一、单选题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。
1
（ ）是学校根据国家课程计划、课程标准，结合本校的实际情况，为实现学校的培养目标而进行的课程设计、实施与评价。
A、地方课程
B、校本课程
C、区域课程
D、特色课程
2
全面发展教育是我国始终坚持的教育方针，学校进行全面发展教育的基本途径是（ ）。
A、教学活动
B、实践活动
C、课外活动
D、班主任工作
3
组织学生到德育基地、少年军校或其他适宜的场所进行参观、训练等社会实践活动，这种德育方法是属于（ )。
A、榜样示范法
B、品德评价法
C、实际锻炼法
D、品德修养指导法
4
班级中学生自发组织的公益活动小组、文艺活动小组属于（ ）。
A、积极型非正式组织
B、娱乐型非正式组织
C、消极型非正式组织
D、破坏型非正式组织
5
教师没有严格界定的劳动场所，课程内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间，教师不能只在课内、校内发挥影响力，还要走出校门，协调学校、社会、家庭的教育影响，形成教育合理，这体现出教师劳动的（ ）。
A、间接性
B、创造性
C、广延性
D、长期性
6
在分析教学内容的基本方法中，（ ）是把与教学目标有关的教学内容进行恰当分类，形成有意义的知识结构，用直观的形式揭示学习内容要素及其相互联系的方法，教适合于语词信息的学习任务。
A、图解分析法
B、层级分析法
C、归类分析法
D、信息加工分析法
7
学生小王以前经常不遵守课堂纪律，不认真听课，学习成绩十分落后，但新学期以来小王慢慢改正了自己的不良行为习惯，学习成绩也有所提高，老师认为小王进步很大，在学生日常表现评价中给小王评为“良好”登记，这里老师使用的学生评价方法是（ ）。
A、相对评价法
B、绝对评价法
C、自我评价法
D、个体内差异评价法
8
美国心理学家奥苏泊尔指出，在有意义的学习中，学生获得概念的最基本的方式是（ ）。
A、概念形成
B、符号学习
C、概念同化
D、命题学习
9
学习汉语拼音和英文字母时，有些学生往往会产生混淆，这主要是受（ ）机制的影响。
A、变式
B、定势
C、正迁移
D、负迁移
10
有些学生在解释成绩不良的原因时，把老师讲解不清、学习任偏重、缺乏他人帮助、运气欠佳等当作主要因素，强调客观因素，而不去主观方面找原因，这种归因偏差属于（ ）。
A、情境归因
B、客观归因
C、个别归因
D、不稳定归因
11
统筹安排学习时间，根据总体目标制定学习时间表，这属于学习策略中的（ ）。
A、组织策略
B、精加工策略
C、元认知策略
D、资源管理策略
12
耶克斯一多德定律又称倒U曲线，它告诉我们（ ）的动机水平最有利于学习效果的提高。
A、偏低程度
B、中等程度
C、较高程度
D、超高程度
13
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，能够有效解释这一现象的学习理论是（ )。
A、认知学习理论
B、社会学习理论
C、建构学习理论
D、人本主义理论
14
教育公正取决于（ ）。
A、教师对教育规律和每个学生情况的认知水平
B、教师个人道德觉悟的提高
C、社会历史条件的制约
D、教育行政机关和学校领导对教师的要求
15
下列选项中，不属于中小学教师职业道德规范内容的是（ ）。
A、学识渊博
B、爱岗敬业
C、爱国守法
D、为人师表
16
中共十八届中全会审议通过了中共中央关于制定“十三五”规划的建议。全会提出，提高教育质量，推动义务教育均衡发展，普及（ ）。
A、初中阶段教育
B、高中阶段教育
C、本科阶段教育
D、中等职业教育
17
下列说法不符合我国《教育法》规定的是（ ）。
A、学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导
B、国家举办学校及其他教育机构，应当坚持勤俭节约的原则
C、受教育者可以按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金
D、图书馆、博物馆等社会公共文化体育设施应当全时段对教师和学生免费开放
1、B2、A3、C4、A5、C6、C7、D8、C9、D10、A11、D12、B13、B14、B15、A16、B17、D
1
本题考查对课程类型的理解。按照课程设计、开发和管理主体，分为国家课程、地方课程和校本课程。校本课程也称之为学校课程，是学校根据国家课程计划、课程标准，结合本校的实际情况，为实现学校的培养目标而进行的课程设计、实施与评价，是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。做题时抓住题干中的“是学校根据”、“结合本校情况”等关键词。B项正确。
A项：地方课程是指由地方教育行政部门根据国家课程标准及各地发展需要而开发的课程。与题干不符，排除。
C项：区域课程指的是某一个区域或地区为了发展需要而开设的课程，与题干不符，排除。
D项：特色课程一般指的是新颖的、具有特点的课程，是根据课程内容或者形式进行划分，与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2
本题考查教学的作用和意义。教学是指在国家教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。这种教育活动的核心，是学生通过教师有目的、有计划地积极引导和培养，主动掌握系统的文化科学知识和技能，发展能力，增强体质，陶冶品德、美感，从而促进他们自身全面发展的过程。教学意义主要体现在：（1）教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式，是社会经验的再生产、适应并促进社会发展的有力手段。（2）教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。（3）教学是学校教育工作的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主。A项正确。
B项：实践活动对人的生命活动和心理活动具有促进作用，随着实践活动内容和范围的不断丰富和扩大，人的身心发展水平不断提高。与题干不符，排除。
C项：课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。与题干不符，排除。
D项：班主任工作是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径，与题干部分，排除。
故正确答案为A。
3
本题考查对德育方法的识记情况。德育方法是指为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。主要的德育方法有：（1）说服教育法；（2）榜样示范法；（3）实际锻炼法；（4）情感陶冶法；（5）道德修养法；（6）品德评价法。其中实际锻练法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。因此，题干中组织学生到适宜的场所参观、训练等社会实践活动属于实际锻炼法。C项正确。
A项：榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。与题干不符，排除。
B项：品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。其中惩罚的方法主要有三种：①否定；②批评；③处罚。与题干不符，排除。
D项：品德修养法，也称为道德修养法是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制的方法。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
4
本题考查班级的结构类型。根据帕森斯的社会组织理论，班级组织结构可分为正式组织和非正式组织，非正式组织源于班级组织的个人属性层面的人际关系，是学生在共同的学习与活动中基于成员间的需求、能力、特点的不同，从个人的好感出发而自然形成的。非正式组织有四种类型：（1）积极型、（2）娱乐型（3）消极型、（4）破坏型。积极型的非正式组织，指的是这类非正式的组织的目标以及活动对正式组织的目标活动具有积极的作用。首先，班级中自发组织小组的是属于非正式的组织，其次，公益活动小组产生的是一种积极的作用，A项正确。
B项：娱乐型非正式组织，这类非正式组织是因兴趣爱好相同而形成，凝聚力不是很强，群体作用也不明显，与题干不符，排除。
C项：消极类非正式组织，这类非正式组织的存在对正式组织目标的达成具有消极影响，与题干不符，排除。
D项：破坏型非正式组织，这类非正式组织对组织目标具有明显的破坏干扰作用，与题干不符，排除。
故正确答案为A。
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