一、判断题(共20题，每题1分，共20分)
1
教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。 ( )
2
学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。 ( )
3
针对学生的求异心理，教师的课堂教学方法越多样化越好。 ( )
4
国家课程标准是编制教科书的直接依据。 ( )
5
教师让学生用所学知识进行情景演绎，来判断学生的掌握程度这种评价方法称之为甄别性评价。 ( )
6
从课程论的角度来看，合理安排教室座位，布置优美的教室内环境属于隐性课程。( )
7
田老师在的时候，学生都很听话，田老师一走开，班级纪律就涣散，田老师可能采用的领导方法是放任型。 ( )
8
如果把上课看成信息传输，那么教师和学生都是信息的发送者和接收者。 ( )
9
学校教育中，教师最主要、最基本的职责是依法执教。 ( )
10
现代教育中，普通教育与职业教育日趋分化。 ( )
11
能力的发展与知识的掌握，技能的形成是不同步的。 ( )
12
几十名年龄和知识水平相近的学生编成班级就是班集体。 ( )
13
接受学习是机械学习，发现学习是有意义学习。 ( )
14
只要教师认真备课，写好规范的教案，上课就一定受学生欢迎。 ( )
15
考试既是检查学生学业成绩的手段，也是检查教师工作的手段。 ( )
16
小辉学习成绩一般，音乐节奏感很强，这说明他的智商高。 ( )
17
根据《学生伤害事故处理办法》的规定，学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的事故，学校应负管理方面的责任。 ( )
18
紧张和焦虑都是不好，需要想办法消除。 ( )
19
新课程提倡的三维目标是指知识与技能，重点与难点以及情感、态度与价值观。 ( )
20
教师应该给予是否鼓励而不是根据学生成功与否进行奖励与惩罚。 ( )
二、单项选择题(下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的。请把这个答案选出。并将答题卡相应题号后的选项涂黑。共67题，每题1分，共67分)
21
教师在布置课堂练习和家庭作业时。错误的做法是( )。
A、布置的课堂练习与教学目标一致
B、练习题的设计富有变化，并有适当难度
C、教师给学生适当的帮助
D、只给学生一些知识性、记忆性练习
22
根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄( )。
A、14周岁以下
B、14周岁以上不满16周岁
C、16周岁以上不满18周岁
D、18周岁以下
23
某学生智力年龄为11，实际年龄为10，该生属于( )。
A、智力正常儿童
B、智力超常儿童
C、弱智儿童
D、品德良好儿童
24
课外活动与课堂教学( )。
A、是同一种活动
B、方向一致，但课外活动不是一种正规的教育活动
C、都是一种正规的教育活动，但方向不一致
D、都是一种正规的教育活动，且方向一致
25
根据耶克斯一多德森定律，当学生遇到困难或出现问题时，教师应使其心理紧张程度控制在( )。
A、非常高的水平
B、较高的水平
C、中等的水平
D、较低的水平
26
“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( )。
A、说服教育法
B、锻炼法
C、陶冶法
D、榜样法
27
在学校德育工作中，有些学生对行为规范有正确的认识，但不能坚持做出正确的行为，这需要教师从( )人手进行教育。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
28
小兰既不喜欢做家庭作业，又担心家长责骂，这时她所面临( )。
A、双趋冲突
B、双避冲突
C、趋避冲突
D、多重道避冲突
29
写作文时先列出提纲这属于( )。
A、组织策略
B、精细加工策略
C、复述策略
D、监控策略
30
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是( )。
A、关爱学生
B、为人师表
C、教书育人
D、终身学习
31
如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最适合的安排应该是( )。
A、让儿童看完电视以后立刻督促他完成作业
B、规定每周看电视时间
C、只有按时完成家庭作业后才能看电视
D、任由孩子随心所欲地看电视
32
学生性格过分内向，害怕在社交场合说话，觉得自己说话不自然，说话时不敢抬头，不敢正视对方的眼睛，这属于( )。
A、嫉妒心理
B、抑郁状态
C、强迫行为
D、社交恐惧
33
“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( )的教育目的观。
A、教育无目的论
B、社会本位论
C、科学本位论
D、个人本位论
34
利用图片、图表、模型、幻灯片、电影、电视等手段进行教学的直观类型是( )。
A、实物直观
B、模象直观
C、语言直观
D、抽象直观
35
人的身心发展速度呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是身心发展的( )特点。
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性
D、个别差异性
36
柴老师退休后还坚持去老年大学学习，这体现了现代教育的( )特点。
A、大众性
B、公平性
C、终身性
D、未来性
37
具有先进的教学理念属于教师的( )。
A、文化素养
B、学科知识素养
C、教育专业素养
D、职业素养
38
能改变“教育中无儿童，见物不见人”倾向的课程观是( )。
A、课程是知识
B、课程是计划
C、课程是经验
D、课程是活动
39
教学中学生的认识既是目的，也是手段，学生在学习过程中认识世界，促进了知、情、意、行的协调发展与人格的养成，这是指教学过程中学生认识的( )。
A、教育性
B、交往性
C、间接性
D、领导性
40
小玲刚刚转学，害羞胆小，不敢发言，钟老师多次鼓励并表扬她，让她逐步克服胆怯，勇敢地在课堂上发言，钟老师采用的方法是( )。
A、强化法
B、惩罚法
C、放松法
D、示范法
41
形式教育和实质教育之争的本质是( )的争论。
A、能力与知识
B、直接经验与间接经验
C、分科与综合
D、课程与思想
42
从评价的功能上区分，教育评价的类型可分为( )。
A、正式的评价和非正式评价
B、相对评价和绝对评价
C、形成性评价和总结性评价
D、正确评价与错误评价
43
朱老师一边讲课，一边观察学生的反应，这反映了注意的那种特性?( )
A、注意分配
B、注意广度
C、注意稳定
D、注意转移
44
心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在( )。
A、学前阶段
B、小学阶段
C、初中阶段
D、高中阶段
45
寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。这是德育过程哪条规律的体现?( )
A、德育过程是培养学生知、情、意、行统一的过程
B、德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育与自我教育统一的过程
C、德育过程是组织学生的活动与交往，统一多方面教育影响的过程
D、德育过程是长期、反复、逐步提高的过程
46
以分班、分组为目的的所进行的测验是( )。
A、形成性测验
B、安置性测验
C、总结性测验
D、诊断性测验
47
晚上的学习效果好，这是因为这一阶段的学习不受( )的干扰。
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、单一抑制
D、双重抑制
48
为了得到老师的赏识而认真学习的行为是出于( )的需要。
A、生理
B、归属与爱
C、自我实现
D、安全
49
教师借助微课、翻转课堂等新技术、新方法进行教学，体现了教师劳动的( )特点。
A、复杂性
B、长期性
C、创造性
D、示范性
50
通过对狗鼻子构造的分析，发明出比狗鼻子更灵敏的电子嗅觉器。这是( )对问题解决的影响。
A、知识经验
B、迁移
C、酝酿效应
D、原型启发
51
目前我国学校教学普遍采用的教学组织形式是( )。
A、班级教学
B、分组教学
C、个别教学
D、复式教学
52
通常认为“太阳从东边升起，往西边落下”，这属于( )。
A、抽象思维
B、经验思维
C、理论思维
D、直观动作思维
53
钱老师在教数学的时候，把橙子一一摆开，给学生直观的认识，这是( )。
A、现场教学法
B、情景教学法
C、演示教学法
D、实践教学法
54
心理弹性是个体成功应对消极生活事件的能力和人格特质，对个体的身心健康起到保护作用，有研究发现，同样的不利因素对不同个体会产生( )。
A、相同的影响，高、低心理弹性的个体身心都健康
B、相同的影响，高、低心理弹性的个体身心都不健康
C、不同的影响，低心理弹性个体比高心理弹性个体的身心更健康
D、不同的影响，高心理弹性个体比低心理弹性个体的身心更健康
55
为了让学生区分“put”和“but”的不同，英语老师特别用不同颜色标出“p”和“b”，这是运用了( )规律。
A、感觉对比
B、感觉适应
C、感觉后像
D、感觉补偿
56
日常生活中，有的人强于记忆，有的人强于思维，有的人擅长绘画，有的人擅长写作。有的人言语能力强，有的人空间能力占优势，这说明人的能力具有( )。
A、性别差异
B、发展水平差异
C、表现早晚差异
D、结构差异
57
数学老师不仅看到学生具体运算能力已达到的水平，还看到其他正在发展的逻辑运算能力，这说明该老师了解学生的( )。
A、最近发展区
B、关键期
C、智力
D、成绩
58
王老师在教学过程中，能不断对其教学活动进行积极、主动地计划、监视、检查、评价、反馈、控制和调节并成功地实现教学目标。这反映了王老师有较强的( )。
A、教学设计能力
B、教学效能感
C、教学监控能力
D、专业知识
59
教育机智既能取决于教师有丰富的教育经验和好的个性特征，还取决于教师对学生( )特点的了解。只有摸透学生的“脾气”，才能采取有原则而又灵活多样的教育方法。
A、认知能力
B、思维
C、情绪
D、气质类型和性格
60
从事任何一种职业都应具备该职业所需的能力要求，作为教师必须具备的特殊能力不包括( )。
A、教师的表达能力
B、教师的组织管理能力
C、教师的教育机智
D、教师的多才多艺
61
教师因对学生的期待和热望而表现出更多的注意、关心和亲近，从而对学生的学习成绩产生极大影响，这是( )。
A、期望效应
B、首因效应
C、晕轮效应
D、刻板印象
62
关于人的身心发展动力有内发和外铄两种基本观点，下列哪种说法属于外铄?( )
A、性本善论
B、成熟机制论
C、白板说
D、本能论
63
教师的表率作用主要体现在( )。
A、言行一致
B、衣着整洁
C、个人魅力
D、举止端庄
64
教学方法改革的核心是( )。
A、更新教学观念
B、采用现代教育技术
C、改革教学内容
D、实施个别教学
65
在活动中学生自己设计、自己动手、自己检查，这体现了教育的( )。
A、独立性
B、多样性
C、实践性
D、自愿性
66
在校园文化建设中最具有决定作用的是( )。
A、规章制度
B、思想观念
C、优秀师资
D、物资设备
67
学生在教师的指导下。主动发现问题．以一种类似科学研究的方法对问题进行分析和研究，从而解决问题和获得知识，这是( )策略。
A、自主学习
B、合作学习
C、探究学习
D、社会性互动学习
68
一位语文老师在教“奶”字时，亲切地对学生说：“看，左边是女字旁，右边像个驼背的人，这就是“奶奶”的“奶”字，奶奶的年纪大了，走路时背弯弯的，还需要拄着拐杖。”这位老师在教学中体现了( )。
A、直观性原则
B、发展性原则
C、理论联系实际原则
D、循序渐进原则
69
迄今为止，在世界范围内应用最广泛、最普遍的教学方法是( )。
A、练习法
B、讲授法
C、谈话法
D、讨论法
70
林老师上一堂散文欣赏课。学生对课文的理解不同，老师让学生展开讨论。最后老师总结说：“同一篇文章，每个人看法不同，允许存在分歧”，这个教学片段体现了教学互动方式的( )。
A、反向性
B、单向性
C、双向性
D、多向性
71
班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括( )。
A、班级环境布置
B、班级人际关系和班风
C、班级制度与规范
D、教师与个别学生的亲密关系
72
“知之者莫如好之者。好之者莫如乐之者!”体现的课程理念是( )。
A、关注学生对知识的收获
B、关注学生的情感生活和情感体验
C、关注学生的健康成长
D、关注学生的道德生活和人格养成
73
小学语文第八册《白杨》一课，明写白杨，暗写人。有的教师在设计时将板书设计成一棵树状，树梢上的字说明白杨不怕风沙雨雪、干旱洪水，总是那么高大挺秀，而树根下的字则表明了爸爸扎根边疆的决心，并希望孩子们像白杨一样茁壮成长，这种板书属于( )。
A、线索式
B、简图式
C、表格式
D、提要式
74
当学生违纪时，教师走近学生，摇头示意，这是什么管理方法?( )
A、安排座位法
B、幽默诙谐法
C、非语言控制法
D、舞台情境法
75
小刚帮妈妈洗碗。不小心打破了十个碗；小强偷吃冰箱里的零食，不小心打破了一个碗。小红认为，小强做得比小刚更好，因为他只打破了一个碗，这说明小红目前处于道德发展阶段中的( )。
A、自律阶段
B、他律阶段
C、具体运算阶段
D、后习俗水平阶段
76
儿童对教师怀有特殊的信赖感，把教师看作无所不晓、无所不能的人，愿意听从教师的教导，这种心理倾向称之为( )。
A、独立性
B、自制力
C、依赖性
D、向师性
77
在学生思想品德形成和发展中起主导作用的因素是( )。
A、家庭教育
B、社会教育
C、学校教育
D、网络教育
78
促进教师发展和提高教师社会地位的有效策略是( )。
A、专业化
B、知识化
C、职业化
D、专门化
79
一些孩子对许多事物都很感兴趣，但常常只有“三分钟热度”，兴趣很快又会消失，这说明他们的兴趣品质特征是( )。
A、广泛性强，指向性集中
B、广泛性强，持久性差
C、广泛性强，效能性差
D、效能性强，稳定性差
80
在教学过程中，学生主要通过( )来认识客观世界。
A、直接感知事物
B、间接经验
C、实践活动
D、交往
81
教师不得以任何理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，否则就侵犯了学生的( )。
A、名誉权
B、人身自由权
C、受教育权
D、人格尊严权
82
小小、豆豆、丁丁三个小朋友一起玩耍，豆豆和丁丁一起把一个玩偶放到了抽屉里，然后丁丁就跑出去玩了，豆豆偷偷把玩偶从抽屉里拿出来，藏到了衣柜里，小小在旁边看到了整个过程，处于前运算阶段的小小会认为，丁丁从外面回来后会( )找玩具。
A、到衣柜里
B、到抽屉里
C、到其他地方
D、不去
83
小学生在学习拼音的时候，如果还同时学习英语字母和单词，那么对英语的学习可能会干扰对拼音的学习效果，这属于( )。
A、正迁移
B、负迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
84
人们把成就行为归因于( )时，成功会感到满意和自尊，失败会感到内疚和羞愧。
A、内部因素
B、外部因素
C、稳定因素
D、不稳定因素
85
下列不属于综合实践活动特点是( )。
A、实践性
B、开放性
C、生成性
D、整合性
86
上课时，教师通过播放视频，让学生对地球环境恶化的状况有所了解，然后开始进行环境保护知识讲解，这是教学过程的( )。
A、领会阶段
B、巩固阶段
C、检查知识阶段
D、运用知识阶段
87
历史课结束时，老师布置学生课外对家长进行访谈，并收集有关二十世纪九十年代初社会状况资料，下次上课进行报告，这是( )。
A、口头作业
B、书面作业
C、实际作业
D、阅读作业
三、多项选择题(下列每小题备选答案中，至少有两项是符合题意的，请将所选答案在答题卡相应题号后的选项涂黑，多选、少选或错选均不给分。共10题，每题1分，共10分)
88
学校解聘教师的情形有( )。
A、不受学生欢迎
B、体罚学生，经教育不改
C、品行不良，侮辱学生，影响恶劣
D、故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失
89
提高记忆效果的方法有( )。
A、分散复习和集中复习相结合
B、多种感官同时参与记忆
C、对材料进行精细加工
D、增强学习动机。明确记忆目的
90
方老师为了解学生．先去家访，然后在课间留意学生的活动，并和学生进行交流，这个过程中他使用的方法有( )。
A、调查法
B、观察法
C、谈话法
D、问卷法
91
下列目标中属于能力目标的有( )。
A、学生能够完整背诵整首儿歌
B、学生能够用手指作画
C、学生能从文章中联想祖国的大好河山．激发学生对祖国的热爱
D、学生能够把两个数字相加，得出正确答案
92
下列哪些做法有利于发挥学生的主体性?( )
A、重视培养学生主动参与课堂教学，让学生获得主体参与的体验
B、班级管理中突出学生的自主管理，让每位学生都有机会参与班级管理
C、建立开放多元的课程系统，并实施配套的多元评估办法
D、由学生参与制定规章制度，并在严格监督下按要求执行
93
教师运用的教学原则和方法有( )。
A、因材施教
B、参与式教学
C、理论联系实际
D、读书指导法
94
评价课堂教学效果的因素有( )。
A、学生学习效果
B、课堂教学气氛
C、师生双方活动状态
D、教学目标达成程度
95
李老师讲“惯性”的概念，让学生在书本上划出来，然后要求默诵。几分钟后，他开始提问：“什么叫惯性?”学生都紧张起来，只有一两个人举手。这时一个平时颇让老师头痛的学生却高高举起手。老师：“说说看。”不料这个学生站起来大声说道：“我想问问，如果地球突然停住不转，地球上将出现什么情况?”这一问，课堂气氛顿时活跃起来，学生交头接耳纷纷议论。这位老师一时语塞脸上颇为尴尬。便板着脸高声呵斥：“谁问你这个了!我叫你背诵惯性，上课为啥不专心听讲……”案例中的教师犯的错误有( )。
A、课堂控制力不足．纪律混乱
B、缺少处理偶发事件的能力
C、不尊重学生。对学生有偏见
D、忽视学生的主动性和积极性
96
学习、背诵一系列英语单词时，常常很难记住全部的内容，一般来说，遗忘会有如下规律( )。
A、前半小时内忘记的速度最快
B、单词表开始部分和最后部分遗忘最多
C、因为前摄抑制和倒摄抑制的作用，中间部分的单词的记忆，效果最差
D、当重新学习，背诵这些单词表时，要花费较多的时间
97
在教学过程中有效集中学生注意力的方法有( )。
A、多运用启发式，参与式的教学手段，让学生对学习内容感兴趣
B、用尽可能多的教具、仪器、设备，避免单调死板
C、进行注意力训练，帮助学生提高自我监控的能力
D、提高学生对学习目的和意义的认识，加强对学生注意力的训练
1、12、03、04、15、06、17、08、19、010、011、112、013、014、015、016、017、018、019、020、121、D22、B23、A24、D25、D26、D27、C28、B29、A30、B31、C32、D33、B34、B35、C36、C37、C38、D39、A40、A41、A42、C43、A44、C45、C46、B47、B48、B49、C50、D51、A52、B53、C54、D55、A56、D57、A58、C59、D60、D61、A62、C63、A64、A65、C66、B67、C68、C69、B70、D71、D72、B73、B74、C75、B76、D77、C78、A79、B80、B81、B82、A83、B84、A85、D86、A87、C88、B,C,D89、A,B,C,D90、A,B,C91、A,B,D92、A,B,C,D93、A,B,C,D94、A,B,C,D95、B,C,D96、A,C,D97、A,C,D
1
教育目的的评价功能是指教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。
2
教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动，包括家庭教育、社会教育和学校教育。
3
教学方法的选择应根据课程内容而定，教学方法选择要有针对性，而不是越多样化越好。
4
教科书又称课本，它是依据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书。
5
教师让学生用所学知识进行情景演绎，是为了了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，可据此及时调整和改进教学活动，这种评价方法为形成性评价。
6
物质性隐性课程包括学校建筑、教室的布置、校园环境等。
7
题干中学生在教师“在与不在”时表现不一致，说明学生服从于教师的权威，对教师的威信依赖性强，故教师采用的领导方法可能是专制型。
8
新课程要求学生为主体，教师为主导，上课的过程是一个师生互动的过程，教师与学生参与互动过程中既是信息的发送者。也是接收者。
9
在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是教书育人。
10
普通教育是以升学为主要目标，职业教育是以就业为主要目标。双轨制教育制度两种教育是相互隔离的。现代教育中普遍是中间型学制，接受了共同的基础教育后再行分流，一部分继续接受普通教育，一部分接受职业教育后就业，出现了普通教育职业化、职业教育普通化的趋势。
11
知识、技能的掌握和能力的发展是不同步的。知识增加，能力并不一定提高。教师在教学中不仅要向学生传授知识，更要注重培养和发展学生的能力。
12
班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接人际交往为特征的社会心理共同体。班集体与班级具有不同的意义。班集体不是学生的简单集合，是不会自发形成的。班集体是班级群体的高级形式，班集体的形成需要全班学生和班主任以及各学科教师的共同努力。
13
学习分类的维度不同，根据学习进行的方式分类，学习分为接受学习和发现学习。根据学习材料与学习者原有知识的关系分类，学习分为机械学习和有意义学习。接受的未必都是机械的，发现学习也未必都是有意义的。
14
教师认真备课，写好规范的教案只是教师完成了授课前的准备，而上课受学生欢迎还需要教师在上课过程中做到激发学生的兴趣、合理运用教学手段、多与学生互动等要求。
15
考试是检验学生近期学习成绩的一种手段，教师是文化的传播者、灵魂的工程师、成长的促进者，教师的很多工作无法用考试来检查的。
16
智商是一个人的心理年龄(智力年龄)与其实际年龄的比值，与学习成绩好坏和音乐节奏感强弱无关。
17
《学生伤害事故处理办法》第十三条规定，在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定。
18
情绪和情感是动机系统的一个基本成分，对内驱力起着放大和增强的作用。适度的情绪兴奋，可以使人身心处于活动的最佳状态，进而推动人们有效地完成工作、学习任务。适度的紧张和焦虑能促使人积极地思考和解决问题。
19
新课程提倡的三维目标是指知识与技能，过程与方法以及情感、态度与价值观。
20
此题暂无解析
21
教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。
22
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十五条第二款规定，对于审判的时候被告人不满十八周岁的刑事案件，不公开审理。《刑事诉讼法》第一百二十五条第二款规定:十四岁以上不满十六岁未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。十六岁以上不满十八岁未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理。
23
智商(IQ)=心理年龄(智力年龄)／实际年龄×100，计算可得该学生智商为110。智商超过130为智力超常儿童，低于70为弱智儿童，70～130为智力正常儿童。
24
课外活动与课堂教学都是正规的教育活动，且目的方向是一致的．都是为了实现全面发展的教育目的，完成学校的教育任务。
25
耶克斯-多德森定律论述了学习动机和学习效率的关系，即倒“U”型曲线。在学习较复杂、较困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛，在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。
26
“桃李不言，下自成蹊”原意是桃树和李树不招引人，但因它有花和果实。人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了德育方法中的榜样法。榜样法，意为用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为。
27
道德意志，是调节品德行为的精神力量。人们为实现一定的品德行为所作出的自觉而顽强的努力。题中不能坚持做出正确的行为就是道德意志不坚定的表现。
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