一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（共70题，每题0.5分）
1
教育的目的不具有（ ）。
A、导向功能
B、激励功能
C、调控功能
D、评价功能
2
教与学的基本矛盾主要体现在（ ）。
A、知与不知
B、知识与能力
C、思想品德与知识
D、理解与巩固
3
“人类之所以千差万别，就是由于教育之故”洛克的这一观点属于（ ）。
A、遗传决定论
B、教育万能论
C、辐合论
D、主体活动论
4
全国人民代表大会代表在全国人民代表大会各种会议上的发言和表决，不受法律追究，这主要体现了人大代表的（ ）。
A、提案权
B、质询权
C、司法豁免权
D、言论免责权
5
中国产金最大的市是山东省（ ）市。
A、青岛
B、淄博
C、烟台
D、聊城
6
统一要求与分类指导相结合原则适应于（ ）。
A、有特殊才能的学生
B、所有学生
C、对教学内容“吃不饱”学生
D、对教学内容“吃不了”学生
7
学生的说谎、偷窃和欺骗等属于（ ）。
A、情绪冲动
B、性格障碍
C、情绪适应困难
D、行为障碍
8
下列哪项不归之于学习与教学的系统过程（ ）。
A、教学过程
B、学习过程
C、反应过程
D、评价/反思过程
9
教育心理学的研究方法中，量的研究方法不包括（ ）。
A、实验法
B、问卷调查法
C、测验法
D、文件分析法
10
问题解决的系列搜索也称（ ）。
A、启发式
B、搜索式
C、算法式
D、排列式
11
长期以来，我国的基础教育是以（ ）为主。
A、学科课程
B、活动课程
C、综合课程
D、以上都不是
12
旅游业是传统服务业转型升级的突破口，可以提升“好客山东”的影响力和竞争力。下列旅游城市和景点对应错误的是（ ）。
A、临沂——蒙山
B、烟台——蓬莱阁
C、聊城——景阳冈
D、菏泽——微山湖
13
行政机关在调查或者进行检查时，执法人员一般应为（ ）。
A、1至2人
B、2人以上
C、3人以上单数
D、5人以上单数
14
“天才出于勤奋”，强调（ ）的重要性。
A、遗传素质
B、环境
C、教育
D、个人努力
15
在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入（ ）。
A、感知动作阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
16
衡量一所学校教育质量高低的根本标准（ ）。
A、学生身心发展状况
B、师资水平
C、教学条件
D、教学质量
17
下列教学方法中，以语言传递信息为主的方法是（ ）。
A、讲授法
B、演示法
C、实验法
D、研究法
18
教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（ ）。
A、练习法
B、演示法
C、实验法
D、发现法
19
整个教学工作的中心环节是（ ）。
A、备课
B、上课
C、考试
D、课外辅导
20
打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（ ）。
A、外部分班
B、内部分班
C、设计教学法
D、道尔顿制
21
教学活动的本质是（ ）。
A、课堂活动
B、实践活动
C、交往活动
D、认识活动
22
《学记》中“长善救失”这句话体现了（ ）。
A、循序渐进原则
B、教学相长原则
C、及时而教原则
D、发挥积极因素克服消极因素原则
23
在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（ ）。
A、正面教育与纪律约束相结合
B、统一要求与实际出发相结合
C、对学生严格要求与尊重信任相结合
D、发扬积极因素与克服消极因素相结合
24
结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（ ）。
A、内容型策略
B、形式型策略
C、方法型策略
D、综合型策略
25
被称为现代“教育学之父”的教育家是（ ）。
A、夸美纽斯
B、赫尔巴特
C、杜威
D、赞科夫
26
课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称（ ）。
A、群体凝聚力
B、群体规范
C、课堂气氛
D、人际关系
27
根据动机影响范围的大小可以把动机分为（ ）。
A、近景动机和远景动机
B、直接动机和间接动机
C、意识到的动机和没意识到的动机
D、广泛性动机和狭隘性动机
28
福勒等人认为，当教师较多的关注“学生是否喜欢我”“同事怎样看我”“领导怎样评价我”时，他处在教师成长历程的（ ）。
A、关注生存阶段
B、关注情景阶段
C、关注学生阶段
D、关注成就阶段
29
班杜拉认为人类学习的实质是（ ）。
A、观察学习
B、模仿学习
C、强化学习
D、直接学习
30
哪种强化是观察者不直接感受到，而看到榜样受到强化从而改变了自己的行为动机？（ ）
A、直接强化
B、替代强化
C、间接强化
D、模仿强化
31
学生由于过分重视成绩名次而产生的学习动机属于（ ）。
A、认知内驱力
B、自我提高内驱力
C、附属内驱力
D、交往内驱力
32
如果个体对成功和失败任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（ ）。
A、外部，不可控不稳定归因
B、外部，可控和稳定归因
C、外部，不可控和稳定归因
D、外部，可控和不稳定归因
33
举一反三属于（ ）。
A、水平迁移
B、垂直迁移
C、一般迁移
D、负迁移
34
下列属于程序性知识的是（ ）。
A、游泳
B、持有的生命在于运动的观点
C、知道中华人民共和国的首都是北京
D、有效记忆的方法
35
我国学习教学工作的基本组织形式是（ ）。
A、个别教学
B、复式教学
C、班级授课
D、分组教学
36
“除数是小数的除法”，某老师把学生回答的关于分12个馒头的计算板书出来：12/3=4（人），12/2=6（人），12/1=12（人）。12/0.5=24（人）。这一做法体现了（ ）。
A、巩固性原则
B、直观性原则
C、理论联系实际原则
D、因材施教原则
37
备课是教师的课前准备，备课内容不包括（ ）。
A、钻研教材
B、了解学生
C、课外辅导
D、制作教学进度计划
38
把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（ ）。
A、常规管理
B、目标管理
C、平行管理
D、民主管理
39
学校教育与生产劳动相脱离始于（ ）。
A、原始社会
B、奴隶社会
C、封建社会
D、资本主义社会
40
班主任工作的中心环节是（ ）。
A、了解和研究学生
B、组织和培养班集体
C、做好个别学生的教育工作
D、统一多方面的教育力量
41
“严师出高徒”等谚语在我国很流行，这是（ ）对人们的教育方式选择潜移默化的结果。
A、遗传决定论
B、环境决定论
C、辐合论
D、多因素论
42
柯尔伯格认为儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（ ）。
A、“好孩子”定向水平权威定向水平
B、权威和维护社会定向水平原则定向水平
C、原则定向水平良心定向水平
D、惩罚和服从定向水平，工具性的享乐主义定向
43
关于学习策略的说法。错误的是（ ）。
A、学习策略只有内容
B、凡是有助于提供学习质量的程序规则的都属于学习策略范畴
C、学习策略是会不会学习的主要标准
D、学习策略是可以通过教学来发展
44
不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于（ ）。
A、能力的量的差异
B、能力的质的差异
C、能力发展水平的差异
D、能力的速度的差异
45
学生的心理发展不包括以下哪种发展（ ）。
A、认知
B、情感
C、社会性
D、兴趣
46
影响心理发展的主要因素是（ ）。
A、遗传与教育
B、遗传与环境
C、社会与遗传
D、教育与环境
47
在有指导的发展学习中，教师提示和指导学生思维以促进学生的理解，这种教学属于（ ）。
A、理论化教学
B、支架式教学
C、合作式学习
D、讨论式学习
48
“任何个别（无论怎么样）都是一般”这句话的含义是（ ）。
A、特殊性就是普遍性
B、特殊性存在于普遍性之中
C、普遍性是特殊性的总和
D、特殊性中包含着普遍性
49
生产力范畴反应的是（ ）。
A、人与自然的关系
B、人与社会的关系
C、人与劳动产品的关系
D、劳动者与剥削者的关系
50
某大学生甲与其朋友乙商量后用甲的网上银行为乙从网上购买了一件校服，约定送至乙的住处，送货后发现破损，则该网店（ ）。
A、应该向乙承担违约责任
B、应相甲和乙承担违约责任
C、应该向甲承担违约责任
D、可选择向甲或乙承担违约责任
51
19世纪，对开辟人类新时代起决定作用的自然科学成就是（ ）。
A、牛顿力学理论体系的建立
B、达尔文生物进化论的创立
C、电磁学说的发展
D、爱因斯坦相对论的提出
52
张某15岁，因家境困难而辍学在一家手工作坊打工，月入3000，能过维持自己的基本生活所需，关于张某的行为能力，下列说法中正确的是（ ）。
A、无民事行为能力人
B、限制民事行为能力人
C、完全民事行为能力人
D、以上说法均不正确
53
尚某在一起海滩事故中生死不明，两年后其父母请求法院宣布尚某已经死亡，但其妻子害怕分割尚某财产不同意宣告死亡，法院做法正确的是（ ）。
A、应该宣告其死亡
B、不应该宣告其死亡
C、人民法院以向某父母拒绝缴纳诉讼费为由，不予受理
D、人民法院以尚某下落不明不满4年为由，驳回尚某父母的请求
54
形成学校文化的重要因素是（ ）。
A、学生
B、校长
C、教师
D、家长
55
从发达国家的理论来说，小班教学通常采取的方式是（ ）。
A、分科任教
B、走班授课
C、教师包班
D、分层教学
56
通过对要学习的新材料增加信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节，举出例子或使之与其他观念形成联想等，这种促进知识保持的方法是（ ）。
A、过度学习
B、深度加工
C、组块化编码
D、及时复习
57
下列叙述错误的是（ ）。
A、复述主要是死记硬背
B、勾画、批和做笔记是一种认知策略
C、不同学科所要求的学习策略可能会不同
D、学习策略不是一般意义上的“教”就能教会的
58
奥苏贝尔认为学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用，影响学习迁移的关键因素中下列哪个是不正确的（ ）。
A、稳定性
B、系统性
C、辨别性
D、可利用性
59
学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（ ）。
A、符号学习
B、上位学习
C、下位学习
D、并列学习
60
创造思维的核心是（ ）。
A、直觉思维
B、形象思维
C、发散思维
D、聚合思维
61
丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是（ ）。
A、宏观策略和微观策略
B、知识理解的策略和知识记忆的策略
C、通用策略和专用策略
D、基本策略和支持策略
62
心理辅导的主要目标是学会调适和（ ）。
A、诊断问题
B、克服障碍
C、行为矫正
D、寻求发展
63
观察的不足是（ ）。
A、难以制定严密的计划
B、观察的目的性不能保证
C、做出精确的判断相当不易
D、所获得的材料不够真实
64
“活到老，学到老”是现代教育的（ ）。
A、大众性
B、公平性
C、终身性
D、未来性
65
心理学上把人表现在现实的稳定的态度和与之相互适应的行为方式上的心理特征称为（ ）。
A、气质
B、性格
C、个性
D、个性心理特征
66
根据概念的抽象程度可以把概念分为（ ）。
A、抽象概念和具体概念
B、生活概念和科学概念
C、初级概念和二级概念
D、高级概念和低级概念
67
在问题解决过程中有时会出现“恍然大悟”或“豁然开朗”的情况，这一现象可以用（ ）来解释。
A、心理定势
B、迁移
C、酝酿效应
D、功能固着
68
哪个教学环节的目的在于使学生做好上课前的各种准备？（ ）
A、布置课外作业
B、组织教学
C、检查复习
D、讲授新教材
69
“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”这说明教学应当着重（ ）。
A、传授知识给学生
B、突出重点，突破难点
C、传授知识与发展能力相结合
D、及时复习巩固所学知识
70
我国古代思想提倡“不陵节而施”“学不躐等”其依据是因为人的身心发展是有（ ）。
A、阶段性
B、不平衡性
C、个别差异性
D、顺序性
二、多项选择题。下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，请根据题干要求选择正确答案，多选、少选或错选均不得分。（共20题，每题1.5分）
71
理解学习策略的定义时应该注意以下几点（ ）。
A、学习策略主要表现为一种活动方式
B、学习策略是符合规律的活动方式
C、学习策略是一种技能
D、学习策略是通过学习训练而形成的
72
教育心理学的研究对象是（ ）。
A、人的心理活动规律
B、学生学习
C、教师教学
D、人与动物的心理现象
73
以下属于教师教学辅助行为的是（ ）。
A、激发动机
B、教师期望
C、课堂交流
D、课堂管理
74
否定之否定规律揭示了事物发展和（ ）的过程。
A、自我发展，自我完善
B、回到原来出发点的循环
C、直线式前进
D、前进性和曲折性相统一
75
以下科技活动发生在宋朝时期的是（ ）。
A、活字印刷术
B、火药在军事上得到广泛应用
C、发明罗盘应用于航海
D、第一架天文望远镜出现
76
我国经济调整面临的主要问题包括（ ）。
A、产业结构不合理，地区发展不协调
B、国民经济整体素质不高，国际竞争力不强
C、城镇化水平较低
D、国有经济比例过大
77
作为宏观经济调控手段，计划手段（ ）。
A、既是一种行政手段，又是一种经济手段，还是一种发展手段
B、要体现出党的路线方针和政策
C、具有客观性、战略性和政策性与特点
D、由国家权力机关批准通过，指令计划具有约束力
78
按教学的教学任务数量分类，课的类型有（ ）。
A、谈话法
B、复习课
C、单一课
D、综合课
79
教育的基本要素为（ ）。
A、教育者
B、学习者
C、教育过程
D、教育影响
80
人的教育活动和动物教育活动的本质区别是（ ）。
A、模仿性
B、意识性
C、规律性
D、社会性
81
学科课程的缺点是（ ）。
A、导致学生被动学习
B、学习过程僵化
C、肢解学生完整的生活
D、使学生脱离社会生活
82
学校教育的基本途径有（ ）。
A、教学
B、科研
C、课外活动
D、社会实践
83
纸笔测验中客观式题目主要的缺点是（ ）。
A、从应答中看不出被试答题的思路
B、试题编制也较费时费力
C、给被试提供了猜测答案的机会
D、答题易受被试文字表达能力的影响
84
教育活动中要注意“三结合”发挥教育合力，这三结合所指的三种教育是（ ）。
A、家庭教育
B、社区教育
C、班级教育
D、学校教育
85
目前，贫富差距是我国的现状，缩小收入差距有助于解决我国贫富差距问题，下列举措（ ）有助于缩小差距。
A、提高低收入者收入水平
B、扩大高收入者比重，缩小中等收入的比重
C、坚决取缔非法收入
D、保障困难群众的基本生活
86
具有以下情形的具体行政行为，哪些可由人民法院作出撤销制决？（ ）
A、超越职权的
B、滥用职权
C、适用法律法规正确
D、违反法定程序
87
先天遗传论的代表人物有（ ）。
A、斯金纳
B、华生
C、高尔顿
D、格赛尔
88
小学生学习基本特点是（ ）。
A、直观—操作性
B、动作一形象性
C、指导—模仿性
D、基础—再现性
89
布卢姆的教学目标分类包括的内容有（ ）。
A、认知领域的学习
B、智力技能领域的学习
C、动作技能领域的学习
D、情感领域的学习
90
下列罗列的各种模式哪些是属于概念同化的模式？（ ）
A、并列性同化
B、类属性同化
C、总括性同化
D、前制结合性同化
三、判断题。请对下列命题做出判断。（共20题，每题0.5分）
91
教育学是随着人类社会产生而产生的。（ ）
92
推动人类教育起源的直接动因是劳动过程中人们传递生产经验和生活经验的实际社会需要。（ ）
93
教育心理学是一门基础理论学科。（ ）
94
中学生的思维以具体形象思维为主。（ ）
95
在个体心理发展的观点上，华生强调环境对人的发展的作用。（ ）
96
劳动者在劳动力市场上交换的是自己的劳动能力，而不是交换自身。（ ）
97
“不登高山，不知天之高也”属于唯物主义的知行观。（ ）
98
经济全球化的实质是资源配置的国际化。（ ）
99
从市场经济体制的一般特征看，社会主义市场经济体制和资本主义市场经济体制并无根本区别。（ ）
100
行政监督的主体是国家机关。（ ）
101
智力是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。（ ）
102
市场经济道德规范不可能成为所有市场主体自觉遵守的行为准则，维护公平竞争的市场秩序还需要通过法律规范。（ ）
103
通货膨胀是宏观经济现象，通货紧缩是微观经济现象。（ ）
104
在斯金纳看来，消极强化就是惩罚。（ ）
105
学生智力差异主要表现在三方面：智力类型差异，智力发展水平差异，智力表现早晚的差异。（ ）
106
经济活动的效率和公平是辩证统一的，从而在经济制度的设计时应当统筹兼顾。（ ）
107
按照马克思主义的观点，法的性质与功能决定于社会，法与社会相互依赖，互为前提和基础。（ ）
108
李某在山上劳作，遇到邻村的妇女王某，便拿着镰刀欲对王某实施抢劫，不料王某夺下镰刀向其头上猛砍一刀，当即将李某杀死，王某的行为属于正当防卫。（ ）
109
犯罪中止是指犯罪过程中，行为人自动放弃犯罪或自动有效的防止犯罪结果发生，而未完成犯罪的一种犯罪停止状态。（ ）
110
当收入增加时，人们购买增加，货币的交易需求也会增加。（ ）
111
创新发展战略和科学技术发展可以解决一切社会问题。（ ）
112
被侵权人对损害的发生也有过错的可以减轻侵权人责任。（ ）
113
解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实是科学发展最鲜明的精神实质。（ ）
114
促进概念学习，要给学生提供概念范例。（ ）
115
教育的最突出特点在于对人身心的直接影响。（ ）
116
2019年6月17日22时55分四川宜宾市长宁县发生6.0级。（ ）
117
6月28日至29日，2019年20国集团领导人第十四次峰会将在日本东京举行，习近平主席即将开启“G20时间”。（ ）
118
6月29日，十三届全国人大常委会做出决定，国家主席习近平签署发布特赦令，在中华人民共和国成立70周年之际，对服刑罪犯以特赦。（ ）
119
2019年5月9日在青岛举行的2019全球创投风投大会上，不少与会者都有这样的共识，青岛需要成为一个有活力的城市必须提高创新能力，最紧要的是实现资本与人才的相互撬动。（ ）
120
从认识论的角度看，教学过程中是以直接经验传授为主的过程。（ ）
121
当代教育的发展中，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。（ ）
122
教学就是指教什么的问题。（ ）
123
智育与教学没有本质区别，可以以教学代替智育。（ ）
124
少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。（ ）
125
现代心理学的研究表明，学习策略是可以通过教学来培养和改善的。（ ）
126
在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的方法来帮助学生记忆，这属于复述策略。（ ）
127
教师威信的形成决定因素是教师本身的素质。（ ）
128
一定社会和政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（ ）
129
教育过程中的师生关系是知识授受的关系。（ ）
130
课程目标的确定取决于知识或学科内容。（ ）
1、C2、A3、B4、D5、C6、B7、D8、C9、D10、C11、A12、D13、B14、D15、D16、A17、A18、B19、B20、A21、D22、D23、D24、A25、B26、C27、D28、A29、A30、B31、B32、C33、A34、A35、C36、C37、C38、C39、B40、B41、B42、D43、A44、B45、D46、B47、B48、D49、A50、C51、C52、B53、A54、B55、C56、B57、A58、B59、C60、C61、D62、D63、C64、C65、B66、C67、C68、B69、C70、D71、ABD72、BC73、ABC74、AD75、ABC76、ABC77、ABCD78、CD79、ABD80、BD81、ABCD82、ACD83、ABC84、ABD85、ACD86、ABD87、CD88、ACD89、ACD90、ABC91、B92、A93、B94、B95、A96、A97、A98、A99、A100、B101、A102、A103、B104、B105、A106、A107、B108、A109、A110、A111、B112、A113、A114、A115、A116、A117、B118、B119、A120、B121、A122、B123、B124、B125、A126、B127、A128、A129、B130、B
1
本题考查教育目的的功能。教育目的具有导向、调控、激励和评价的功能。因此，题干中的选项均为教育目的的功能。但是，单选题只能选择最佳选项，因此，按照最常见的版本，教育目的的功能包括导向、激励和评价功能。故本题选择最优选项，C项正确。
A项：导向功能是指教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。与题干不符，排除。
B项：激励功能是指教育目的是一种结果指向。人类的活动既然是有目的、有意识、有计划的，那么也就应该是有着明确的方向和目标的。与题干不符，排除。
D项：评价功能是指教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
参考文献：袁仕勋，吴永忠主编. 教育学新编[M]. 2015
2
本题考查教育学的基本矛盾。教学中的基本矛盾是知与不知，知之不多与知之较多、知之完善的矛盾。这一矛盾的正确解决是解决教学矛盾的基石。在解决这对矛盾中，教师无疑充当着主导者的角色，学生是接受者的角色。教师作为传授者，古今的含义也有区别，古代教师的传授，多以讲、诵、问答为主，而现代教师作为知识的传授者，除讲求教学的科学性之外，还必须讲求教学的艺术性和创造性。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3
本题考查教育万能论。教育万能论是近代资产阶级思想家提出的一种教育理论。最早由英国17世纪哲学家洛克在《教育漫话》中提出。认为儿童的心灵“是一张白纸或一块蜡”，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。18世纪法国唯物主义哲学家爱尔维修在其著作《论入的理智能力和教育》中接受和发展了洛克的主张，认为人是环境和教育的产物，明确提出教育万能。这一思想对19世纪初的空想社会主义者有着直接的影响。因此，B项正确。
A项：遗传决定论片面强调和夸大遗传在心理发展中的作用，否认环境因素以及其他因素的一种探索心理发展原因的理论。与题干不符，排除。
C项：辐合论，也称之为二因素论。这种儿童发展观肯定先天遗传因素和后天环境两种因素对儿童发展都有重要的影响作用，二者的作用各不相同，不能相互替代。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
4
本题考查的人大代表的权力。人大代表代表人民管理国家事务、行使国家权力，除享有宪法规定的公民言论自由基本权利外，还享有法律赋予的言论自由特殊保护权，我通常称之为“言论免责权”，即人大代表在代表机关中的言论和表决不受其他机关追究。因此，D项正确。
A项：人大代表的提议案权就是人大代表具有依法向本级人民代表大会提出属于本级人民代表大会职权范围内的议事原案的权利。与题干不符，排除。
B项：质询权，又称“质问权”。是指具有质问权者（如议员、人民代表）对国家行政机关及其公职人员提出质问和要求答复的权利。与题干不符，排除。
C项：司法豁免权指一国派出的外交代表或有特殊身份的外交人员和组织，免受驻在国司法管辖的一种制度。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
5
本题考查的山东省的矿产资源。烟台的招远市被称为中国金都，因此，烟台的金矿储量最多。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
6
本题考查教育理念。教师必须做到统一要求与分类指导相结合，统一要求是使课堂教学为实现培养目标服务，分类指导是各类学生都得到发展的保证。只有这样才能使教育的社会化功能和人的发展功能转化为学生素质个性化品质的形成。因此，统一要求与分类指导相结合原则适应于所有学生。B项正确。
A项：为干扰项。与题干不符，排除。
C、D两项：量力性原则是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。防止学生“吃不饱”或者“吃不了”。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
7
本题考查学生常见的心理障碍。行为障碍主要发生于儿童及少年期的行为偏离。主要表现有：（1）不良习惯动作，如吮吸手指或衣物、咬指甲或其他物品、手淫、拔头发等。（2）退缩行为，表现胆小害怕、孤独、退缩，不愿到陌生环境中去，也不愿与其他儿童交往，常一人独处，与玩具伴，但没有精神异常。（3）心理生理性行为偏异，如遗尿症、遗粪症、偏食、厌食、夜惊、恶梦、口吃等。（4）习惯性品行问题或违法行为，如经常性说谎、逃学、偷窃打架、破坏财物等。因此，题干中学生说谎、偷窃和欺骗的行为属于行为障碍。D项正确。
A项：为干扰项。与题干不符，排除。
B项：性格障碍是由于缺乏与社会相适应的能力和动机而造成的不能符合社会要求的种适应不良的行为方式。与题干不符，排除。
C项：强迫症是儿童以强迫观念和强迫动作为主要症状，伴有焦虑情绪和适应困难的一种心理障碍。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
8
本题考查教育心理学研究的三过程。教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五要素，由学习过程、教学过程和评价/反思过程三个过程交织而成。因此，反应过程不属于教育心理学的系统过程，C项正确。
A、B、D三项：均属于学习与教学的系统过程。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为C。
9
本题考查常用的教育研究方法。定量研究是指对事物的属性进行数量上的分析，从而判定事物的性质和变化的研究方法。文件分析法是指通过对学生在学习生活过程中积累的有关文件进行分析，以了解当前问题形成的原因。文件分析法更加强调质的研究。D项表述错误，为正确选项。
A项：实验研究法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。属于定量研究。与题干不符，排除。
B项：问卷调查，又称问题表格法，指以书面提出问题的方式搜集资料的一种调查方法。研究者将所要研究的问题编制成问题表格，以邮寄、当面问答或追踪访问等方式让调查对象填答，从而了解其对某一现象或问题的看法和意见。属于定量研究。与题干不符，排除。
C项：测验法主要以笔试方式进行，是考核、测定学生成绩的基本方法。属于定量研究。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
10
本题考查问题解决的一般过程。算法式策略就是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题。简而言之，算法式策略就是把解决问题的方法一一进行尝试，最终找到解决问题的答案。因此，对问题的系列搜索属于算法式。C项正确。
A项：所谓启发式，就是指根据目标的指引，试图不断地将问题状态转换成与目标状态相近的状态，从而试探那些只对成功趋向目标状态的有价值的操作方法。与题干不符，排除。
B、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
11
本题考查课程的分类。按照学科内容的属性来划分，分为学科课程和活动课程。其中，学科课程是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程。学科课程的主导价值在于传承人类文明，使学生掌握、传递和发展千百年来人类积累起来的知识文化遗产。长期以来，我国的基础教育是以学科活动为主。因此，A项正确。
B项：活动课程是以学生的兴趣、需要、经验和能力为基础，通过引导学生组织有目的的活动而编制的课程。与题干不符，排除。
C项：综合课程主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程；强调学科之间的关联性、统一性和内在联系；是基于各门学科内在联系编制而成的课程。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
12
本题山东各市的旅游景点。微山湖是山东南四湖之一，位于济宁的微山县，D项描述错误，为正确选项。
A项：蒙山，古称“东蒙”、“东山”，地处山东省临沂市西北、沂蒙山区腹地。总面积1125平方公里，主峰龟蒙顶海拔1156米，为山东第一大山和第二高峰，素称“亚岱”。与题干不符，排除。
B项：蓬莱阁位于山东省烟台市蓬莱市，是一处古建群。蓬莱阁的主体建筑建于宋朝嘉祐六年（1061年），素以“人间仙境”著称于世，其“八仙过海”传说和“海市蜃楼”奇观享誉海内外。与题干不符，排除。
C项：景阳冈位于山东省聊城阳谷县城东16公里处的张秋镇境内，为《水浒传》描述的武松打虎故地，也是大型龙山文化遗址。现为省级重点文物保护单位，水浒旅游线上的重要景点。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
13
本题行政执法人员的相关知识。行政机关在调查或者进行检查时，执法人员不得少于两人，并应当向当事人或者有关人员出示证件。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
14
本题考查影响人的身心发展的因素。影响人身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性。其中，个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。题干中，“勤奋”属于个人努力。故“天才出于勤奋”强调的是个人努力的重要性。D项正确。
A项：遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等。与题干不符，排除。
B项：环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。与题干不符，排除。
C项：学校教育在人的身心发展中起主导作用。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
15
本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰将人的认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段（0～2岁）、前运算阶段（2～7岁）、具体运算阶段（7～11 岁）、形式运算阶段（11～16 岁）。其中，形式运算阶段中个体的推理能力得到提高，能从多种维度对抽象的性质进行思维，他们的思维以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系；能够进行假设性思维，采用逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题；能理解符号的意义、隐喻和直喻，能做一定的概括，其思维发展已接近成人的水平。这一阶段儿童的思维已超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来。因此，D项正确。
A项：感知运动阶段儿童仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事物。与题干不符，排除。
B项：前运算阶段的特点有“万物有灵论”、自我为中心、思维具有不可逆性、刻板性、没有守恒概念。与题干不符，排除。
C项：具体运算阶段的标志是守恒观念的形成（守恒性）。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
16
本题考查衡量教学质量的标准。全面发展是我国教育目的的统一要求，使每个学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展，是衡量学校教育质量高低的根本标准。因此，A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
17
本题考查教学方法以语言传递为主的教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。因此，A项正确。
B项：以直观感知为主的教学方法包括演示法、参观法。与题干不符，排除。
C项：以实际训练为主的教学方法包括实验法、实习作业法、练习法、实践活动法。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
18
本题考查教学方法。演示法是通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。因此，B项正确。
A项：练习法是学生在教师的指导下，进行各种练习，从而巩固知识、形成技能的方法。与题干不符，排除。
C项：实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。与题干不符，排除。
D项：发现法作为一种严格意义的教学法是美国认知主义心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中提出的。这种方法要求学生在教师的认真指导下，能像科学家发现真理那样，通过自己的探索和学习，发现事物变化的因果关系及其内在联系，形成概念，获得原理。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
19
本题考查教学工作基本环节。教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。其中，中心环节是上课。因此，B项正确。
A项：备课是上课前的准备工作，是教好课的前提。与题干不符，排除。
C项：学生学业成绩的方式包括：考查和考试。与题干不符，排除。
D项：课外辅导是在课堂教学规定时间以外，教师对学生的辅导，是适应学生个别差异、因材施教的一个重要措施。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
20
本题考查教学组织形式。分组教学，又叫分层教学、能力分组，指按学生能力或学习成绩把学生分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式，一般可分为外部分组和内部分组。外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。A项正确。
B项：内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按照学生的能力或者学习成绩编组。与题干不符，排除。
C项：设计教学法，又叫单元教学法，主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关知识和能力。与题干不符，排除。
D项：道尔顿制是指教师不再上课向学生系统地讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难才请教师辅导。学习任务按月布置和检查。它由美国的柏克赫斯特于1920年在道尔顿中学创立。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
21
本题考查教学过程的本质。“教学过程从本质上来说是一种有组织的认识过程”。在我国，特殊认识说是一种形成最早、影响最大、在教学理论界一直居于主导地位的教学过程本质观。该学说是在新中国成立初期学习苏联教育学的基础上，逐步形成和完善起来的。因此，D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
22
本题考查德育原则。《学记》中“长善救失”这句话体现了发挥积极因素克服消极因素原则。德育原则的依靠积极因素，克服消极因素的原则（长善救失原则）是指德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。因此，D项正确。
A项：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。与题干不符，排除。
B项：教学相长出《学记》。“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这段话提出了教师自我提高的规律，说明了教师本身的学习及教学是两种不同形式的学习，它们相互推动，使教师不断进步。与题干不符，排除。
C项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
23
本题考查德育原则。依靠积极因素，克服消极因素原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。题干中，教师只看到学生差的地方，看不到学生优秀的地方违背了依靠积极因素克服消极因素的原则。因此，D项正确。
A项：正面教育与纪律约束相结合原则是指德育工作既要正面引导、说服教育，调动学生接受教育的内在动力，同时又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机地结合起来。与题干不符，排除。
B项：统一要求是指教育目的、德育任务、品德规范对受教育者是统一的，这是社会对受教育者的一致要求；从实际出发是指实现社会对受教育者的统一要求，必须根据学生的年龄特征个别特征和当前学生的思想实际，提出适当的具体的教育要求，选择具体的教育内容，运用因人而异的方法。与题干不符，排除。
C项：尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
24
本题考查教学策略。顾泠元按教学策略的构成因素区分出内容型、形式型、方法型和综合型等四种主要类型。其中，内容型教学策略。教学过程中如何有效地提供学习内容是教学策略的核心内容。内容型策略有强调知识结构和追求知识发生过程两个类别，也就是结构化策略和问题化策略。强调知识结构的策略，主张抓住知识的主要部分，削枝强干，构建简明的知识体系。至于问题化的策略，颇为受到关注。关心未来教育的学者在20世纪80年代初就认为，未来的学习着重于考虑、发掘问题，及时培养问题求解能力。因此，A项正确。
B项：形式型策略就是以教学组织形式为中心的策略。鉴于班级授课在大多国家仍为教学的基本组织形式，现代教学研究在弥补集体教学不足这一点上十分活跃。以学生为中心的个别化教学策略，是一条理想的出路。与题干不符，排除。
C项：方法型策略是以教学方法和技术为中心的策略，它包含着各种各样的方法、技术、程序和模式。长期停留在“教无定法，各有各法”的认识水准上是不够的，应当逐步做出科学的分类，也就是通过试验性的比较和分析，提出所有方法的共同要素和每一种方法各自具有的特点，建立起方法型策略的体系。与题干不符，排除。
D项：综合型教学策略是直接从教学的目标、任务出发，综合地展开的教学策略。综合型策略是内容、形式、方法三种类型策略的综合，更多地以教学经验为基础。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
25
本题考查教育学创立时期的重要任务。赫尔巴特是 19 世纪德国著名的教育家，于 1806 年出版了《普通教育学》，这本书标志着教育学成为一门独立、规范的学科，他被称为“科学教育学之父”“现代教育学之父”“传统教育代表人”。因此，B项正确。
A项：夸美纽斯是捷克著名教育家，其于 1632 年出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，该书被认为是近代第一本教育学著作。夸美纽斯被称为“教育学之父”。与题干不符，排除。
C项：杜威是美国著名的哲学家、社会学家和教育家，美国实用主义教育理论和进步教育运动的主要代表人物。其代表作主要有《民主主义与教育》。与题干不符，排除。
D项：赞科夫的著作是《教学与发展》，他在著作中详细地论述了发展性教学理论。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
26
本题考查课堂气氛的概念。课堂心理气氛（或称为班风）主要指课堂里某种占优势的态度与情感的综合表现。因此，C项正确。
A项：群体凝聚力是指群体对成员的吸引力和成员对群体的向心力以及成员之间人际关系的紧密程度综合形成的，使群体成员固守在群体内的内聚力量；与题干不符，排除。
B项：群体规范是指人们共同遵守的行为方式的总和，是公认的标准或群体活动中自然形成的行为准则与题干不符，排除。
D项：人际关系在人们物质和精神交往过程中产生、发展和建立起来的人与人之间的关系，是社会关系的一种具体体现。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
27
本题考查学习动机的分类。根据动机影响范围的大小来区分，可以把学习动机相对区分为一般的、概括的广泛性动机和特殊的具体的狭隘性动机。对所有知识的探求都有推动作用的称为广泛的动机，如求知欲等；只对某一方面知识的探求具有推动作用称为狭隘的动机，如对数学或音乐的特殊兴趣和爱好。因此，D项正确。
A项：根据动机影响范围大小和持续作用时间的长短，可以把动机分为近景性动机和远景性动机。与题干不符，排除。
B项：按学习动机与学习活动的关系可以分为直接动机和间接动机。与题干不符，排除。
C项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
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