共15题，每题1分，共15分
1
学校教育包括3个基本要素：教育者、受教育者和( )。
A、教育内容
B、教育影响
C、教育手段
D、教育方法
2
杜威关于教育本质的论述，不正确的是( )。
A、教育即生长
B、教育即生活
C、教育即实践
D、教育即经验的改造或重组
3
( )是预期学生通过教学活动获得的学习结果。
A、教学目标
B、教育目的
C、课堂教学
D、学习目标
4
人类教育史上提出“白板说”的教育思想家是( )。
A、夸美纽斯
B、洛克
C、卢梭
D、赫尔巴特
5
为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目标有组织的课外活动，称为( )。
A、显性课程
B、隐性课程
C、综合课程
D、非正规课程
6
把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国花朵”，称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于( )。
A、遗传决定论
B、成熟论
C、环境决定论
D、内因与外因交互作用论
7
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》明确指出，要把( )作为国家基本教育政策。
A、育人为本
B、改革创新
C、提高质量
D、促进公平
8
教师对学生的期望起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应就是( )。
A、马太效应
B、罗森塔尔效应
C、雷桑效应
D、光环效应
9
下列选项中，不属于加德纳提出的多元智力成分的是( )。
A、言语智力
B、内省智力
C、情绪智力
D、空间智力
10
按照人本主义心理学的观点，下列选项中属于成长性需要的是( )。
A、生理需要
B、自我实现需要
C、尊重需要
D、爱与归属需要
11
根据维纳的归因理论，属于不稳定、内在、可控的因素是( )。
A、努力
B、运气
C、能力
D、任务难度
12
王亮在填报高考志愿时，有两所学校可选择。其中，一所是名牌大学，但专业不理想：另一所是一般大学，但专业理想。王亮犹豫不决，这种动机冲突是( )。
A、双趋式冲突
B、双避式冲突
C、趋避式冲突
D、多重趋势式冲突
13
李强嚼口香糖玩耍时，不慎将l00元纸币掉到狭缝里，几经尝试，自己无法用手将其取出，最后在别人建议下，他用口香糖将其粘出。李强在开始时没有采用这样的方法解决问题．主要的影响因素是( )。
A、动机
B、原型启发
C、功能固着
D、知识的表征
14
奥苏伯尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”教学策略，使用该策略的目的是为学生提供( )。
A、比较组织者
B、观念固着点
C、关系发展者
D、符号中介物
15
个体的目标定位在获得知识和提高能力上，认为达到既定目标就是成功。根据成就目标理论，该个体所持有思维成就目标属于( )。
A、表现目标
B、成绩目标
C、效能目标
D、掌握目标
23
器乐曲《行街》属于( )。
A、广东乐曲
B、潮州乐曲
C、江南乐曲
D、福建乐曲
24
我国古代收集民歌叫( )。
A、收藏
B、采律
C、采风
D、踏青
25
下列作品非莫扎特的是( )。
A、《渴望春天》
B、《法国民谣变奏曲》
C、《朱庇特交响曲》
D、《军队进行曲》
26
将纯四度音程的上方音重升后，音程升为( )。
A、纯四度
B、五度
C、倍增四度
D、倍减四度
27
下列调性中不属于A宫系统调的是( )。
A、B商调
B、#C角调
C、E徵调
D、F羽调
28
义务教育阶段音乐课的任务是( )。
A、培养专业音乐人才
B、使每个学生的音乐潜能开发并从中受益
C、培养学生个性和创新才能
D、使音乐技能提高
29
中小学音乐教育的中心环节是( )。
A、知识学习
B、歌曲教学
C、感受音乐
D、理解音乐
30
中小学教育的基本目标是( )。
A、专业
B、职业
C、育人
D、育才
31
音乐是听觉艺术，欣赏教学应以( )为主。
A、理解
B、听赏
C、叙述
D、分析
32
音乐教学必须强调音乐的( )。
A、情感体会
B、知识学习
C、现代讲述
D、自我欣赏
共10题。每题1分，共10分
1
学校教育包括3个基本要素：教育者、受教育者和( )。
A、教育内容
B、教育影响
C、教育手段
D、教育方法
2
杜威关于教育本质的论述，不正确的是( )。
A、教育即生长
B、教育即生活
C、教育即实践
D、教育即经验的改造或重组
3
( )是预期学生通过教学活动获得的学习结果。
A、教学目标
B、教育目的
C、课堂教学
D、学习目标
4
人类教育史上提出“白板说”的教育思想家是( )。
A、夸美纽斯
B、洛克
C、卢梭
D、赫尔巴特
5
为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目标有组织的课外活动，称为( )。
A、显性课程
B、隐性课程
C、综合课程
D、非正规课程
6
把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国花朵”，称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于( )。
A、遗传决定论
B、成熟论
C、环境决定论
D、内因与外因交互作用论
7
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》明确指出，要把( )作为国家基本教育政策。
A、育人为本
B、改革创新
C、提高质量
D、促进公平
8
教师对学生的期望起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应就是( )。
A、马太效应
B、罗森塔尔效应
C、雷桑效应
D、光环效应
9
下列选项中，不属于加德纳提出的多元智力成分的是( )。
A、言语智力
B、内省智力
C、情绪智力
D、空间智力
10
按照人本主义心理学的观点，下列选项中属于成长性需要的是( )。
A、生理需要
B、自我实现需要
C、尊重需要
D、爱与归属需要
11
根据维纳的归因理论，属于不稳定、内在、可控的因素是( )。
A、努力
B、运气
C、能力
D、任务难度
12
王亮在填报高考志愿时，有两所学校可选择。其中，一所是名牌大学，但专业不理想：另一所是一般大学，但专业理想。王亮犹豫不决，这种动机冲突是( )。
A、双趋式冲突
B、双避式冲突
C、趋避式冲突
D、多重趋势式冲突
13
李强嚼口香糖玩耍时，不慎将l00元纸币掉到狭缝里，几经尝试，自己无法用手将其取出，最后在别人建议下，他用口香糖将其粘出。李强在开始时没有采用这样的方法解决问题．主要的影响因素是( )。
A、动机
B、原型启发
C、功能固着
D、知识的表征
14
奥苏伯尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”教学策略，使用该策略的目的是为学生提供( )。
A、比较组织者
B、观念固着点
C、关系发展者
D、符号中介物
15
个体的目标定位在获得知识和提高能力上，认为达到既定目标就是成功。根据成就目标理论，该个体所持有思维成就目标属于( )。
A、表现目标
B、成绩目标
C、效能目标
D、掌握目标
23
器乐曲《行街》属于( )。
A、广东乐曲
B、潮州乐曲
C、江南乐曲
D、福建乐曲
24
我国古代收集民歌叫( )。
A、收藏
B、采律
C、采风
D、踏青
25
下列作品非莫扎特的是( )。
A、《渴望春天》
B、《法国民谣变奏曲》
C、《朱庇特交响曲》
D、《军队进行曲》
26
将纯四度音程的上方音重升后，音程升为( )。
A、纯四度
B、五度
C、倍增四度
D、倍减四度
27
下列调性中不属于A宫系统调的是( )。
A、B商调
B、#C角调
C、E徵调
D、F羽调
28
义务教育阶段音乐课的任务是( )。
A、培养专业音乐人才
B、使每个学生的音乐潜能开发并从中受益
C、培养学生个性和创新才能
D、使音乐技能提高
29
中小学音乐教育的中心环节是( )。
A、知识学习
B、歌曲教学
C、感受音乐
D、理解音乐
30
中小学教育的基本目标是( )。
A、专业
B、职业
C、育人
D、育才
31
音乐是听觉艺术，欣赏教学应以( )为主。
A、理解
B、听赏
C、叙述
D、分析
32
音乐教学必须强调音乐的( )。
A、情感体会
B、知识学习
C、现代讲述
D、自我欣赏
共5题，每题1分。共5分
16
教师职业道德的核心和精髓是。
17
新课程改革的具体目标规定要改变课程过于集中的状况，实行__________、地方课程和学校课程三级课程管理。
18
__________是根据学生能力的大小，将其分成若干组，教师面对不同层次的学生集体施以不同的教学。
19
具有核心意义的个性心理特征是__________。
20
“道德两难论”是__________研究道德发展问题的主要方法。
33
__________是学习音乐的基本动力，音乐教育以__________为核心，主要作用于人的情感世界。
34
__________是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育的功能与价值的重要体现。
35
__________是朱践耳1952年为大型纪录片《伟大的土地改革》而写作的一首插曲，后改编为民族管弦乐曲。
36
课标在分段内容标准中，对识读乐谱的表达是，中学7-9年级中用__________学唱乐谱，能够跟随琴声或录音__________，巩固提高识读和引用乐谱的能力。
37
形成性评价是对学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技能发展变化的评价．在日常教学中可采用__________、__________、__________、__________、__________等方式进行。
38
bE-#F这个音程存在__________和__________调中。
39
选择#f和声小调上行时的Ⅵ、Ⅶ级分别是__________和__________音。
40
音乐记号“Allegro Molto”在乐曲进行汇总表示__________。
41
“Fortissimo”在乐曲进行中表示__________。
42
音乐教学中，学生通过对音乐作品的音响、形式、情绪、__________、__________的感受与理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐世界里受到高尚情操的陶冶。
共10题，每题2分，共20分
16
教师职业道德的核心和精髓是。
17
新课程改革的具体目标规定要改变课程过于集中的状况，实行__________、地方课程和学校课程三级课程管理。
18
__________是根据学生能力的大小，将其分成若干组，教师面对不同层次的学生集体施以不同的教学。
19
具有核心意义的个性心理特征是__________。
20
“道德两难论”是__________研究道德发展问题的主要方法。
33
__________是学习音乐的基本动力，音乐教育以__________为核心，主要作用于人的情感世界。
34
__________是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育的功能与价值的重要体现。
35
__________是朱践耳1952年为大型纪录片《伟大的土地改革》而写作的一首插曲，后改编为民族管弦乐曲。
36
课标在分段内容标准中，对识读乐谱的表达是，中学7-9年级中用__________学唱乐谱，能够跟随琴声或录音__________，巩固提高识读和引用乐谱的能力。
37
形成性评价是对学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技能发展变化的评价．在日常教学中可采用__________、__________、__________、__________、__________等方式进行。
38
bE-#F这个音程存在__________和__________调中。
39
选择#f和声小调上行时的Ⅵ、Ⅶ级分别是__________和__________音。
40
音乐记号“Allegro Molto”在乐曲进行汇总表示__________。
41
“Fortissimo”在乐曲进行中表示__________。
42
音乐教学中，学生通过对音乐作品的音响、形式、情绪、__________、__________的感受与理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐世界里受到高尚情操的陶冶。
共2题。每题5分，共10分
21
班级管理是学校管理的重要组成部分。简述如何培养和建设班集体。
22
著名数学家华罗庚说过：“人之可贵在于能创造思维。”请简述如何在学校教育中培养学生的创造性思维。
45
“创造”是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐实践和发挥创造性思维能力的过程和手段，对于培养创新人才具有十分重要的意义。音乐创造作为课程基本理念．在实际教学中我们需要注意哪些问题?
46
简述中国近代新音乐发展经历的四个阶段。
共8分
43缺题
共8分
44缺题
五、简答题(共2道，每题3分，共6分)
21
班级管理是学校管理的重要组成部分。简述如何培养和建设班集体。
22
著名数学家华罗庚说过：“人之可贵在于能创造思维。”请简述如何在学校教育中培养学生的创造性思维。
45
“创造”是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐实践和发挥创造性思维能力的过程和手段，对于培养创新人才具有十分重要的意义。音乐创造作为课程基本理念．在实际教学中我们需要注意哪些问题?
46
简述中国近代新音乐发展经历的四个阶段。
六、按照要求写调式音阶(共2题。每题3分。共6分)(用临时升降音记号)
47
F旋律大调(下行)
48
D为徽音的燕乐商调式(上行)
共8分
49缺题
共1题。4分
50
19世纪西方音乐史上兴起的民族主义音乐流派中，柴可夫斯基和“强力集团”的作曲家都是俄罗斯民族乐派的重要代表人物，但是他们的音乐创作风貌却不同。请简单论述“柴可夫斯基”和“强力集团”作曲家在创作风貌上的区别。
1、B2、C3、A4、B5、A6、C7、D8、B9、C10、B11、A12、D13、C14、B15、D23、C24、C25、D26、C27、D28、B29、C30、C31、B32、A
1
学校教育的三个基本要素是教育者、受教育者和教育影响。
2
杜威关于教育本质的观点，基本上可用他提出的三个重要论点来加以概括，就是“教育即生长”“教育即生活”和“教育即经验的重组和改造”。
3
教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。它既是一切工作的出发点，又是一切教学活动的终点。
4
英国哲学家洛克提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，认为天赋的智力人人平等，人类之所以千差万别：便是由于教育之故。因此，正确答案选B。
5
显性课程也叫显在课程、正规课程、官方课程，指的是为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。
6
教育将教育比喻为“园艺”，教师是“园丁”，学生是在教师的“修剪”“塑造”等方式影响下形成的“花朵”，这是典型的外铄论(环境决定论)影响，故选C。
7
教育公平是社会公平的重要基础。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出，要把促进公平作为国家基本教育政策。
8
教师对学生的期望可以起到潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应就是著名的“罗森塔尔效应”，也叫“皮格马利翁效应”。
9
加德纳认为，智力的内涵是多元的，它由七种相对独立的智力成分构成，分别是言语智力、逻辑一数学智力、视觉一空间智力、音乐智力、身体一运动智力、人际智力、自我认识智力。每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统可以相互作用，产生外显的智力行为。因此，情绪智力不包含在内，正确答案为C。
10
美国心理学家马斯洛通过研究认为可把人的需要分为七个层次，即生理需要、安全需要、爱和归属需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要。之后，马斯洛对其中需要进行了进一步的区分：位于需要层次底部的四种需要被称为缺失需要；后三种需要是成长需要，正确答案为B。
11
根据维纳的归因理论，能力的高低属于内部稳定的不可控制的因素；努力程度属于内部不稳定的可控因素；任务难易属于外部稳定的不可控因素；运气好坏属于外部不稳定的不可控制的因素。
12
多重趋避冲突是一种复杂的冲突形式。人们面对两个或两个以上的目标，而每个目标都对人们既具有吸引力又具有排斥力，人们无法简单地选择一个目标而回避另一个，必须进行多重选择，审慎地权衡利弊，这时产生的冲突就是多重趋避冲突。王亮填报志愿面临两所学校的选择，两所学校又各有利弊，这属于多重趋避冲突，故选D。
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