一、单项选择题。本大题共60小题，每小题1.02分，共61.2分。
1
春秋战国时期，学派纷呈，学说丰富多彩，形成诸子百家争鸣的繁荣局面，期间涌现了很多教育学家。下列不属于春秋战国时期的儒家教育学派的代表人物的是（ ）。
A、孔丘
B、孟轲
C、荀况
D、李悝
2
对于很多人而言，尽管其家庭背景不同，对教育的期望也有所不同，但他们试图通过教育增加自己的社会适应能力，或改变自己的社会地位、阶级属性，扩大自己的生存、发展空间，最大限度地享受生活。这主要体现出教育具有很强的（ ）。
A、永恒性
B、相对独立性
C、目的性
D、历史继承性
3
备课是教学工作的基本环节，是完成教学任务的前提和上好课的基础。备课的首要环节是（ ）。
A、明确教学目的
B、了解学生的学习能力
C、选择适当的教学方法
D、熟悉课程标准
4
给学生提供某种具体的行为范例，学生会习惯性地进行模仿，并朝着这样的行为而努力，这属于行为控制策略中的（ ）。
A、社会强化
B、活动强化
C、行为协议
D、替代强化
5
教学反思是推动教师专业发展的重要途径，对此，美国心理学家波斯纳提出了教师成长公式：（ ）。
A、成长=经验+反思
B、反思=成长+经验
C、经验=反思+成长
D、教育过程=优秀教师+反思
6
袁老师为了培养学生诚实守信的价值观，运用多媒体将“一诺千金”“曾子杀猪”等经典故事的背景资料及相关图片展示给学生，并展开课堂分析。这种教学模式属于（ ）。
A、分组教学模式
B、发现教学模式
C、暗示教学模式
D、范例教学模式
7
处理好间接经验与直接经验的关系，是正确有效进行教学的重要问题。下列相关说法有误的是（ ）。
A、儿童认识始于间接经验，并通过个人的间接经验不断扩大对世界的认识
B、学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础
C、有目的地组织学生进行间接经验学习的活动就是教学
D、在处理间接经验与直接经验的关系时，要避免割裂学生掌握知识过程中间接经验与直接经验之间的内在联系
8
为增强学生防溺水意识，保证学生生命安全，某班级打算开展一次主题班会。下列班会主题最恰当的是（ ）。
A、《健康第一，快乐成长》
B、《游泳的几种基本姿势》
C、《珍爱生命，远离溺水伤害》
D、《珍惜生命之源，人人节水护水》
9
暑假期间，图书馆成为孩子们学习的首选之地，因为他们觉得图书馆安静、学习氛围浓厚，能让他们尽情在知识的海洋中畅游，更加有助于提升学习效率。这主要体现了（ ）因素对人产生的影响和作用。
A、遗传
B、环境
C、教育
D、技术
10
某校组织学生参观红色教育基地，增强学生对革命先辈的了解，使革命先辈的精神得到传承，这体现了教育的（ ）。
A、文化选择功能
B、文化保存功能
C、文化创造功能
D、文化融合功能
11
教育目的实际上是一种教育理想，在实际的教育活动开始之前，这一理想就已经在教育者的头脑中观念性地存在了。这反映了教育目的的（ ）。
A、时代性
B、客观性
C、抽象性
D、预期性
12
素质教育把全面提高学生素质、提高民族素质作为教育根本目的，在本质上是（ ）的变革。
A、教育模式
B、教育政策
C、教育价值取向
D、教育方法
13
某小学新学期开学，郑老师想测试一下班上学生的数学水平。于是他找了一套中考题来对学生进行测试。根据教育研究的相关知识，郑老师的该项测试可能（ ）。
A、信度较高
B、效度较低
C、难度较低
D、区分度较高
14
某校要求教师在重视教学之外，还要重视科研。宋老师表示科研在上课时又用不到，还要浪费额外的时间。宋老师的说法（ ）。
A、反映了所有教师的心声
B、忽视了教师的专业发展
C、阐明了科研与教学的关系
D、表明了科研无益于提高学生成绩
15
叶老师大学毕业后，刚到学校上课，常常产生强烈的自我专业发展的忧患意识，总是不停地问自己“能不能在学校立得住脚”“能不能保住这份工作”，所以会花大量时间在处理人际关系或者管理学生上。这说明叶老师处于（ ）阶段。
A、“虚拟关注”
B、“自我更新关注”
C、“任务关注”
D、“生存关注”
16
语文课上，陈老师忘了带教鞭，在教授新词时，她急中生智，随即举起讲台上的半截铅笔进行指读。这体现出教师的劳动具有（ ）。
A、示范性
B、创造性
C、复杂性
D、长效性
17
俗话说：“要给学生一杯水，教师必须要有一桶水。”发展到现在，还应该加一个条件，这“一桶水”，还必须是“活水”。这要求教师要（ ）。
A、爱国守法
B、终身学习
C、廉洁奉公
D、热爱学生
18
某校长认为，建设高质量的教育体系、实现有质量的教育公平将是“十四五”期间教育改革的重要任务，以互联网、人工智能为代表的信息技术与教育教学的融合，成为教育改革的重要驱动力量。但是，目前人工智能教育还存在问题，下列不属于人工智能教育面临的问题的是（ ）。
A、师资力量不足
B、培养目标不明确
C、尚无成熟的课程教学标准
D、实验环境还不够普及
19
美育是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，是全面发展教育不可缺少的部分。下列选项中，属于美育的是（ ）。
A、班主任组织学生去公园捡垃圾
B、体育老师在课上采用新型体育器材
C、学校开展各种道德讲堂活动
D、学校开设书法、音乐鉴赏等课程
20
学生的课堂问题行为可以分为外向性问题行为和内向性问题行为，下列属于内向性问题行为的是（ ）。
A、相互争吵
B、交头接耳
C、随意离开教室
D、在课堂上心不在焉
21
秧田型座位排列方式是我国学校课堂教学中最普遍的方式。一般来说，秧田型座位排列方式适合于（ ）。
A、实验探究
B、个人自学
C、集体讲授
D、小组讨论
22
G市某小学遵循国家数字化教育资源建设的要求，利用当地及本校科研资源，开发了一系列课程，例如“语文精品课”“编程精品课堂”“科学实验教学精品课”“科学公开课”“给孩子们的大师讲堂”等，广大师生可以通过学校的智慧平台获取，学习多样化的优质课程。根据课程的制定者划分，这种课程属于（ ）。
A、国家课程
B、地方课程
C、校本课程
D、活动课程
23
学生小铭本来不喜欢吸烟，但听同学说吸烟很酷，于是小铭也盲目地加入到了吸烟同学的队列中。小铭的这种行为是品德形成过程中（ ）阶段的表现。
A、从众
B、服从
C、认同
D、内化
24
讨论是班级成员之间的一种互动交流方式，目的在于通过交流各自的观点形成对某一问题较为一致的理解、评价或判断。关于讨论策略及其运用，下列说法错误的是（ ）。
A、开始时，教师要说明所要讨论的问题，引导学生进行讨论
B、讨论过程中，如有学生发言离题太远，需唤起他的注意，重新解释所要讨论的主题
C、如有学生在讨论过程中提出疑问，教师须直接给学生作详细全面的回答
D、讨论完毕时，教师应作总结，归纳大家发言中的重点
25
宋庆龄奖学金创设于1994年，是我国（ ）唯一的国家级奖学金，对促进我国素质教育和人才的早期培养具有重要的意义和深远的影响。
A、九年义务教育阶段
B、小学教育阶段
C、初高中教育阶段
D、大学阶段
（一）
根据下列材料，回答26~27题
甲校正在探索设计分层作业，以学情为依据控制作业的难易程度。学校从课堂学习实际出发设计了有明显难度梯度的作业供学生自主选择，即70%的A类基础题和20%的B类能力提升题学生必须完成；10%的C类拓展挑战题，学生可以自主选择完成与否，教师根据学生对分层作业的完成情况及时给学生提供反馈。
26
教师根据学生对分层作业的完成情况及时给学生提供反馈，这属于（ ）。
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、相对性评价
27
甲校设计有明显难度梯度的作业供学生自主选择，这体现了教学原则中的（ ）。
A、启发性原则
B、教学相长原则
C、科学性与思想性相统一原则
D、因材施教原则
28
下列归因可能会产生习得性无助的是（ ）。
A、甲认为这次考试成绩不理想是因为他运气差
B、乙认为这次考试成绩不理想是因为题太难了
C、丙认为这次考试成绩不理想是因为自己做题粗心
D、丁认为这次考试成绩不理想是因为学习能力不行
29
亮亮和萌萌本是同桌兼好友，但由于亮亮没有帮萌萌隐瞒其抄作业的行为，萌萌对亮亮非常不满并要求换座位，王老师了解到情况后可从（ ）的交友原则方面对萌萌进行引导。
A、广交朋友
B、乐交诤友
C、多交益友
D、不交损友
30
班主任屈老师发现早自习有一名学生缺课，他认为该生缺课的原因可能是闹钟坏了、没赶上车、生病、家里有事等各种情形。屈老师的这种心理活动体现了（ ）。
A、辐合思维
B、发散思维
C、直觉思维
D、抽象思维
31
刘老师在上课的时候经常会走下讲台，在教室里走动，这时学生的学习效率会更高。刘老师主要依据的感知规律是（ ）。
A、强度律
B、差异律
C、活动律
D、组合律
32
气质类型为多血质的人活泼好动，善于交际，思维敏捷，容易接受新鲜事物，但情绪情感容易产生也容易变化和消失。下列职业中，最适合多血质这类气质类型的人的是（ ）。
A、法官
B、汽修工
C、主持人
D、科学家
33
陈鑫刚刚考取了驾驶证，在开车上路时，他紧紧抓住方向盘，生怕自己一不留神出现事故，所以他精神紧绷，没开一会儿就觉得浑身疲惫。这一过程中陈鑫的注意类型属于（ ）。
A、无意注意
B、有意后注意
C、有意注意
D、分散注意
34
下列有关错觉的说法正确的是（ ）。
A、错觉都是可以避免的
B、错觉对人类实践活动只有消极作用
C、错觉形成的原因是客观事物本身发生了改变
D、把筷子插入水中，觉得筷子弯曲了，这是错觉
35
杨颖在学习英语单词时，每当见到英文字母“b”，都会不由自主地读成之前学习过的汉语拼音“b”，造成这种现象最可能的原因是（ ）。
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、消退抑制
D、双向抑制
36
下列漫画反映的现象是（ ）。
A、男生比女生对性知识更感兴趣
B、即使不进行性教育，学生也能无师自通
C、性教育让教师左右为难，应立即取消
D、有的教师对性教育缺乏正确的认识，性知识有待普及
37
将“月光”“流水”“叶”“花瓣”4个重新组织为“月光如流水一般倾泻在叶子和花瓣上”，这样便于记忆。这一事例中，运用了（ ）。
A、视觉编码
B、语音听觉编码
C、语义编码
D、语言中介编码
38
每当小曼助人为乐后，妈妈都会奖励她一个棒棒糖，以此来强化小曼助人为乐的行为。根据桑代克教育理论，妈妈的行为可以用（ ）来解释。
A、准备律
B、练习律
C、效果律
D、反射律
39
晶晶发现自己课前自学的效果往往不尽如人意，但经过老师的口头讲解后，知识就很容易理解。这说明晶晶可能是一位（ ）。
A、视觉型学习者
B、听觉型学习者
C、动觉型学习者
D、触觉型学习者
40
人的视觉功能发展的关键期大约在（ ），过了关键期，则可塑性与发展速度都要受到很大的影响。
A、幼年期
B、青年期
C、中年期
D、老年期
41
小天欺负班上年龄较小的小浩，班主任在教育小天时引导他从“如果你是小浩你会怎样”的角度思考，班主任的这种方法是运用了品德教育的（ ）。
A、移情训练法
B、群体讨论法
C、习惯养成法
D、条件反应法
42
班主任给小花妈妈发送了一条反馈信息：小花最近上课偶尔会偷看手机，注意力不能集中，成绩有所下滑，请您多关注下。小花妈妈收到老师的反馈后，决定每晚都督促小花学习，并禁止小花使用手机。小花妈妈禁止小花使用手机属于（ ）。
A、负强化
B、正强化
C、正惩罚
D、负惩罚
43
一年级的学生渐渐学会了听到上课铃声响后便回到座位坐好，并拿出课本开始学习，根据加涅的学习分类，这属于（ ）。
A、信号学习
B、刺激—反应学习
C、连锁学习
D、辨别学习
44
晓文知道了“白菜”“萝卜”“菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这个概念，这种学习模式属于（ ）。
A、并列结合学习
B、下位学习
C、上位学习
D、支架学习
45
根据自我效能感理论，下列说法正确的是（ ）。
A、一般来说，失败的学习经验会提高学生的自我效能感
B、如果个体把成功归因于外部的不可控的因素，就不会增强效能感
C、当学生看见与自己相似的人失败时，就会增强自我效能感
D、减轻学生的紧张和负面的情绪倾向，无法起到改变自我效能感的作用
46
小军有很好的美术功底，因此他想竞选学生会宣传部部长，同时他也想竞选文体部部长以提升自己的体育素养。而学校要求每名学生只能报名竞选一个部门的部长，这让他一时难以抉择。小军此时的心理冲突类型属于（ ）。
A、双避冲突
B、双趋冲突
C、趋避冲突
D、双重趋避冲突
47
军训的时候，教官要求学生团结一心互相配合翻越高墙，此时学生的目标结构具有（ ）。
A、合作性
B、自发性
C、随意性
D、排他性
48
宁宁在学习汉族民歌的有关知识时，画出了以下系统结构图，则宁宁运用的学习策略属于（ ）。
A、复述策略
B、组织策略
C、计划策略
D、监控策略
49
不同的研究者从不同的角度对学习迁移进行分类，强调迁移的不同方面。某研究者将学习迁移分为自迁移、近迁移和远迁移，这是根据（ ）进行的划分。
A、迁移内容的不同
B、迁移的不同抽象和概括水平
C、迁移的自动化程度
D、迁移范围的不同
50
小林因为总是乐于助人、与人交好，得到了大人们的夸赞，于是小北便认为小林是一个好孩子，便向他学习，希望自己也能得到大人的夸赞。根据科尔伯格道德发展理论，小北最可能处于（ ）。
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、准习俗水平
51
张华和王强在教室里发生矛盾后，被班主任带到办公室，班主任晓之以理、动之以情地给两人讲道理，最终两个人握手言和。案例中，教师对学生的道德认知培养方法属于（ ）。
A、言语说服
B、小组道德讨论
C、道德概念分析
D、道德自律
52
体育课上，王老师带领大家进行投掷铁饼的练习，投掷铁饼属于（ ）。
A、封闭性运动技能
B、连续性运动技能
C、精细运动技能
D、非工具性运动技能
53
小丽认为钥匙就是拿来开锁的，而忽略了钥匙也可以代替开瓶器开瓶盖。小丽的这种思维属于（ ）。
A、个体职能
B、问题情境
C、原型启发
D、功能固着
54
下列关于板书的说法，错误的是（ ）。
A、板书要反映教学的主要内容，突出教学重点
B、板书设计要层次分明、简练、逻辑性强
C、板书布局要合理，字迹越大越好
D、板书文字书写要规范，并保持适宜的书写速度
55
当数学老师了解到小刚小升初数学考了满分以后，在课堂提出了一道难题，当没有学生回答出正确答案时，数学老师便用眼神鼓励小刚来试一试，希望小刚能给出正确答案，于是小刚举起了手尝试回答问题。数学老师的做法体现了（ ）。
A、破窗效应
B、木桶效应
C、期待效应
D、投射效应
56
下列漫画中教师的行为不符合《新时代中小学教师职业行为十项准则》中（ ）的要求。
A、秉持公平诚信
B、传播优秀文化
C、关心爱护学生
D、坚定政治方向
57
根据《未成年人保护法》，保护未成年人，应当坚持最有利于未成年人的原则。处理涉及未成年人事项，应当符合的要求不包括（ ）。
A、给予未成年人特殊、优先保护
B、保护未成年人个人信息
C、保护与教育相结合
D、无须听取未成年人的意见
58
郑某因公事要去外地出差两周，需要委托他人帮忙照看5岁的女儿，下列选项中，最适合作为被委托人的是（ ）。
A、曾有过虐待、暴力伤害小孩行为的二叔
B、有吸毒和酗酒恶习的三叔
C、沉迷赌博与网络游戏的小舅舅
D、温柔善良、身为幼师的姑姑
59
下列选项中，不属于受教育者应当履行的义务的是（ ）。
A、遵守法律法规
B、努力学习，完成规定的学习任务
C、按照国家有关规定获得奖学金
D、尊敬师长
60
因教师周某对职称评定相关标准的意见与领导不一致，学校禁止其参加教职工代表大会。这主要侵犯了周某的（ ）。
A、教育教学权
B、参与民主管理权
C、科学研究权
D、进修培训权
二、多项选择题。本大题共20小题，每小题1.44分，共28.8分。
61
教育的历史发展大致分为古代教育、现代教育、未来教育，下列相关说法正确的有（ ）。
A、原始社会没有阶级，因而原始社会的教育是没有阶级性的
B、在奴隶社会中，学校教育与生产劳动还未脱离
C、在现代教育的早期，以班级教学代替个别教学，出现了制度化教育的端倪
D、现代教育正在朝着未来理想教育的方向发展
62
作业既是学生获取知识、形成能力的重要方式，也是师生评价、改进教和学的重要依据，教师在布置作业时须遵循的要求包括（ ）。
A、作业内容要符合教学大纲和教科书的要求
B、作业分量要适当，难易要适度
C、布置作业要向学生提出明确的要求，并按规定时间完成
D、教师应经常检查和批改学生的作业
63
综合实践活动是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的课程，其特点有（ ）。
A、固定性
B、自主性
C、开放性
D、整体性
64
表扬对学生的学习具有推进作用，教师在表扬时应注意（ ）。
A、表扬要针对学生的良性行为
B、表扬应真诚，体现对学生成就的关心
C、表扬越多学生的学习效果越好
D、明确学生的何种行为值得表扬
65
校园安全工作是一项复杂而特殊、长期而艰巨的任务，是学校工作的重中之重。以下做法有助于强化校园安全的有（ ）。
A、健全校园安全管理制度
B、加强校园周边综合治理
C、开展学生欺凌防治行动
D、落实校车安全管理要求
66
教师在课堂上提出问题，心中已经有了“标准答案”，便以此为标准不断“淘汰”学生的回答，直到听到学生说出“标准答案”，才终止讨论。学生长时间处在这样的学习情境中，时常不是将精力聚焦在问题本身，而是用来揣摩教师心中期待的“标准答案”。这种教学方式主要忽视了（ ）。
A、学生是不完整的人
B、学生是责权的主体
C、学生是学习的主体
D、学生是处于发展过程中的人
67
国家除了对未成年学生的人身权进行一般保护外，还对未成年学生的（ ）等进行特殊保护。
A、身心健康权
B、隐私权
C、名誉权
D、荣誉权
68
人本主义课程论是在批判结构主义课程理论的过程中逐步发展起来的。下列属于人本主义课程论的主要观点的有（ ）。
A、主张一切学习都来自经验
B、认为教育的根本目的是培养“完人”
C、主张平行与并行课程
D、主张有意义学习
69
做班级管理工作，不可避免地会遇到对偶发事件的处理问题。下列属于班级偶发事件特点的有（ ）。
A、发生的突然性
B、后果的破坏性
C、事件的冲击性
D、处理的紧迫性
70
必修课程是相对于选修课程而言的，其根本特性是强制性，必修课程的功能包括（ ）。
A、选择、传递和传播主流文化
B、帮助学生掌握系统化知识、形成特定的技能、能力和态度
C、促进社会政治、经济与科技的发展
D、满足学生发展的差异性
71
班级舆论是班级文化的重要组成部分，下列与其相关的说法正确的有（ ）。
A、班级舆论能影响、制约学生的心理，规范学生的行为
B、培养积极的班级舆论，最关键的是让学生形成正确的价值判断
C、班主任可充分利用学校与班级的舆论阵地与宣传工具，扩大正确舆论的影响力
D、引导学生向先进人物学习是形成积极班级舆论的唯一途径
72
“三生教育”能让学生更好地树立正确的价值观。这里的“三生教育”包括（ ）。
A、生存教育
B、生产教育
C、生活教育
D、生命教育
73
中学生小强已步入青春期，他的自我意识开始发生变化，并逐渐趋于成熟。此时，他的自我意识表现出的特点包括（ ）。
A、追求独特的生活目标
B、比起自己的内心世界，更关注外部世界
C、抽象思维能力大幅提高
D、言语表达中会出现很多以“我”开头的句子
74
类化是抽象知识具体化的最终环节，影响类化进程的因素包括（ ）。
A、课题的难易程度
B、同例题的差别程度
C、已有抽象知识的领会水平
D、应用所学知识的熟练程度
75
有的小学生到了四、五年级还不会预习。究其原因，学生说：“预习没多大用，反正老师课堂上还要讲，何必做些无用功呢？”下列关于预习的说法正确的有（ ）。
A、预习能够增强学生听课的目的性，提高听课效率
B、预习可以培养学生的自学能力
C、预习能够激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性
D、预习前对上节课或前面几节课已学过的内容进行简要回顾与复习，可“温故知新”
76
缺。
A、缺。
B、缺。
C、缺。
D、缺。
77
维果斯基认为，工具的使用会引起人新的适应方式，包括物质工具和精神工具。下列选项中，属于精神工具的有（ ）。
A、算盘
B、语言
C、艺术作品
D、数字
78
H省S市某中学上课期间，某九年级15周岁男生因不服教师管教，随后冲上讲台用板凳殴打老师，并将该老师打成重伤，情节极其恶劣严重。该老师被紧急送往医院抢救后脱离了危险。按照相关法律规定，下列有关该学生的处理方式恰当的有（ ）。
A、责令赔偿损失
B、剥夺政治权利
C、依法追究刑事责任
D、应当判处无期徒刑
79
关于教师的考核，下列说法正确的有（ ）。
A、考核应当客观公正准确
B、教育行政部门对教师的考核工作进行指导监督
C、考核应当充分听取学生的意见，无须听取教师本人意见
D、教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖罚的依据
80
2022年发布《新时代基础教育强师计划》提出，要进一步完善教师资格制度。下列措施中有利于进一步完善教师资格制度的是（ ）。
A、严把教师入口关，全面推行中小学教师资格考试和定期注册制度改革
B、教师必需取得相应教师资格，持教师资格证上岗任教
C、推进师范生加资格考试认定取得的中小学教师资格改革
D、严格教师资格申请人普通话水平要求，提高新任教师国家通信语言文字教育教学水平
三、判断题。本大题共20小题，每小题0.5分，共10分。
81
人才观，成才观，教育观，是教育理念的有机组成部分，是做好教育工作的思想“总开关”，三者是辩证统一的关系，相互交融，相互作用。（ ）
82
狭义的社会指整个社会生活，社会环境对人身的发展的影响。（ ）
83
数字教育有助于通过解决优质教育资源分配合理问题，即实现“人人皆学”又缩小教育的城乡区域群体差距，让每个孩子都学有公平且有质量的教育。（ ）
84
劳动素质包括热爱劳动的态度，自觉劳动的习惯，一定的生活自理能力和简单的劳动技能等，该素质是少年儿童将来投身改造自然，投身社会的物质劳动和精神生产劳动的基础。（ ）
85
通过学生提名“我心中最尊敬的一位同伴同学”进行研究可以预测学生群体的行为趋势。（ ）
86
只要有一定数量的学生聚集在一起就可以成为学生群体，因此班集体是指由班级全体成员组成的整体。（ ）
87
教育功利倾向的形成与多方教育主体和多种社会因素均有关系是社会教育观念工具化、优质教育资源分配主场化、教育过程简单化等因素综合作用的结果。（ ）
88
途径说认为教学方法是通往教学目的的途径，是旨在达到一定教学目的的并按照一定教学原则加以调节的活动。（ ）
89
青少年历史教育的教材应该以学生的认知水平和学习需求为出发点，注重历史教育的基本知识和思维能力的培育，同时也要注意教材的趣味性和启发性，让青少年更容易接受和理解历史知识。（ ）
90
场依存和场独立是认知风格的两种类型，这两个概念源于美国心理学家皮亚杰对知觉的研究。（ ）
91
瞬时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间5s-2min。（ ）
92
元理解是指学习者对阅读自身理解的活动及有关主客观影响因素进行的认知，监控和调节，主要包括元理解知识和元理解监控两个方面。（ ）
93
知识保持是一个静态的过程，存储信息在内容上和数量上基本不会发生变化。（ ）
94
在学习的保持阶段如果教师同时为学习者呈现十分相似的刺激，可以减少信息干扰的可能性，从而提高其信息保持的程度。（ ）
95
想象是人在头脑里对已存储的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程，他是一种特殊的思维形势。（ ）
96
赫尔巴特的四阶段教学过程模型建立在哲学基础上，我国流行的五步骤教学结构模型主要基于认知主义和教学经验的总结。（ ）
97
在整个义务阶段，学生调节自己行为的能力是比较差的，需要完全依赖于教师的指导和监督。（ ）
98
程序性知识是有关“怎么办”的知识，程序性知识主要涉及概念和规则的应用，即对事物分类和进行一系列运算、操作。（ ）
99
国家实行教科书审定制度，教科书的审定办法由各地方教育局规定。（ ）
100
某小学招聘后勤人员时，候选人王某业务能力较强，但犯罪记录显示其曾因虐待罪入狱，则该小学可以录用王某，但必须严加监督。（ ）
1、D2、C3、D4、D5、A6、D7、A8、C9、B10、B11、B12、C13、B14、B15、D16、B17、B18、B19、D20、D21、C22、C23、A24、C25、A26、B27、D28、D29、B30、B31、C32、C33、C34、D35、A36、D37、D38、C39、B40、A41、A42、D43、A44、C45、B46、B47、A48、B49、D50、B51、A52、A53、D54、C55、C56、C57、D58、D59、C60、B61、AD62、ABCD63、BCD64、ABD65、ABCD66、CD67、ABCD68、BCD69、ABCD70、ABC71、ABC72、ACD73、ACD74、ABC75、ABCD76、ABCD77、BCD78、AC79、ABD80、ABD81、A82、B83、A84、A85、A86、B87、A88、A89、A90、B91、B92、A93、B94、B95、A96、A97、B98、A99、B100、B
1
本题考查儒家学派的代表人物。儒家是先秦诸子百家之一，其创始人是孔子，主要代表人物分别为孔子（孔丘）、孟子（孟轲）、荀子（荀况）、董仲舒、程颐、朱熹（继孔子后最博学的大儒）、陆九渊、王守仁等。其中，春秋战国时期的有孔丘、孟轲和荀况。李悝是法家代表人物。D项不儒家教育学派的代表人物，表述错误，与题干相符，为正确选项。
A、B、C三项：均属于春秋战国时期的儒家教育学派的代表人物。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
2
本题考查教育的社会属性。教育的目的性是指，与人类的其他活动，如生产劳动、社会实践相比，教育是一种有目的、有计划、有组织的培养人的活动，育人是教育的基本目的，也是教育的本体性功能。从社会的角度看，这一活动的有效进行需要有教育者、受教育者、教育媒介等基本要素的组成，对象主要是青少年，目标是使青少年形成一定社会所需要的价值观念、生活方式，掌握当时社会的生产和生活所需的知识技能。为此，国家和社会确定了各级各类学校的具体教育目标，并以此培训教师，教师则必须接受国家和社会的主流价值规范，按国家和社会的要求规范自身的言行，对教育的内容进行有效的选择，创设适合青少年身心发展特点的教育环境，开展形式多样的教育活动，以实现不同层次学校的教育目标；从个体的角度看，教育也是有很强的目的性的。对于绝大多数人而言，尽管其家庭背景不同，对教育的期望也有所不同，但都试图通过教育增加自己的社会适应能力，或改变自己的社会地位、阶级属性，扩大自己的生存、发展空间，最大限度地享受生活。C项正确。
A项：永恒性是指教育是人类特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育，因为教育能使新生一代适应现存的生产力，作为生产的工具，同时适应现存的生产关系，作为阶级斗争的工具。与题干不符，排除。
B项：相对独立性是指教育的发展有其自身的规律，虽然它受制于社会的发展状况，但并不意味着所有时候教育必须与社会同步发展，教育的发展有时可能滞后于社会的发展水平，有时可能超前于社会的发展水平。与题干不符，排除。
D项：历史继承性是指教育受社会各种条件的影响和制约，教育随着社会的不断发展而发生变化。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
3
本题考查备课。教学工作包括各课、上课、布置和批改作业、课外辅导、学业成绩的检查与评定等基本环节。备课是指教师根据课程标淮、教科书的要求，结合学生的具体情况，选择合理的教学方法与组织形式，以保证学生有效地学习。备课是上好课的前提，是提高教学质量的保证。备课主要包括以下内容：研读课标、钻研教材、了解学生和设计教案。其中，研读课标是备课的首要工作。D项正确。
A、C两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
B项：了解学生是备课的关键工作。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
4
本题考查替代强化。行为控制策略包括强化良好行为和终止已有问题行为两个方面。强化良好行为教师通常采用社会强化、活动强化，行为协议和替代强化等方式。其中，所谓的替代强化是指只要给学生提供某种具体的行为范例，学生就会不自觉地进行模仿，并朝着这样的行为而努力。D项正确。
A项：社会强化包括面部表情、身体接触、语言文字等，如向学生微笑、亲切地轻拍学生的头或背、称赞学生能干或告诉学生你很欣赏他的活动等。与题干不符，排除。
B项：活动强化就是当学生表现出具体的期望行为时，允许学生参与其最喜爱的活动，或提供其较好的机会与条件，如允许参加俱乐部或兴趣小组活动、提供设备的优先选择权和使用权、提供课堂活动或体育运动中的领导角色等。与题干不符，排除。
C项：教师与学生订立旨在鼓励和强化期望行为的协议，它可以是口头的，也可以是书面的，但必须经由教师和学生的共同认可，而且一旦确定，就要切实执行。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
5
本题考查教师成长公式。波斯纳认为，经验的反思非常重要，并提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
6
本题考查范例教学模式。范例教学模式由瓦·根舍因、和克拉夫基提出，特点是选择经典案例为教学内容。题干中，老师利用多媒体将“一诺千金”“曾子杀猪”等经典故事，培养学生诚实守信的价值观属于范例教学模式。D项正确。
A项：分组教学是指按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学的组织形式。与题干不符，排除。
B项：发现教学模式以布鲁纳为代表，特点是学生主动探究，学习学科知识结构体系。与题干不符，排除。
C项：暗示教学模式由洛扎诺夫提出，特点是通过各种暗示，调动学生无意识活动的教学。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
7
本题考查教学过程的基本规律。间接经验与直接经验相统一是教学过程的基本规律之一。学生以学习间接经验为主，但学习间接经验要以直接经验为基础。直接经验与间接经验是相辅相成的，在教学过程中，既要重视系统知识的传授，也要关注直接经验的积累，防止将直接经验和间接经验之间的联系割裂的倾向。教学是指有目的地组织学生进行间接经验学习的活动。A项不属于间接经验与直接经验相统一的要求，表述错误，与题干相符，为正确选项。
B、C、D三项：均表述正确。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为A。
8
本题考查班主任的常规工作。主题班会是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，由学生自己主持、组织进行的班会活动。题干中，此次班会是为了增强学生防溺水意识，保证学生生命安全，因此班会主题应围绕珍爱生命，防止溺水的话题展开。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
9
本题考查影响人身心发展的因素。影响人身心发展的因素主要有遗传、环境、学校教育和个体主观能动。其中，环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。自然环境是人与动物共同赖以生存和发展的客观条件，由天然生存的自然界构成。社会环境包括人类在自然环境基础上创造和积累的物质文明、精神文明和社会关系的总和。题干中，学生选择图书馆，是因为图书馆环境安静、学习氛围浓厚，体现了环境对人产生的影响。B项正确。
A项：遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，这些生理特点也叫遗传素质。与题干不符，排除。
C项：学校教育在人的发展中起主导作用。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
10
本题考查教育的文化功能。教育的文化功能包括：（1）传递和保存文化的功能；（2）传播、交流与丰富文化的功能；（3）选择、提升文化的功能；（4）更新、创造文化的功能。其中，传递和保存文化的功能是指教育传递着文化，使新一代能迅捷、经济、高效地继承人类创造的精神文化财富的精华，迅速成长为具有鉴赏、创造文化能力的“文化人”。与此同时，教育将人类的精神文化财富内化为个体的精神财富，从而使教育有了保存文化的功能。题干中，学生参观红色教育基地，传承革命先辈的精神体现文化的保存功能。B项正确。
A项：选择、提升文化的功能是指教育对文化进行筛选，把经“过滤”了的文化传递给下一代，以促进文化的进步和发展。教育对文化的选择，意味着价值的取舍和认知意向的改变，这也是为了文化自身的发展与进步。与题干不符，排除。
C项：更新、创造文化的功能是指教育通过创造新的思想与观念、发展社会科学技术，以及培养富有创新精神的人，对社会文化进行创造与更新。与题干不符，排除。
D项：传播、交流与丰富文化的功能也叫文化融合功能，是指教育通过传播文化，使不同国家和民族的文化相互交流、相互交融，促进文化的优化和发展。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
11
本题考查教育目的的特点。教育目的是把受教育者培养成为一定的社会所需要的人的总要求。它规定着人才培养的质量规格。教育目的的特点包括：（1）客观性；（2）抽象性；（3）时代性。其中，客观性是指教育目的得以产生的依据是可观的，所包含的内容本身也是客观的。题干中，教育目的在教育活动开始前就存在在教育者的头脑中体现客观性。B项正确。
A项：时代性是指教育总是一定时代的教育，从这个角度讲，教育目的也都是一定时代的教育目的，所以说，绝对的超越时空的教育目的是不存在的，任何教育目的都会打上某一时代的烙印。与题干不符，排除。
C项：抽象性是指教育目的是社会对教育所培养人的规格作出的总要求，这决定了教育目的中对人的素质的规定不可能表现为种具体的描述，而是一种对某一时代所需要的人的素质作出的高度概括。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
12
本题考查素质教育的本质。素质教育是指以全面提高人的素质为目的的教育。它的提出有两个背景：一是当前中国基础教育中存在着以应付考试为目的的教育，即应试教育的弊端；二是时代背景，当今世界，科学技术加速发展，知识成倍增长，国力竞争日趋激烈，教育需要培养高质量的人才，即高素质的人才。为此，教育要以提高国民素质为根本宗旨，全面推进素质教育。素质教育本质是一种教育价值取向。素质教育把全面提高学生素质、提高民族素质作为教育的根本目的，在本质上是教育价值取向上的变革。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
13
本题考查测验的质量指标。测验的质量指标有效度、信度、难度和区分度。其中，效度是指一个测验或测量工具能真实地测量出所要测量的事物的程度。一次测验是否有效，主要看其是否能准确地测量所要测量的东西。题干中，郑老师用中考题测试小学生的数学水平，不能准确测验出想要测验的结果，说明效度低。B项正确。
A项：信度是表明评价工具质量的又一重要指标，主要指测验结果的前后一致性程度。与题干不符，排除。
C项：难度指测验的难易程度。在教学测量中，通常用答对或通过测验的人数比例作为难度值。与题干不符，排除。
D项：区分度有时也称鉴别力，主要指测验不同水平的被试者并加以区分的能力。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
14
本题考查教师的职业角色。教师在教育过程中承担着研究者的角色。教师作为研究者是指教师应把教育教学工作中碰到的问题作为研究的课题，运用科学的方法进行研究，以寻找有效的解决方法。同时教师也要树立终身学习的思想，不断提升自己的专业素养，促进自身的专业发展。题干中，宋老师认为科研对上课无用的观点是错误的。B项正确。
A、C、D三项：均不符合教师观下教师是教育教学研究者的理念，说法错误。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
15
本题考查教师的成长与发展。叶澜从“自我更新”取向角度对教师专业发展阶段及特征进行了深入研究，分为以下5个阶段：（1）非关注阶段；（2）虚拟关注阶段；（3）生存关注阶段；（4）任务关注阶段；（5）自我更新关注阶段。其中，新任教师处于生存关注阶段，其表现为：在现实的冲击下，教师产生了强烈的自我专业发展的忧患意识，特别关注专业活动中的“生存”技能，专业发展集中在专业态度和动机方面。题干中，叶老师刚到学校上课，有强烈的自我专业发展的忧患意识，体现该老师处于生存关注阶段。D项正确。
A项：“虚拟关注”阶段一般是职前接受教师教育阶段（包括实习期），他们会在虚拟的教学环境中获得某些经验，对教育理论及教师技能进行学习和训练，有了对自我专业发展反思的萌芽，从而为正式进入任职阶段打下良好的基础。与题干不符，排除。
B项：“自我更新关注”阶段的教师，其专业发展的动力转移到了专业发展自身，而不再受外部评价或职业升迁的牵制，直接以专业发展为指向。同时，教师已经可以自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展。与题干不符，排除。
C项：“任务关注”阶段。随着教学基本“生存”知识、技能的掌握，教师的自我信心也日渐增强，由关注自我的生存，转到更多地关注教学上来；由关注“我能行吗”，转到关注“我怎样能行”上来。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
16
本题考查教师的劳动特点。教师劳动的创造性主要表现在三个方面：因材施教、教学方法上的不断更新和教师需要教育机智。题干中，陈老师忘带教鞭发挥教育机智用半截铅笔进行指读，体现创造性。B项正确。
A项：教师劳动的示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。与题干不符，排除。
C项：教师劳动的复杂性主要表现在三个方面：教育目的的全面性、教育任务的多样性和劳动对象的差异性。与题干不符，排除。
D项：长效性是指人才培养的周期比较长。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
17
本题考查教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中，终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。题干中，强调教师的知识要是的源源不绝“活水”，要求教师应当不断提升自己的专业素养，体现的是终身学习。B项正确。
A项：爱国守法要求教师应热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。与题干不符，排除。
C项：“廉洁奉公”属于教师职业道德规范中“为人师表”的要求，即教师应坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。与题干不符，排除。
D项：“热爱学生”是《中小学教师职业道德规范》（1997修订）中的内容。其基本要求是：关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
18
本题考查时政。2021年3月25日，全国中小学人工智能教育实验校工作会议在北京师范大学附属实验中学举行，国家教育咨询委员会委员、北京师范大学原校长钟秉林，科技部高新司副司长梅建平，中央电化教育馆副馆长杨非，北京师范大学副校长陈丽等专家参会，共同研讨人工智能背景下教育高质量发展。会议中提出目前人工智能教育尚无成熟的课程教学标准，师资力量不足、与人工智能教育相配套的教学方法需要创新、实验环境还不够普及等，仍是中小学阶段人工智能教育面临的难题。B项不属于人工智能教育面临的难题，表述错误，与题干相符，为正确选项。
A、C、D三项：均属于人工智能教育面临的难题。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为B。
19
本题考查美育。美育又称审美教育或美感教育，是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。其基本任务包括：培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美以及鉴赏美的知识和能力；培养学生艺术活动的技能和兴趣；培养学生美好的情操和文明行为习惯。D项正确。
A项：班主任组织学生去公园捡垃圾属于德育。通过实际锻炼的方法让学生养成不随地扔垃圾的好习惯。与题干不符，排除。
B项：体育老师采用新型体育器材属于体育的范畴。与题干不符，排除。
C项：开展各种道德讲堂活动属于德育。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
20
本题考查课堂问题行为。课堂问题行为是指学生在课堂中发生的违反课堂教学规则、妨碍及干扰课堂教学活动的正常进行或影响教学效率的行为，是需要予以控制、矫正和防范的课堂行为。我国心理学家把学生的问题行为分为两大类，外向性问题行为和内向性问题行为。其中，内向性问题行为是指不容易觉察，对课堂教学活动的正常进行不构成直接威胁的退缩性行为。虽然不直接威胁课堂纪律及他人学习，但对教学效果和学习的影响很大，对学生个人的人格发展也有极大的危害，如课堂上心不在焉、发呆等注意力涣散行为，胡写乱写、抄袭作业等草率行为，害怕提问、抑郁孤僻等厌恶行为，神经过敏、频繁活动等不负责任行为等。D项正确。
A、B、C三项：均属于外向性问题行为。外向性问题行为是直接干扰课堂正常的教学活动的攻击性行为。如争吵、推撞、追逐、讪笑等侵犯他人的行为，交头接耳、窃窃私语、擅换座位、传递纸条等过度亲昵的行为，高声谈笑、发出怪声、敲打作响、做怪异动作等故意惹人注意的行为，语言粗暴、顶撞老师、不服从指挥等盲目反抗性行为等。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
21
本题考查座位的排列。秧田式座位排列方式是课堂教学最普遍的方式。目前，我国大部分学校采用“秧田式”的模式，把学生排列成一行行、一列列，使讲台成为教室的中心。在这种空间形态中，学生相互干扰少，听课注意力容易集中。从教师来说，也易于观察与控制全班学生的课堂行为，利于进行系统的集体讲授。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
22
本题考查校本课程。校本课程是指由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程，校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。题干中，某小学开发的一系列可成属于校本课程。C正确。
A项：国家课程是国家教育部门规定的统一课程。它体现了国家意志，反映了国家教育标准，是专门为未来公民接受基础教育后所要达到的共同素质而设计的课程。与题干不符，排除。
B项：地方课程是在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级教育行政部门或所授权的教育部门依据当地政治、经济、文化的发展状况及其对学生发展的要求，充分利用地方课程资源而设计的课程。与题干不符，排除。
D项：活动课程也叫经验课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
23
本题考查从众。从众是个体在群体压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象。日常生活中的“随波逐流”“人云亦云”现象属于从众。题干中，小铭不喜欢吸烟但听同学说吸烟很酷，于是小铭也盲目地加入到了吸烟同学的队列中，属于从众。A项正确。
B项：服从是个体按照社会要求、群体规范或他人的意志而做出相应行为的社会现象。与题干不符，排除。
