一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
1
学校教育包括三个基本要素：教育者、受教育者、( )。
A、教育内容
B、教育影响
C、教育手段
D、教育方法
2
下列不属于杜威对教育本质的论述的是( )。
A、教育即生长
B、教育即生活
C、教育即实践
D、教育即经验的改造或重组
3
( )是预期学生通过教学活动获得的学习结果。
A、教学目标
B、教育目的
C、课堂教学
D、学习目标
4
提出“白板说”的教育思想家是( )。
A、夸美纽斯
B、洛克
C、卢梭
D、赫尔巴特
5
为实现一定的教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动称为( )。
A、显性课程
B、隐性课程
C、综合课程
D、非正规课程
6
把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国花朵”，称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的发展影响因素问题上倾向于( )。
A、遗传决定论
B、成熟论
C、环境决定论
D、内因与外因交互作用论
7
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确指出，要把( )作为国家基本教育政策。
A、育人为本
B、改革创新
C、提高质量
D、促进公平
8
教师对学生的期望起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望效应就是( )。
A、马太效应
B、罗森塔尔效应
C、雷桑效应
D、光环效应
9
下列选项中，不属于加德纳提出的多元智力成分的是( )。
A、言语智力
B、内省智力
C、情绪智力
D、空间智力
10
按照人本主义心理学的观点，下列选项中属于成长性需要的是( )。
A、生理需要
B、自我实现需要
C、尊重需要
D、爱与归属需要
11
根据维纳的归因理论，属于不稳定、内在、可控的因素是( )。
A、努力
B、运气
C、能力
D、任务难度
12
王亮在填报高考志愿时，有两所学校可选择。其中，一所是名牌大学，但专业不理想：另一所是一般大学，但专业理想。王亮犹豫不决，这种动机冲突是( )。
A、双趋式冲突
B、双避式冲突
C、趋避式冲突
D、多重趋避式冲突
13
李强嚼口香糖玩耍时，不慎将100元纸币掉到狭缝里，几经尝试还是无法用手将其取出，最后在别人的建议下，他用口香糖将其粘出。李强在开始时没有采用这样的方法解决问题，主要的影响因素是( )。
A、动机
B、原型启发
C、功能固着
D、知识的表征
14
奥苏伯尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”教学策略，使用该策略的目的是为学生提供( )。
A、比较组织者
B、观念固着点
C、关系发展者
D、符号中介物
15
个体的目标定位在获得知识和提高能力上，认为达到既定目标就是成功。根据成就目标理论，该个体所持有的思维成就目标属于( )。
A、表现目标
B、成绩目标
C、效能目标
D、掌握目标
二、填空题(本大题共5小题。每小题1分，共5分)
16
教师职业道德的核心和精髓是___________ 。
17
新课程改革的具体目标规定要改变课程过于集中的状况，实行 ___________、地方课程和学校课程三级课程管理。
18
___________ 是根据学生能力的大小，将其分成若干组，教师面对不同层次的学生施以不同的教学。
19
具有核心意义的个性心理特征是___________。
20
“道德两难论”是___________研究道德发展问题的主要方法。
三、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)
21
如何培养班集体?如何培养创造性思维?
22
请谈谈你对发展核心素养的理解，以及如何在实践中加以落实。
一、单项选择题(本大题共20小题。每小题0．5分，共10分)
23
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》中指出，学前教育的发展任务是( )，重点是( )。
A、大力发展学前教育：发展贫困地区学前教育
B、全面发展学前教育：发展中西部学前教育
C、普及学前教育：发展贫困地区学前教育
D、基本普及学前教育：发展农村学前教育
24
( )创办了我国第一所学前儿童教育机构——湖北幼稚园。
A、端方
B、陶行知
C、张雪门
D、张之洞
25
下列选项不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》中幼儿园健康领域目标的是( )。
A、情绪安定愉快
B、具备基本的安全意识和自我保护能力
C、手的动作灵活协调
D、愿意与人交往
26
喝水、进餐、盥洗、如厕等环节都是重要的学习活动，都属于幼儿园课程的内容。这体现了幼儿园课程的( )。
A、生活化
B、游戏化
C、启蒙性
D、科学性
27
在适宜条件下，中班幼儿注意力集中的时间能达到( )。
A、5分钟左右
B、10分钟左右
C、15分钟左右
D、20分钟左右
28
下列属于晨、午、晚间检查内容的是( )。
A、量体重
B、查视力
C、测血压
D、看精神
29
《幼儿园教师专业标准(试行)》中规定教师要了解掌握有关幼儿发展的知识，下列不属于幼儿发展知识的是( )。
A、不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略和方法
B、幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的差异
C、幼儿在发展中容易出现的问题与适宜的对策
D、教师的日常态度言行对幼儿发展的影响与作用
30
小班孩子喜欢玩平行游戏。所以老师给他们的玩具应该同种类的多一些。这遵循了幼儿园环境创设的( )。
A、经济性原则
B、适宜性原则
C、开放性原则
D、幼儿参与原则
31
在故事教学活动中．幼儿听完故事后．教师问幼儿“刚才听的故事里有谁?发生了什么?”等等。这样的提问属于( )。
A、判断式提问
B、回忆式提问
C、理解式提问
D、运用式提问
32
一般在( )，幼儿知道自己是男孩还是女孩，有了稳定、清楚的“性别角色意识”。
A、1岁左右
B、2岁左右
C、3岁左右
D、4岁左右
33
能熟练使用筷子，并能沿轮廓线剪出曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。这是哪个年龄段的教育发展目标?( )
A、0～1岁
B、1～2岁
C、3～4岁
D、5～6岁
34
幼儿园教育评价中最基本的方法是( )。
A、观察法
B、访问谈话法
C、问卷调查法
D、测验法
35
下列符合4～5岁儿童心理发展特征的是( )。
A、抽象概括能力开始发展
B、思维带有直觉行动性
C、思维具体形象
D、个性特征萌发
36
院子里的花开了，孩子所说的直接体现“知觉”活动的是( )。
A、真香!
B、我要摘一朵!
C、这是什么花?
D、这是一朵花。
37
搭建区中，老师要求搭建“我心目中的小学”。这属于( )。
A、角色游戏
B、结构游戏
C、表演游戏
D、智力游戏
38
幼儿园的幼小衔接工作应做到( )。
A、将小学内容下放到幼儿园
B、大班幼儿不再玩游戏
C、幼小衔接工作贯穿整个幼儿期
D、大班使用小学低年级的作息时间表
39
下列表述正确的是( )。
A、课程是静态的
B、课程只是课程表上的科目
C、课程等同于教材
D、盥洗活动也是课程
40
儿童数概念的形成经历的四个阶段分别是( )。
A、口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念
B、口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念
C、按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念
D、按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念
41
培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤僻。这些教育措施主要是针对( )。
A、胆汁质的幼儿
B、多血质的幼儿
C、黏液质的幼儿
D、抑郁质的幼儿
42
关于幼儿园音乐教育的主要特点，下列选项中不恰当的是( )。
A、幼儿园音乐教育是源于审美的情感教育
B、幼儿园音乐教育是以学唱为主要方式的情感教育
C、幼儿园音乐教育是以幼儿为主体的创造教育
D、幼儿园音乐教育是丰富幼儿心灵的生活化教育
二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
43
《3—6岁儿童学习与发展指南》要求幼儿教育要以为幼儿___________ 和 ___________ 奠定良好素质基础为目标，要珍视 ___________ 和___________ 的独特价值，促进幼儿身心 ___________ 发展，而不应追求某一方面或几方面的发展。
44
幼儿园的教育内容相对划分为 ___________ 、___________ 、 ___________ 、___________ 、 ___________ 五个领域。“爱护公物，有保护环境的意识”属于___________领域目标；“具有良好的生活与卫生习惯，有自我保护能力”属于 ___________ 领域的目标。
45
幼儿园应当制定合理的幼儿一日生活作息制度，《幼儿园工作规程》规定两餐间隔时间为 ___________ 小时，幼儿户外活动时间(包括户外体育活动时间)每天不少于 ___________ 小时。
46
幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿 ___________ 的规律和学习特点，以为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
47
幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员，需要具有良好的职业道德。掌握系统的专业知识和专业技能。《幼儿园教师专业标准(试行)》中的基本理念是___________、___________、___________、___________。
48
___________创立了完整的发展认知论。___________提出了“做中学、做中教”的方法论。
49
我国幼儿园教育中特有的一项原则是___________。
50
幼儿园教师每天早上都要开窗通风，保持室内空气新鲜，这属于传染病管理里面的控制___________，3～6岁儿童体格检查的时间频率是___________。
51
幼儿园游戏从教师的指导上可分为___________和___________两类。
52
孩子在玩沙时，当面临“没有卡车运沙”这一问题时，会用“奶盒”“饮料瓶”等物体来代替。这体现了游戏能促进幼儿___________发展。
三、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)
53
《幼儿园教育指导纲要(试行)》规定的幼儿园语言领域的教育目标是什么?
54
学前儿童注意力分散的原因是什么?
四、案例分析题(本大题共2小题，每小题15分。共30分)
55
某幼儿园园长开家长会时颇为自豪地对家长说：“我们幼儿园的孩子能力特别强，不仅认识拼音，还会写，20以内的加减法也不在话下。希望各位家长多帮我们宣传，把孩子送到我们幼儿园来。”
请就此园长的谈话回答以下问题。
(1)这是幼儿园教育中的什么现象?它的危害有哪些?(5分)
(2)你认为应如何做才能更好地避免此类现象?(5分)
(3)这位幼儿园园长的做法显然是不对的，如果让你和园长谈话，你会说些什么?(5分)
56
在一次美术活动中，阳阳画了一个黑色的苹果，老师走过来看到后生气地说：“你这是画的什么!苹果有黑色的吗?重新画!”
请就此回答以下问题。
(1)你认为这位老师的做法妥当吗?为什么?(5分)
(2)假如你是这位教师，你会如何应对儿童的这一行为?(5分)
(3)幼儿园美育的途径有哪些?(5分)
1、B2、C3、A4、B5、A6、C7、D8、B9、C10、B11、A12、D13、C14、B15、D23、D24、A25、D26、A27、B28、D29、D30、B31、B32、D33、D34、A35、C36、D37、B38、C39、D40、B41、D42、B
1
教育的基本要素包括教育者、受教育者及教育影响。
2
杜威关于教育本质的理解：(1)“教育即生长”，即教育的本质就是促进儿童的本能生长；(2)“教育即生活”，即儿童本能生长总是在生活过程中展开的，最好的教育就是“从生活中学习”；(3)“教育即经验的不断改造”，即在教育过程中，主要不是教给儿童既有的科学知识，而是让儿童在活动中自己去获得经验。
3
教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。
4
洛克提出了著名的“白板说”，认为儿童的心灵生来就像“一张白纸或一块蜡”，任你在上面写上什么或把它塑造成什么。
5
显性课程也叫正规课程、官方课程，指的是为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。
6
将教育比喻为“园艺”，教师是“园丁”，学生是受到教师“修剪”“塑造”而形成的“花朵”，这是典型的外铄论(环境决定论)。该理论认为人的发展主要依靠外在的力量，如环境的刺激或要求，以及他人的影响和学校的教育等。
7
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》明确指出，要把促进公平作为国家基本教育政策。
8
罗森塔尔和雅各布森认为，教师的期望是一种自我实现的预言，因为学生的成绩最终反映了这种期望，罗森塔尔等人将这一实验中的现象称为教师期望效应。这一效应也被称为罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，指人们基于某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。
9
美国心理学家加德纳提出的多元智力理论认为，人至少有七种不同类型的智力，这七种智力类型分别是：言语智力、逻辑或数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、社交智力和内省智力。
10
马斯洛把人的需要从低到高划分为七个层次：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知与理解的需要、美的需要、自我实现的需要。层次越低的需要力量越强，它们能否得到满足直接关系到个体的生存，因而又叫缺失需要；高层次的需要不是维持个体生存所绝对必需的，但对于我们适应社会来说却有很重要的积极意义，它们很少能得到完全的满足，所以又叫成长需要。马斯洛将生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要定义为缺失需要；将求知与理解的需要、美的需要、自我实现的需要定义为成长需要。
11
根据维纳的两维成败归因理论，能力属于稳定的内在不可控因素；努力属于不稳定的内在可控因素；任务属于稳定的外在不可控因素；运气属于不稳定的外在不可控因素。
12
多重趋避式冲突又称双趋避冲突，指同时有两个或两个以上的目标，但每个目标各有所长、各有所短，分别具有吸引和排斥两个方面的作用时，使人左顾右盼，难以抉择。
13
功能固着是人们把某种功能赋予某种物体的倾向，通常我们会认为某种东西固有某种功能，它只可解决某种问题，因此在需要用它解决别的问题的时候，不能打破这种功能固着的倾向，就会影响到对问题的解决。在别人提出建议之前，李强只知道口香糖是一种食物，并没有意识到口香糖具有粘东西的作用，属于功能固着对问题解决的影响。
14
先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身具有更高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与认知结构中原有的概念和新的学习任务关联。设计“组织者”的目的，是为新的学习任务提供概念上的固定点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进类属性的学习。
15
成就目标分为掌握目标和成绩(表现)目标两种。掌握目标是指把......
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