、社会规范
B、国家强制力
C、党的领导
D、社会主义价值观
34
下列属于创新教育的是（ ）。
A、心理创新教育
B、和谐教育
C、赏识教育
D、愉快教育
35
我国当前教育改革的核心是（ ）。
A、教学手段
B、教学方法
C、课程改革
D、管理体制
36
教学的基本组织形式是（ ）。
A、课堂教学
B、复式教学
C、开放教学
D、小组教学
37
教育现代化的核心是（ ）。
A、经济现代化
B、科技现代化
C、教育现代化
D、人的现代化
38
下列心理现象中，属于学习的是（ ）。
A、儿童进入青春期后出现变声
B、运动员吃兴奋剂提高了成绩
C、近朱者赤，近墨者黑
D、吃了酸的食物流唾液
39
下列关于当前学制发展特征说法错误的是（ ）。
A、重视学前教育，注重早期智力开发
B、初等教育入学年龄延后，义务教育年限延长
C、改革中等教育，发展职业教育
D、高等教育大众化
40
口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的（ ）。
A、导向功能
B、激活功能
C、调节与维持的功能
D、强化功能
41
培养劳动者是（ ）。
A、社会主义教育目的的总要求
B、对人才培养规格的具体要求
C、我国教育目的的根本特点
D、学校的教育质量标准
42
班主任孙老师经常对学生说“知识改变命运，分数才是硬道理”，他自己出钱设立了“班主任基金”用于奖励每次考试成绩前三的学生，孙老师的做法（ ）。
A、正确，物质奖励具有良好的激励功能
B、不正确，考试成绩不能衡量学生的素质
C、正确，考试成绩是评价学生的重要依据
D、不正确，考试成绩不是评价学生的唯一指标
43
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（ ）。
A、以知为开端，知、情、意、行依次进行
B、以情为开端，情、知、意、行依次进行
C、以意为开端，意、知、情、行依次进行
D、视具体情况，可有多种开端
44
我国学校以校长为首或以党委书记为首的领导班子是学校的（ ）。
A、执行组织机构
B、决策组织机构
C、咨询组织机构
D、监督反馈组织机构
45
个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（ ）。
A、回避困难的倾向
B、回避失败的倾向
C、追求利益的倾向
D、追求刺激的倾向
46
一个学生总是一遍遍地数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶，判定这个学生可能有的心理问题是（ ）。
A、学习困难综合症
B、焦虑反应
C、厌学症
D、强迫症行为
47
新课程改革中新增加的两个课程是（ ）。
A、学科课程和活动课程
B、必修课程和选修课程
C、校本课程和地方课程
D、显性课程和隐性课程
48
县级人民政府部门应当均衡配制本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的（ ），加强对薄弱学校的建设。
A、学习和培训
B、沟通和合作
C、培训和流动
D、交流和互访
49
前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（ ）。
A、自我中心性
B、客体永久性
C、守恒性
D、可验证性
50
学生在解答复杂应用题和作文时，在群体情境中往往不如单独完成效果好。因为（ ）。
A、社会助长
B、社会抑制
C、从众
D、责任扩散
51
活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（ ）。
A、操作定向
B、操作模仿
C、操作整合
D、操作熟练
52
课程实施是通过一系列的教学活动，将已经编订好的课程付诸实践。课程实施的过程不包括（ ）。
A、分析教学任务
B、编制教学结构
C、安排课程表
D、组织教学活动
53
王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好？（ ）
A、教学监控能力
B、教学应变能力
C、角色认同感
D、教学效能感
54
依法治国的法律前提是（ ）。
A、有法可依
B、有法必依
C、执法必严
D、违法必究
55
人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入（ ）之中。
A、安全需要
B、尊重、成就需要
C、自我实现需要
D、归属和爱的需要
56
为了获得老师和家长的关爱，渴望与同学建立良好的人际关系，学生努力学习，取得理想的学习成绩。根据马斯洛的需要层次理论，在这里学生的主导需要是（ ）。
A、安全需要
B、尊重需要
C、归属和爱的需要
D、自我实现的需要
57
关于教育的起源、生物起源说和心理起源说的共同错误是否定了（ ）。
A、教育的科学性
B、教育的系统性
C、教育的社会性
D、教育的生产性
58
孟老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征，孟老师的这些表现属于（ ）。
A、情感枯竭
B、去人性化
C、成就感低
D、知识枯竭
59
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这是谁的教育思想？（ ）
A、孔子
B、孟子
C、墨子
D、董仲舒
60
某中学设计开发了百余种具有民族特色的体育游戏项目，作为以身体练习为主要手段，以促进学生健康为主要目的课程，从课程类型的角度看，“民族体育”课属于（ ）。
A、国家课程
B、地方课程
C、校本课程
D、隐性课程
61
提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的人是（ ）。
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、子思
62
一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（ ）。
A、定向作用
B、决定作用
C、影响作用
D、促进作用
63
个人品德的核心成分是（ ）。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
64
学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福，这体现了教师的（ ）角色。
A、管理者
B、示范者
C、朋友
D、传道者
65
广泛利用环境信息，注意调动和发掘大脑无意识的领域的潜能，使学生在轻松愉快的气氛中学习，这种教学方法是（ ）。
A、发现学习法
B、探究研讨法
C、暗示教学法
D、范例教学法
66
新一轮基础教育课程改革所倡导的教学方式为（ ）。
A、自主、合作、探究
B、参与、合作、活动
C、讲授、练习、探究
D、反思、生成、探究
67
目前世界各国主要采取的教学组织形式是（ ）。
A、活动课时制
B、个别教学制
C、班级授课制
D、小队教学制
68
依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供安全保障的应是（ ）。
A、学校及家长
B、各级人民政府及其有关部门
C、公安部门
D、教育主管部门和学校
69
教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，应当自知道具体行政行为之日起（ ）日内提起行政复议申请，法律、法规规定超过此时限的除外。
A、15
B、20
C、30
D、60
70
教师要求学生在课堂上欲发言时先举手，这是（ ）。
A、课堂提问的一个环节，不可缺少
B、课堂常规管理行为，有助于稳定课堂秩序
C、与教师个人好恶有关的行为，不宜统一要求
D、激励学生的行为，有助于活跃课堂气氛
71
整个教学工作的中心环节是（ ）。
A、备课
B、上课
C、布置作业
D、成绩评定
72
（ ）是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。
A、信度
B、效度
C、难度
D、区分度
73
教育存在的首要意义和教育的本体功能是促进（ ）。
A、政治发展
B、经济发展
C、文化发展
D、个体发展
74
教育心理学研究的核心内容是（ ）。
A、教学方法
B、教师
C、学生
D、学习过程
75
奥苏伯尔对学习进行了分类，接受学习与发现学习和（ ）。
A、主动学习与被动学习
B、机械学习与意义学习
C、连锁学习与辨别学习
D、信号学习与概念学习
76
下列关于古代东方国家巴比伦、埃及、印度教育特点的表述中，正确的是（ ）。
A、教育内容以军事体育为主
B、教师社会地位低下
C、教育具有鲜明的等级性和阶级性
D、教育发展具有较强的连续性
77
人本主义教育心理学中，教师扮演什么角色？（ ）
A、中心角色
B、辅导者角色
C、主导角色
D、旁观者角色
78
下列选项中，既属于教师的权利又属于义务的是（ ）。
A、贯彻国家教育方针，遵守规章制度
B、关心爱护学生，尊重学生人格
C、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表
D、参加继续教育培训，不断提高自身素质和教育教学水平
79
某教师在运行《磁铁》教学时，使用磁铁、回形针和硬币进行磁铁性质的演示，该教师遵循了（ ）。
A、启发性原则
B、量力性原则
C、直观性原则
D、巩固性原则
80
提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”思想的教育家是（ ）。
A、陶行知
B、黄炎培
C、蔡元培
D、杨贤江
81
《论语》中记载的“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是（ ）。
A、疏导性原则
B、集体教育原则
C、理论与生活相结合原则
D、教育影响的一致性和连贯性原则
82
中小学生旷课的，学校应当（ ）与其父母或者其他监护人取得联系。
A、查明原因后
B、在当日
C、在学校领导同意后
D、及时
83
学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程是（ ）。
A、联想过程
B、学习过程
C、评价过程
D、预测过程
84
由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望。这种学习动机属于（ ）。
A、近景的直接性动机
B、低级的动机
C、高尚的动机
D、远景的间接性动机
85
为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的公开课活动属于（ ）。
A、观摩型听课
B、调研型听课
C、检查型听课
D、评比型听课
86
中国古代“外铄论”的代表人物是（ ）。
A、孟子
B、墨子
C、孔子
D、荀子
87
王老师观察到，在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中，孙丽同学自己总是拿不定主意，要靠同伴拿主意。这说明孙丽的学习风格属于（ ）。
A、场独立型
B、冲动型
C、沉思型
D、场依存型
88
根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是（ ）。
A、练习法
B、实验法
C、试验法
D、实习法
89
建构主义是20世纪90年代以来兴起的教学理论。下列符合建构主义理论的观点是（ ）。
A、分析人类行为的关键是对外部事件的考察
B、决定人类行为的最重要因素是环境
C、教育的目标在于使外界客观事物内化为学习者内部的认知结构
D、学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程
90
以开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习的课程称为（ ）。
A、研究型课程
B、基础型课程
C、拓展型课程
D、实践型课程
91
学校教育实践中处理教育活动各种关系的行为准则是（ ）。
A、教师职业标准
B、教师专业标准
C、教师职业道德
D、教师教育原则
92
得出学习即强化的观点的实验是（ ）。
A、经典条件反射实验
B、操作条件反射实验
C、榜样学习实验
D、顿悟学习实验
93
某儿童去过几次小朋友的家后，就能画出具体的路线图来，这一儿童处于认知发展的（ ）阶段。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
94
母法与子法、上位法与下位法的层级效力关系属于教育法规效力中的（ ）。
A、法规的形式效力
B、时间效力
C、地域效力
D、人的效力
95
教育的本质属性是（ ）。
A、教育性
B、公平性
C、科学性
D、培养人的活动
96
在学习“gas-煤气”这一单词时，学生加入了中介词，成了“gas-该死-煤气”。该学生使用的策略（ ）。
A、精细加工策略
B、组织策略
C、复述策略
D、计划监控策略
97
针对某一特殊的教学内容，教师先进行简单提示或不作讲解，只是给学生一个任务，让其自己完成。这种教学方法是（ ）。
A、演示教学法
B、示范式教学法
C、探索式教学法
D、情景教学法
98
把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（ ）。
A、认知模式
B、体谅模式
C、社会模仿
D、说理教育模式
99
（ ）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A、斯金纳
B、布鲁纳
C、苛勒
D、加涅
100
红、橙、黄色往往使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉。这种现象是（ ）。
A、感觉适应
B、感觉对比
C、联觉
D、错觉
1、A2、C3、D4、C5、C6、B7、A8、D9、D10、D11、A12、D13、B14、D15、B16、D17、C18、B19、A20、B21、B22、C23、C24、B25、C26、D27、D28、D29、C30、C31、D32、D33、B34、A35、C36、A37、D38、C39、B40、B41、A42、D43、D44、B45、B46、D47、C48、C49、A50、B51、D52、B53、D54、A55、C56、C57、C58、B59、B60、C61、D62、B63、A64、C65、C66、A67、C68、B69、D70、B71、B72、B73、D74、D75、B76、C77、B78、D79、C80、A81、A82、D83、B84、A85、A86、D87、D88、D89、D90、C91、C92、B93、C94、A95、D96、A97、C98、B99、B100、C
1
本题考查新课改下的评价观。新课程改革所倡导的评价是发展性评价，评价的根本目的在于促进发展。因此，教育评价的根本目的不在于甄别与选拔，在于促进学生的发展。新课程评价主要倡导的评价方式是发展性评价。A项正确。
B项：综合评价是对教学过程各方面所进行的整体评价。评价时要搜集各方面的信息，对教学工作得出综合的结论，综合性评价也没有时间的限制。与题干不符，排除。
C项：多元化评价是评价主体、评价方式及评价标准等多种多样，并非采用单一的评价方式。与题干不符，排除。
D项：过程性评价是一种在课程实施过程中对学生的学习进行评价的方式。过程性评价采取目标与过程并重的价值取向，对学习的动机、效果、过程以及与学习密切相关的非智力因素进行全面的评价。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
2
本题考查教师的教育专业素养。教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。教师的教育能力是教师职业的特殊要求，教师的教育能力是成功地进行各种教育活动的重要条件之一。所以，教师职业的特征要求是必须具有教育能力。C项正确。
A项：管理能力主要表现在两方面：（1）教师要有确定合理目标和计划的能力；（2）教师要有引导学生的能力。与题干不符，排除。
B项：为干扰项。与题干不符，排除。
D项：研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力，是对未知事物探索性的、发现性的心智、情感主动投入的过程。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
3
本题考查技能的理解。技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力。身体协调能力、智慧能力及元认知能力均属于技能的范畴。而自主能力是指遇到困难自己解决的能力。D项不属于技能。与题干相符，当选。
A、B、C三项：均属于技能。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
4
本题考查对个体身心发展规律的理解。个别差异性在不同层次上存在，从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异，因此个体的差异性要求做到因材施教、分层教学。C项正确。
A项：个体的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，要针对每个阶段的特点进行教育，还要注意各阶段间的衔接和过渡。与题干不符，排除。
B项：个体身心发展的互补性要求教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。与题干不符，排除。
D项：顺序性要求教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
5
本题考查对班主任的常规工作内容的识记。班主任的常规工作内容主要涉及以下八个方面：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
6
本题考查教学媒体。教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，比如各种实物、图表、图像、文字、动画等。B项正确。
A项：教学主体指教育者和受教育者。与题干不符，排除。
C项：教学的物质环境是教育的客体，包括教育的活动场所与设施、教育媒体及教育辅助手段等。与题干不符，排除。
D项：教学的精神环境是教育的客体，包括教育方法、教育途径。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
7
本题考查皮亚杰儿童道德发展阶段理论。皮亚杰认为，儿童的道德发展是一个由他律逐步向自律、由客观责任感逐步向主观责任感的转化过程。他律道德阶段又称权威阶段（6-7、8岁），该阶段儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从，把权威确定的规则看作是绝对的、不可更改的，在评价自己和他人的行为时完全以权威的态度为依据。题干中强调孩子认为服从大人就是好孩子，是他律阶段的重要体现。A项正确。
B项：自律道德阶段又称可逆性阶段（8-10岁），该阶段儿童的思维具有了守恒性和可逆性，他们已经不把规则看成是一成不变的东西，认为规则是不可改变的，逐渐从他律转入自律。与题干不符，排除。
C项：自我中心阶段又称前道德阶段（2-5岁），该阶段儿童缺乏按规则规范行为的自觉性，在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向。与题干不符，排除。
D项：道德阶段又称公正阶段（10-12岁），该阶段的儿童继可逆性之后，公正观念或正义感得到发展，儿童的道德观念倾向于主持公正、平等。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
8
本题考查我国古代教育的发展。我国古代教育的发展经历了很长时间，发展到明清时期，儒家的“四书五经”成为基本的教材和科举考试的依据，“四书五经”是封建社会的教育内容。其中“四书”是指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，“五经”指的是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
9
本题考查奥苏贝尔关于学习的分类。所谓概念同化，就是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的方式。概念同化的典型方式是接受学习，所谓的接受学习是教师提供的学习的材料。但材料是经过仔细考虑的、有组织的、有序列的、完整的形式。因此学生接受的是最有用的材料。因此是概念同化的典型方式。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
10
本题考查教育法的遵守。教育法的遵守包含两个方面的含义：一是守法的主体，遵守教育法的主体包括一切的人或组织；二是守法的内容，只要是符合教育法律法规的行为，都被视为遵守教育法。D项正确。
A、B、C三项：与题干不符，排除。
故正确答案为D。
11
本题考查课外活动的主要组织形式。课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。按规模和人数划分，课外活动的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。其中，小组活动是学校课外活动的基本组织形式。A项正确。
B项：集会活动是指学校、幼儿园安排未成年人参加集会、文化娱乐、社会实践等。与题干不符，排除。
C项：个人活动是在教师的指导下学生的独立活动。与题干不符，排除。
D项：文体活动包括文艺体育活动，如艺术节、运动会等。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
12
本题考查新课改的学习方式。新课程标准在“教学理念”中提出了自主、合作、探究的学习方式。A、B、C三项属于新课改所倡导的学习方式。与题干不符，排除。
D项：翻转学习，即让孩子先学，老师在课堂上通过提问，了解学生在学习中遇到的问题，再进行教授。翻转学习不是新课改所倡导的学习方式。与题干相符，当选。
本题为选非题，故正确答案为D。
13
本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展的顺序性指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性，发展既不可逆也不可逾越。教育要适应年青一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展。因此，“揠苗助长”是超越现有阶段的意思，违背了顺序性。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
14
本题考查课程分类的相关知识。根据课程任务，划分为基础课程、拓展课程、研究课程三类。基础性课程是注重培养学生的基础学力的课程，及培养学生作为一个基本公民的“三基”（读、写、算）为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。拓展性课程注重拓展学生知识与能力，开拓学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。这类课程给学生一定目标，让学生自己探究，从而得出结论。D项正确。
A项：国家课程、地方课程、学校课程是按照课程的开发主体划分的。与题干描述不符，排除。
B项：必修课程、选修课程是按照学生的学习要求划分的，不是按照课程任务。与题干描述不符，排除。
C项：相关课程、广域课程、核心课程是属于综合课程的范畴，综合课程主要有四种形式：相关课程、融合课程、广域课程、核心课程。与题干描述不符，排除。
故正确答案为D。
15
本题考查我国常用的教育研究方法。教师行动研究又称教育行动研究，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师在工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。题干中，张老师是针对课堂中学生难以将前后知识串联起来的问题进行的研究，目的是将研究的结果应用到课堂中来。这说明张老师运用了行动研究法。B项正确。
A项：实验研究法是指研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。与题干不符，排除。
C项：教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究。与题干不符，排除。
D项：个案研究法是指研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，以认识该案例的现状或发展变化的研究方法。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
16
本题考查遗忘的原因。关于遗忘原因的理论包括动机说、干扰抑制说、同化说、提取失败说和记忆痕迹衰退说。其中，提取失败说主张储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的，遗忘是失去了线索或线索错误所致，而一旦有了正确的线索，经过搜索，所需要的信息就能被提取出来。题干中，我们高中时掌握了很多的知识，到大学的时候却什么都记不起来了，这里产生遗忘的原因主要是由于记忆痕迹衰退的结果。D项正确。
A项：压抑说也叫动机说主张遗忘是由情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆就能恢复。日常生活中，由情绪紧张引起的遗忘，就是动机说的体现。与题干不符，排除。
B项：干扰抑制说主张遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。短时记忆的遗忘主要是干扰的作用。与题干不符，排除。
C项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
17
本题考查教学目标。目标导向的教学设计，就是指教学设计者自觉运用学习结果进行分类学习的思想，确定由单课或若干节课组成的教学单元的终点目标。通过任务分析，终点目标被细分一系列彼此关联的子目标。这些子目标就构成了达到终点目标的先行条件，即学习者自身的内部条件。学习任务分析则是在终点目标明确之后，完成后两项工作：即确定学生的起始状态和分析从起点到终点之间学生必须掌握的知识、技能或行为倾向。这些中介的能力或倾向就构成了终点目标实现的先行条件。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
18
本题考查中国古代教育特点。古代社会的教育包括奴隶社会教育和封建社会教育两个时期。古代社会教育内容丰富，崇尚书本知识，但是轻视生产劳动知识，轻视体力劳动。学校教育与生产劳动相脱离。学校的教育方法侧重呆读死记，主要采取个别方式。故教育与生产劳动的关系是严重脱节的。B项正确。
A、C、D三项：表述不正确，排除。
故正确答案为B。
20
本题考查奴隶社会的教育特征。我国古代社会的教育一般分为奴隶社会的教育和封建社会的教育。古代教育的特点之一是与生产劳动相脱离，具有非生产性。题干中，学校教育与生产劳动相脱离，是从奴隶社会时期开始的。奴隶社会的教育特征：（1）出现了专门从事教育的机构，即学校；（2）教育目的是为统治阶级培养合格的人才，教育具有鲜明的阶级性；（3）教育与生产劳动相脱离。因此，学校教育与生产劳动相脱离，是从奴隶社会时期开始的。B项正确。
A项：原始社会的教育特征：（1）教育具有非独立性，与生产劳动和社会生活相结合；（2）教育具有原始性，没有专职教师、固定学生、专门学校等；（3）教育具有平等性，没有阶级性，教育机会均等；（4）教育的目的是为了生产和生活。与题干不符，排除。
C项：封建社会的教育特征是为封建地主阶级的统治服务的，具有鲜明的阶级性和等级性。与题干不符，排除。
D项：资本主义社会的学校教育，既有培养统治人才的任务，又有培养生产工作人员的任务。（1）在教学内容上增加自然科学的科目；（2）在教学方法上，要采用与教学内容相适应的实验、演示、实习等方法；（3）学校教育日益与生产劳动相结合。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
21
本题考查教师职业道德的评价原则。客观性原则是指在处理问题时，要了解事情的真相，公平公正地分析和处理问题，客观地对待每一个人，不能偏心。题干中，在进行教师职业道德评价的过程中，必须采取实事求是的态度，真实、客观地反映教师职业道德的实际情况。这体现的教师职业道德评价原则的客观性原则。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
22
本题考查教学原则。直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。题干的描述体现了直观性原则。C项正确。
A项：巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，长久地保持在记忆中。与题干不符，排除。
B项：启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力的教学原则。与题干不符，排除。
D项：因材施教教学原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
23
本题考查教师职业道德。教师要坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
24
本题考查《学生伤害事故处理办法》中的责任认定。《学生伤害事故处理办法》第十三条第一款规定：”在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的，造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任。”因此在放学途中强强被同学小刚撞倒，造成强强骨折，学校不承担相应责任，应该由小刚承担责任，但小刚属于未成年人，因此由小刚的监护人承担赔偿责任。B项正确。
A、C、D三项：均说法错误。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
25
本题考查教师的主要任务。教师是职责是教书育人，也是教师的天职，是教师的基本使命和主要工作。教师面对的对象就是学生，教书是指教学生，育人是指培养学生。教书育人是教师最核心的职责与任务。这就说明教师的主要任务就是促进学生的全面发展。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
26
本题考查教师的职业角色。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。传道者的角色是指教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命，“道之所存，师之所存也”。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
27
本题考查经典性条件反射的基本规律。分化是对事物的差异的反应，如儿童识别“己”“已”和“巳”三个汉字。题干中，狗从分不清圆形和椭圆到只对圆形有反应属于分化。D项正确。
A项：条件反射的获得是指条件刺激（如铃声）反复与无条件刺激（如食物）相匹配，使条件刺激获得信号意义的过程，即条件反射建立的过程。与题干不符，排除。
B项：条件反射的消退是指在条件反射形成后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反射会变得越来越弱，并最终消失。与题干不符，排除。
C项：泛化是对事物的相似的反应。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
28
本题考查对学生权利的识记。作为社会权利主体，青少年享有受教育权、人身权、财产权等。其中，人格尊严权是指学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利，学校、教师应当尊重学生的人格，不得对学生实施体罚、变相体罚或有其他侮辱人格尊严的行为。题干中，教师辱骂学生，是侵犯了学生的人格尊严权。D项正确......
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