材料1
(315143)
教学日志1
刚刚大学毕业步入教师岗位的我，突然接下了新生班主任的工作。身份上的转变，再加上不多的教育经验，刚刚工作我便产生了许多困惑。
首先是心理方面，对新环境的陌生，再加上没有高中班主任工作经验，我压力很大，而在与学生相处的过程中，我心里的紧张感无以言表。我要给学生说什么？我要用什么语气跟学生表达？学校交代给我的任务，我要怎么让学生正确理解……学生聚精会神地望着我，可我有那么多的顾虑。我怕我的指令表达不够清晰，怕自己语言太过生硬，不能让学生接受……这么多的“怕”，让我这个曾在大学里侃侃而谈的学生干部变得拘谨起来。每天晚上送走学生，独自坐在办公室写教学日志时，我都会反问自己，我这个班主任到底行不行？我能教好这群孩子吗？
材料2
(315144)
教学日志2
小李同学，上课的时候就犯困，写作业的时候也不认真去完成，要么玩玩手里的笔，要么在抽屉里不知道翻什么，要么看着窗外若有所思地想事情。与此同时，同学们也时常跟我反映他行为习惯懒散，不和大家一起做值日等等。我把同学们反映给我的情况说给他听，可他只睁大眼睛盯着我看，自己什么话也不说。我虽然很生气，但还是理性地问他：“是不是因为你觉得解释没有什么意义，所以就不想跟我说了？”他点点头。我想可能像这样的问题学生内心都缠绕着复杂的心思，他自己甚至没有力量去挣脱自己所陷的泥潭。于是我告诉他：“只有思考和行动才能为你赢得尊严！”在之后的半年里，他也陆续犯过一些小错误，但这时的他愿意主动跟我解释犯错的原因，我决定再继续开导他。
这段时间他的表现只能说相比以往有所进步，跟我的预期目标还差很远。于是我在班里经常让他帮我做一些“小事情”，他做得好则在全班表扬，做得不好就私下批评。上周末我去他家进行家访，感觉到他逐渐由混混沌沌变得精神上坚定而有力量。我想一定要为学习暂时落后的孩子找点事情做，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地，从而成为大家心目中对班级重要的人。这样的孩子，就算成绩永远上不去，他也会成长为一个积极向上、心理健康的人。
材料3
(315145)
教学日志3
今天，学年主任找我谈话并指出了很多的问题：
1、上课铃声响起后，学生依然在教室走动；
2、部分学生没有参与到课堂学习；
3、教学目标不明确，教学过程各环节不清晰，重难点不突出；
4、习题和测试题难度过大，学生考后自我认同感差，成绩下滑明显；
5、联考成绩几次都排在学年倒数。
作为班主任的我，几乎把所有精力都投入到了学生身上，可是作为语文教师，我确实做得不够好。我是新手教师，教学经验相对较少，在我陪伴学生的时候，其他教师都在紧锣密鼓地备课，我只能在安排好学生之后，再和其他组内老师一起备课，中间如果有班主任会议，还要去开会。兼顾学科教师和班主任双重身份的新手教师，又该如何处理学科教师和班主任二者之间的矛盾呢？
材料4
(315146)
教学日志4
一个学期快结束了，学生们逐渐摆脱最初步入学校的紧张期待，有一些放松懈怠的情绪开始蔓延。上课时，我发现有一部分学生在偷偷开小差，甚至在老师转身写板书的时候会窃窃私语、交头接耳。我在班上提醒了几次，学生能够短暂的收敛，但到下一节课，甚至这节课都没上完，有的学生又开始不在状态。为了调动学生的情绪，我尝试将一些学生感兴趣的话题插入课堂教学中，但这种情况有时又会导致学生过于兴奋，偏离课堂。原本完成正常的上课内容和各个教学环节对我来讲已经很勉强了，如今还要维持课堂秩序，更是让我不堪重负。我开始反思，到底是哪里出了问题呢？是我的教师权威不够，还是我的课程设计真的非常枯燥，亦或是学生自身的惰性在作怪？面对即将到来的期末考试，我不知道应该怎么让我的课堂纪律回到正轨，也许需要改变的不只是我，我的学生同样也需要改变，我应该多和学生聊一聊，了解学生们的状态，在我们双方不断调整的过程中教学相长。
二、回答问题
【试题一】
结合日志2，分析张老师在处理小李问题上好的做法，谈谈你有哪些帮助后进生转化的措施？（35分）
要求：全面准确，条理清晰，不超过350字。
【试题二】
结合日志1和日志3，针对学年主任提出的问题，帮助张老师分析原因并提出改进措施。（35分）
要求：分析合理，措施得当，不超过350字。
【试题三】
假如你是张老师，针对高一5班学生考前状态存在的问题完成以下任务：
设计一个考前动员活动方案，写出主题和目标。（15分）
要求：紧扣材料，主题清晰，目标明确，字数不超过100字。
【试题四】
假如你是张老师，针对高一5班学生考前状态存在的问题完成以下任务：
写出活动方案的内容与过程。（45分）
要求：内容充实，措施得当，具有针对性和操作性，字数不超过500字。
【试题五】
假如你是张老师，针对高一5班学生考前状态存在的问题完成以下任务：
给全班同学写一封公开信，阐明考前复习的重要性，激发学生备考动力。（20分）
要求：紧扣主题，语言流畅富有感染力，字数不超过200字。
【试题一】参考答案
【参考答案】
张老师有效地处理了小李的问题，具体分析有二：（1）以人为本，关爱学生。小李是典型的后进生，老师并未放弃他而是耐心引导他；（2）遵循了疏导、尊重与严格要求相结合、教育的一致与连贯性等原则。老师能耐心引导学生，针对学生表现给予恰当奖惩，同时主动对小李进行家访，让小李渐渐成长。
措施：（1）换位思考，针对性教育并持之以恒。教师应该找到后进生具体的问题，针对性教育；同时，教师应具备足够的耐心，持续关注；（2）利用集体力量，让其在集体中发挥价值。可以给后进生安排任务，让他体验集体的温暖和同学间的友谊，感受到自己的作用；（3）严慈相济，合理奖惩。在关爱之余也要严格要求，必要时给予一定的批评教育，帮助学生改正；（4）家校合作，共促发展。班主任可以采取家访、家长会等及时与家长沟通，形成教育合力。
|
