一、单项选择题。本大题共100小题，每小题0.8分，共80分。
1
提出“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）。
A、赫尔巴特
B、杜威
C、夸美纽斯
D、布鲁纳
2
教育目的的本质是（ ）。
A、培养社会精英
B、提高人口素质
C、促进社会发展
D、培养社会所需要的人
3
我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（ ）。
A、陶行知
B、杨贤江
C、蔡元培
D、徐特立
4
义务教育的基本特征主要包括（ ）。
①强制性
②普遍性
③公共性
④选择性
⑤终身性
A、①②③
B、①②④
C、①③⑤
D、②③④
5
小学教师经常采用贴小红花、插小红旗等方式鼓励学生为班级做好事，这种教育方式是（ ）。
A、品德评价
B、榜样示范
C、情感陶冶
D、实际锻炼
6
小学生学习“三角形的内角和是180°”，这在奥苏贝尔的有意义学习分类中属于（ ）。
A、概念学习
B、符号学习
C、表征学习
D、命题学习
7
课程实践中，不适合评价“情感态度与价值观”目标达成度的方法是（ ）。
A、课堂观察
B、活动记录
C、标准化测验
D、课后访谈
8
法国文学家加缪获得诺贝尔奖后，第一时间给他的小学老师写了一封感谢信，这反映了教师劳动具有（ ）。
A、复杂性
B、长期性
C、创造性
D、示范性
9
下列选项中体现了教学原则中的量力性原则的是（ ）。
A、温故而知新
B、语之而不知，虽舍之可也
C、欲速则不达
D、不愤不启，不悱不发
10
在学习成败归因影响学习动机的诸因素中，激励作用最大的是（ ）。
A、运气好坏
B、能力高低
C、任务难度
D、努力程度
11
王老师在教授《落花生》一课时，让学生谈谈做人该做“落花生”这样的人还是做学霸，大家各抒己见，王老师运用的教学方法是（ ）。
A、讲授法
B、讨论法
C、谈话法
D、发现法
12
在谈到小明的英语学习情况时，英语任课教师认为小明又没有及格，让他很无奈，班主任刘老师则认为，小明这一次的成绩比上一次高了20多分，有很大进步，值得表扬。英语任课教师和班主任对小明的评价分别属于（ ）。
A、目标参照性评价、个体内差异评价
B、常模参照性评价、个体内差异评价
C、诊断性评价、绝对性评价
D、诊断性评价、相对性评价
13
地理课上，赵老师利用地图和模型呈现出黄土高原千沟万壑的地形。这种直观教学手段属于（ ）。
A、实物直观
B、模象直观
C、言语直观
D、实验直观
14
“记录在纸上的思想就如同某人留在沙滩上的脚印，我们也许能看到他走过的路径，但若想知道他在路上看见了什么东西，就必须用我们的眼睛。”这番话道出了（ ）的重要价值。
A、自主学习
B、合作学习
C、探究学习
D、连续学习
15
近一段时间，班上流行大操大办生日的风气，孩子过生日家长们纷纷比阔。在班会上，班主任孙老师对这种情况进行了批评，要求大家力行节俭。孙老师的做法体现了教师是（ ）。
A、文化知识的传播者
B、高尚情操的塑造者
C、社会风气的改造者
D、学生品行的引导者
16
小学生学写新字时，先听教师讲解，观察教师书写示范。这时的技能学习阶段处于（ ）。
A、操作定向
B、操作模仿
C、操作整合
D、操作熟练
17
班主任李老师在利用现代通讯方式联系家长的同时，坚持定期家访，研究学生个性特点，制定班级管理规则。对李老师的做法，下列说法不正确的是（ ）。
A、管理班级实现了优化高效
B、注重教师专业能力提升
C、教育学生做到了因材施教
D、注重家校沟通的多元化
18
某偏远山区，交通不便，儿童居住较为分散，为保障当地适龄儿童接受义务教育，根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，县级人民政府可以采取的措施是（ ）。
A、设置走读学校
B、设置寄宿制学校
C、设置家庭学校
D、设置半日制学校
19
《学记》中的“君子之教，喻也”所蕴含的教学原则是（ ）。
A、直观性原则
B、因材施教原则
C、启发性原则
D、循序渐进原则
20
在教《圆的周长》时，张老师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一。该目标属于（ ）。
A、知识与技能目标
B、过程与方法目标
C、思想与方法目标
D、情感态度与价值观目标
21
在小学科学教材中，先呈现动植物的基本知识，接着是与动植物有关的生态系统知识，再是与人类有关的生态系统知识，这种课程内容的组织形式属于（ ）。
A、直线式
B、螺旋式
C、并列式
D、循环式
22
传统教育学派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指（ ）。
A、教师中心、教材中心和课堂中心
B、学生中心、教材中心和课堂中心
C、管理中心、活动中心和教学中心
D、管理中心、服务中心和教学中心
23
苏联教育学家赞科夫倡导的是（ ）。
A、发现学习理论
B、教学过程最优化理论
C、教学与发展理论
D、范例教学理论
24
18世纪法国思想家卢梭认为“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的价值取向属于（ ）。
A、个人本位论
B、社会本位论
C、国家本位论
D、生活本位论
25
学校德育工作中经常采用的表扬与批评、奖励与处分的德育方法属于（ ）。
A、说服教育法
B、品德评价法
C、榜样示范法
D、情感陶冶法
26
“知子莫若父，知女莫若母”说明家庭教育比学校教育更具有（ ）。
A、先导性
B、感染性
C、权威性
D、针对性
27
把学习过程概括为“学—思—行”的统一过程的教育家和思想家是（ ）。
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、墨子
28
认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是（ ）。
A、陈鹤琴
B、梁启超
C、蔡元培
D、陶行知
29
中学教学工作应形成一个有机的整体，其中，中心部分是（ ）。
A、备课
B、上课
C、布置作业
D、评定成绩
30
（ ）是学校管理的基本途径，在管理活动中占有中心地位。
A、控制
B、激励
C、交流
D、沟通
31
在教学过程中，素质教育强调的是（ ），而不是简单地获得结果。
A、记忆知识
B、“发现”知识
C、积累知识
D、搜集知识
32
在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（ ）的特点。
A、知、情、意的统一
B、掌握知识与发展智力相统一
C、间接经验与直接经验相结合
D、教师主导作用与学生主体作用相统一
33
在教学过程的基本阶段中，属于中心环节的是（ ）。
A、领会知识
B、巩固知识
C、引起学习动机
D、运用知识
34
在我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（ ）。
A、启发性原则
B、巩固性原则
C、因材施教原则
D、循序渐进原则
35
衡量教师教学和学生学习质量的标准是（ ）。
A、教学计划
B、教学大纲
C、教科书
D、考试成绩
36
运用先进典型对学生进行思想品德教育，这种德育方法是（ ）。
A、引导法
B、榜样法
C、谈话法
D、讨论法
37
制定教学计划的首要问题是（ ）。
A、课程设置
B、学科顺序
C、课时分配
D、学年编制
38
马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是（ ）。
A、开展网络课程
B、加强现代科学教育
C、教育与生产劳动相结合
D、高等学校扩招
39
在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（ ）。
A、学生在教育活动中是被动的客体
B、教师在教育活动中是被动的客体
C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D、教师在教育活动中不能起到主导作用
40
班集体形成的基础是（ ）。
A、明确的共同目标
B、平等、心理相容的氛围
C、共同的生活准则
D、一定的组织结构
41
“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了德育的（ ）。
A、导向性原则
B、疏导性原则
C、尊重学生与严格要求学生相结合原则
D、因材施教原则
42
罗杰斯提出的“以学生为本”“让学生自发地学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属（ ）。
A、结构主义课程模式
B、发展性教学模式
C、最优化教学模式
D、非指导性教学模式
43
最早倡导教育实验，并提出“实验教育学”这个名称的是德国教育家（ ）。
A、梅伊曼
B、拉伊
C、赫尔巴特
D、康德
44
人们常说：“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸。”这一说法所体现的儿童身心发展规律是（ ）。
A、稳定性
B、顺序性
C、不平衡性
D、个别差异性
45
一节课中最基本的组成部分是（ ）。
A、组织教学
B、讲授新教材
C、巩固新教材
D、检查复习
46
德育的个体发展功能的发挥应注意（ ）。
A、强调德育的外在强制性
B、注意功能实现的间接性
C、注重个体的享用性
D、尊重学习个体的主体性
47
班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（ ）。
A、班级环境布置
B、班级人际关系和班风
C、班级制度与规范
D、教师与个别学生的亲密关系
48
“道之所存，师之所存也”这句话反映了教师职业角色中的（ ）。
A、传道者角色
B、示范者角色
C、授业、解惑者角色
D、研究者角色
49
下列关于学生学业成绩评定，正确的叙述是（ ）。
A、评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法
B、一般来说，题的数量越多、便于给小分的用等级制较便利
C、题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题目用百分制较方便
D、在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数
50
（ ）是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。
A、教学
B、教育
C、自学
D、智育
51
（ ）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A、教育方针
B、教育政策
C、教育目的
D、教育目标
52
悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感，这种心理现象属于（ ）。
A、直觉
B、错觉
C、幻觉
D、联觉
53
在下列各种学习动机中，属于内在动机的是（ ）。
A、班级排名
B、老师表扬
C、家长奖励
D、学习兴趣
54
学生学习了自然数以后，再学习整数。这种学习属于（ ）。
A、上位学习
B、下位学习
C、类属学习
D、组合学习
55
为便于学生理解和记忆，教师将某个英语单词编成小故事。这是运用了（ ）。
A、复述策略
B、组织策略
C、精加工策略
D、元认知第略
56
在心理辅导中，小学生有时会把辅导老师当成自己的父母，以获得情感的满足。这种心理现象属于（ ）。
A、共情
B、移情
C、同情
D、亲情
57
学生课前预习，带着不懂的问题上课，以便更有针对性地注意听讲。这种注意方式属于（ ）。
A、有意注意
B、无意注意
C、无意后注意
D、有意后注意
58
艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的速度是不均衡的，呈现的趋势是（ ）。
A、先慢后快
B、匀速加快
C、先快后慢
D、匀速减慢
59
钱老师上课时经常先提出问题让大家思考一会儿，然后再叫学生回答，以使学生的心理活动更好地维持在教学活动中。钱老师所采用的课堂管理方式是（ ）。
A、团体警觉
B、替代强化
C、最小干预
D、处理转换
60
方华的情绪兴奋快而强，容易冲动，常常是爆发式的，并伴随有明显的外部表现。她的气质类型属于（ ）。
A、胆汁质
B、多血质
C、黏液质
D、抑郁质
61
张老师在设置教学目标时，会考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师的指导下可以达到的水平。维果斯基将这两种水平之间的差距称为（ ）。
A、教学支架
B、最近发展区
C、先行组织者
D、自我差异性
62
郭阳同学近来总是不由自主地重复洗手，即便是洗了几遍仍然认为没洗干净。明知没有必要，却不能控制自己，这说明他可能患了（ ）。
A、抑郁症
B、焦虑症
C、强迫症
D、恐怖症
63
皮格马利翁效应的主要启示是，教师对学生应该（ ）。
A、鼓励合作学习
B、给予积极期望
C、提出纪律要求
D、引导发现学习
64
“学习过程就是尝试错误的过程”，这一观点属于哪种学习理论？（ ）
A、行为主义
B、认知主义
C、人本主义
D、建构主义
65
李老师对自己的教学能力十分自信，认为自己能教好学生。这主要反映了他的哪种心理特征？（ ）
A、教学责任感
B、教学幸福感
C、教学理智感
D、教学效能感
66
有的学生在课上从不主动举手要求回答教师的提问，但始终注视着教师，这种注意属于（ ）状态。
A、真正的注意
B、表面上的不注意
C、表面上的注意
D、真正的不注意
67
在小学儿童的感觉中，（ ）占很重要的地位。
A、视觉
B、听觉
C、肤觉
D、运动觉
68
考试中因没有复习到而答不出、想不起来的问题叫（ ）性遗忘。
A、暂时
B、永久
C、一般
D、特殊
69
从爱听童话、神话故事发展到爱听英雄模范故事，这是想象（ ）发展的表现。
A、有意性
B、现实性
C、创造性
D、概括性
70
“月晕而风，础润而雨”反映了（ ）。
A、思维的概括性
B、思维的灵活性
C、思维的间接性
D、思维的直接性
71
随着知识经验的积累，儿童情感的分化逐渐精细、准确。以笑为例，小学儿童除了会微笑，大笑外，还会羞涩地笑、偷笑、嘲笑、冷笑等。这说明小学儿童情感的（ ）得到发展。
A、丰富性
B、深刻性
C、可控性
D、稳定性
72
“前怕狼，后怕虎”“顾虑重重”，这是意志品质（ ）差的表现。
A、自觉性
B、果断性
C、自制性
D、坚持性
73
苏联心理学家阿格法诺夫做出的“拾火柴”实验是（ ）。
A、观察法实验
B、自然实验
C、实验室实验
D、自然实验与实验室实验相结合
74
教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（ ）。
A、客观性原则
B、系统性原则
C、教育性原则
D、发展性原则
75
提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观的是（ ）。
A、罗杰斯
B、布鲁纳
C、班杜拉
D、斯金纳
76
小学生的个性倾向性主要表现在（ ）。
A、需要、动机、世界观
B、理想、信念、世界观
C、兴趣、动机、世界观
D、兴趣、爱好、理想
77
“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征？（ ）
A、气质
B、性格
C、能力
D、动机
78
我国古代对于学习有“温故知新”“举一反三”的说法，从迁移的观点看，“温故知新”属于（ ）。
A、顺向正迁移
B、顺向负迁移
C、逆向正迁移
D、逆向负迁移
79
教师在让学生比较讲台面、桌面、教室地面、墙面和操场等的面积大小后概括出“面积就是平面图形或物体表面的大小”。这种学习属于（ ）。
A、归属学习
B、归总学习
C、联合学习
D、机械学习
80
对于那些达不到的目标，有些人倾向于贬低目标的重要性，认为目标不值得追求。这种现象称为（ ）。
A、酸葡萄心理
B、甜柠檬心理
C、压抑作用
D、否认作用
81
“掩耳盗铃”“眼不见为净”的心理现象是（ ）。
A、压抑作用
B、否认作用
C、反向作用
D、投射作用
82
《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是（ ）。
A、1983年
B、1986年
C、1993年
D、2006年
83
我国首次以法律形式明确规定“国家实施教师资格制度”的文件是（ ）。
A、《教师资格条例》
B、《教师资格认定的过渡办法》
C、《<教师资格条例>实施办法》
D、《中华人民共和国教师法》
84
下列做法中没有违反相关法律规定的是（ ）。
A、学生王某不遵守课堂纪律，被任课教师罚站3小时
B、初中生李某偷窃老师500元钱，学校将其开除
C、赵某为减轻家庭经济负担，让13岁的儿子辍学打工
D、人民法院对17岁的张某抢劫一案进行了不公开审理
85
校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言，它们属于（ ）。
A、学科课程
B、活动课程
C、显性课程
D、隐性课程
86
教师魏某工作消极，多次旷工给学校教学工作造成严重损失，依据《中华人民共和国教师法》，学校可以采取的措施是（ ）。
A、对魏某予以解聘
B、给予魏某行政处罚
C、对魏某予以罚款
D、要求魏某悔过
87
小学生梁某欺凌同学，扰乱课堂纪律，学校经过研究决定将其开除。该校做法（ ）。
A、不合法，学校只能劝退学生
B、不合法，学校不得开除学生
C、合法，学校有教育学生的权刮
D、合法，学校有处分学生的权利
88
习近平总书记在2016年教师节讲话中指出，教师要做学生发展的“引路人”，其内容是（ ）。
①做学生锤炼品格的引路人
②做学生学习知识的引路人
③做学生提升能力的引路人
④做学生创新思维的引路人
⑤做学生奉献祖国的引路人
A、①②③④
B、①②③⑤
C、①②④⑤
D、①③④⑤
89
新修订的《义务教育法》对义务教育阶段学校收费的规定是（ ）。
A、收学费，不收杂费
B、收杂费，不收学费
C、不收学费、杂费
D、不收书本费、杂费
90
近年来，越来越多“一带一路”沿线国家的留学生来我国学习，并把中国文化带回自己的祖国，这反映了教育具有（ ）。
A、文化传承功能
B、文化制造功能
C、文化更新功能
D、文化传播功能
91
师德的灵魂是（ ）。
A、关爱学生
B、提高修养
C、加强反思
D、提高业务水平
92
教师对（ ）是职业道德的最高境界。
A、事业的无私奉献
B、学生的真诚热爱
C、同事的团结协作
D、自己的严格要求
93
孔夫子所说的“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，从教师的角度来说可以理解为（ ）。
A、走路身体一定要端正
B、对学生下命令一定要正确
C、自己做好了，不用教育学生，学生自然会好
D、教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响
94
从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（ ）。
A、社会生活和群体的影响
B、教育对象的影响
C、教育法规的影响
D、教育原则的影响
95
习近平总书记在2014年教师节讲话中指出“四有”好老师标准，其主要内容是（ ）。
①有理想信念
②有道德情操
③有扎实学识
④有实践能力
⑤有仁爱之心
A、①②③④
B、①②③⑤
C、①③④⑤
D、②③④⑤
96
当今教师在教学中提倡反思性教学，是古代先贤的什么行为在当代的延伸（ ）。
A、诲人不倦
B、反躬自省
C、教学相长
D、为人师表
97
《学记》中说：“相观而善之谓摩”，这是指教学中要（ ）。
A、互相观察，互相模仿
B、相互观摩、切磋
C、互相观摩，从而变得善良
D、注重教材教法分析
98
表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是（ ）。
A、躬自厚而薄责于人
B、三人行必有我师焉
C、学而时习之
D、见贤思齐
99
教师的师德修养，只有在（ ）中才能得到不断的充实、提高和完善。
A、学习
B、交往
C、思考
D、实践
100
有人说“同行是冤家”“教会了徒弟，饿死了师傅”“文人相轻”，这些错误观念与（ ）相违背。
A、谦虚为怀，自知之明
B、相互帮助，通力合作
C、严于律己，以诚待人
D、学习先进，共同提高
二、多项选择题。本大题共20小题，每小题1分，共20分。
101
教育目的指明了受教育者的（ ）。
A、发展方向
B、发展阶段
C、发展结果
D、发展进程
102
课的类型是根据（ ）来确定的。
A、教学内容
B、课的具体任务
C、学科特点
D、教学目的
103
伴随社会、经济、文化发展及教育思想的转变，师德内涵不断融入了哪些新的东西？（ ）
A、具有鲜明时代特色的思想
B、具有鲜明时代特色的流行文化
C、具有鲜明时代特色的观念
D、具有鲜明时代特色的道德意识
104
现代教育的特征主要有（ ）。
A、公共性和生产性
B、公益性和免费性
C、科学性
D、国际性
105
孔子的教育主张包括（ ）。
A、兼爱
B、学而不思则罔，思而不学则殆
C、有教无类
D、教学相长
106
确定课程目标的依据主要有（ ）三个方面。
A、对学生的研究
B、对教师的研究
C、对社会的研究
D、对学科的研究
107
“人文关怀”是教育的魅力追求，它强调的是（ ）。
A、对人的尊重、理解、关心和爱护
B、歧视差生
C、发挥人的自由创造精神
D、发挥人的主体性
108
教师专业化应符合的条件有（ ）。
A、具有专门的知识技能
B、以奉献和服务精神为核心理念的职业道德
C、有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力
D、具有充分的自治和自律性
109
教育中培养学生主体性的措施有（ ）。
A、建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养
B、重视学生主体参与课堂、获得体验
C、尊重学生的个性差异，进行针对性教育
D、教育目标要反映社会发展需要
110
班主任工作内容有（ ）。
A、了解和研究学生
B、组织和培养班集体
C、做好学生家长工作
D、做好个别学生的教育工作
111
教师职业道德修养的基本原则有（ ）。
A、建立可行目标，坚持不懈努力
B、坚持知与行的统一
C、坚持动机和效果的统一
D、坚持继承和创新相结合
112
1995年颁布的《中华人民共和国教育法》规定的我国现行教育基本制度有（ ）。
A、学位制度
B、学业证书制度
C、成人教育制度
D、职业教育制度
113
学生最喜欢上肖老师的课，因为他上课的时候学生可以自由地看小说，玩手机或者睡觉，肖老师认为自己只要认真把知识讲清楚就行了，学生听不听课是他们自己的事，纪律管理应该是班主任负责。他的这种做法（ ）。
A、没有认真履行教师的权利
B、没有认真履行教师的义务
C、没有认真履行教师的职责
D、没有落实教育教学任务
114
教育心理学对教育实践具有（ ）作用。
A、描述
B、解释
C、验证
D、预测
115
根据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为（ ）。
A、独立型
B、外倾型
C、内倾型
D、顺从型
116
下列属于正迁移的是（ ）。
A、数学审题技能的掌握对物理、化学的影响
B、在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为
C、外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响
D、学习汉语字母发音对英语字母发音的影响
117
青春期常见的消极心理表现有（ ）。
A、烦恼
B、孤独
C、表态
D、偏激
118
空间知觉包括（ ）。
A、形状知觉
B、大小知觉
C、深度知觉
D、方位知觉
119
正强化包括（ ）。
A、奖学金
B、对成绩的认可
C、表扬
D、发放奖品
120
社会主义教师职业道德修养的主要内容包括（ ）。
A、政治素质
B、业务素质
C、心理素质
D、文化素质
1、C2、D3、C4、A5、A6、D7、C8、B9、B10、D11、B12、A13、B14、C15、D16、A17、B18、B19、C20、A21、B22、A23、C24、A25、B26、D27、A28、A29、B30、D31、B32、C33、A34、D35、B36、B37、A38、C39、C40、A41、D42、D43、A44、B45、B46、D47、D48、A49、A50、A51、C52、D53、D54、A55、C56、B57、A58、C59、A60、A61、B62、C63、B64、A65、D66、C67、A68、B69、B70、A71、A72、B73、B74、A75、A76、B77、B78、A79、B80、A81、B82、B83、D84、D85、D86、A87、B88、C89、C90、D91、A92、A93、D94、A95、B96、B97、B98、A99、D100、B101、AC102、BD103、ACD104、ACD105、BC106、ACD107、ACD108、ABCD109、ABC110、ABCD111、BCD112、ABCD113、BCD114、ABD115、BC116、ABC117、ABD118、ABCD119、ABCD120、ABC
1
本题考查夸美纽斯的观点。夸美纽斯提出“泛智”教育思想，在其教育代表作《大教学论》中开宗明义，它阐明“教育就是把一切知识教给一切人的全部艺术”。夸美纽斯认为：“教育应该是普及的，并且应该是以科学知识的最新成就为基础的相当广泛的一种教育。人们受了教育就可以认识真理，学到智慧。”C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
2
本题考查教育目的的本质。教育目的是把受教育者培养成为一定的社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量、规格的体现。它是根据一定社会的政治、经济和文化科学技术发展的要求和受教育者的身心发展规律提出的，反映了一定社会对受教育者的要求。因此，教育目的的本质是培养社会所需要的人。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
3
本题考查蔡元培的相关知识。蔡元培先生被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”，主张“以美育代替宗教教育”，在中国近代史上第一次明确地将美育列入教育方针。C项正确。
A项：陶行知被称为“伟大的人民教育家”、“万世师表”。与题干不符，排除。
B项：杨贤江是共产党早期青年运动领导人之一，也是早期传播马克思主义教育思想的教育理论家。与题干不符，排除。
D项：徐特立是毛泽东和田汉等著名人士的老师，被尊为“延安五老”之一。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
4
本题考查义务教育制度。义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育最早起源于德国。义务教育具有强制性、公共性、基础性、免费性和普遍性等特点。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
5
本题考查德育方法。品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。题干中，小学教师贴小红花、插小红旗是对学生的奖励，因此属于品德评价法。A项正确。
B项：榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。与题干不符，排除。
C项：陶冶教育法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。与题干不符，排除。
D项：实际锻炼法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
6
本题考查有意义学习的分类。有意义学习的类型包括表征学习、概念学习和命题学习。其中，命题是以句子的形式表达的，可以分为两类：一类是非概括性命题，只表示两个以上的特殊事物之间的关系；另一类命题表示若干事物或性质之间的关系，这类命题叫概括性陈述，是学习若干概念之间的关系。题干中，学习三角形的内角和是180°，属于命题学习。D项正确。
A项：概念是指同类事物的共同关键特征或本质特征，是区分事物的关键。概念学习的实质就是掌握同类事物的共同关键特征。与题干不符，排除。
B、C两项：表征学习也称为符号学习，是最低层次的一种学习方式，指学习一个符号或一组符号所代表的事物和意义。简言之，就是学习单词所代表的意思。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
7
本题考查评价“情感态度与价值观”目标达成度的方法。新课程背景下的课堂教学所倡导的目标为三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。其中，“情感态度与价值观”目标强调教学过程中激发学生的情感共鸣，引起学生积极的态度体验，形成正确的价值观。注重考查学生在不同方面的表现，评价方法包括了解记录、课堂观察、课后访谈等。标准化测验适合评价知识与技能目标达成度。C项表述错误，符合题干，当选。
A、B、D三项：均适合评价“情感态度与价值观”目标达成度。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为C。
8
本题考查教师劳动的特点。教师劳动时间的长期性表现在：一方面是由于教师工作量比较重，没有固定的工作时间长度，除了正常的工作时间，教师常常还要利用晚上或休息时间来思考、备课、批改作业、写作；另一方面是指教师的劳动对象是相对固定的学生，教师要通过在教学和生活中不断了解学生的过去与现状，预测学生的发展与未来，检验教育教学效果，获取教育教学反馈信息，准备新一轮的教育教学活动，教师的教学不只局限在学生的上学时期，还会影响到学生毕业以后。题干中，法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后给自己的小学老师写感谢信，体现了教师劳动的长期性。B项正确。
A项：教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面：（1）教育目的的全面性；（2）教育任务的多样性；（3）劳动对象的差异性。与题干不符，排除。
C项：教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：（1）因材施教；（2）教学方法上的不断更新；（3）教师需要“教育机智”。与题干不符，排除。
D项：教师劳动的示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
9
本题考查教学原则。量力性原则是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。B项：“语之而不知，虽舍之可也”出自《学记》，意思是如果老师开导了学生但学生还是不懂，暂时放弃开导，也是可以的。符合教学活动适合学生发展水平，体现量力性教学原则。B项正确。
A项：“温故而知新”出自《论语》，意思是温习已学的知识，并且由其中获得新的领悟。这体现的是巩固性教学原则。与题干不符，排除。
C项：“欲速则不达”出自《论语》，意思是性急求快反而不能达到目的。这体现的是循序渐进教学原则。与题干不符，排除。
D项：“不愤不启，不悱不发”出自《论语》，意思是教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他想出来却说不出来的时候，不去启发他。这体现的是启发性教学原则。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
10
本题考查成败归因理论。成败归因理论韦纳心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因与外部归因；稳定性归因与非稳定性归因；可控制归因与不可控制归因。他又把人们活动成败的原因（即行为责任）主要归结为六个因素，即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况和外界环境。其中在帮助学生进行归因是要多进行努力归因，因为只有努力归因是可控的也是激励作用最大。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
11
本题考查教学方法。讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。题干中，王老师让学生各抒己见，谈谈该做怎样的人，这运用的是讨论法。B项正确。
A项：讲授法是教师运用口头语言，向学生系统传递知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种形式。与题干不符，排除。
C项：谈话法也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式，来引导学生获取新知识、巩固旧知识或检查知识的教学方法。与题干不符，排除。
D项：发现法是通过启发引导学生，调动学生的积极性使其对知识与能力进行掌握的一种方法。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
12
本题考查教学评价的种类。绝对性评价又称目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。个体内差异评价是指对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。题干中，英语老师认为小明又没及格这是和客观的及格分数线相比较，所以英语老师用的是目标参照性评价。班主任认为小明比上次的分数高20分，这是小明自己前后成绩之间的比较，所以班主任用的是个体内差异评价。A项正确。
B、C、D三项：相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。诊断性评价是指在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平和能力发展的评价。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
13
本题考查直观教学的种类。直观教学的种类包括：（1）实物直观；（2）模象直观；（3）言语直观。其中，模象直观是对事物的模拟形象进行直接感知的一种直观方式，包括各种图片、图标、模型、幻灯片、录像带、电视和电影片等。题干中，模型是对事物的模拟形象进行直接感知的一种直观方式，属于模象直观。B项正确。
A项：实物直观即直接感知要学习的实际事物的一种直观方式，包括各种实物、标本、实验、参观。与题干不符，排除。
C项：言语直观是在形象化语言的作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。与题干不符，排除。
D项：实验直观不属于直观教学的类型。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
14
本题考查新课改背景下的学生学习方式。新课改在学习方式上强调自主、合作、探究学习。其中，探究学习是一种以问题为依托的学习，是学生通过主动探究解决问题的过程。探究学习是相对于“接受学习”而言的，学习过程除被动接受知识外，还存在大量的发现与探究等认识活动。题干中，如果我们想知道别人在路径上看见了什么东西，就必须用我们自己的眼睛，体现的就是学生的主动实践，主动探究，属于探究学习。C项正确。
A项：自主学习关注学习者的主体性和能动性，是学生自主而不受他人支配的学习方式。与题干不符，排除。
B项：合作学习要求学生在由2～6人组成的异质小组中一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
15
本题考查教师的职业角色。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。教师在教学过程中扮演着传道者、授业解惑者、示范者、教育教学活动的设计者、组织者和管理者、朋友和研究者等角色。除此之外，教师还有学习者、学生心灵的培育者、心理调节者、学生心理的保健医生、人际关系的艺术家、教学的领导和管理者、家长代理人、“父母”等职业角色。题干中，班主任老师对于班级流行大操大办生日的风气进行批评，要求大家力行节俭，这体现了教师是学生品行的引导者。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
16
本题考查操作技能的形成阶段。我国学者冯忠良认为操作技能的形成过程可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练这四个阶段。其中，操作定向也称作操作的认知阶段，即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。题干中，学生先听讲解，再观察教师书写，属于操作定向阶段。A项正确。
B项：操作模仿是指学习者通过观察实际再现特定的示范动作或行为模式。与题干不符，排除。
C项：操作整合就是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来、固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。与题干不符，排除。
D项：操作熟练是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
17
本题考查班主任工作。班主任常规工作包括：了解和研究学生、组织和培养班集体、建立学生成长档案、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结。题干中，班主任李老师制定了班级管理规则实现了优化高效，研究学生个性特点做到了因材施教，最后定期家访做到了注重家校沟通，而题干中并未体现教师专业能力提升。因此，B项表述错误，符合题干，当选。
A、C、D三项：均表述正确。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为B。
18
本题考查《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》第十七条规定：“县级人民政府根据需要设置寄宿制学校，保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。”B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
19
本题考查启发性教学原则。《学记》中提出“君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”意思是君子之教育在于诱导学生，靠的是引导而不是强迫服从，是勉励而不是压制，是启发而不是全部讲解。即主张启发式教学。C项正确。
A项：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。与题干不符，排除。
B项：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。与题干不符，排除。
D项：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
20
本题考查三维课程目标。“知识与技能”目标强调基础知识和基本技能的获得，相当于传统的“双基教学”。题干中，掌握圆的周长计算公式属于知识与技能目标。A项正确。
B项：“过程与方法”目标突出的是让学生“学会学习”，使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程。与题干不符，排除。
C项：为干扰项。与题干不符，排除。
D项：“情感态度与价值观”目标强调教学过程中激发学生的情感共鸣，引起积极的态度体验，形成正确的价值观。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
21
本题考查课程内容的组织方式。螺旋式是指在不同单元乃至阶段或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度。题干小学教材的编写即是层层递进，逐级加深的形式，属于螺旋式。B项正确。
A项：直线式课程是把一门课程的内容组织成一条逻辑上前后联系的直线，前后内容基本不重复。与题干不符，排除。
C、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
22
本题考查赫尔巴特的教育思想。赫尔巴特为代表的传统教育强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的三中心。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
23
本题考查教育学家理论。苏联教育家赞科夫通过长期的教学改革实验，提出了“发展教学论”，其理论的五条教学原则是高难度、高速度、理论知识起主导作用、使学生理解学习过程、使所有学生（包括差生）都得到一般发展的原则。C项正确。
A项：发现学习理论是布鲁纳提出的。与题干不符，排除。
B项：巴班斯基提出教学过程最优化理论。与题干不符，排除。
D项：德国教育家瓦•根舍因倡导“范例教学”理论。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
24
本题考查有关教育目的的理论。个人本位论主要观点是，教育从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。卢梭提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童“归于自然”，属于个人本位论的观点。A项正确。
B项：社会本位的价值取向主要观点是，坚持从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家的事业；评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。与题干不符，排除。
C项：为干扰项。与题干不符，排除。
D项：生活本位论的代表人物是斯宾塞和杜威，斯宾塞主张教育准备生活说，杜威主张教育适应生活说。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
25
本题考查德育方法。品德评价法又称奖惩法，是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。包括奖励、惩罚、评比和操行评定。题干中，学校德育工作中经常采用的表扬与批评、奖励与处分的德育方法为品德评价法。B项正确。
A项：说服教育法是指通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。与题干不符，排除。
C项：榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。与题干不符，排除。
D项：情感陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。与题干内容不符，排除。
故正确答案为B。
26
本题考查教育的形态。家庭教育有其自身的特点，其中家庭教育具有针对性，是指从实际出发，有的放矢，而不是凭想当然，不是一般化的说教。针对性的前提条件是充分了解教育对象。题干中，“知子莫如父，知女莫若母”是强调最了解自己孩子的是家长，体现的是家庭教育的针对性。D项正确。
A项：家庭教育具有先导性，也叫启蒙性，即“父母是孩子的第一任老师”。与题干不符，排除。
B项：感染性是指人的情感在教育中的作用，一个人的情感可以在一定条件下影响别人，使之产生同样的或与之相联系的体验。由于父母与子女之间的天然感情是无可比拟的，所以，在家庭教育过程中，情感的感染性发挥着重要作用。与题干不符，排除。
C项：权威性是指父母长辈在孩子身上体现出来的权力和威力。如子女要听从父母的教诲，接受父母长辈的批评等。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
27
本题考查中国教育学萌芽阶段的教育思想。孔子提出“学而不思则罔，思而不学则殆”“力行而近乎仁”，倡导学、思、行结合的教育方法。A项正确。
B项：孟子提出“盈科而进”，倡导循序渐进的教育方法。与题干不符，排除。
C项：荀子倡导“闻—见—知—行”的教育方法。与题干不符，排除。
D项：墨子倡导“亲知、闻知、说知”的教育方法。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
28
本题考查陈鹤琴的教育思想。陈鹤琴提出“活教育”的思想体系，其主要思想包括：（1）目的论：①做人，做中国人，做现代中国人；②做现代中国人的要求：要有健全的身体；要有建设的能力；要有创造的能力；要能够合作；要有服务精神。（2）课程论：①课程应结合自然、社会、儿童生活和学校教育内容；②开设“五指活动”：儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动。（3）教学论：①基本原则：做中教、做中学、做中求进步；②四个步骤：实验观察—阅读思考—创作发表—批评研讨。A项正确。
B项：梁启超是中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。其17岁中举，后师从康有为，曾与康有为等人一起联合发动“公车上书”和“戊戌变法”。他倡导新文化运动，支持五四运动，是近代文学革命运动的理论倡导者。与题干不符，排除。
C项：蔡元培提出五育并举的思想，倡导美育代替宗教，掀起北大改革。与题干不符，排除。
D项：陶行知，提出生活教育理论：生活即教育、社会即学校、教学做合一。创办了晓庄学校、山海工学团、重庆育才学校。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
29
本题考查教学工作基本环节。教师教学工作包括五个基本环节包括：备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导与答疑、学业成绩的评价等环节。其中，教学工作的中心环节是上课。B项正确。
A项：备课是教师课前的准备，是教师对教学的策划工作。备课分为个人备课和集体备课两种。与题干不符，排除。
C、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
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