一、单选题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。本大题共75小题，1~30题每题0.97分，31~60题每题0.87分，61~75题每题0.77分，满分66.75分。
1
马克思关于人的自由而全面发展学说是在继承和发展历史上有关理论基础上的新的探索和科学概括，其现实意义不包括( )。
A、社会主义制度的建立为人的全面发展拓宽了道路
B、要依据我国的特点尽可能地促进人的全面发展
C、实现了人的自由发展是构建大同社会的基本内涵
D、追求人的全面发展与实现人的自由发展必须和谐统一
2
( )又称精神科学教育学，是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说，代表人物有狄尔泰、斯普朗格，利特。
A、制度教育学
B、马克思主义学
C、实用主义学
D、文化主义学
3
教育是一种社会现象，它的发生和发展受社会发展规律的制约，教育社会性是教育现象的根本属性。其中，教育社会性最主要表现形式为教育的( )。
A、社会制约性
B、社会阶级性
C、社会历史性
D、社会科学性
4
党的19届四中全会明确提出完善立德树人体制机制，培养( )。
A、精通文理工科的的全能型优秀人才
B、具有创新意识，掌握先进科学知识的高端人才
C、有思想有文化有道德具有服从意识的人
D、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
5
在《大教学论》中，教育家夸美纽斯提出了教育要适应( )的思想。
A、社会
B、时代
C、自然
D、个人
6
小丽在学校填写了一份心理健康调查问卷，心理教师发现他有几项心理特征的测量值偏离总体平均数，为此找到他谈话，进一步了解小丽的心理健康状态，这里心理老师判断小丽的心理是亚健康的标准是( )。
A、临床模式
B、统计常模
C、主观感受
D、心理成熟
7
《学记》里记载着这样两句话“古之王者，建国君民，教学为先”和“君子欲化民成俗，其必由学”对这两句话理解正确的是( )。
A、前一句体现个人本位教育观，后一句体现社会本位教育观
B、前一句体现社会本位教育观，后一句体现个人本位教育观
C、两句话都体现个人本位教育观
D、两句话都体现社会本位教育观
8
在教育中要明确学生是发展中的人，学生的身心发展由低级到高级，由简单到复杂，由量变到质变，强调一定的方向性。这主要体现了学生身心发展的( )。
A、互补性
B、阶段性
C、不平衡性
D、顺序性
9
学生小宇给人的印象总是热情、直爽、精力旺盛，但是同学们都不敢轻易招惹他，因为小宇的脾气比较急躁，一点小事就会让他大发雷霆。根据以上描述，小宇的气质类型最可能属于( )。
A、多血质
B、胆汁质
C、粘液质
D、抑郁质
10
马克思指出“搬运夫和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工造成的”，他的这句话表明( )。
A、生理上的差异是造成人与人之间差别性的重要原因
B、教育程度决定了人在后天能否取得学习和事业上的成功
C、智力水平的参差不齐使得人与人之间产生巨大的无法逾越的鸿沟
D、遗传素质为人的发展提供巨大可能，但要变成现实还是取决于后天的环境
11
一些后进生认为向老师反映情况是“出卖同学”，把顶撞老师和不遵守纪律当成是“勇敢”，这说明后进生的( )。
A、自控能力差
B、意志品质薄弱
C、道德观念出现偏差
D、行为习惯叛逆
12
班会课上，林老师为同学们准备了“滚雪球”游戏，希望学生们能迅速认识和了解彼此。通过活动，大家都发现了一些各方面表现积极的学生，经过投票决定，由这些表现积极的同学协助林老师开展各项工作。根据上述描述，该班集体最可能属于发展的( )。
A、组建阶段
B、初步形成阶段
C、发展阶段
D、成熟阶段
13
刘老师最近在思考怎样安排学生的座位，既能兼顾学生的身高因素又能保障不同学习水平之间学生的互相帮助。刘老师的思考属于( )。
A、课堂教学管理
B、班级常规管理
C、班级环境管理
D、班级人际关系管理
14
班主任是班级的组织者、教育者和指导者，在班级建设中行使多种职能。在班级组织的目标管理中，既注重班级整体水平的提高，又为每个人的发展精心规划，使班级中的每个成员在集体目标下树立自尊、自信、自强的自我形象，这指的是( )。
A、创造性地规划班级发展目标策略
B、合理地确定学生在班级中的角色位置策略
C、协调班级内外各种关系策略
D、构建“开放、多维、有序”的班级活动体系
15
下列关于存在主义课程论的说法，错误的是( )。
A、主要代表人物是弗莱雷
B、主张课程以学生的需要来决定
C、认为人文学科应该成为课程的重点
D、强调教材是学生自我实现和自我发展的手段
16
素质教育的提出，适应了我国教育改革与发展的需要，其所体现的时代特征是( )。
A、促进学生的全面发展
B、促进学生思想道德的发展
C、以培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力为重点
D、以促进学生各科均衡发展、成绩稳步提升为重点
17
“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”这句话出自（ )之口，他是我国最早使用“教育”一词的人。
A、孔子
B、孟子
C、韩非子
D、老子
18
教育系统作为社会领域的一个子系统，社会变革必将引起教育的改革和发展。基于社会发展对教育提出的需求和挑战，以下说法不正确的是( )。
A、教育现代化是个国家教育发展的较高水平状态
B、教育现代化建设的根本目的是培养现代化的人
C、教育现代化的核心之一是课程现代化
D、教育现代化和社会现代化同步进行
19
某次班会课上，班主任林老师说道：“生活中很多事情和活动都有自己的一些规则，这些规则可以让每个参与者都能更好地进行活动。现在，我们这么多人在一个教室里也需要一些‘规则’来让课堂的教与学能灵活而又有秩序地进行下去，所以，我们有必要一起制定出合理有效的规则”。接下来，林老师就让学生把自己的想法写在纸条上，然后收上来共同对这些想法进行讨论梳理、修改，整理出有代表性的作为课堂上的“规则”，让大家遵守。这种课堂规则的形成方法是( )。
A、移植替代法
B、参照制定法
C、自然形成
D、引导制定法
20
《教育部通知关于加强“三个课堂”应用的指导意见》中指出，要积极推进“互联网+教育”发展。其中，“名校网络课堂”强调( )，主要针对有效缩小区域、城乡、校际之间质量差距的迫切需求，以优质学校为主体，通过网络学校、网络课程等形式系统性、全方位地推动优质教育资源在区域或全国范围内共享，满足学生对个性化发展和高质量教育的需求。
A、专业性
B、专门性
C、实用性
D、开放性
21
吴老师在给学生讲述朱熹的《春日》这首诗时，准备了大量相关的图片让学生欣赏。从美育的内容角度，吴老师的做法体现了对学生( )的培养。
A、艺术美
B、自然美
C、社会美
D、科学美
22
在课程实施方面的改革，集中体现出新课程重视培养适应时代要求的能力，而这种能力培养实现的关键在于( )。
A、提升教师素质
B、提高经济水平
C、改变学习方法
D、招收高智商学生
23
郑强所在年级的全部学生和他弟弟郑轩所在年级的全部学生共同在一个教室里上课学习，他们的老师也都是王老师，王老师在给其中一个年级上课时，另一个年级的学生做自己的作业。这种教学组织形式是( )。
A、班级授课制
B、分组教学制
C、复式教学
D、现场教学
24
中小学教科书都是按一定逻辑体系组织起来的，一般采用循序渐进原则，前面的内容是后面内容的基础，后面的内容是前面内容的基础上升华，其前后内容一般不会重复出现，这种编写教科书的方式属于( )。
A、直线式
B、倒金字塔式
C、迂回式
D、盘旋式
25
王老师在《位置与方向》的教案中确定的课程目标之一是“通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用和探索确定位置的有效方法。”这属于新课改三维目标中的( )目标。
A、知识与技能
B、过程与方法
C、认知与思维
D、情感态度与价值观
26
( )是由省，自治区，直辖市教育机构和教育科研机构编定的课程，属于( )。
A、校本课程 一级课程
B、校本课程 二级课程
C、地方课程 一级课程
D、地方课程 二级课程
27
教育是一种培养人的活动，它需要按照一定的社会要求有目的有计划地进行，但它决不能是单纯模仿或机械重复，教师需要根据自己对教育方针，培养目标以及教材的理解，针对教育对象的不同特点和普遍规律，选择最能奏效的方法与途径来实现教育目的，这主要体现了教师劳动具有( )的特点。
A、超前性
B、复杂性
C、创造性
D、示范性
28
李老师为了和班上的学生“打好关系”，在上课期间，学生出现扰乱课堂秩序的情形她也不会处理。根据福勒和布朗对教师成长阶段的划分，李老师此时最可能处于( )。
A、关注生存阶段
B、关注情境阶段
C、关注学生阶段
D、关注自我阶段
29
不同学科的教师需要具备不同的学科知识。上述的“学科知识”指的是教师的( )。
A、条件性知识
B、实践性知识
C、本体性知识
D、通识性知识
30
下列关于学生评价的描述不正确的是( )。
A、在教育评价领域，有关学生评价的研究最为丰富
B、目前，我国越来越重视学生综合素质的评价
C、学生评价是对学生的知识与能力水平进行价值判断的过程
D、学生综合素质评价是推动素质教育的重要手段
31
( )的经验性理论强调，教育必须建立在经验的基础上，教育就是经验的生长和经验的改造，是在经验中、由于经验和为着经验的一种发展过程。
A、皮亚杰
B、罗杰斯
C、赞可夫
D、杜威
32
教师表现出对学生的尊敬、礼貌以及宽容等，学生就可能受到提示而表现出这些行为。这属于观察学习效应中的( )。
A、习得效应
B、抑制效应
C、去抑制效应
D、社会促进效应
33
学习策略一定要适于学习目标和学生的类型。教师要针对学生的年龄、学生已有的知识水平，以及学生的学习动机类型，帮助学生选择学习策略或改善其对学习不利的学习策略。这主要体现了学习策略教学应遵循( )原则。
A、特定性
B、过程性
C、分解性
D、生成性
34
创造性培养，在学习者的学习活动中占据着重要地位。当学习者开始关心“这个主意是否具有新颖性”时，说明学习者很可能处于创造性的( )。
A、准备阶段
B、酝酿阶段
C、明朗阶段
D、验证阶段
35
疫情期间小徐犯了难，口罩不足的他由于在网上买的口罩迟迟没有发货，所以只能通过网上预约后亲自前往指定的实体药店进行购买，但他又担心自己出门后会被感染，这种情况属于( )。
A、双趋式冲突
B、双避式冲突
C、趋避式冲突
D、多重趋避式冲突
36
临近放假，学生们开始躁动不安。这时候老师说：“如果你们这周表现好，我就不布置额外的假期作业了。”该老师的做法属于( )。
A、正强化
B、负强化
C、消退
D、惩罚
37
以下案例中体现了自我效能感的是( )。
A、李同学将这次考试的成功原因归结为自己运气好
B、裴同学就算在考试中失败了也不退缩，继续努力学习
C、张同学觉得自己没有必要掌握这门技术
D、王同学觉得自己能完成这项工作，所以十分努力
38
小韩虽然家境贫寒，在学校里也没有什么朋友，但是她一直在坚持学习。最终功夫不负有心人，小韩以优异成绩考入某所名校，回到母校分享经验时，她对自己的学弟学妹说：“即使我再怎么不满自己的现状和命运，我也不曾轻言放弃，就是这种不放弃的精神和不懈的付出使我能够美梦成真。”根据韦纳的归因理论，小韩的归因方式可能属于( )。
A、内部的、稳定的、可控的
B、外部的、稳定的、不可控的
C、内部的、不稳定的、可控的
D、外部的、不稳定的、不可控的
39
作为学习委员的姗姗为了在班级中取得优秀的成绩和较高的排名而刻苦努力地学习，她的学习动机属于( )。
A、认知内驱力
B、对比内驱力
C、自我提高内驱力
D、附属内驱力
40
小李在体育课上学了一个月武术后，他的武术动作表现为：整体动作趋于连贯，错误动作较少，但动作不能自主流畅完成，熟练性和准确性有待提高，从动作技能的形成阶段来看，小李的武术动作技能最可能处于( )。
A、操作定向阶段
B、操作模仿阶段
C、操作精确阶段
D、操作整合阶段
41
当学生对一个问题反复探索而毫无结果时，王老师会引导学生将问题搁置几小时或几天，然后再回过头来解决，这样有助于学生很快找到解法方法。王老师是利用( )来帮助学生解决问题。
A、酝酿效应
B、功能固着
C、寻找问题的刺激点
D、反应定势
42
在学校某些可能发生危险的区域，通常都会用红色或者黄色的警示线进行区分和隔离，从感觉的角度来看，这符合( )的规律。
A、感觉适应
B、联觉
C、感觉对比
D、感觉后像
43
有观点认为，自行车骑得好的人，一般来说，电瓶车也会骑得不错，下列理论中，与该观点的主张最为一致的是( )。
A、共同要素说
B、经验类化说
C、形式训练说
D、关系转化说
44
实验研究在教育心理学的研究活动中占有重要地位，下列不属于早期关于迁移理论研究的实验是( )。
A、桑代克的形状知觉实验
B、苛勒的纸下觅食实验
C、托尔曼的白鼠迷宫实验
D、贾德的水下击靶实验
45
下列属于道德发展的普遍原则定向阶段的是( )。
A、小张认为规则如果不能很好地达到平等和正义，就可以被打破
B、小敏想要得到妈妈的表扬，所以事事都按妈妈的标准来做
C、小赵认为同桌无视学校规章制度，做事随心所欲，所以不是好学生
D、小杨认为老师的要求都是对的，因为如果不按老师的要求做就会被惩罚
46
学习过程是一个受到多种因素影响的复杂的心理加工过程，一个具体的学习活动的终结决定于( )。
A、新异刺激的作用
B、主体的身心发展状态
C、学习的需要程度
D、学习目的的实现
47
按照阿特金森的成就动机理论，最好的成就动机模式是( )。
A、高希望成功倾向和低避免失败倾向的结合
B、高希望成功倾向和高避免失败倾向的结合
C、低希望成功倾向和低避免失败倾向的结合
D、低希望成功倾向和高避免失败倾向的结合
48
上课时，外面传来了一阵悦耳的音乐声，但小宇明白学习的重要性，于是他迫使自己把注意力集中在听课上。小宇这时的注意属于( )。
A、无意注意
B、有意注意
C、有意后注意
D、无意后注意
49
海月性格内向，在人多的场合发言就容易紧张焦虑。对此，老师便有意多次在课堂请她发言，于是海月慢慢地适应了在人多的场合发言，且不再焦虑紧张，从心理学来说，这种方法是( )。
A、厌恶疗法
B、行为疗法
C、系统脱敏法
D、理性一情绪疗法
50
命题网络是指陈述性知识表征的一种形式，是由只有共同成分的两个命题彼此联系起来形成的，下列属于命题网络的是( )。
A、小吴同学去公园表演跳舞
B、小鸟是红色的
C、金丝雀是一种鸟
D、天空是蓝色的
51
下列看法符合美国著名心理学家布鲁纳主张的学科结构观点的是( )。
A、物理老师说：“为了让学生学好物理，就务必使学生理解该科目的基本框架”
B、英语老师说：“学生需要对英语单词进行深加工，为了更好地记忆单词”
C、数学老师说：“以题海战术对学生进行训练，可提高他们考试中的成绩”
D、语文老师说：“言语讲解配合动画演示比单纯的言语讲解学习效果好”
52
操作技能形成的标志是达到熟练操作，操作的熟练程度可以通过熟练化操作所反映的特征来测量，熟练化操作具有的特征不包括( )。
A、意识调控增强
B、能利用细微线索
C、动作反馈作用加强
D、形成运动程序的记忆
53
心智技能是一种调节和控制心智活动而形成的合乎法则的心智活动方式，下列属于常见心智技能的是( )。
A、骑自行车上学
B、观看校园电影
C、体育课上打篮球
D、考试时写作文
54
为缓解班上学生普遍存在的考试焦虑，班主任王老师计划召开主题班会，将一些考试策略和技巧传授给学生，则下列方法中可在班会上进行分享的有( )个。
1.充分做好考前的物质准备，知识准备，心理准备
2.全面浏览考题，统筹考试全局
3.注意不同题型的解题技巧
A、0
B、1
C、2
D、3
55
教师在培训中要向学生阐明训练的目的和原理，教他们何时、何地与如何使用策略，给他们充分地运用学习策略机会，并指导他们分析和反思策略使用的过程与效果，这体现了自我调整学习训练原则中的( )。
A、主体性原则
B、内化性原则
C、固定性原则
D、效能性原则
56
通过反思提高教师的教学水平是近年来教师心理研究的重要课题，在教师应反思的重要成分中，教师如何加工信息和作出决策属于( )。
A、认知成分
B、批判成分
C、教师的陈诉
D、教师的总结
57
在心理咨询过程中，开放式问题和封闭式问题是两种重要的询问类型。下列相关说法中，不正确的是( )。
A、开放式问题鼓励别人说，从而给咨询师提供最大限度的信息
B、典型的开放式问题以“什么”“怎么样”“为什么”开始
C、封闭式问题有利于聚焦会谈并获得信息
D、封闭式问题通常以“能否”开头
58
小洪在考试期间会根据试题的难易合理安排时间，对于难一点的题目就读得慢一点，多读几遍，花费时间较多。这说明小洪善于利用( )。
A、调节策略
B、计划策略
C、监控策略
D、精细加工策略
59
人们常说“家有一老，如有一宝”，因为老年人的知识和人生阅历十分丰富，即（ ）很高。
A、晶体智力
B、流体智力
C、情绪智力
D、成功智力
60
下列选项中教师的做法符合维果茨基的教育理念的是( )。
A、给学生发绿豆让学生回家观察其发芽过程
B、在教学中只根据学生现有发展水平提出要求
C、在小学三年级的课堂上引入解方程的相关内容
D、告诉学生理解不了
（一）
61
图中教师的行为主要违背了教师职业道德规范中( )的要求。
A、爱岗敬业
B、教书育人
C、为人师表
D、终身学习
62
重新修订的中小学教师职业道德规范中，“爱岗敬业”要求教师忠诚于人民教育事业；“教书育人”进一步明确了教育要以学生的发展为中心。这些要求都体现了新的规范坚持( )的基本原则。
A、以人为本
B、继承与创新相结合
C、广泛性与先进性相结合
D、倡导性要求与禁行性规定相结合
63
虽然黄老师在学校的教学成绩很好，但是学生对她的评价却褒贬不一，究其原因，主要是她私下很少和同学交流，在生活上并没有给予学生足够多的指导和帮助。可见，黄老师在工作中没有注意到( )。
A、工作对象的复杂性
B、教学效果的延期性
C、教师职业角色的多样性
D、工作具有的示范性
64
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这潭水不仅要有厚度、有宽度，更要有清澈度，应该是一潭清澈的活水，对于教育教学工作者来说，“一潭清激的活水”意味着应不断提高教师群体的( )。
A、学科素养
B、道德素养
C、文化素养
D、心理素养
65
教师职业道德的功能具有多样性，其中( )是教师职业道德中最基本、最主要的功能。
A、调节功能
B、教育功能
C、社会促进功能
D、认识功能
66
教师公正取决于（ ）。
A、教师对教育规律和每个学生情况的认知水平
B、教师个人道德觉悟的提高
C、社会历史条件的制约
D、教育行政机关和学校领导对教师的要求
67
数师是人类灵魂的工程师，是促进学生全面发展的重要引导者，如果教师的( )出现问题，那么他便失去了“灵魂”。
A、性格
B、身体
C、信念
D、师德
68
( )是指社会或集团对人们履行社会义务、道德行为的肯定和褒奖，是特定人从特定组织获得的专门性和定性化的积极评价。
A、职业责任感
B、职业荣誉感
C、职业正义感
D、职业良心感
69
根据有关法律法规，受教育者可以享有的权利有( )。
①参加学校组织的参观博物馆活动的权利
②因自己的家长是教师而获得奖学金的权利
③因不满意教师的讲课风格而提出诉讼的权利
④完成规定的学业后获得相应学业证书的权利
A、①②
B、①④
C、②③
D、②④
70
劳动教育重点和目标要遵循教育规律，根据学生年龄特点，做出针对性的设计。下列关于各阶段劳动教育重点，说法不准确的是( )。
A、小学低年级主要围绕劳动意识的启蒙
B、初中阶段主要围绕增加劳动知识、技能
C、中等职业学校结合专业人才培养，提高职业技能水平
D、高等学校主要围绕培养劳动习惯，奋斗竞争和风险精神
71
“管理学生权”体现教师在教育教学活动中的主导地位，具体来讲，该项权利涉及的内容不包括( )。
A、指导学生权
B、成绩评定权
C、个别教育权
D、科研活动权
72
根据我国相关法律规定，对于学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；无力管教或者管教无效的，可以( )。
A、按照有关规定将其送专门学校继续教育
B、取消该学生学的学籍
C、交由村民委员会或者社区委员会进行管教
D、交由妇女儿童工作委员会进行管教
73
中午放学后，刘敏和几名同学到学校门口李老师开的餐馆就餐，由于食物变质，刘敏和同学出现了腹泻，则对此事件应当承担主要责任的是( )。
A、李老师
B、学校
C、市场监管局
D、刘敏
74
甲学校的康某在取得教师资格证并任教半年后，因诈骗罪被判处有期徒刑三年。据此，下列说法正确的是( )。
A、康某的教师资格证暂不生效
B、康某的教师资格证不受影响
C、康某的教师资格证由当地有关部分决定是否有效
D、康某应丧失教师资格
75
根据《教育法》规定，下列不适用该法的情况是( )。
A、香港的孩子到北京上学
B、中国学生到英国交流学习
C、某私立小学扩招学生
D、某幼儿园开始招生办学
二、多选题。下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，请根据题干要求选择正确答案，多选、少选或错选均不得分。本大题共25小题，76~86题每题1.43分，86~95题每题1.31分，96~100题每题1.17分，满分33.25分。
76
当代社会正从工业社会向信息社会转型，当代教育正从专才教育向通识教育转变。从重心转移的角度看，下列当代教学观的变革趋势概述正确的有( )。
A、从重视知识传授向重视能力培养转变
B、从重视结果向重视过程转变
C、从重视学法向重视教法转变
D、从重视发展向重视认知转变
77
加强美育，促进人的全面发展和社会发展整体水平的提升，是当前我国教育面临的重要任务。下列教学活动中实施了美育的有( )。
A、美术课上周老师教学生画面
B、音乐课上王老师教学生唱歌
C、语文课上李老师绘声绘色地讲解古诗意思
D、吴老师在班里开展“向雷锋同志学习”主题班会
78
影响教育制度的因素是多种多样的，其中政治因素和经济因素是对教育制度的影响较为重要，下列有关说法正确的有( )。
A、政治制度对教育制度的影响是直接的
B、经济的发展为教育制度提供了一定的物质基础和相应的客观需要
C、政治制度对教育制度的影响是间接的
D、教育制度的变革始终受到政治、经济因素的影响与制约
79
教育不是游离于生活之外的活动，而是生活的一种形式，但在教育实践中，学校教育常常表现出脱离学生生活的状态，主要表现的方面有( )。
A、学生学习的场所主要在校园里和课堂上
B、教育目标是完美的、高标准的、理想化的，理想性有余，基础性不足
C、偏重“书本世界”或“科学世界”的教学，课堂教学缺乏活力
D、教育评价重视人格和能力的发展，不重视认知结果
80
下列关于课程理论的说法，正确的有( )。
A、苏霍姆林斯基出版的《课程》被看作是教育史上第一本课程论专著
B、杜威发表的《儿童与课程》是影响深远的现代课程理论的开创性著作
C、斯宾塞提出的问题“什么知识最有价值”是课程问题明确化的开端
D、泰勒认为课程编制应该包含确定目标、选择经验、组织实施和评价结果四个步骤
81
教育目的是教育工作的出发点和落脚点，是教育的核心所在，对教育任务的确立、教育制度的建立、教育内容的选择，以及全部教育活动过程的组织其有指导作用。教育目的的功能指教育目的对教育活动的作用。教育目的的功能中，定向功能的作用体现在( )方面。
A、对人才培养目标和学校教育的定向作用
B、对课程的设置和教学内容的定向作用
C、对教师的教学行为的定向作用
D、对学校管理的定向作用
82
《感动中国》给优秀教师李灵的颁奖词这样写道：“一切从零开始，从乡村开始，从算术开始。别人离开的时候，她留下了。别人收获的时候，她还在耕作。她挑起孩子沉甸甸的梦想，她在春天插下希望的种子。”这里展现的教师心理角色有( )。
A、知识体系的建构者
B、学生个性的塑造者
C、学生的朋友和知己
D、人际关系的协调者
83
做好后进生的转化教育，对班主任的个别教育工作具有重要意义。做好后进生的教育转化工作需要( )。
A、分析后进生形成原因，对症下药
B、真诚热爱关心后进生，树立信心
C、善于利用迁移规律，培养兴趣
D、耐心细致培养教育，永不言弃
84
掌握学习教学模式是国外流行的教学模式之一，下列属于掌握学习教学模式的步骤的有( )。
A、教学准备
B、进行课常教学
C、测验
D、矫正
85
基础型课程、拓展型课程、研究型课程三者关系密切，下列关于三者关系的叙述正确的有( )。
A、基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础
B、研究型课程的教学是拓展型课程的学习基础
C、拓展型、研究型课程的学习对基础型课程的学习起到促进作用
D、三者在统一的目标下，在不同层次的要求上功能互补递进
86
所谓“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”。学习是学生的主要任务，下列不属于学生学习的特点的有( )。
A、是一种掌握直接经验的过程
B、是在有组织、有计划的情况下进行的
C、没有被动性，是一个主动的过程
D、以合作学习为主要的学习方式
87
影响学习迁移的因素主要包括主观因素和客观因素，下列属于主观因素的有( )。
A、学生智力
B、迁移的媒体
C、学习情景的相似性
D、学习的心向和定势
88
奥苏泊尔提出的影响迁移的主要认知结构变量有( )。
A、可利用性
B、可辨别性
C、稳定性
D、无序性
89
下列描述中，体现了情绪的组织功能的有( )。
A、通过微表情观察，发现犯人在说谎
B、在高兴时，更容易回忆起愉悦的场面
C、对事物产生兴趣，更容易产生探究学习的动力
D、过分紧张的心理使学生在考试中发挥失常
90
观察学习理论启发人们要在教育教学中充分发挥榜样的重要性，对此，下列说法中正确的有( )。
A、教师给学生呈现榜样时要考虑榜样的年龄，使学生产生亲切感
B、教师给学生呈现榜样时要考虑榜样的地位，能力和吸引力，使榜样具有感染力和可信性
C、教师要注重自身的榜样作用
D、家长也可为子女提供学习的榜样
91
技能的学习及其掌握对于学生来说具有特别重要的意义，主要包括( )。
A、技能的掌握是进行学习活动的必要条件
B、技能的形成有助于对有关知识的掌握
C、技能的形成有助于智力、能力的发展
D、技能的掌握有助于提高学习效率
92
语文老师在教新课时会让学生课前预习，勾画生字进行注音和组词，课上让学生进行多次朗读，并通过故事记忆法、拆字记忆法帮助学生记住生字的构成。语文老师的教学策略包括了( )。
A、元认知策略
B、变式练习
C、复述策略
D、精加工策略
93
以下行为属于中小学生发展性心理问题的有( )。
A、王林平时成绩不错，一到考试就特别紧张焦虑，发挥不好
B、李丽的性格十分怯懦，平时不怎么跟同学玩
C、张宇只要看书、上课就犯困，一到下课时间就很精神
D、周浩的智力较平常小孩更低
94
由于信息技术的不断发展，网络对青少年的诱惑力度有增无减，以下关于解决网络成瘾的做法正确的有( )。
A、学校在课后为学生设置丰富多彩的兴趣班，培养学生稳定而广泛的兴趣爱好
B、组织班会，通过视频、图片等途径为学生讲解上网的不良影响
C、家庭、学校对减少上网时间的学生进行一定的奖励
D、对上网学生的行为进行约束，如取消学生的零花钱
95
循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统掌握基础知识、基本技能，以下体现了循序渐进原则的有( )。
A、学不躐等
B、不陵节而施
C、“故君子之教，喻也”
D、“杂施而不孙，则坏乱而不修”
96
下列思想符合我国教师职业道德要求的有( )。
A、教师要有“学而不厌、诲人不倦”的品格
B、教师对待学生应“有教无类”“教学相长”
C、教师教育学生应“以身作则”“言行一致”
D、教师要具备“反省、知耻、改过”等道德修养
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教书育人之所以成为教师的天职，主要基于( )。
A、教书育人是建设精神文明的需要
B、教书育人是实施素质教育的需要
C、教书育人概括了教师最根本的社会职责
D、教书育人是教育方针和培养目标对教师行为的根本要求
98
下列措施有利于将师德师风建设要求贯穿教师管理过程的有( )。
A、加强试用期考察，全面评价试用人员的思想政治和师德表现
B、强化师德考核结果的运用
C、健全教师入职查询制度
D、健全有关违法犯罪人员从教限制制度
99
根据《中华人民共和国未成年人保护法》，父母或者其他监护人应当创造良好、和谐的家庭环境。下列相关做法错误的有( )。
A、小东学习成绩不好，家长辅导其作业时感到很困难
B、小方六岁时因车祸失去双腿，其母对他一直不离不弃
C、陈某育有一子，二胎出生又是儿子，便把婴儿遗弃在河边
D、张某育有一子一女，因家贫只让儿子上学，女儿一直留在家中干活
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下列行为属于侵犯公民名誉权的有( )。
A、陈老师担心学生带手机进教室影响学习，对每个学生进行搜身
B、小明期中考试退步较大，杨老师收回了之前发给他的“优秀学生”荣誉证书
C、李老师经常给成绩差的学生起侮辱性绰号，诸如“笨猪”“呆子”等
D、林颖因为刘娟的成绩比自己好而心生忌妒，故意造谣刘娟的成绩是作弊得来的
1、C2、D3、A4、D5、C6、B7、D8、D9、B10、D11、C12、B13、C14、A15、A16、C17、B18、D19、D20、D21、B22、C23、C24、A25、B26、D27、C28、A29、C30、C31、D32、D33、A34、D35、C36、B37、D38、C39、C40、D41、A42、C43、A44、C45、A46、D47、A48、B49、C50、A51、A52、A53、D54、D55、D56、A57、D58、A59、A60、C61、B62、A63、C64、A65、A66、A67、D68、B69、B70、D71、D72、A73、A74、D75、B76、AB77、AB78、ABD79、ABC80、BCD81、ABCD82、AB83、ABCD84、ABCD85、ACD86、ACD87、AD88、ABC89、BD90、ABCD91、ABCD92、ACD93、ABC94、ABCD95、ABD96、ABCD97、ABCD98、ABCD99、CD100、CD
1
本题考查人的全面发展学说的现实意义。马克思关于人的自由而全面发展学说是在继承和发展历史上有关理论基础上的新的探索和科学概括，是我们选择社会主义教育目的的价值取向的理论基础。关于它的现实意义包括以下几个方面：（一）社会主义制度的建立为人的全面发展拓宽了道路；（二）要依据我国的特点尽可能的促进人的全面发展；（三）人的全面发展是构建社会主义和谐社会的基本内涵；（四）追求人的全面发展与实现人的自由发展必须和谐统一。本题为选非题，C项正确。
A、B、D三项：表述正确。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为C。
2
本题考查的是教育学流派。精神科学教育学也称文化教育学，是20世纪西方最重要的教育学流派和教育哲学流派之一。精神科学教育学从19世纪末20世纪初产生到联邦德国战后教育学领域中占统治地位，足足有半个世纪经久不衰。概括的说，精神科学教育学是建立在狄尔泰的“生的哲学”与精神科学的方法论——“解释学”基础上的。而斯普兰格同狄尔泰一样把人作为其哲学研究对象。D项正确。
A项：制度教育学是20世纪60年代诞生于法国的一种教育学说，代表人物是F·乌里、A·瓦斯凯、M·洛布罗等人。与题干不符，排除。
B项：马克思主义教育学兴起于19世纪末，指由马克思和恩格斯创立的关于教育与政治、经济、文化及社会发展的关系的理论。代表人物主要有凯洛夫、加里宁、杨贤江等。与题干不符，排除。
C项：实用主义教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮。代表人物是杜威、克伯屈。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
3
本题考查的是教育的社会属性相关内容。教育的社会制约性，是教育社会性最主要的表现形式，指教育受一定社会的生产力和生产关系发展水平的制约，同时也受到社会文化传统和人口等其他因素的制约。 A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
4
本题考查时政。教育是国之大计、党之大计。《决定》中指出：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育优先发展，聚焦办好人民满意的教育，完善立德树人体制机制，深化教育领域综合改革，加强师德师风建设，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”这一重要论断和重大举措，充分体现了我们党在坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的进程中对全面贯彻党的教育方针的总体要求。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
5
本题考查的是夸美纽斯的思想观点。捷克教育家夸美纽斯被誉为“教育学之父”，其代表作是《大教学论》，在书中提出了教育应遵循自然的观点。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
6
本题考查的是学生心理健康标准的依据。目前学术界关于心理健康的判断依据主要有以下几类：临床模式、统计常模、社会常模、生活适应、心理成熟、主观感受。其中持统计常模这一依据者，假定人的各项心理特质（智力、乐群性、支配性等）的测量值在人群中接近正态分布，即当一个人的某项心理特质的测量值接近总体平均数时，就认为他心理是正常的、健康的；若一个人心理特质的测量值若偏离总体均值较远，就认为他的心理是异常的、不健康的。题干中指出小丽的心理特征与总体平均数相比有所偏离，符合统计常模的含义。B项正确。
A项：临床模式是假定心理不健康的人会有一些异常的临床表现，如失眠、紧张、注意力不集中、强迫行为等。与题干不符，排除。
C项：主观感受是以个体主观是否感受到幸福作为衡量依据。如无法适应周围环境或者以自我为中心的人，在生活中容易遭受挫折，因此主观感受也是不好的。与题干不符，排除。
D项：心理成熟是指伴随着生理的成熟程度，心理是否达到相应的成熟水平，以此作为心理健康的评判依据。如一个成年人大多时候不能够独立处理自己的事情，处处依赖他人，可以反映其心理不够成熟。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
7
本题考查的是有关教育目的的理论。社会本位论从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。题干中，“古之王者，建国君民，教学为先。”、“君子欲化民成俗，其必由学”出自《学记》，意思为古代的君王建立国家，教化民众，一定要从教育入手，把教育当作首要的事情，体现了教育为国家、社会服务。因此，两句话皆为社会本位论的观点。D项正确。
A、B、C三项：与题干不符，排除。
故正确答案为D。
8
本题考查的是个体身心发展的规律。个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。题干中描述学生的身心发展由低级到高级，强调方向性，符合顺序性的含义。D项正确。
A项：互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到补偿。如盲人耳聪、身残志坚等。与题干不符，排除。
B项：阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。与题干不符，排除。
C项：不平衡性主要强调身心发展的速度问题。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
9
本题考查的是气质类型及特征。胆汁质气质类型的高级神经活动特征为强、不平衡，属于不可遏制型；特点表现为直率、热情、精力旺盛、表里如一、刚强，但暴躁易怒，脾气急，易感情用事，好冲动，代表人物有张飞、李逵、鲁智深等。题干中小宇的表现符合胆汁质的特点。B项正确。
A项：多血质的人活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁，代表人物有王熙凤、贾宝玉等。与题干不符，排除。
C项：黏液质的人安静、稳重、踏实，反应性低，交际适度，自制力强，性格坚忍，适于从事细心、程序化的学习，代表人物有达尔文、林冲等。与题干不符，排除。
D项：抑郁质的人行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性，代表人物有林黛玉。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
10
本题考查的是影响人身心发展的因素。影响人身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育和主观能动性。其中，遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。环境使遗传提供的发展可能性变成现实。学校教育在人的发展中起主导作用。主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。题干中马克思指出“搬运夫”和“哲学家”的差距小于“家犬”和“猎犬”的差距；家犬、猎犬由先天遗传造成，属于遗传素质；搬运夫、哲学家由分工造成，属于后天环境。因此题干的表述既表明了遗传的作用，也表明了环境带来的影响。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
11
本题考查后进生的教育。对于后进生来说，道德观念出现偏差指的是由于辨别是非能力差，是非观模糊，缺乏独立的道德评价能力，对社会上的某些行为好坏、善恶无法做出正确的认识和评价，导致生活中很多不道德行为的出现。题干中，把向老师反映情况说成是“出卖同学”，把顶撞老师和不遵守纪律当成是“勇敢”等体现了后进生道德观念出现偏差。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
12
本题考查班级的发展阶段。班级的发展阶段经历了：组建阶段、核心形成阶段、发展阶段和成熟阶段。其中，核心形成阶段的同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子，班集体有了核心人物，开始协助班主任开展各项工作。但是，班级离不开班主任的组织指挥，正确的舆论与良好的班风尚未形成。题干中，选择一些表现积极的同学协助林老师开展各项工作，属于核心形成阶段。B项正确。
A项：在组建阶段班主任必须对学生提出明确的集体目标和应当遵守的制度与要求。这时班集体对班主任有较大的依赖性，不能离开她的监督。如果班主任不注意严格要求，班级可能变得松弛、涣散。与题干不符，排除。
C项：发展阶段的学生有明确的奋斗目标，并愿意为实现目标付诸努力；师生关系和谐融洽，成员联系紧密，心理相容，具有认同的感情、纪律、规范，有共同信仰（核心价值观）和积极健康的舆论，并建立了稳定的合作互助友爱的关系。与题干不符，排除。
D项：成熟阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体。这是班级群体发展的最高、最完善的阶段，也是班主任工作的奋斗目标和理想追求。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
13
本题考查班级管理。班级日常管理的主要内容归纳为环境管理、教育性管理、学生评价三方面。其中，班级环境管理包括班级规范环境管理和物质环境管理。班级物质环境的管理包括教室布置、座位安排等。题干中，教师在安排学生座位的时候能兼顾多种因素属于班级的环境管理。C项正确。
A项：课堂教学管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系，有效地实现预定教育目标的过程。与题干不符，排除。
B项：班级常规管理，从狭义上理解就是班级内部事务管理，主要管理者是班主任，管理对象主要指学生。与题干不符，排除。
D项：班级人际管理即教室内外各种人际管理的建立和维护，既包括管理者与各领导、教师、学生、家长、其他艺术家和艺术工作者人际关系的建立和维护，也包括班级内部的师生和生生的人际管理。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
14
本题考查班主任建设和管理班级组织的策略。策略包括：（一）创造性地规划班级发展目标。（二）合理地确定学生在班级中的角色位置。（三）协调好班内外各种关系。（四）建构“开放、多维、有序”的班级活动体系。（五）营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境。其中，班级发展目标规划的策略有以下几个方面：（1）以提高素质、发展个性为导向，制定适合班级组织实际水平的发展目标；（2）在班级组织的目标管理中，既要注重提高班级的整体发展水平，又要为班级中的每个成员精心规划其个性发展目标，并创造达成合理的个人发展目标的机会和条件，使班级中的每个成员在集体目标下树立自尊、自信、自强的自我形象。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
15
本题存在主义课程理论。存在主义课程理论倡导：①教育的本质和目的是使学生实现自我生成。②强调品格教育的重要性。③提倡学生自由选择的道德标准。④主张个别教育的方法。⑤师生之间建立信任关系。代表人物为奈勒。本题为选非题，A项正确。
B、C、D三项：均属于存在主义课程理论的观点。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为A。
16
本题考查素质教育的时代特征。素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新能力是素质教育的核心和时代特征，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
17
本题考查教育的词源。“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”孟子是我国最早将“教”和“育”连在一起使用的人。B项正确。
A项：孔子是中国古代著名思想家、教育家，他开创了私人讲学的风气，倡导仁、义、礼、智、信，是儒家学派创始人。与题干不符，排除。
C项：韩非子创立的法家学说，为中国第一个统一专制的中央集权制国家的诞生提供了理论依据。与题干不符，排除。
D项：老子是中国古代伟大的思想家、哲学家、文学家和史学家，道家学派创始人和主要代表人物。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
18
本题考查教育的现代化。教育现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。教育现代化和社会现代化的发展具有不平衡性，可能超前，也可能滞后。本题为选非题，D项表述错误，为正确选项。
A、B、C三项：均为干扰项，与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
19
本题考查的是课堂规则形成的方法。引导制定法是指将原本不存在或没有引起注意的常规引申为课堂规则，让大家共同遵守。可以先由教师设计某些规则，再交由学生讨论后形成课堂规则；也可以先由部分学生发动并建议，经学生讨论和教师许可后形成课堂规则；还可以在师生共同的课堂活动中，针对某些具体的情形、问题讨论制定，形成课堂规则。题干中林老师的做法符合引导制定法。D项正确。
A项：将其他课堂中好的规则直接移植过来，或者用来替代原来不合理的规则。与题干不符，排除。
B项：教师或者学生发现其他班级的某些良好行为规范，借鉴参照制定为课堂规则。与题干不符，排除。
C项：将原来已经存在并被广泛认可的常规加以具体化，形成课堂规则，一些自然形成的良好行为经过师生共同讨论加以规范，就形成了课堂规则。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
20
本题考查政策文件解读。为深入贯彻全国教育大会精神，落实《中国教育现代化2035》的战略部署，围绕《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》及《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》中促进信息技术与教育教学融合应用、探索信息化背景下育人方式和教研模式等重要任务，积极推进“互联网+教育”发展，针对基础教育阶段促进教育公平、提升教育质量的现实需求，在各地实践探索的基础上，现就进一步加强“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”（以下简称“三个课堂”）应用提出以下意见。
“专递课堂”强调专门性，主要针对农村薄弱学校和教学点缺少师资、开不出开不足开不好国家规定课程的问题，采用网上专门开课或同步上课、利用互联网按照教学进度推送适切的优质教育资源等形式，帮助其开齐开足开好国家规定课程，促进教育公平和均衡发展。
“名师课堂”强调共享性，主要针对教师教学能力不强、专业发展水平不高的问题，通过组建网络研修共同体等方式，发挥名师名课示范效应，探索网络环境下教研活动的新形态，以优秀教师带动普通教师水平提升，使名师资源得到更大范围共享，促进教师专业发展。
“名校网络课堂”强调开放性，主要针对有效缩小区域、城乡、校际之间教育质量差距的迫切需求，以优质学校为主体，通过网络学校、网络课程等形式，系统性、全方位地推动优质教育资源在区域或全国范围内共享，满足学生对个性化发展和高质量教育的需求。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
21
本题考查美育的相关内容。美育又称审美教育。是运用艺术美、自然美、和社会生活美培养受教育者正确的审美观点感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。题干中吴老师让学生欣赏古诗美景的相关图片，属于自然美。B项正确。
A项：艺术美是对社会生活的一种具体的、形象和富有美感的反映。如:文学、音乐、绘画、戏剧等优美的作品。与题干不符，排除。
C项：社会美是以社会生活中美好的人和事为对象而感受到和体验到的美。与题干不符，排除。
D项：科学美指的是以科学的内容和形式为对象所感受到的美。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
22
本题考查新课程相关理念。为了适应时代要求，体现新课程改革的精神，须提倡新的教学方法。研究性学习、自主学习、合作学习，体验性学习等新的教学方法，就是在这种新的时代背景下应运而生的。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项，排除。
故正确答案为C。
23
本题考查教学的组织形式。复式教学是指把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。特点是教师的教学与学生的自学或做作业交替进行，动静结合。 在课程编制上以“同堂异科”编排为好。它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村及偏远地区。C项正确。
A项：课堂教学的主要形式是班级授课制，它是一种集体教学形式。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。班级授课制基本特点简单概括为：“班”“课”“时”。与题干不符，排除。
B项：分组教学又叫分层教学，也是集体教学的一种形式。一般可分为外部分组和内部分组。与题干不符，排除。
D项：现场教学是班级授课制的辅助形式，是根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
