一、单项选择题。本大题共70小题，每小题0.85分，共59.5分
1
中国教育史上的第一部教育专著是（ ）。
A、《论语》
B、《大学》
C、《学记》
D、《孟子》
2
联合国教科文组织首次提出“教育先行”观点的著名报告是（ ）。
A、《学会生存》
B、《教育——财富蕴藏其中》
C、《可持续发展教育》
D、《反思教育》
3
在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”的是（ ）。
A、斯宾塞
B、赫尔巴特
C、杜威
D、洛克
4
“教学”是教学论研究的最基本概念，下列关于教学的有关说法，错误的是（ ）。
A、教学与教育是部分与整体的关系
B、教学工作是学校教育工作的中心
C、教学是教育的唯一的途径
D、教育不是教学的唯一任务
5
教育最早的独立形态是（ ）。
A、学校教育
B、社会教育
C、自我教育
D、家庭教育
6
教育本质和教育结构在人类发展历史过程中有着相对的稳定性，这就决定了教育功能的（ ）。
A、客观性
B、整体性
C、多样性
D、社会性
7
有学者强调，教育要根据一个民族固有的特征来定。这种观点体现了（ ）。
A、生产力对教育的影响和制约
B、政治制度对教育的影响和制约
C、文化对教育的影响和制约
D、经济制度对教育的影响和制约
8
生产力的发展促使经济结构产生各种变化，从而也决定了（ ）的变化。
A、教育水平
B、教育素质
C、教育结构
D、教育技术
9
主张通过“内在奖励”的形式激励学生学习，重视发展学生直觉思维，提倡发现法的课程理论是（ ）。
A、结构主义课程理论
B、永恒主义课程理论
C、要素主义课程理论
D、后现代主义课程理论
10
“孟母三迁”的故事说明了（ ）对人的发展的影响。
A、父母
B、家庭
C、社会环境
D、时代背景
11
品德的心理结构不包括（ ）。
A、道德认识
B、道德信念
C、道德意志
D、道德行为
12
发展学生的创造才能，把感受美、鉴赏美的能力用于实践是美育过程的（ ）。
A、起点
B、终点
C、首要目的
D、最终目的
13
（ ）是素质教育最本质的规定、最根本的要求。
A、全体性
B、全面性
C、基础性
D、发展性
14
教育的最高理想是通过（ ）体现出来的。
A、教学目标
B、培养目标
C、教育目的
D、课程目标
15
教师的（ ）是其教学中最重要的组成部分，是教学能力的核心。
A、教学实施能力
B、教学反思能力
C、教学监控能力
D、教学计划能力
16
教师的劳动很难得到明确的评价，这体现了教师劳动的价值具有（ ）。
A、模糊性
B、滞后性
C、隐蔽性
D、不确定性
17
（ ）是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。
A、忠于人民的教育事业
B、热爱学生
C、团结协作
D、为人师表
18
从教育和教学的特点来看，教育和教学活动自身就是一种（ ）。
A、社会活动
B、学校活动
C、道德活动
D、文化活动
19
依据马斯洛的需要层次理论，下列属于成长性需要的是（ ）。
A、安全需要
B、归属与爱的需要
C、尊重的需要
D、自我实现的需要
20
教师检查自己教学质量的依据是（ ）。
A、教材
B、教科书
C、课程标准
D、课程计划
21
下列教学活动中，不属于学校进行德育的是（ ）。
A、进行外国文化学习，拓宽学生视野
B、树立正确的劳动观，提倡节俭
C、教师播放爱国影片，培养学生的爱国主义情怀
D、引导学生树立科学的世界观和人生观
22
教师专业发展的核心因素是（ ）。
A、自我反思
B、向优秀教师学习
C、读书
D、进修
23
教师组织学生到田间地头、工厂、博物馆、社区等进行教学，这种教学被称为（ ）。
A、课堂教学
B、个别教学
C、现场教学
D、探究教学
24
有的农村，由于教师少、学生少，把几个年级集中在一起授课，这种教学组织形式是（ ）。
A、分组教学
B、复式教学
C、道尔顿制
D、特朗普制
25
所谓“人心不同，各如其面”，说明了人格的（ ）。
A、独特性
B、稳定性
C、整合性
D、功能性
26
“见贤思齐，见不贤而内自省也”说明（ ）是教师职业道德修养的重要方法。
A、坚持知行统一
B、开展批评与自我批评
C、努力做到“慎独”
D、向先进人物学习
27
“道之所存，师之所存也”体现教师职业的（ ）。
A、示范性角色
B、职业性角色
C、传道者角色
D、研究者角色
28
“教育不应局限于学校的围墙之内”是（ ）的教育理想。
A、非制度化
B、前制度化
C、制度化
D、义务教育
29
对缺乏信心和决心的学生，教师应注重培养其意志品质的（ ）。
A、自觉性
B、自制性
C、果断性
D、坚韧性
30
心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。认知过程又包括感觉、知觉、记忆、想象和（ ）。
A、思维
B、需要
C、能力
D、行动
31
当课堂出现学生吵闹，杂音盖过教师讲课的声音时，教师通过加大嗓门使课堂中的学生安静下来。这是借助（ ）引起学生的注意来控制课堂秩序的一种方法。
A、刺激与环境中其他物体的差异
B、刺激强度
C、感知者的情感
D、感知者的需要
32
刘老师与学生一起讨论“网络谣言的危害”，随后形成了“拒绝网络谣言”的认识，共同提出了相应的要求，并被全班同学所认可。这种品德培养方法是（ ）。
A、有效的说服
B、树立良好的榜样
C、利用群体约定
D、价值辨析
33
在数学课上，张老师在教“圆周率”时，向学生介绍了祖冲之的成长过程以及祖冲之与圆周率的故事。张老师遵循的教学原则是（ ）。
A、直观性原则
B、巩固性原则
C、循序渐进原则
D、科学性与思想性相统一原则
34
我国政府通过在国外设立“孔子学堂”，让更多的外国民众学习汉语，了解中国，喜欢中国。这说明教育可以（ ）。
A、创造更新文化
B、传播交流文化
C、选择提升文化
D、筛选保存文化
35
杜威认为：“附带性学习可能比正式学习来得更根本、更重要。”这句话强调的是哪类课程的重要性？（ ）
A、选修课程
B、地方课程
C、显性课程
D、隐性课程
36
为了将教学活动中教师的主导地位和学生的主体地位统一起来，教育家提出了（ ）教育原则。
A、系统性
B、启发性
C、量力性
D、理论联系实际
37
缺
A、缺
B、缺
C、缺
D、缺
38
考试结束后，王军同学能够分析考试成败的原因，总结经验教训，并做出下一步计划和安排。王军同学运用的学习策略是（ ）。
A、精细加工策略
B、元认知策略
C、组织策略
D、复述策略
39
教师板书设计时，利用色彩对比以突出直观对象的特点。这一做法利用了感知的（ ）。
A、强度律
B、差异律
C、活动律
D、组合律
40
从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（ ）。
A、教育对象的影响
B、教育法规的影响
C、教育原则的影响
D、社会生活和群体的影响
41
《中华人民共和国教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（ ）。
A、民事责任
B、行政责任
C、一般责任
D、刑事责任
42
《中华人民共和国义务教育法》规定，县级以上人民政府及其教育部门应当缩小学校之间办学条件的差距，促进学校（ ）。
A、跨越发展
B、优先发展
C、均衡发展
D、差异发展
43
学生享有（ ），因此教师不得随意宣扬学生的个人信息。
A、人格尊严权
B、人身自由权
C、身心健康权
D、隐私权
44
中小学校教师从事教育教学的“施工蓝图”是（ ）。
A、教育方针
B、教材
C、课程标准
D、课程
45
小宇决定如果期末考试能考100分就用零花钱给自己买个足球。这属于（ ）。
A、间接强化
B、替代强化
C、自我强化
D、直接强化
46
随着网络技术、通信技术的快速发展，人们把互联网技术应用于教育实践中，出现了网络教学模式。这种教学模式的特点不包括（ ）。
A、协作性
B、共享性
C、实时性
D、封闭性
47
（ ）是人们获得知识或应用知识的过程，或对信息进行加工的过程，是人的最基本的心理过程。
A、认识过程
B、情绪过程
C、情感过程
D、意志过程
48
人们看电影时，电影拷贝上的一幅幅画面是不动的，而人们看到的却是连贯的动作活动的景物。这是运用了（ ）的心理学原理。
A、联觉
B、视觉后像
C、感觉对比
D、感觉适应
49
学生阅读时常常使用划重点线的方式，这是利用了知觉的哪一种特性？（ ）。
A、选择性
B、理解性
C、整体性
D、恒常性
50
琦琦在考试的时候，一般都是把难题放在一边，先把容易的做完，这种策略属于（ ）。
A、计划策略
B、监控策略
C、调节策略
D、求助策略
51
学生解出一道难题，感到无比兴奋，内心充满轻松愉快的体验，属于（ ）。
A、道德感
B、理智感
C、美感
D、幸福感
52
小明很容易适应环境，且他善于学习系统化、条理化的材料，喜欢与同伴一起讨论或进行协作学习，因此很受大家欢迎。小明的认知风格可能属于（ ）。
A、场独立型
B、场依存型
C、冲动型
D、沉思型
53
强调以学生为中心的学习理论是（ ）。
A、行为主义学习理论
B、认知主义学习理论
C、建构主义学习理论
D、情境学习理论
54
熟练的车技演员一边骑车，一边做出优美、复杂的动作，这说明他的动作技能处于（ ）。
A、认知阶段
B、分解阶段
C、联系定位阶段
D、自动化阶段
55
教师王某故意不按照大纲要求完成教学任务，而且经常对学生进行变相体罚，他的行为造成了恶劣的影响，所在学校或者教育行政部门应当给予（ ）。
A、行政处分或解聘
B、行政处分或拘留
C、行政强制或拘留
D、行政处罚或解聘
56
义务教育作为一项教育制度和法律制度，就其性质而言，义务教育最基本的三个特征是（ ）。
A、强制性、公益性、统一性
B、自愿性、普及性、完善性
C、强制性、免费性、普及性
D、普及性、基础性、完善性
57
狂喜、暴怒属于下列哪种情绪状态？（ ）。
A、激情
B、应激
C、心境
D、以上都不对
58
在青春期开始发展和形成的个体自我意识是（ ）。
A、生理自我
B、社会自我
C、心理自我
D、群体自我
59
阅读技能、写作技能、运算技能和解题技能都属于（ ）。
A、操作技能
B、运动技能
C、应用技能
D、心智技能
60
人的身心发展速度在其整个发展过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态。这体现了个体身心发展的（ ）。
A、阶段性
B、客观性
C、个别差异性
D、不平衡性
61
教师不得以任何理由对学生关禁闭。这是因为学生具有（ ）。
A、人格尊严权
B、人身自由权
C、隐私权
D、名誉权
62
“独学而无友，则孤陋而寡闻”体现的教学方法是（ ）。
A、演示法
B、讨论法
C、练习法
D、参观法
63
下列关于复式教学的叙述，正确的是（ ）。
A、复式教学中教师的教学和学生的自学或作业同时进行
B、复式教学适用于学生多、教师少的情况
C、复式教学可以在同一年级内进行
D、复式教学情境下的学生的基本技能和自学能力相对较弱
64
适度的紧张和焦虑促使个体积极思考并产生行动，达到成功解决问题的目的，这是情绪的（ ）。
A、适应功能
B、信号功能
C、组织功能
D、动机功能
65
思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰描述的（ ）表现最为明显。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
66
俗语“鱼和熊掌不可兼得”属于（ ）。
A、多重趋避冲突
B、趋避冲突
C、双避冲突
D、双趋冲突
67
教师不能以任何原因在任何场合随意对学生进行精神伤害，这是因为《中华人民共和国义务教育法》明确规定学生具有（ ）。
A、个人隐私权
B、个人自由权
C、受教育权
D、人格尊严权
68
刘老师在班级时学生不声不响，她离开后学生就开始说话，这说明刘老师的教师领导方式最可能是（ ）。
A、民主型
B、专制型
C、忽视型
D、放任型
69
为研究近年来我国中小学教育的发展状况，张老师需收集有关数据，最可靠的信息来源是（ ）。
A、教育论文
B、教育年鉴
C、教育辞书
D、教育著作
70
下列选项中，不属于《中华人民共和国教育法》规定的教育基本制度的是（ ）。
A、教育督导制度
B、教师培训制度
C、教育评估制度
D、学业证书制度
二、多项选择题。本题共30小题，每小题1.35分，共40.5分
71
我国古代的学校分为（ ）。
A、官学
B、私学
C、私塾
D、书院
72
奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，将学习分为（ ）。
A、意义学习
B、机械学习
C、接受学习
D、发现学习
73
下列（ ）属于实用主义教育学的基本观点。
A、教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法
B、教育即成长，是个人经验的增长过程
C、课程组织以学生的经验为中心
D、把提倡实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究
74
教育的具体而实在的规定性体现在（ ）。
A、教育是人类所特有的一种有意识的社会活动
B、教育是人类有意识地传递社会经验的活动
C、教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动
D、教育是以人类的进步而进行的一种活动
75
一般认为，（ ）是构成教育活动的基本要素。
A、教育者
B、受教育者
C、教育影响
D、教育机构
76
—般认为，（ ）是构成教学过程的基本要素。
A、教师
B、学生
C、教学内容
D、教学手段
77
社会政治经济制度决定（ ）等。
A、教育的领导权
B、受教育权
C、教育目的
D、教育体制
78
教师劳动的特点具有（ ）。
A、复杂性
B、示范性
C、创造性
D、专业性
79
新时期学校德育的“三生教育”是指（ ）。
A、生存教育
B、生理教育
C、生活教育
D、生命教育
80
王老师每次在课堂上进行提问时，爱表现的小强总是抢着回答问题但基本上每次回答都是错误的。对此王老师的正确做法是（ ）。
A、启发小强认真思考后再回答
B、给小强安排更多的作业
C、鼓励小强提高积极性，鼓励他多动脑筋
D、从此对小强置之不理
81
学校是个体社会化的场所，学校教育是个体社会化的途径。学校教育主要通过哪些方面实现个体的社会化？（ ）
A、教育促进个体行为的社会化
B、教育促进个体思想意识的社会化
C、教育培养个体的职业意识和角色
D、教育开发人的创造性，促进个体价值的实现
82
教师在教学过程中遵循因材施教原则的要求是（ ）。
A、要善于发现每个学生的兴趣、爱好
B、要坚持课程设计和学科课程标准的统一要求
C、要注意使教学保持一定的难度
D、要了解学生，从实际出发进行教学
83
运用榜样示范法的关键是要选择好榜样。选择榜样应该坚持的原则有（ ）。
A、可接受性原则
B、真实性原则
C、时代性原则
D、德智并重原则
84
按照心理学的研究，“鹤立鸡群”反映出的心理现象是（ ）。
A、感觉对比
B、无意注意
C、兴趣
D、注意的选择性
85
学生创造性思维能力的培养方式包括（ ）。
A、激发学生的学习兴趣
B、发展学生的直觉思维
C、鼓励学生的求异思维
D、培养学生的创造性思维
86
掌握了汉语拼音字母再学习英语字母的书写，将出现（ ）。
A、正迁移
B、负迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
87
与家庭教育、社会教育相比较，学校教育在人的发展过程中起主导作用，其原因是（ ）。
A、学校教育是有目的、有计划地培养人的活动
B、学校教育对人的影响全面且系统
C、学校教育有专门的老师来负责教育活动
D、学校有运动场所、图书资料
88
实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡导的主要观点有（ ）。
A、学生具有巨大的发展潜能
B、学生是处于发展过程中的人
C、每个学生都具有独特性
D、学生是学习的主体、权利的主体、责权的主体
89
素质教育的重点是培养学生的（ ）。
A、创新精神
B、实践能力
C、身体素质
D、思想道德素质
90
以下属于错觉现象的有（ ）。
A、有扩音设备的时候，还是觉得听到声音来自主席台的发言者
B、筷子放进水杯里看到筷子变弯了
C、从空调房里出来感觉外面特别热
D、月亮明亮的时候感觉星星很少
91
学习心理学研究者认为，影响解决问题的主要因素包括（ ）。
A、思维定势
B、功能固着
C、认知结构
D、情绪与动机状态
92
在引导与帮助学生进行合作方面，教师要特别注意的是（ ）。
A、激发学生的合作动机
B、指导学生学会合作技巧
C、提高学生社会交往能力
D、保证每个成员都积极参与集体学习
93
课程的设置要符合学生身心发展的规律，受到多方面的制约。制约课程的因素主要包括（ ）。
A、社会需求
B、学科知识水平
C、学习者身心发展的需求
D、课程理论
94
为了提高学生的意义记忆能力，教师可以采取的措施有（ ）。
A、帮助学生很好地理解教材
B、对高年级学生要教会他们良好的记忆方法
C、要求学生不用太理解，只需反复诵读
D、适当训练机械记忆能力以辅助意义记忆
95
影响学习迁移的因素包括（ ）等。
A、学习材料之间的共同因素
B、原有知识经验的概括程度
C、学习的定势和态度
D、学习情境的相似性
96
《中华人民共和国教育法》规定的在校学生的权利有（ ）。
A、参加教育教学活动权
B、获得资助权
C、获得公正评价权
D、申诉、诉讼权
97
根据《中华人民共和国未成年人保护法》，我国对未成年人的保护分为家庭保护、（ ）。
A、学校保护
B、司法保护
C、社会保护
D、制度保护
98
下列选项中属于新课程结构主要特点的是（ ）。
A、平均性
B、均衡性
C、综合性
D、选择性
99
《中华人民共和国义务教育法》规定教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一。在教育教学活动中，注重培养学生的（ ），促进学生全面发展。
A、独立思考能力
B、社会交往能力
C、创新能力
D、实践能力
100
根据《中华人民共和国教师法》的规定，教师应当履行的义务不包括（ ）。
A、从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体
B、指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学习成绩
C、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表
D、关心、爱护全体学生，尊重学生人格
1、C2、A3、B4、C5、B6、A7、C8、C9、A10、C11、B12、D13、A14、C15、C16、A17、B18、C19、D20、C21、A22、A23、C24、B25、A26、D27、C28、A29、D30、A31、B32、C33、D34、B35、D36、B37、A38、B39、B40、D41、D42、C43、D44、D45、C46、D47、A48、B49、A50、C51、B52、B53、C54、D55、A56、C57、A58、C59、D60、D61、B62、B63、A64、D65、B66、D67、D68、B69、B70、B71、ABD72、AB73、BC74、ABC75、ABC76、ABCD77、ABCD78、ABCD79、ACD80、AC81、ABC82、ABD83、ABCD84、ABD85、ABCD86、AC87、ABC88、ABCD89、AB90、AB91、ABCD92、ABCD93、ABC94、ABD95、ABCD96、ABCD97、ABC98、BCD99、ACD100、AB
1
本题考查《学记》的地位。《学记》是古代中国典章制度专著《礼记》中的一篇，成书于战国晚期，它不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。C项正确。
A项：孔子的教育思想在他及其弟子的言论记载《论语》中有充分的反映。与题干不符，排除。
B、D两项：《大学》、《孟子》，均属于儒家经典四书五经的内容，四书是指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
2
本题考查教育先行的观点及著作。1972年，联合国教科文组织第16届会议上发表了《学会生存—教育世界的今天和明天》，首次提出了“教育先行论”，主张在一定条件下，教育可能超越当时的政治经济制度，先于经济的发展的观点。A项正确。
B项：1996年，联合国教科文组织发表的报告《教育——财富蕴藏其中》，标志着终身教育体系的最终形成。其中提出“终身教育建立在4个支柱基础上”，这“4个支柱”是“学会认知”“学会做事”“学会共同生活”“学会生存”。与题干不符，排除。
C项：联合国大会宣布在2005年至2014年这十年的时间中，实施联合国可持续发展十年教育，要求世界各国政府在这十年中将可持续发展教育融入他们国家各个相关层次的教育战略和行动计划中。与题干不符，排除。
D项：2015年11月4日，第38届联合国教科文组织全体大会通过了《教育2030行动纲领》。与此同时，联合国教科文组织发布一份新的研究报告《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变》。《反思教育》面对世界新的挑战，提出教育应负的责任和教育的变革，提出要重新定义知识、学习和教育。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3
本题考查赫尔巴特在教育学发展过程中的历史地位。1806年赫尔巴特所著《普通教育学》标志着教育学成为一门规范、独立的学科出现，赫尔巴特也被誉为“现代教育学之父”。B项正确。
A项：英国教育家斯宾塞的代表著作是《教育论》。他的主要观点是：（1）对传统的古典主义教育的批判；（2）教育预备说；（3）科学知识最有价值；（4）制定以科学知识为核心的课程体系。与题干不符，排除。
C项：杜威著有《民主主义与教育》，提出儿童中心理论思想，是现代教育代表人。与题干不符，排除。
D项：洛克提出“白板说”，倡导“绅士教育”。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
4
本题考查教学与教育的关系以及教学的作用和意义。教学与教育既相互联系，又相互区别，两者是部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校进行教育的一个基本途径，但不是唯一途径，教育还可以通过课外活动、社会实践等途径实现。C项表述错误，符合题干，当选。
A、B、D三项：均表述正确。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为C。
5
本题考查教育的形态。教育的最早独立形态是社会教育；家庭教育出现在一夫一妻制的家庭生产之后；学校教育形态出现的最晚。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
6
本题考查教育的功能。教育功能的特征主要有客观性、社会性、多样性、整体性和条件性。其中，教育功能的客观性是指教育功能不是主观臆想的，它是由教育的本质和教育系统的结构所决定的。只有教育本质和结构的变化才能引发教育功能的变化。教育本质和教育结构在人类发展历史过程中有着相对的稳定性，这就决定了教育功能的客观性。因此，题干所述体现了教育功能的客观性特征。A项正确。
B项：整体性是指教育功能是一个有机的系统整体，不能随意割裂，更不能为凸显某一种功能而人为地压制另一种功能。教育功能的发挥和释放，必须坚持系统的、整体的观点。与题干不符，排除。
C项：多样性是指在社会发展的不同阶段，因对教育认识的不同，导致教育具有着不同的功能。与题干不符，排除。
D项：社会性是指教育作为一种社会现象，是社会系统中的一个子系统。社会系统的变化，尤其是生产力与生产关系的变化，会影响到教育在社会系统中的地位，进而影响到教育的社会功能，使教育功能随社会历史条件的变化而变化。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
7
本题考查教育与社会的发展。文化对教育的制约与影响主要体现在：（1）文化对教育具有价值定向作用；（2）文化影响教育的内容与水平；（3）文化影响教育教学方法的使用；（4）文化影响教育目的的确立；（5）文化模式影响教育环境与教育模式；（6）文化传统影响教育的传统与变革。题干中，民族特征属于文化的内容，教育要根据一个民族固有的特征来定，体现了文化对教育的影响和制约。C项正确。
A项：生产力对教育的制约主要体现在：（1）生产力的发展水平决定（制约）教育事业发展的速度和规模；（2）生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构；（3）生产力发展水平制约着教学的内容、方法、组织形式与手段。与题干不符，排除。
B、D两项：社会政治经济制度对教育的制约主要体现在：（1）社会政治经济制度的性质决定着教育的性质；（2）社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的；（3）社会政治经济制度决定教育的领导权；（4）社会政治经济制度决定受教育权；（5）社会政治经济制度决定着教育内容和教育管理体制。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
8
本题考查生产力对教育的制约作用。生产力对教育的制约体现在：（1）生产力的发展水平决定（制约）教育事业发展的速度和规模；（2）生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构；（3）生产力的发展水平制约着教学的内容、方法、组织形式与手段。生产力的发展促使经济结构产生各种变化，从而也决定了教育结构的变化。社会必须根据生产力发展水平以及在此基础上形成的经济结构，采取与之相适应的教育结构，生产出一定数量和质量的人才，才能满足生产力发展的需要。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
9
本题考查结构主义课程理论。布鲁纳把学生在学习上受到的奖励分为“外来奖励”和“内在奖励”两种，他认为，通常我们的教学往往只注重“外来奖励”而忽视“内在奖励”。布鲁纳提倡发现法，发现法不仅对学习的过程比较重视，而且还非常关注直觉思维在学生学习过程中的重要性。而布鲁纳是结构主义课程理论的代表人，所以，A项正确。
B项：永恒主义教育的主要观点包括：（1）教育的性质永恒不变，强调人的本质和人性永恒不变；（2）教育的目的是要引出我们人类天性中共同的要素，最好是阅读经典名著；（3）古典学科应该在学校课程中占中心地位；（4）强调教师教学的重要性。与题干不符，排除。
C项：要素主义教育的主要观点有：（1）人类文化的共同要素即“新三艺”（数学、自然科学和外语），是学校教育的核心；（2）强调学生在学习上必须努力和专心；（3）强调教师在教育和教学中的核心地位；（4）强调按逻辑系统编写教材和进行教学。与题干不符，排除。
D项：后现代主义课程理论的代表人物是多尔，多尔在分析和批判泰勒模式的基础上，把他设想的后现代课程标准概括为“4R”，即丰富性、循环性、关联性和严密性。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
10
本题考查影响人的身心发展的因素。环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。自然环境是人与动物共同赖以存在和发展的客观条件，由天然存在的自然界构成。社会环境包括人类在自然环境基础上创造和积累的物质文明、精神文明和社会关系的总和。“孟母三迁”是为了给孟子营造一个良好的学习环境，体现了社会环境对人的影响。C项正确。
A、B两项：父母是影响人发展的家庭环境因素。父母是孩子的第一任老师，包括父母等在内的家庭成员，可以实施家庭教育。家庭教育是指以家庭为单位进行的教育活动。同学校教育和社会教育相比，家庭教育具有先导性、感染性、权威性、针对性、终身性。与题干不符，排除。
D项：时代背景是影响人发展的环境因素，“时势造英雄”正是此意。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
11
本题考查品德的心理结构。品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。道德认识亦称为道德观念，是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分；道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验；道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程；道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现，是衡量品德的重要标志。B项中的“道德信念”不属于品德心理结构，符合题干，当选。
A、C、D三项：均属于品德的心理结构。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为B。
12
本题考查美育。美育是培养学生健康的审美观，发展学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。其中，美育的最终目的是创造美。题干中“发展学生的创造才能，把感受美、鉴赏美的能力用于实践”就是创造美的具体表现，所以是美育过程的最终目的。D项正确。
A项：培养审美感知能力是美育过程的起点，因为一方面审美感受是审美感知过程中出现的情感状态，培养审美感知能力就是培养了审美感受能力。另一方面，审美观点、审美趣味、审美理想，以及美的创造才能，都是在审美感知基础上产生和发展起来的。与题干不符，排除。
B项：表达美和创造美是一般美育过程的终点，也是是美育的最终环节。与题干不符，排除。
C项：美育的首要目的是陶冶学生的思想情感。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
13
本题考查素质教育的特征。素质教育的基本特征，即主体性、全体性、全面性、基础性、普通性和发展性。其中，全体性是素质教育最本质的规定、最根本的要求。广义来看，所谓的“全体性”，是指素质教育必须面向全体人民，任何一名社会成员，均必须通过正规或非正规的途径接受一定时限，一定程度的基础教育。狭义来看，是指对所有适龄儿童开放接受正规基础教育的大门。所以，全体性是素质教育最本质的规定，最根本的要求。A项正确。
B项：全面性是指素质教育要通过实现全面发展教育，促进学生个体的最优发展。与题干不符，排除。
C项：基础性是指素质教育是“为人生做准备”“为人生打基础”的教育。与题干不符，排除。
D项：发展性是指培养学生自主学习、自我教育、自我发展的知识和能力，真正转移学生的注意力，开明头脑，培养潜能，增强耐力。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
14
本题考查教育目的的作用。国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。C项正确。
A项：教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。与题干不符，排除。
B项：培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。与题干不符，排除。
D项：课程目标是对特定教育阶段的课程进行的价值和任务界定，是特定教育阶段的学校课程所要达到的预期结果。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
15
本题考查教师的教学能力。教学监控能力是指教师为了保证教学成功，达到预期的教学目标，而在教学的全过程中将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学监控能力是每个教师教学能力的核心要素，是教师教学能力的高级成分。教学监控能力，在教师教学能力结构的成分中是最高级的，它对其他教学行为起着调节的功能。教学监控能力，不仅是教学活动控制的执行者，是教师教学能力最重要的体现，而且它能够成为促进教师教学能力发展的一种内部驱动力量。C项正确。
A项：教学实施能力是指教师在课堂上实施教学方案，解决具体教学问题进而实现教学目标的能力，主要包括课堂调控能力、实施教案能力，教学应变能力。与题干不符，排除。
B项：教学反思能力是教师对自己教学活动的反省和自我观察能力，是指思考教学问题、作出理性选择并对这些选择承担责任的能力。与题干不符，排除。
D项：教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
16
本题考查教师劳动的特点。教师的劳动价值具有模糊性。因为一个学生的成长与进步，是由遗传、家庭、社会、教师以及学生个人努力等多种因素作用的结果。人们很难准确地指出学生的变化是由哪方面的因素引起的。正是这种模糊性，很难使教师的劳动得到明确的评价。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
参考文献：王道俊，郭文安主编.教育学[M].2016
17
本题考查《教师职业道德规范》（1997年版）。热爱学生是教师忠诚于人民教育事业的具体表现。热爱学生要求教师必须做到：关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。所以，热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。B项正确。
A项：忠诚于人民的教育事业属于爱岗敬业，要求教师做到：勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。与题干不符，排除。
C项：团结协作要求教师做到：谦虚谨慎、尊重同志、相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。与题干不符，排除。
D项：为人师表要求教师做到：模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
18
本题考查师生之间的道德关系。师生之间的道德关系，是指教师和学生在交往中双方都应履行自己的道德义务的关系。这种关系是靠责任感、义务感来维持和巩固的。师生关系能集中反映社会伦理文化，表现为一种鲜明的道德关系。从教育和教学的特点来看，教育和教学活动自身就是一种道德活动，即“教学具有教育性”。在师生关系建立过程中，师生一刻都不能离开对道德规范的遵守，也离不开道德规范的调节。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
19
本题考查马斯洛的需要层次理论。马斯洛把人的需要分为两种类型：匮乏性需要和成长性需要。匮乏性需要也叫基本需要或缺失性需要，包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要，是指人在满足这些需要的时候，完全依赖于外界。成长性需要包括求知需要、审美需要和自我实现的需要，是指不回避挑战，甚至刻意追求挑战；不回避紧张状态，甚至刻意保持适度的紧张状态的需要。D项正确。
A、B、C三项：均属于匮乏性需要。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
20
本题考查课程标准。课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构，教学进度，以及有关教学法的基本要求。课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，是衡量各科教学质量的重要标准，是国家管理评价课程的基础。因此，教师检查自己教学质量的依据是课程标准。C项正确。
A项：教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。与题干不符，排除。
B项：教科书又称课本，是依据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书。它一般由目录、课文、习题、实验、图表、注释、附录等部分构成，课文是其主要部分。教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料，是教师进行教学的主要依据，也是统筹教学和各种活动的根据。与题干不符，排除。
D项：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划是课程设置的整体规划，对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
21
本题考查学校德育的主要内容。我国学校德育的内容具体表现为：爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与社会公德教育、自觉纪律教育。选项中，教育学生树立正确的劳动观，提倡节俭，是对学生进行劳动教育；教师播放爱国影片，培养学生的爱国主义情怀，是对学生进行爱国主义教育；引导学生树立科学的世界观和人生观，是对学生进行理想教育。进行外国文化学习，拓宽学生视野，不属于学校德育的内容，A项表述错误，符合题干，当选。
B、C、D三项：均表述正确。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为A。
22
本题考查教师成长的途径与方法。教师专业发展和自我成长的核心要素是教学反思。教学经验的反思又称反思性实践或反思性教学，是指教师以自己的教学活动为意识对象，对自己的教育理念、教学行为、决策以及由此所产生的结果进行认真的自我审视、评价、反馈、控制、调节、分析的过程。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
23
本题考查教学组织形式。现场教学就是把学生带到事物发生、发展的现场进行教学活动，在有关人员的协调下通过现场实物、过程开展的一种教学组织形式。题干中，教师组织学生到田间地头、工厂、博物馆、社区，这是通过现场实地组织教学，属于现场教学。C项正确。
A项：课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具。与题干不符，排除。
B项：个别教学是指在课堂教学的基础上教师针对不同学生的情况进行个别辅导的组织形式。与题干不符，排除。
D项：探究式教学又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
24
本题考查教学的组织形式。复式教学是班级授课制的特殊形式，是指把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。这种形式主要是在偏远的、人口稀少的农村，或者其他人口少、师资缺乏、交通又不方便的地区实施。B项正确。
A项：分组教学又叫分层教学，指按学生能力或学习成绩把学生分为水平不同的组进行教学。与题干不符，排除。
C项：道尔顿制是指教师不再上课向学生系统地讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难才请教师辅导。学习任务按月布置和检查。道尔顿制是一种典型的自学辅导式的教学组织形式。与题干不符，排除。
D项：特朗普制又称“灵活的课程表”，是由美国教育学教授劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班上课、小班讨论和个人独立研究三种教学形式结合起来，以灵活的时间单位代替固定统一的上课时间。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
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