一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（本大题共30小题，每小题1分，共30分）
1
教育学开始形成一门独立学科的标志是（ ）。
A、《学记》
B、《论语》
C、《大教学论》
D、《论演说家的教育》
2
我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是（ ）。
A、壬寅学制
B、壬子癸丑学制
C、壬戌学制
D、癸卯学制
3
西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家是（ ）。
A、裴斯泰洛齐
B、康德
C、杜威
D、夸美纽斯
4
“教育有法，而教无定法”说明教师劳动具有（ ）特点。
A、连续性
B、示范性
C、长期性
D、创造性
5
用“题海战术”“时间战术”提高学生成绩，这种做法违背了教学中的（ ）原则。
A、直观性
B、循序渐进
C、最优化
D、因材施教
6
课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（ ）。
A、课程结构
B、课程理论
C、课程目标
D、课程内容
7
中小学实施“双基”教学，其中“双基”是指（ ）。
A、基本理论，基本技能
B、基础知识，基本理论
C、基础知识，基本技能
D、基础理论，基本原理
8
张老师在教《北京的春节》一课时，让学生各抒己见，谈谈过春节的感受。张老师运用的教学方法是（ ）。
A、讲授法
B、讨论法
C、谈话法
D、发现法
9
小学阶段德育的重点是（ ）。
A、培养学生正确的政治方向
B、培养学生良好的道德认识和行为习惯
C、培养学生的道德思维和道德评价能力
D、培养学生的自我教育能力
10
教师热爱教育事业具体体现在（ ）。
A、爱岗敬业
B、无私奉献
C、团结协作
D、热爱学生
11
我国《中小学教师专业标准（试行》的基本理念是学生为本、（ ）、能力为重、终身学习。
A、教书育人
B、师德为先
C、尊重规律
D、为人师表
12
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（ ）。
A、以知为开端，知、情、意、行依次进行
B、以情为开端，情、知、意、行依次进行
C、以意为开端，意、知、情、行依次进行
D、视具体情况，可有多种开端
13
教育要把握施教的最佳期，适时而教、及时施教，否则就会“时过然后学，则勤苦而难成”，这反映了个体身心发展具有（ ）。
A、阶段性
B、差异性
C、不平衡性
D、顺序性
14
在暗室里，如果你点燃一支熏香，并注视着这个光点，你会看到这个光点似乎在运动，这就是（ ）现象。
A、诱导运动
B、自主运动
C、动景运动
D、运动后效
15
打过几次针的小孩，见到穿白大褂的人就害怕或躲避。这种现象属于（ ）。
A、无条件反射
B、先天本能
C、第一信号系统条件反射
D、第二信号系统条件反射
16
“举一反三”“由此及彼”“随机应变”是思维的哪种品质？（ ）
A、广阔性
B、独立性
C、逻辑性
D、灵活性
17
一个人做事情“三天打鱼，两天晒网”，说明他意志的（ ）差。
A、自觉性
B、自制性
C、坚韧性
D、果断性
18
过度学习达到（ ）时，学习的效果最好，超过这个度，效果并不递增，很可能引起厌倦、疲劳而成为无效劳动。例如想要背诵一篇课文，读8遍刚好成诵，要取得最佳记忆效果，应该再继续读（ ）遍。
A、50% 4
B、150% 4
C、50% 12
D、150% 12
19
小明能够越来越多地使用符号来表示外面的世界，如用“猫”“狗”来代表真正的猫和狗。小明现在属于皮亚杰认知发展阶段理论中的哪个阶段？（ ）
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
20
试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（ ）。
A、赫尔巴特
B、夸美纽斯
C、杜威
D、凯洛夫
21
（ ）是引发情绪和情感的中介。
A、需要
B、动机
C、态度
D、认知
22
领导参观一所中学时，翻了翻学生课桌上的课本，问道：“地下一千米比地面冷还是热？”学生面面相觑，哑口无言。旁边的任课老师急了，马上问学生：“地球深层是什么地质结构？”全班同学马上回答“是熔岩”。以上案例中，学生对地球结构的学习属于（ ）。
A、机械学习
B、有意义学习
C、发现学习
D、模仿学习
23
根据学习动机内容的社会意义，可以将学习动机分为（ ）。
A、直接动机和间接动机
B、近景的直接性动机和远景的间接性动机
C、内部动机和外部动机
D、高尚的动机和低级的动机
24
张老师与小明谈话时说：“根据你前段时间的表现，虽然学习成绩并没有取得很大的突破，但是你非常努力，如果你能注意改进一下学习方法，相信你的成绩会取得更大的进步”。张老师对小明所用的评价是（ ）。
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、结果评价
25
下列选项中属于心智技能的是（ ）。
A、开车
B、分析问题
C、打字
D、洗衣服
26
学生学会写“木”字，有助于写“森”字，这种迁移是（ ）。
A、顺向迁移
B、一般迁移
C、垂直迁移
D、具体迁移
27
在一些国际会议上，同声翻译人员使用的记忆主要是（ ）。
A、瞬时记忆
B、短时记忆
C、长时记忆
D、无意记忆
28
附属内驱力表现最为突出的时期是（ ）。
A、儿童早期
B、少年期
C、青年初期
D、青年晚期
29
学生在复习历史学科时采用画思维导图的方式，这种做法属于（ ）。
A、精细加工策略
B、复述策略
C、资源利用策略
D、组织策略
30
教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（ ）天内，作出处理。
A、15
B、30
C、60
D、180
二、多项选择题。下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，请根据题干要求选择正确答案，多选、少选或错选均不得分。（本大题共20小题，每小题2分，共40分）
31
下列观点能体现教育平等观念的是（ ）。
A、有教无类
B、因材施教
C、学不躐等
D、把一切知识教给一切人
32
被称为西方教育史上三个里程碑的是（ ）。
A、柏拉图《理想国》
B、卢梭《爱弥儿》
C、昆体良《论演说家的教育》
D、杜威《民主主义与教育》
33
下列著作中属于“四书”范围的是（ ）。
A、《大学》
B、《中庸》
C、《论语》
D、《春秋》
34
下列古代中国的学校名称与所属时代对应正确的是（ ）。
A、西周—乡学
B、战国一稷下学宫
C、汉代—太学
D、隋唐—国子学
35
以下选项哪些属于洛克的教育观点（ ）。
A、提出“白板说”
B、倡导“绅士教育”
C、主张教育遵循自然
D、主张教育心理学化
36
义务教育阶段的教学计划具有哪些特点？（ ）
A、基础性
B、强制性
C、普遍性
D、科学性
37
教师进行教学设计时通常考虑的因素有（ ）。
A、学生的基础知识
B、教学内容的特点
C、教师自身的教学风格
D、学生的认知发展特点
38
德育教育中体谅模式的特征有（ ）。
A、坚持性善论，尊重儿童发展要求
B、注重个体道德认知能力的发展过程
C、坚持人具有一种天赋的自我实现趋向
D、大力倡导民主的德育观
39
新课改背景下学习方式的基本特征有（ ）。
A、独立性
B、主动性
C、体验性
D、渗透性
40
新型的教师关系是（ ）。
A、以教师为中心
B、在人格上，学生与教师是平等的
C、在社会道德上，师生关系是相互促进的
D、师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系
41
下列属于布鲁巴奇提出的反思方法有（ ）。
A、反思日记
B、详细描述
C、职业发展
D、行动研究
42
班级管理的模式有（ ）。
A、常规管理
B、平行管理
C、民主管理
D、目标管理
43
一个好的研究课题所具有的特点包括（ ）。
A、有价值
B、可行
C、新颖
D、宽泛
44
教师在师生关系中的道德规范包括（ ）。
A、热爱学生
B、尊重学生
C、了解学生
D、公正地对待学生
E、严格要求学生
45
影响知识掌握的主要因素有（ ）。
A、学习的主动积极性
B、有关知识的准备
C、心智技能的掌握
D、教材结构
46
韦纳成败归因理论中的六因素，属于稳定的不可控因素的是（ ）。
A、能力高低
B、努力程度
C、任务难度
D、运气好坏
47
奥苏贝尔根据学习进行的方式，将学习分为（ ）。
A、接受学习
B、机械学习
C、有意义学习
D、发现学习
48
下列说法正确的是（ ）。
A、心理辅导的一般目标包括学会调适和寻求发展
B、心理辅导是面向有心理困扰的学生提供的
C、尊重和理解学生是心理辅导最基本的条件
D、在心理辅导中要承认和尊重学生的主体地位
49
下列选项中属于元认知策略的是（ ）。
A、组织策略
B、计划策略
C、监控策略
D、调节策略
50
《中华人民共和国教师法》规定，对教师考核的内容包括（ ）。
A、工作态度
B、政治思想
C、工作成绩
D、业务水平
E、学生意见
三、判断题。请对下列命题做出判断。（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
51
教师自我教育是专业理想确立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。（ ）
52
备课是上好课的先决条件。备课就是要将精力全部放在备教材备教法上。（ ）
53
直观性教学要求教师堂堂不空手。（ ）
54
国家鼓励教科书循环使用。（ ）
55
错觉是在特定条件下对事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉，是对客观事物不正确的知觉，是知觉的一种特殊情况。（ ）
56
人的气质差异是先天形成的，是人的最核心的人格差异，气质是人的天性，无好坏之分。（ ）
57
个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我再到心理自我的过程。其中，社会自我到少年期基本成熟。（ ）
58
在态度形成的认同阶段，学生认识到诚信是最可贵的，不必教师监考，自己也能自觉遵守考场纪律。（ ）
59
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”强调了外部学习动机类型。（ ）
60
对多血质的学生，教师应鼓励他们勇于克服困难，培养踏实专一的精神，防止见异思迁。（ ）
四、论述题。请按题目要求，进行论述。（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
61
论述什么样的课才算是一堂好课。
62
在课堂中如何运用注意的规律组织教学。
1、C2、B3、A4、D5、C6、C7、C8、B9、B10、D11、B12、D13、C14、B15、C16、D17、C18、A19、B20、A21、A22、A23、D24、B25、B26、D27、B28、A29、D30、B31、ABD32、ABD33、ABC34、ABCD35、AB36、ABC37、ABCD38、ACD39、ABC40、BC41、ABCD42、ABCD43、ABC44、ABCDE45、ABCD46、AC47、AD48、ACD49、BCD50、ABCD51、A52、B53、B54、A55、A56、B57、A58、B59、B60、A
1
本题考查的是教育著作的地位。夸美纽斯被称作“教育学之父”，他的著作《大教学论》（1632年）是教育学成为一门独立学科的标志。C项正确。
A项：《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。与题干不符，排除。
B项：《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。与题干不符，排除。
D项：昆体良的《论演说家的教育》（又称《雄辩术原理》）是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
2
本题考查的是我国近现代学制。壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。B项正确。
A项：壬寅学制（《钦定学堂章程》） 是中国颁布的第一个学制，但只颁布而没有实施。与题干不符，排除。
C项：壬戌学制又称“1922年学制”“新学制”“六三三制”，新学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。与题干不符，排除。
D项：癸卯学制是中国正式实施的第一个学制或实行新学制的开端。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
3
本题考查的是我国近现代学制。裴斯泰洛齐被称作慈爱的儿童之父，他的代表作为《林哈德和葛笃德》。其教育观点有：（1）主张教育遵循自然，使儿童自然发展；（2）最早提出“教育心理学化”的主张；（3）西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。A项正确。
B项：康德的代表性著作是《康德论教育》（又称《教育论》）。教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德，他于1774年在德国柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。与题干不符，排除。
C项：杜威的代表著作是《民主主义与教育》、《我们怎样思维》、《经验与教育》。其教育观点为：（1）三中心论：儿童中心（学生中心）、经验中心、活动中心；（2）教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造（是其教育思想的基础与核心）；（3）学校即社会；（4）从做中学；（5）五步教学法：创设疑难情境；确定疑难所在；提出解决问题的种种假设；推断哪个假设能解决这个困难；验证这个假设。与题干不符，排除。
D项：夸美纽斯被称作教育学之父，他的著作《大教学论》（1632年）是教育学成为一门独立学科的标志。他的教育观点有：（1）教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则；（2）教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容；（3）教学思想：“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通人；（4）教学内容：规定了百科全书式的课程；（5）教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
4
本题考查的是教师劳动的特点。教师劳动具有以下特点：复杂性和创造性、连续性与广延性、长期性和间接性、主体性和示范性、劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。其中，教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：（1）因材施教；（2）教学方法上的不断更新；（3）教师需要“教育机智”。题干中的“教育有法，而教无定法”体现的是教学方法上的不断更新，即体现了教师劳动的创造性。D项正确。
A项：教师劳动的连续性是指时间的连续性。教师要不断了解学生的过去与现状，预测学生的发展与未来，检验教育教学效果，获取教育教学反馈信息，准备新一轮的教育教学活动。与题干不符，排除。
B项：示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。与题干不符，排除。
C项：教师劳动的长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
5
本题考查的是教学原则。教学最优化原则是指教师在教学过程中，以明确的质量意识和效率意识为导向，对教学效果起制约作用的各种因素，实行优化组合、综合控制，以最低的投入，取得最佳的教学效果。在教学中要贯彻这一原则，对于教师有如下要求：（1）在确保质量的前提下提高教学效率。教学质量不仅是指教师是否完成了教学的目的和任务，而且包括教师通过教学活动影响学生身心发展的程度。教学质量是教学活动有效性的检验标准。在注重质量的同时，教师还要树立效率意识，不搞题海战术、时间战术，以减轻学生学业负担。（2）全面考虑教学中的各个因素。题干中的用“题海战术”“时间战术”提高学生成绩，这种做法违背了教学最优化原则。C项正确。
A项：直观性教学原则是指教学中要通过学生观察所学事物或教师语言形象的描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。与题干不符，排除。
B项：循序渐进教学原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。与题干不符，排除。
D项：因材施教教学原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
6
本题考查的是课程标准。课程标准包括前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。其中课程目标是课程标准的核心。课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图，它规定了某一教育阶段学生通过课程学习以后，在品德、智力、体质等方面期望实现的发展程度。它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础，是指导整个课程编制过程最为关键的准则。C项正确。
A项：课程结构指课程各部分的组织和配合，即课程内容有机联系在一起的组织方式。与题干不符，排除。
B项：为干扰项，排除。
D项：课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题及其处理方式，它是学习的对象，它源于社会文化，并随着社会文化的发展而不断发展变化。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
7
本题考查的是“双基”。“双基”教学中的“双基”指的是基础知识、基本技能。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项，排除。
故正确答案为C。
8
本题考查的是教学方法。教学方法是为了完成教学任务而采用的办法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。题干中“让学生各抒己见，谈谈过春节的感受”正是运用了讨论法。B项正确。
A项：讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。与题干不符，排除。
C项：谈话法，也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。与题干不符，排除。
D项：为干扰项，排除。
故正确答案为B。
9
本题考查的是小学阶段德育。小学阶段德育的重点是培养学生形成良好的道德意识和行为习惯。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项，排除。
故正确答案为B。
10
本题考查的是教师职业道德规范。教师职业道德规范包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中，关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。教师热爱教育事业具体体现在热爱学生上。D项正确。
A项：爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。与题干不符，排除。
B、C两项：均为干扰项，排除。
故正确答案为D。
11
本题考查的是《中小学教师专业标准（试行）》。《中小学教师专业标准（试行）》的基本理念是学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项，排除。
故正确答案为B。
12
本题考查的是德育过程的一般规律。德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为习惯，也可概括为晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话。但是在德育具体实施过程中，具有多种开端。它既可以从知开始，也可以从情、意、行开始。一般情况下以知为开端，行为终结，但具有多端性。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项，排除。
故正确答案为D。
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