一、单项选择题。下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出，并用2B.铅笔填涂在答案卡相应的位置上。
1
学生具有向师性特点，教师言行是学生学习和模仿的对象，体现了教师职业的（ ）的角色。
A、示范者
B、研究者
C、管理者
D、授业者
2
为培养学生良好的品德，学校组织志愿者活动，是德育方法的（ ）。
A、品德评价法
B、引导法
C、陶冶法
D、锻炼法
3
是以教育目的为指导思想，以《学生守则》为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。这项工作称为（ ）。
A、建档
B、操行评定
C、完成报告
D、书写手册
4
很多学生加入共青团后，会参照团员标准规范自己的言行，在遵守校纪校规方面也会表现得更加模范，这是由（ ）促成的纪律。
A、教师
B、集体
C、任务
D、自我
5
从课程功能角度可以将课程分为（ ）。
A、基础型课程，拓展型课程，研究型课程
B、国家课程，地方课程，学校课程
C、工具性课程，知识性课程，技能性课程，实践性课程
D、小学课程，初中课程，高中课程
6
教师通过让学生看图片、图表、模型等，体现的直观教学类型是（ ）。
A、实物
B、模像
C、言语
D、想象
7
娜娜做作业遇到难题，通过收集信息，缩小范围，找到答案，属于（ ）认知方式。
A、场独立
B、场依存
C、发散
D、辐合
8
王明平时不用功，靠运气过关，期末考考砸，认为运气太差，下列关于王明的行为正确的说法是（ ）。
A、外部归因，对自己行为不负责任
B、内部归因，消极归因心态
C、应该归因于能力，而不是运气
D、不重新认识自我，产生习得性无助
9
由平行四边形到菱形，这种学习属于（ ）。
A、派生类属学习
B、总括学习
C、相关类属学习
D、组合学习
10
操作练习是教学的具体途径，在教学过程中，应遵循的原则不包括（ ）。
A、掌握正确的练习方式和知识
B、注意练习速度，保证质量
C、尽量增加次数和集中时间
D、方式多样化
二、判断题。判断下列各题正误。
11
2010-2020年教育改革大纲促进机会公平是教育政策。（ ）
12
教师职业是社会性的，社会对教师的接纳与教师对工作的认可是相辅相成的。（ ）
13
学生捣乱是消极的班级氛围。（ ）
14
定势既有积极作用，也有消极作用。（ ）
15
低智商不可能具有高创造性，高智商可能具有低创造力也可能具有高创造力。（ ）
16
社会分重点学校和非重点学校，不违法。（ ）
三、填空题。在横线上填入正确答案。
17
“现代教育学之父”，科学教育学的奠基人是 。
18
德育的第一条规则， 、情、意、行统一发展的规律。
19
班级目标管理是以 为中心的管理。
20
教学过程的基本阶段包括学习动机， ，巩固知识，运用知识。
21
桑代克的三大学习定律： 和练习律，效果律。
22
元认知策略包括 和监控策略、调节策略。
四、简答题。请简要回答下列问题。
23
贯彻启发性原则的基本要求？（5分）
24
教师法规定的教师权利有哪些？（5分）
五、论述题。请简要论述下列问题。
25
试述如何培养和激发学生的内部学习动机？（12分）
26
刚接手一个新班级，教师如何开展班级工作？（13分）
六、案例分析。根据材料，回答问题。
（一）
小张不爱说话，不与同学交流，不主动发言，受到表扬不喜形于色，受到指责批评大哭，用铅笔戳腿，经调查发现父亲经常外出出差，母亲单位上班，对其寄予厚望，小张潜意识认为自己不能犯错不能承担错误。
27
（1）请分析产生这种行为的原因（5分）
（2）如何进行心理教育？（10分）
1、A2、D3、B4、B5、C6、B7、D8、A9、C10、C11、A12、A13、B14、A15、A16、B17、赫尔巴特18、知19、自我管理20、领会知识21、准备律22、计划策略
1
本题考查的是教师的职业角色。示范者的角色（榜样角色）是指教师的言行是学生学习和模仿的榜样。教师不仅以科学的教育方法塑造学生，还以自己的言行影响感化学生。A项正确。
B项：研究者的角色是指教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，这就决定了教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。与题干不符，排除。
C项：管理者是指教师学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责。与题干不符，排除。
D项：授业解惑者的角色是指教师要将自己获得的知识经验、技能进行精心加工整理，然后以特定的方式传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
2
本题考查的是德育方法。实际锻练法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。所以学校组织志愿者活动是德育的锻炼法。D项正确。
A项：品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。其中惩罚的方法主要有三种：否定、批评、处罚。与题干不符，排除。
B项：引导法不是德育方法。与题干不符，排除。
C项：情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。与题干不符，排除。
故正确答案为D
3
本题考查的是班主任的常规工作。操行评定是指以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。B项正确。
A项：建档是班主任了解学生的方法之一。建立学生成长档案一般分为四个环节：收集——整理——鉴定——保管。学生成长档案有两种：集体档案和个体档案。与题干不符，排除。
C、D两项：无关选项，与题干不符，排除。
故正确答案为B。
4
本题考查的是纪律管理。集体促成的纪律指由群体压力而形成的纪律。从入学开始，同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。自从入学以后，班集体对学生在发展控制自我和活动定向等社会成熟方面起着越来越大的作用。他们开始对其他同学察言观色，以便决定应该如何思考、如何行事。久而久之，学生会形成一系列的规范行为。学生加入共青团之后也是因为群体压力而形成的，属于集体促成的纪律。B项正确。
A项：教师促成的纪律指教师为学生的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。学生需要教师给予较多的指导和监督，因为他们不知道在怎样一个大集体中进行学习。缺少教师的指导，他们就不能创立有组织的活动所必需依赖的集体结构——纪律。学生只有在有纪律的活动中，才能学到维护社会和人与人之间的某些规范和态度，才能享受到有纪律的集体活动所带给他们的安全感和稳定感。与题干不符，排除。
C项：任务促成的纪律是指每一次任务都有其特定的纪律，有时某项任务会引起学生的高度注意，使他对其他诱人的活动置之不理。任务促成的纪律是以个人对活动任务的充分理解为前提的。也就是说，任务促成的纪律是建立在积极动机基础上的。学生卷入任务的过程，就是接受纪律约束的过程。学生对活动任务的理解越深刻，越能自觉地遵守活动的纪律，即使遭受挫折也不轻易放弃。与题干不符，排除。
D项：自我促成纪律是指当外部的纪律控制被个体内化成为个体自觉的行为准则时，自律就出现了。马卡连柯说，我们的纪律永远应该是自觉的纪律。良好的课堂纪律最根本的特征就是形成了自觉的纪律。作为有责任心、成熟的学生，不但应当遵守教师和集体促成的纪律，而且还应为发展集体的行为准则作出自己应有的贡献。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5
本题考查的是课程的分类。从课程功能角度可以将课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。C项正确。
A项：按照课程任务，分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。与题干不符，排除。
B项：按照课程设计、开发和管理主体，分为国家课程、地方课程和校本课程。与题干不符，排除。
D项：从学习的阶段来看，有小学课程、初中课程、高中课程。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
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