一、单项选择题(在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的。请将其代码填入括号内，错选、多选、未选均不得分。本大题共30小题。每小题1分。共30分。)
1
安徽省教育厅大力推进“三通两平台”(宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、资源应用平台和公共管理平台)，建设是为了（ ）。
A、完善国家考试制度
B、实现全省教育现代化
C、减轻学生课业负担
D、扩大教育资源共享
2
“人人接受有价值的教育，人人接受适合自己的教育，不同的人接受不同的教育”即（ ）。
A、大众教育
B、通识教育
C、精英教育
D、特殊教育
3
“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的不断改组或改造”等教育思想的提出者是（ ）。
A、杜威
B、柏拉图
C、夸美纽斯
D、苏格拉底
4
在教育部印发的《中学教师专业标准》中，要求教师“掌握所教学科的课程标准”“了解学生在学习具体学科内容的认知特点”“掌握所教学科课程资源与校本课程开发的主要方法和策略”。这些知识属于（ ）。
A、学科知识
B、通识知识
C、学科教学知识
D、学生发展知识
5
《基础教育课程改革纲要》规定：从小学至初中设置综合实践活动并作为必修课程。综合实践活动课程的性质是（ ）。
A、校本课程
B、国家课程
C、选修课程
D、学科课程
6
以学生的经验和主体活动为中心建立的课程理论是（ ）。
A、要素主义课程理论
B、结构主义课程理论
C、儿童中心课程理论
D、社会中心课程理论
7
叶圣陶指出“教师以身作则，教师本身行为就是标准和规范，也是一种极有效的不言之教”，这句话体现了教师劳动的（ ）。
A、复杂性
B、创造性
C、长期性
D、示范性
8
“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应该吸取整个光的海洋。”这句话是指教师应该具备（ ）。
A、广博的专业知识
B、崇高的专业理想
C、精湛的专业技能
D、务实的专业态度
9
学校通过开展爱国主义教育主题月活动，结合历史课、语文课相关内容及主题团队活动、艺术活动等形式，增强学生为实现中国梦而努力学习的使命感和责任感，这些教育活动所运用的方法是（ ）。
A、说服教育法
B、榜样示范法
C、实际锻炼法
D、品德评价法
10
根据教学的需要，组织学生对实际事物进行观察、研究，以获得新知识、巩固、验证已学知识的教学方法被称为（ ）。
A、参观法
B、实验法
C、演示法
D、作业法
11
当一个人用画图表、路线图等具体形式表征问题时，表明他处于问题解决的（ ）。
A、发展问题阶段
B、理解问题阶段
C、提出假设阶段
D、验证假设阶段
12
某同学主动板演解题，可是解错了，老师没有批评他，反而肯定他勇气可嘉。该老师用的是（ ）。
A、替代强化
B、局部强化
C、延迟强化
D、符号强化
13
某考试题有效测试了欲测试的内容，而没有测试到其他无关内容，则此试卷有较高的（ ）。
A、表面效度
B、内容效度
C、结构效度
D、经验效度
14
下列说法与苏格拉底的“产婆术”最接近的是（ ）。
A、温故而知新
B、拾级登梯，循阶而上
C、不愤不启，不悱不发
D、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
15
根据加涅的刺激物的一个特征和一个特征、一个符号与另一个符号加以区分的能力特征的是（ ）。
A、言语信息
B、认知策略
C、智慧技能
D、动作技能
16
下列不属于“微课”典型特征的是（ ）。
A、短小精致，简便实用
B、随时随地，重复使用
C、组织灵活，形式多样
D、教师控制，标准统一
17
由于以前多次运用某一思维加工方式解决同类问题，从而逐渐形成习惯性反应，使得在以后问题解决中仍然沿用习惯反应去解决问题，这种现象是（ ）。
A、感觉统合
B、注意转移
C、记忆再现
D、思维定势
18
初中阶段的学生在思考、分析问题时，极易钻牛角尖，甚至陷入其中难以自拔，这说明初中生的思维具有（ ）。
A、片面性
B、表面性
C、深刻性
D、广阔性
19
地理老师在黑板上画制教学地图时，铁路用白色，公路用红色，河流用蓝色，学生便可清晰地将它们区别开来。该教学所体现的心理效应是感觉（ ）。
A、后象
B、对比
C、适应
D、相互作用
20
我们熟悉的某位身材高大的人，不会因为他站的远，看上去矮小，就把他知觉为一位身材矮小的人。这是知觉的（ ）。
A、意义性
B、整体性
C、恒常性
D、选择性
21
改变客观事物信息中的某一部分，突出其特点，从而产生新形象，这种想象的认知加工方式是（ ）。
A、黏合
B、夸张
C、人格化
D、典型化
22
早餐起床后记忆英语单词的效果比课件记忆英语单词的效果好，这是由于（ ）。
A、记忆的准确性
B、记忆的恢复
C、无倒摄抑制
D、无前摄抑制
23
学生听一堂语言生动、声情并茂、引人人胜的课，觉得比平时的课时间短，这种现象是（ ）。
A、时间错觉
B、空间错觉
C、运动错觉
D、听力错觉
24
适度的紧张和焦虑能促使个体积极思考并产生行动，达到成功解决问题的目的。这是情绪的（ ）。
A、适应功能
B、信号功能
C、组织功能
D、动机功能
25
学生在学习之前有明确的目的、步骤和方法，学习过程中能克服困难，始终如一地进行。这体现的是学生性格的（ ）。
A、态度特征
B、理智特征
C、情绪特征
D、意志特征
26
下列关于智力与创造力的关系描述，正确的是（ ）。
A、智力与创造力是线性关系
B、高智力一定有高创造力
C、智力是创造力的必要条件
D、智力是创造力的充分条件
27
开学之初，教师通过多次考勤点名，很快就记住了所有学生的姓名，这种策略属于（ ）。
A、精细加工策略
B、复述策略
C、组织策略
D、元认知策略
28
终结性教育评价的目的在于（ ）。
A、了解学生基础，准备采取补救措施
B、合理安置学生，考虑区别对待
C、改进学习过程，调整教学方案
D、证明学生已达到的水平，预言在后继教程中成功的可能性
29
根据《中华人民共和国教育法》(1995年)，我国教育制度包括（ ）。
A、家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育
B、学前教育、初等教育、中等教育、高等教育
C、学前教育、特殊教育、职业教育、专业教育
D、初等教育、中等教育、高等教育、远程教育
30
下列选项中，符合《安徽省中小学办学行为规范(试行)》规定的是（ ）。
A、提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差
B、提倡教师利用课外时问有偿为学生补缺补差
C、禁止教师利用课外时间免费为学生补缺补差
D、禁止提倡教师利用课外时间以任何形式为学生补缺补差
二、多项选择题(下列每小题中有两个或两个以上的正确答案，请将正确答案的代码填入括号内，错选、多选、少选、未选均不得分。本大题共5小题，每题2分，共10分。)
31
《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》提出的“构建体系完备的终身教育”的战略目标包括（ ）。
A、学历教育与非学历教育协调发展
B、职业教育与普通教育“分轨”实施
C、职前教育与职后教育有效衔接
D、从业人员继续教育年参与率达5%
32
下列选项中，属于教育的经济功能的是（ ）。
A、积累人力资本，提高个体劳动生产效率
B、促进科技的生产、转化、创新
C、推动广大人民群众，积极参与国家事务
D、培养管理人才，提高管理水平和效益
33
教育评价的主要功能有（ ）。
A、导向功能
B、诊断功能
C、反馈功能
D、激励功能
34
20世纪之后，现代教育的主要特点是（ ）。
A、开始实施初等义务教育
B、教育的技术手段回归传统
C、教育逐渐走向民主化
D、教育普及化程度越来越高
35
与家庭教育、社会教育相比，学校教育在人的发展中起主导作用，其原因是（ ）。
A、学校教育是有目的、有计划的培养人的活动
B、学校教育对人的影响全面、具体、系统
C、学校教育有专门的教师来负责教育教学活动
D、学校有运动场所、图书资料
三、辨析题(请判断正误。并简要说明理由。本大题共3小题，每小题5分。共15分。)
36
课程标准是中小学试题命制的主要依据。
37
知识多了，智力自然就提高了。
38
学习竞赛可以激发学生的学习动机。所以，经常开展学习竞赛是百利而无一害的。
四、简答题(本大题共4小题，每小题5分。共20分。)
39
素质教育的基本内涵有哪些?
40
如何培养学生的问题解决能力?
41
学校实施德育的主要途径有哪些?
42
简述教学过程中，保持学生有意注意的策略。
五、材料分析题(本大题共3小题，每小题15分。共45分。)
43
阅读材料，回答问题：
有一天，赵老师在上课，李丽与同桌窃窃私语，赵老师停顿了一下，看了她们一眼，她们马上停止了讲话，赵老师继续上课。另有一天，赵老师组织学生做练习，发现王伟在抄邻桌的作业，赵老师看了他一眼，但王伟并没有停止，继续抄袭。于是，赵老师说“王伟，自己做!”王伟就自己做作业了。过了一会，刘鹏看到前排王强理了个短发，忍不住在王强头上摸了一下，并喊道：“光头强”，引起全班哄堂大笑，王强很生气。赵老师走到刘鹏面前，严厉、坚定而平缓地说：“刘鹏，站起来!向王强赔礼道歉。”刘鹏犹豫了片刻，起立对王强说：“对不起，我错了。”赵老师说：“请同学们记住，任何时候都应该尊重别人。刘鹏请坐下!”教学恢复了正常。
赵老师对课堂问题行为分别使用了什么处理方法?课堂轻度问题行为处理的要求有哪些?
44
阅读下面的学生来信，回答问题。
王老师：
您好!
我是您的学生×××，给您写这封信是想和您说说心里话。
初中时，我的学习成绩中等，可进入高一以后，课程难度加大，我的成绩变的越来越差，上学期期末考试，好几门课都不及格。我的英语单词背了很多，总是记不住；数学题做了很多，可是做了就错，我觉得自己不管怎么努力，成绩就是上不去。上课的时候，怕老师的提问，不敢看老师的眼睛，每次老师提问时都非常紧张。上课，您在课堂上提问我，我知道问题不难，可是还是回答错了，越错越没有信心，结果一堂课什么也听不进去，不知道您在讲什么。我有好多问题有时也想去问同学，可是我缺乏请教的勇气。
下个月又要期末考试了，我肯定又考不好，成绩排名又会是倒数。家里父母对我期望很高，希望我能考上名牌大学。我也想啊，可我的成绩越来越差，做什么事情都做不好了，父母见到我也唉声叹气，说我这不行那不行。我很难过，我觉得我已经不可能考上大学了，我太笨了，我不是学习的料，我真的很苦恼!老师，我该怎么办呢?
您的学生：×××
结合材料，运用心理学相关原理分析学生困扰产生的原因，并谈谈如何帮助学生化解困扰。
45
阅读材料，回答问题。
材料一：2014年教师节前夕，习近平总书记来到北京师范大学看望师生，发表了热情洋溢的讲话。他说“做老师，最好的回报是学生成人成才，桃李满天下。想想无数孩子在自己的教育下所学到知识，学会做人、事业有成、生活幸福，那是何等让人舒心、让人骄傲的成就”。
“教书有成绩，育人有效果，学生有亲近，家长有信任，心中有梦想，未来有憧憬，这就是的最大幸福。”他鼓励教师做有理想信念，有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
(资料来源：中国教育报，2015年4月23日，有改动)
材料二：莫振高老师是广西都安一所普通高中的校长。是一位山区教育实践家。他认为，教育的真谛是爱，热爱学生是教师教师厚重的职业底气。他视学生为儿女，爱如生命，他用慈父般的关爱给予孩子们无微不至的关怀。学生们都亲切称他为“校长爸爸”。他誓言，“绝不让一个学生因家庭贫困而失学”。他用自己微薄的工资，先后资助了300多名学生上完高中、大学。他通过各种渠道筹集善款，资助近两万名贫困生圆了大学梦，优秀学子遍布海内外，实现了他“让瑶寨儿女走向世界”的人生理想与追求。他从不妄自菲薄，而是和同事一道，埋头耕耘，斗志昂扬，孜孜求索，追求卓越。正是他35年如一日的平凡坚守，造就了他的崇高。
(资料来源：光明日报，2015年3月18日，有改动)
结合材料，谈谈新时期好老师应该具备哪些基本素养?
1、B2、A3、A4、C5、B6、C7、D8、A9、C10、A11、B12、B13、B14、C15、C16、D17、D18、A19、B20、C21、B22、D23、A24、D25、D26、C27、B28、D29、B30、A31、A,C32、A,B33、A,B,C,D34、C,D35、A,B,C
1
教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。当前和今后一个时期，要大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。
2
本题考查大众教育的内涵。
3
本题考查杜威的教育思想。杜威是20世纪初实用主义教育学的代表人物。杜威从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”“教育即生长”“教育是一个社会的过程”“教育即经验的改造”“学校即社会”和“从做中学”。他的这种学说是以“经验”为基础，强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以儿童中心主义著称。提出了新的三中心：“学生中心”“活动中心”“经验中心”。
4
本题考查《中学教师专业标准》中专业知识维度的学科教学知识，还包括教育知识、学科知识、通识性知识。掌握所教学科课程标准。掌握所教学科课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略。了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。掌握针对具体学科内容进行教学和研究性学习的方法与策略。
5
《基础教育课程改革纲要》明确指出从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。学校要从实际出发，具体安排、确定综合实践活动各部分内容和组织形式。所以它属于国家课程。
6
本题考查杜威的儿童中心课程理论，也称为学生中心课程理论。儿童中心课程论强调，教育首先要考虑的是学习在作为人的基本需要，凸显教育的人的发展功能。因此，学校的课程应该以学习者发展的需要和特征为出发点，以追求人的和谐发展为目标，课程应使人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到发展。学校课程选择应从人的需要出发，不是从学科逻辑出发。
7
这句话的意思是教师本身的行为规范，仪表等各方面本身就是一种无言的教育，对学生具有潜移默化的教育作用，所以教师要以身作则，为学生树立榜样，这样子才能做到示范性。
8
本题考查教师专业素养的知识素养，题干强调的是学科专业知识。
9
本题考查德育方法，题中陈述多次提到各种活动，反映的是从做中学，也即实际锻炼法。
10
题干考查的是参观法的内涵，参观法是教师根据教学目的，组织学生到校外一定的场所，对实际事物进行观察、研究，从而获得知识或巩固、验证已学知识的一种教学方法。
11
用画图表、路线图等具体形式表征问题，表示的是理解问题阶段。明确问题就是分析问题的过程。分析问题就是把问题分解为局部的、具体的问题，使思维活动更有指向性。
12
局部强化是指只强化我们认可的那部分行为以及相应的欲望，激励学生继续完全实现理想的行为和欲望。题干中老师看到了学生的勇气和积极性给予了强化属于局部强化。替代强化是人们通过观察向他人学习。替代强化的效果类似于我们所说的榜样的作用。延迟强化是对学生前一段时期的行为进行强化，让学生明白有些行为不应忘记，而且仍然很重要。符号强化又称标志强化，可以用一些醒目的符号、色彩的对比等来强化教学活动。
13
效度即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度，测量结果与要考察的内容越吻合，则效度越高；反之，则效度越低。内容效度是指一套测试题是否测试了应该测试的内容或者说所测试的内容是否反映了测试的要求，即测试的代表性和覆盖面的程度。
题干中指出测试到了应该测试的内容属于内容效度高。经验效度是一种衡量测试有效性的量度，通过把一次测试与一个或多个标准尺度相对照而得出。表面效度是指测试应达到的卷面标准，即一套测试题从表面看来是否是合适的。结构效度是指一个测验实际测到所要测量的理论结构和特质的程度。......
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