一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（本题共20小题，每小题0.5分，共10分）
1
教学工作的中心环节是（ ）。
A、备课
B、上课
C、布置批改作业
D、成绩考评
2
人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为（ ）。
A、情感过程
B、意志过程
C、认识过程
D、个性
3
学记中：善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣，此要求我们教师在教学中要重视（ ）。
A、情景技术
B、布白技术
C、设疑技术
D、语言技术
4
通过复习旧课文，使学生领会：按一定的顺序写，抓住一定的特点写的两条规律所获得知识属于（ ）。
A、程序性知识
B、陈述性知识
C、技能性知识
D、策略性知识
5
注意的稳定性是指（ ）。
A、同一时间意识能清除把握对象的数量
B、意识能长时间的地保持在所选择地对象上
C、任务要求时意识由一个对象转到另一个对象
D、同一时间内把意识指向不同的对象
6
动机对于活动具有（ ）。
A、激发功能
B、指向功能
C、维持功能
D、以上所有功能
7
个体在单位时间内对事物反应的总量体现了创造性在（ ）方面的品质。
A、可逆性
B、变通性
C、独创性
D、流畅性
8
在校外活动中，教师处于（ ）。
A、领导地位
B、启发指导地位
C、顾问地位
D、主导地位
9
决定课程不同结构的最根本最基础的因素是（ ）。
A、教材的编写方式
B、教师的教学方式
C、学生的学习方式
D、教材大纲的制定方式
10
布鲁纳认为，我们无法选择何种学科都务必使学生理解该学科的基本结构，以此而建立的课程理论是（ ）。
A、结构主义课程理论
B、综合课程的课程理论
C、实用主义的课程理论
D、百科全书式的课程理论
11
在奥运会上很多游泳运动员穿着“鲨鱼皮”的泳衣进行比赛，这种泳衣的构成活动体现了哪种问题解决的影响机制（ ）。
A、心理定势
B、功能固着
C、动机状态
D、原型启发
12
创造性思维的核心是（ ）。
A、形象思维
B、发散思维
C、辅合思维
D、直觉思维
13
某地教育部门规定，对学生要综合评价，不得以分数作为评价学生的唯一标准，该规定是依据《中小学教师职业道德规范》（ ）的规定。
A、教书育人
B、爱岗敬业
C、关爱学生
D、为人师表
14
有的学校在学生手册中规定，禁止男女之间互访宿舍。此规定以法的角度看也可以理解：男女之间不得无故进入宿舍，这属于（ ）规定。
A、目的解释
B、文法解释
C、历史解释
D、内容解释
15
相对环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响而言，学校教育对学生的成长起着（ ）作用。
A、一般
B、支撑
C、辅助
D、主导
16
对某个或某些被试者在较长时间内连续进行了解并分析其心理发展变化的研究方法叫做（ ）。
A、产品分析
B、个案法
C、谈话法
D、调查法
17
真正为课程论建立起心理基础的学者是（ ）。
A、赫尔巴特
B、夸美纽斯
C、杜威
D、亚里士多德
18
《教育法》规定明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的人员和其他直接人员，依法追究（ ）。
A、民事责任
B、刑事责任
C、一般责任
D、行政责任
19
下列（ ）不是动力定型。
A、手碰到针就会缩回
B、习惯
C、技能
D、生活方式
20
以概念判断推理等形式来反映客观事物，达到对事物本质特征的内在联系理解的思维过程称之为（ ）。
A、概念
B、问题解决
C、抽象思维
D、具体思维
二、多项选择题。下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，请根据题干要求选择正确答案，多选、少选或错选均不得分。本题共20小题，每小题0.5分，共10分）
21
核心素养是关于学生知识技能、情感、态度、价值观等方面的综合表现，是每一名学生获得成功生活，适应个人都需要的，不同或缺失的共同素养，以下属于中国学生六大核心素质是（ ）。
A、人文底蕴
B、科学精神
C、学会学习
D、健康生活
22
教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动，是因为（ ）。
A、教学认识过程是一种学生的认识过程
B、教学认识过程是一种间接性的认识
C、教学认识过程是一种在教师领导下的认识过程
D、教学认识过程是一种有教育性的认识过程
23
制定教育目的的基本依据是（ ）。
A、受教育者身心发展的规律
B、社会经济的发展
C、社会制度的发展
D、文化背景
24
在推进素质教育的过程中，需要注意的是（ ）。
A、素质教育必须面向全体学生
B、素质教育应当坚持全面发展
C、素质教育要促进学生个性发展
D、素质教育要重点突出创新精神的培养
25
班级管理包括（ ）三个基本环节。
A、制定计划
B、组织实施
C、评价总结
D、科学规范
26
下列关于实验法的论述，正确的是（ ）。
A、实验法是在物理、化学、生物等自然科学的教学中运用的较多
B、它不仅有利于学生掌握知识，而且有利于培养学生的动手能力和科学严谨的学习态度
C、重视语言指导，重视教师示范作用
D、要求目的明确，精选内容
27
教师要精心制定学期（学段）的教育教学计划，教育教学计划的制定（ ）。
A、应包括课堂教学计划和课外实践活动计划
B、应包括教育教学目标和实施方案
C、要符合国家课程方案和课程标准的要求，符合校情、学情，具体可行
D、及时搜集、反馈信息，不断调整和完善教育教学实施方案
28
以下属于教学原则的是（ ）。
A、教学相长
B、启发诱导
C、理论联系实际
D、间接经验和直接经验相结合
29
义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（ ）制定此法。
A、宪法
B、教育法
C、未成年人保护法
D、预防未成年人犯罪法
30
教师职业道德修养的基本原则有（ ）。
A、确立可行目标，坚持不懈努力
B、坚持知与行的统一
C、坚持动机和效果的统一
D、坚持继承和创新相结合
31
胆汁质的主要外在表现是（ ）。
A、直爽热情
B、精力旺盛
C、做事有条不紊
D、行为外向
32
申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料：（ ）和户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。
A、身份证
B、学历证书或者教师资格考试合格证明
C、教育行政部门或者委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明
D、教材教法合格证
33
教学的作用是（ ）。
A、锻炼教师的教学能力
B、系统地传授知识，再生产社会经验
C、促进学生各方面发展
D、教育工作的主体部分和教育的基本途径
34
中国近代制度化教育兴起的标志是（ ）。
A、科举制的废除
B、新式学校的兴办
C、统一的教育宗旨和近代学制的颁布
D、教育部的成立
35
心理过程包括（ ）。
A、认识过程
B、情绪情感过程
C、意志过程
D、注意过程
36
在组建班集体的过程中，班主任使用的方法应该是不拘一格，但是通常情况下，如下哪些工作环节还是被认为是必需的（ ）。
A、建立组织
B、对全班同学提出共同奋斗目标
C、制定规章制度
D、树立正确的集体舆论
37
教育教学反思是教师专业成长的重要手段，坚持教学反思应做到（ ）。
A、定期对课程资源开发、教案设计、上课、作业教学、考试、活动进行反思
B、定期对学生学习与生活指导等教育教学活动进行反思
C、总结经验，找出问题，明确方向，明确和形成自己的教育教学特色
D、不断进行实践与反思，坚持写教育教学日志
38
属于马斯洛的“人类的需要五个层次”的是（ ）。
A、生理的需要
B、安全需要
C、归属和爱的需要
D、尊重需要和自我实现的需要
39
（ ）是性格的智力特征。
A、思维力
B、观察力
C、表达力
D、记忆力
40
以下属于真正的创造的是（ ）。
A、鲁班发明锯子
B、万有引力定律的发现
C、爱迪生发明灯泡
D、找到远古时期的化石
1、B2、C3、D4、D5、B6、D7、D8、B9、C10、A11、D12、B13、A14、A15、D16、B17、A18、B19、A20、C21、ABCD22、ABCD23、ABCD24、ABCD25、ABC26、ABCD27、ABCD28、BC29、AB30、BCD31、ABD32、ABC33、BCD34、ABC35、ABC36、ABCD37、ABCD38、ABCD39、ABD40、ABC
1
本题考查的是教学工作的中心环节。教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的评价。其中，上课是教学工作的中心环节。B项正确。
A项：备课是上课前的准备工作，是教好课的前提。与题干不符，排除。
C、D两项：均为教师教学工作的基本环节，但不是中心环节。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2
本题考查的是认识过程的定义。认知过程是指人脑对客观事物的现象和本质进行反映的过程，包括感知觉、记忆、思维和想象等心理现象。C项正确。
A项：情绪情感过程是人们在认识世界、改造世界的时候，基于客观事物与主体需要之间的关系而在人的主体所产生的一种态度和体验，如喜爱、快乐、满意、忧愁、悲哀、憎恨等现象。与题干不符，排除。
B项：意志过程是指人自觉地确定目标，并根据一定的目标调节支配自己的行动，克服困难以实现预定目标的心理过程。与题干不符，排除。
D项：个性心理是指表现在一个人身上比较稳定的心理特性的综合，是一个人总的精神面貌，反映了人与人之间稳定的差异特征。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
3
本题考查的是教学相关知识。题干中“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣”的意思是善于唱歌者，能使人沉醉在歌声中流连不忘。善于教学的人，能使人继承他的志向而努力不懈。他的语言简洁而使人明白，含蓄而使人受益，譬喻精当而能使人知晓，这样就可以说是能使人继承他的意志了。体现了教学中语言技术的重要性。D项正确。
A项：情境教学法是指教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。与题干不符，排除。
B项：活动是学生主体参与教学的逻辑起点，为了使学生能主动参与到教学中来，建构主义认为课堂中应给学生提供一定的活动时空，让学生在自主参与的教学活动中建构和完善认知结构。因此，上课时教师一定要让学生有自由支配的时间和空间，这就是课堂布白。与题干不符，排除。
C项：设疑指的就是设问。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
4
本题考查的是知识的分类。策略性知识是指学习者在学习情境中对任务的认识、对学习方法的选择和对学习过程的调控。它是由学习方法、学习调控和元认知等要素构成的监控系统。从知识分类的观点看，策略性知识也属于程序性知识的范畴，其实质也是一套如何学习、记忆、思维的规则和程序，它控制着人的学习、记忆和思维活动。D项正确。
A项：程序性知识也叫“操作性知识”，是个人没有有意识地提取线索，因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。这类知识主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题，具有动态的性质。与题干不符，排除。
B项：陈述性知识也叫“描述性知识”，它是个人有意识地提取线索，因而能够直接加以回忆和陈述的知识。主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这类知识主要解决“是什么”的问题，具有静态的性质。与题干不符，排除。
C项：技能是一种活动方式，是由一系列动作及其执行方式构成的；属于动作经验，不属于认知经验的知识。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
5
本题考查的是注意的品质。注意的稳定性（注意的持久性）指的是注意集中在一定对象上的持续时间，即意识能长时间的地保持在所选择地对象上。B项正确。
A项：注意的范围（注意广度）指的是瞬间被人的意识所把握的客体的数目，即“同一时间意识能清除把握对象的数量”。与题干不符，排除。
C项：注意的转移 有意识地把注意力从一种事物转到另一种事物上去，即“任务要求时意识由一个对象转到另一个对象”。与题干不符，排除。
D项：注意的分配指的是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动，即“同一时间内把意识指向不同的对象”。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
6
本题考查的是动机的功能。动机具有：（1）激励功能（激活功能、激发功能、引发功能）；（2）指向功能；（3）维持和调整功能。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项，排除。
故正确答案为D。
7
本题考查的是创造性的基本特征。创造性的基本特征有：流畅性、变通性、独创性。其中，流畅性指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。题干中“个体在单位时间内对事物反应的总量”体现的是流畅性。D项正确。
A项：为干扰项，排除。
B项：变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。与题干不符，排除。
C项：独创性指个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见，具有新奇性。对同一问题所提意见愈新奇独特者，其独创性越高。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
8
本题考查的是教师的地位。在校外活动中，教师处于启发指导地位。B项正确。
A、C两项：为干扰项，排除。
D项：在教学过程中，教师是主导，学生是主体。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
9
本题考查的是课程结构。课程结构指课程各部分的组织和配合，即课程内容有机联系在一起的组织方式。课程结构是课程目标转化为教育成果的纽带，是课程活动顺利开展的依据。教学活动的对象是学生，教育教学活动必须遵循学生的身心发展规律，学生的学习方式是决定课程不同结构的最根本、最基础的因素。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项，排除。
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