一、单项选择题(本题共20小题。每小题1分，共20分。以下每一道题有A、B、C、D四个备选答案。每题有且只有一个正确选项。
1
( )是教育工作的出发点和归宿。
A、教育内容
B、教育目的
C、教育方法
D、教育体制
2
最早提出班级授课制的教育家是( )。
A、洛克
B、赫尔巴特
C、杜威
D、夸美纽斯
3
“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的( )原则。
A、巩固性
B、因材施教
C、启发性
D、循序渐进
4
教学过程中，学生以学习( )为主。
A、直接经验
B、实际技能
C、间接经验
D、理论知识
5
教师通过示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识的教学方法是( )。
A、参观法
B、演示法
C、实验法
D、练习法
6
教学工作的中心环节是( )。
A、备课
B、布置作业
C、上课
D、测试考评
7
通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的德育方法是( )。
A、品德评价法
B、说服教育法
C、陶冶法
D、榜样示范法
8
学生在课堂上显得紧张而拘谨、心不在焉，老师提问时反应迟钝。这属于下列哪一种课堂气氛?( )
A、兴奋型
B、积极型
C、对抗型
D、消极型
9
班主任与学生共同确定班级总体目标，进而转化为更具体的小组目标和个人目标。使其与班级目标融为一体，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法称为( )。
A、平行管理
B、集体管理
C、目标管理
D、个体管理
10
能反映个体的成绩在整个群体中所处的相对位置的测验是( )。
A、学能测验
B、常模参照测验
C、成就测验
D、标准参照测验
11
“龙生龙，凤生风，老鼠的儿子会打洞”是( )的观点。
A、遗传决定论
B、辐合论
C、环境决定论
D、系统论
12
某教师在班上推出一条新规：能坚持每天按时独立完成作业的学生。期末时可获得加分的奖励。这属于一种( )手段。
A、正强化
B、惩罚
C、负强化
D、消退
13
下列不属于内部学习动机的是( )。
A、强烈的求知欲
B、对某学科的浓厚兴趣
C、满足教师、父母的期望
D、提高自己能力的愿望
14
下列不属于元认知策略的是( )。
A、调节策略
B、监控策略
C、计划策略
D、复述策略
15
会骑单车的人往往能较快地学会骑摩托车，这体现的是一种( )。
A、顺向正迁移
B、逆向正迁移
C、顺向负迁移
D、逆向负迁移
16
根据布鲁姆关于认知领域教育目标的分类理论，下列处于最低层次的是( )。
A、运用
B、识记
C、综合
D、评价
17
下列有关教师职业道德的主张，哪一项不是由孔子提出的?( )
A、学而不厌，诲人不倦
B、博学、审问、慎思
C、不慎不贪．不骄不宠
D、有教无类
18
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，体现了中小学教师职业道德要求中的哪一项?( )
A、爱岗敬业
B、为人师表
C、教师育人
D、爱国守法
19
学生出现中暑现象，下列处理方法中错误的是( )。
A、立即将其送至阴凉通风处休息
B、服用十滴水等祛暑药品
C、令其大量饮用冰水，以迅速降低体温
D、症状严重者立即送医
20
发生大火灾，下列逃生急救方法中错误的是( )。
A、使身体贴近地面，迅速撤离火场
B、身上着火时立即就地打滚或用厚重衣物压灭火苗
C、用湿毛巾捂住口鼻
D、乘坐电梯逃生
二、单项选择题(本题共20小题，每小题1分，共20分)
21
( )教育是我国学校教育体系和终身教育体系的奠基和开端。
A、幼儿园
B、小学
C、学前班
D、家庭
22
( )用人格理论来解释儿童的人格发展，认为人的心理包括本我、自我和超我三个部分。
A、历史文化学派
B、行为主义学派
C、精神分析学派
D、人本主义学派
23
提出“活教育”理论的学校是( )。
A、南京燕子矶幼儿园
B、南京鼓楼幼稚园
C、江西省立实验幼稚师范学校
D、北京香山慈幼院
24
提出“活教育”理论的教育家是( )。
A、陈鹤琴
B、张雪门
C、陶行知
D、张宗麟
25
儿童对语言的掌握都是从( )开始的。
A、语义
B、语音
C、语法
D、字形
26
幼儿记忆发展的特点不包括( )。
A、无意记忆占优势
B、记忆内容毫无组织性和理解性
C、形象记忆占优势
D、记忆的意识性和记忆方法逐渐发展
27
新生儿最发达的感觉是( )。
A、触觉
B、听觉
C、味觉
D、痛觉
28
下列哪一项不属于儿童的高级情感?( )
A、道德感
B、美感
C、理智感
D、归属感
29
婴幼儿能知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识一般在( )。
A、1～2岁
B、2～3岁
C、3～4岁
D、4～5岁
30
关于幼小衔接，下列说法正确的是( )。
A、可以提前教授小学文化知识
B、只需要针对大班幼儿进行
C、不包括对幼儿行为习惯、社会技能的培养
D、应当贯穿整个幼儿园教育
31
幼儿园的物质环境应当随季节、教学任务及幼儿的需要、能力不断更新，这体现的是幼儿园物质环境创设的( )。
A、动态性原则
B、安全性原则
C、参与性原则
D、教育性原则
32
角色扮演训练中，幼儿将提供的行为范例变成自己的信念与准则，一般发生在角色扮演的( )。
A、及时模仿阶段
B、认同阶段
C、简单再现阶段
D、内化阶段
33
下列属于有规则游戏的是( )。
A、表演游戏
B、建构游戏
C、体育游戏
D、角色游戏
34
幼儿科学学习的核心目标中不包括( )。
A、激发探究兴趣
B、体验探究过程
C、掌握科学理论知识
D、发展初步探究能力
35
幼儿表达意见时，成人的下列反应中不恰当的是( )。
A、蹲下来倾听，保持与幼儿差不多的高度
B、对于不正确的观点及时打断幼儿
C、眼睛平视幼儿
D、耐心听幼儿把话说完
36
幼儿园大班人数一般是( )。
A、20人
B、25人
C、30人
D、35人
37
预防幼儿视力问题的最佳方法是( )。
A、养成良好的用眼习惯
B、避免使用一切电子视频设备
C、加强视力检查
D、尽可能多闭眼休息
38
幼儿测量身高的正确姿势是要让身体的哪三点靠在身高仪立柱上?( )
A、脚跟、腰部、后脑勺
B、小腿、臀部、后脑勺
C、脚跟、臀部、肩胛间
D、小腿、腰部、肩胛间
39
幼儿缺乏维生素D会导致( )。
A、坏血症
B、脚气病
C、夜盲症
D、佝偻病
40
幼儿乎吸道传染病的主要传播途径是( )。
A、食物传播
B、流水传播
C、空气飞沫传播
D、血液传播
三、判断题(本题共10小题，每小题1分，共10分。正确的请划“√”，错误的请划“X”。请将答案填写在答题卡上指定位置，填写在本卷上无效)
41
对幼儿自我效能感影响最大的是来自他人的替代性经验。 ( )
42
对于有多动症倾向的幼儿，最有效的方法是加强自控训练。 ( )
43
幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。 ( )
44
幼儿园的教育活动既要适合幼儿的现阶段水平，又要具有一定的挑战性，这样才能促进幼儿不断发展。 ( )
45
幼儿教师是幼儿的监护人。 ( )
46
家庭是幼儿园重要的合作伙伴。 ( )
47
幼儿园教育工作评价以教师自评为主。 ( )
48
发现幼儿患病时，幼儿教师可以自行给幼儿用药。 ( )
49
幼儿园正餐间隔时间一般为5小时。 ( )
50
幼儿园内禁止吸烟、饮酒。 ( )
四、填空题(本题共5小题，每小空1分，共10分。请将答案填写在答题卡上指定位置。填写在本卷上无效)
51
幼儿园的教育内容可以相对划分为健康、语言、__________、科学、__________五个领域。
52
幼儿园是对幼儿实施__________和__________的机构。
53
幼儿园的适龄幼儿一般为__________周岁至__________周岁。
54
幼儿每天的户外活动时间一般应不少于__________小时，其中体育活动时间不少于小时。季节交替时要坚持。
55
《幼儿园教师专业标准(试行)》的基本理念是：__________为本，__________为先，能力为重，终身学习。
五、简答题(本题共2小题，共11分。请简要回答下列各问题，将答案填写在答题卡上指定位置。填写在本卷上无效)
56
请按照由低层次到高层次的顺序，写出马斯洛需求层次理论中提出的人类五大需求。(5分)
57
幼儿在课堂上出现分心、注意力不集中的可能原因有哪些?(6分)
六、案例分析题(本题共1大题，共9分。请根据给定材料回答问题，将答案填写在答题卡 上指定位置，填写本卷上无效)
58
芳芳是一名四岁的幼儿，自入园后，她不像其他小朋友那样爱哭闹，反倒十分安静，从不吵闹，甚至从不说一句话，也不主动和其他小朋友交往，常常一个人静静坐着，看着其他小朋友玩。游戏时间分配玩具时，其他小朋友争先恐后跑到老师面前吵着要飞机、要布娃娃、要小汽车，芳芳却安静地坐在座位上，眼巴巴看着老师。老师问她：“你想玩玩具吗?”芳芳小声回答：“想。”老师又问：“你想玩什么?”芳芳不说话，只是用手指了指布娃娃。
通过与芳芳家长交流，老师了解到芳芳从小较为内向、胆小，加之父母工作忙，从小由不同方言的外婆和奶奶照顾，故而较少使用普通话与人交流，使得芳芳的语言表达能力较为落后，而且据芳芳父母说，她在上幼儿园初期曾尝试着用方言与小朋友交流，但是奇怪的口音引起了小朋友的嘲笑，芳芳十分伤心。
请回答：
(1)造成芳芳退缩性行为的原因有哪些?(3分)
(2)作为芳芳的老师，你会采取哪些对策?(6分)
七、教学活动设计题(本题共1大题，共20分。请按要求设计教学活动，将答案填写在答题卡上指定位置。填写在本卷上无效)
59
请围绕健康领域的教学目标，以“学刷牙”为主要教学内容，设计一个幼儿园中班教学活动方案。方案至少需包括活动目标、活动重难点、活动准备、活动步骤或过程等要素。
1、B2、D3、A4、C5、B6、C7、C8、D9、C10、B11、A12、A13、C14、D15、A16、B17、B18、D19、C20、D21、A22、C23、C24、A25、B26、B27、C28、D29、B30、D31、A32、D33、C34、C35、B36、D37、A38、C39、D40、C41、042、043、144、145、046、147、148、049、050、1
1
教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现是教育活动的归宿。
2
夸美纽斯对近代教育学最大的贡献之一，就是他所确立的班级教学制度及其理论(班级授课制)。
3
巩固性原则是指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的利用。学生在学习过程中只有不断复习、反复巩固才能达到对知识的熟练运用。
4
直接经验是指亲身参加实践而获得的知识；间接经验是指从书本或别人那里得来的知识。在教学过程中，学生学习的经验以间接经验为主。
5
演示法是指教师通过展示实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取感性知识的教学方法。演示法常配合讲授法、谈话法一起使用，它对提高学生的学习兴趣、发展学生的观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。
6
教师的教学工作包括五个基本环节，即备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。其中，上课是教学工作的中心环节。
7
陶冶法即陶冶教育法，是教育者有目的、有计划地运用情感和环境的因素，以境陶情，对学生进行潜移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，进而促进其身心发展的方法。
8
消极型的课堂气氛，主要表现为学生和教师双方的不积极，课堂纪律较松散，学生心不在焉，感到紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题。
9
目标管理的一个基本思想是把一个系统内的人员组织起来，以实现目标为中心，对系统内的成员进行管理。班级的目标管理就是把班级目标(集体目标)和学生目标(个体目标)有机地结合在一起，以此推进班级成员的共同发展。
10
学能测验是指用于考查学生在课程学习中所获得的能力的测验。常模参照测验是指以学生团体测验的平均成绩作为参照标准，说明某一学生在团体中的相对位置，将学生分类排队。成就测验就是我们通常所说的考试，成就测验主要是针对特定领域，为检测应试者对有关知识和技能的掌握程度而设计的。标准参照测验是用来衡量学生是否达到预期教学目标的测验。测验将个人分数与特定的标准相比较，评价学生是否合格，而不考虑学生在团体中的相对位置。
11
遗传决定论片面强调遗传在儿童心理发展中的作用，认为儿童心理的发展是由先天的、不变的遗传所决定的，与外界影响、教育无关。
12
正强化是指个体做出某种行为或反应，随后或同时得到某种奖励，从而使行为或反应强度、概率或速度增加的过程。
13
内部学习动机是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。外部学习动机是指个体由外部诱因所引起的动机。例如，某些学生为了得到教师或父母的奖励或避免受到教师或父母的惩罚而努力学习，他们从事学习活动的动机不在学习任务本身，而是在学习活动之外。
14
元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。元认知策略大致可分三种：计划策略、监控策略和调节策略。
15
以迁移向度为标准，迁移可以分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是先前学习对后继学习影响的迁移，逆向迁移是后继学习对先前学习影响的迁移。以迁移的效果为标准，迁移可以分为正迁移和负迁移。正迁移是一种学习对另一种学习积极的影响，负迁移是指一种学习对另一种的消极影响。“会骑单车的人往往能较快地学会骑摩托车”体现的是先前学习的技能对后继学习产生积极影响，属于顺向正迁移。
16
布鲁姆将教育目标划分为认知领域、情感领域和操作领域三个领域，共同构成教育目标体系。布鲁姆将认知领域的目标从低到高分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。
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