一、单项选择题。下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出。
1
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出“巩固提高九年义务教育水平”的发展任务，要求（ ）。
A、全面实施小班化教学
B、农村学校全面实施寄宿制管理
C、大力推广普通话教学
D、保证学生每天锻炼两小时
2
《中华人民共和国义务教育法》规定，为了缩小学校之间办学条件的差距，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校（ ）。
A、稳定发展
B、持续发展
C、差异发展
D、均衡发展
3
一位老师未经学生同意将学生的作文收入自己编著出版的作文辅导书中，这种做法侵害了学生的（ ）。
A、著作权
B、隐私权
C、教育权
D、发展权
4
下列对教育的认识，不正确的是（ ）。
A、教育是一种有目的的，培养人的活动
B、教育具有相对独立性
C、教育是促进受教育者社会化的过程
D、教育是促进社会发展的决定因素
5
孟子说：“人性本善良，万物皆备于我心。”这句话反映的是个体身心发展动因的（ ）。
A、外铄论
B、内发论
C、多因素论
D、内外因交互作用论
6
影响教育发展规模、速度以及教育结构化变化的最重要的因素是（ ）。
A、国家意识形态
B、社会生产力
C、社会变化
D、人口质量
7
美国斯坦福大学一项研究表明，儿童期的智力测验并不能正确地预测成年以后工作的成就，一个人的成就同智力的高低并无极大的相关，这说明（ ）。
A、遗传素的身心发展水平仅仅为人的身心发展提供了可能性
B、遗传素质的成熟机制制约着人
C、遗传素质具有可塑性
D、遗传素质的差异性对人的身心发展有决定性影响
8
根据学生选择课程的自主性，可将课程分为（ ）。
A、学科课程和经验课程
B、必修课程和选修课程
C、分科课程和综合课程
D、基础性课程、拓展性课程
9
教师利用美好的事物、优美的环境感染和熏陶学生，所运用的德育方法是（ ）。
A、榜样示范法
B、说服教育法
C、情感陶冶法
D、奖励与惩罚法
10
美国教育家布鲁纳提出的课程理论是（ ）。
A、结构主义课程论
B、社会本位课程论
C、实用主义课程论
D、人本主义课程论
11
以教师的语言为主要媒介，系统连贯地向学生传授知识表达情感和培养价值观方法是（ ）。
A、演示法
B、讲授法
C、练习法
D、陶冶法
12
学生学习成绩好并不意味着道德修养水平高，这要求教师在教学过程中要坚持（ ）。
A、直接经验与间接经验相结合
B、教师主导作用与学生主体作用
C、掌握知识与发展智力相结合
D、知识传授与思想品德教育相结合
13
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话反映教师劳动特点的（ ）。
A、主体性
B、创造性
C、示范性
D、迟滞性
14
教师上课提问时，有的学生急于表现，甚至没有弄清题意便抢先回答，这类学生的认知风格属于（ ）。
A、冲动型
B、沉思型
C、场独立型
D、场依存型
15
我国制定教育目的的理论基础是马克思的（ ）。
A、剩余价值学说
B、资本和商品学说
C、劳动价值学说
D、人的全面发展学说
16
教学中教师主导作用的充分实现所产生的结果是（ ）。
A、学生主动性的丧失
B、教师替代学生学习
C、学生主动性的充分发挥
D、课堂纪律的强化
17
班主任通过班集体影响学生个体，又通过教育学生个体促进班集体的健康发展。这种班级管理模式属于（ ）。
A、常规管理
B、平行管理
C、民主管理
D、目标管理
18
教师在教学中积极创造机会，让学生在现实世界去感受和体验，这属于（ ）。
A、范例教学
B、探究式教学
C、情境性教学
D、传递—接受式教学
19
“见花落泪，见月伤心，良辰美景也有一种无可奈何之感”，这种情绪状态属于（ ）。
A、心境
B、激情
C、应激
D、适应
20
美妙的音乐很悦耳，像春风拂过面颊，这属于（ ）。
A、知觉
B、错觉
C、幻觉
D、联觉
21
小张时常能够提出一些与众不同的观点，做新颖且有价值的事。他所表现的能力是（ ）。
A、操作能力
B、一般能力
C、创造能力
D、社交能力
22
学校心理健康教育的对象是（ ）。
A、低年级学生
B、高年级学生
C、有心理问题的学生
D、全体学生
23
生活中人们往往认为水果刀只能削水果，杯子只能装水。这属于问题解决影响因素中的（ ）。
A、原型启发
B、功能固着
C、问题情境
D、情绪和动机
24
中国人一般把“TOEFL”称为“托福”。这里使用的学习策略是（ ）。
A、谐音联想法
B、位置记忆法
C、视觉联想法
D、关键词法
25
数学老师对学生说：“今天课堂上练习题都做对的同学，可以不做家庭作业了”。数学老师的做法属于（ ）。
A、连续强化
B、强化
C、惩罚
D、负强化
26
对于小学生的数学计算错误，老师既想惩罚他，抄写10遍，又担心这样的做法没有好的效果，这属于（ ）。
A、双趋冲突
B、双避冲突
C、趋避冲突
D、多重趋避冲突
27
夜空中划过的流星，容易引起我们的无意注意，引起注意的原因是（ ）。
A、刺激物的活动与变化
B、刺激物的复杂度
C、刺激物的强度
D、刺激物的对比关系
28
丁墨在他的小说《他来了，请闭眼》中，塑造了高智商、严谨和善于推理的犯罪心理学专家靳言的形象，这属于（ ）。
A、无意想象
B、再造想象
C、无意记忆
D、创造想象
29
小学生初学英语字母时，常常将其读成学过的汉语拼音。这种迁移属于（ ）。
A、顺向迁移
B、顺向负迁移
C、逆向正迁移
D、逆向负迁移
30
教师要学生列举筷子的用途，某学生在单位时间内给出了很多的答案，但都是在餐饮用具范围内。这表明该学生的发散性思维（ ）。
A、流畅性好，变通性好
B、流畅性好，变通性差
C、流畅性差，变通性好
D、流畅性差，变通性差
二、多项选择题。下列各题备选答案中至少有两项是符合题意的，请找出恰当的选项。
31
下列关于基础教育课程改革目标的表述，正确的有（ ）。
A、突出学科本位
B、体现课程结构的均衡性
C、建立科学的评价与考试制度
D、培养学生综合能力
32
小学班队活动是进行学生思想品德教育的有效方式，必须遵循（ ）。
A、教育性原则
B、可行性原则
C、自主性原则
D、计划性原则
33
下列关于气质的说法，正确的有（ ）。
A、气质没有好坏之分
B、气质由血型决定
C、气质影响个体的职业选择
D、教师应该依据学生气质差异进行教育
34
下列关于形成性评价的描述，正确的有（ ）。
A、评价的手段有作业、经常性检查等
B、评价的测试内容主要为课题和单元目标样本
C、评价目的主要为改进学习过程，调整教学方案
D、评价的主要作用在于全面评定学生成绩
35
下列选项中，属于幻想的有（ ）。
A、有个小学生将来想成为科学家
B、庄周梦蝶
C、夜晚注视空中的星星久了，觉得星星在动
D、守株待兔
三、辨析题。本大题共3小题，每小题5分，共15分。判断正误并简要说明理由。
36
衡量教学方法是否先进、科学，关键看学生成绩是否快速提高。
37
班集体既是教育的对象，又是教育的主体。
38
某人从光线明亮的地方进入暗室，开始什么也看不见，慢慢能看见一些物体了。这种变化是由学习导致的。
四、简答题。本大题共4小题，每小题5分，共20分。
39
简述教育的政治功能。
40
简述教学工作的基本环节。
41
简述现阶段中小学教师职业道德规范的内容。
42
简述依据记忆规律，如何组织复习。
五、材料分析题。本大题共3题，每题15分，共45分。
（一）
阅读材料，回答问题。
有一首歌这样唱出：我不是你们说的那种那种坏小孩，也不是你们说的那种虚伪的乖小孩。我现在的想法已经超出你们的时代。请你们替我想想，这是属于我们的时代。好久以前我的脾气就这么坏；好久以前我的叛逆就像现在。请你们原谅我，不必不必为我担心，我有我的理由，希望你们能够明白，我我我不是个坏小孩。
43
（1）分析当今小学生成长的文化环境及身心变化特点。
（2）在“互联网 +”时代，教师应如何实现与学生的有效沟通？
（二）
阅读材料，回答问题。
四年级学生小刚特别喜欢养小动物，妈妈也很支持他，给他买过蚕宝宝、小仓鼠、小乌龟等。但小刚时常会带小动物去学校，影响了其他同学听课，班主任李老师了解后，并没有批评他，而且组织同学在班里成立动物兴趣小组。在李老师的引导下，小刚和其他小组成员开展了活动。通过对小动物的观察、照料，小刚不仅学习了许多生物学的知识，还懂得了学习的重要性。更重要的是，他还改掉了拖沓、懒惰的毛病，养成了勤奋、自律、认真的好习惯，学习的主动性也有了提高，对各科学习产生了浓厚的兴趣。通过小组同学经常在一起合作探究，小刚的学习成绩有了明显的提升。后来，小刚写的作文《我的好朋友——小仓鼠》，在全国征文比赛中还获得了二等奖。
44
（1）从内外两方面分析小刚学习行为改变的原因。
（2）教师如何激发和培养小学生学习兴趣？
（三）
阅读材料，回答问题。
这是一个真实的故事。期末考试刚刚结束，几位学生怯生生地找到班主任王老师， 几乎是用哀求的语气对班主任说：“别给我们排队了。”孩子们的目光里充满了惶恐与不安。这位教了 20 多年书的教师心头一热，眼睛湿润了。这一次，他没有按照惯例公布学生的成绩。试卷改完后，王老师分别找到了这几位同学，耐心地分析了他们考试中的问题，勉励他们认真学习，相信他们通过努力，一定会有更大的进步。事后，他对同事说：“通过这件事，我真切地感受到了教师的那一份责任。”
45
（1）分析王老师做法的可取之处及当前学生评价存在的问题。
（2）课程改革背景下，教师应当树立什么样的评价观？
1、C2、D3、A4、D5、B6、B7、A8、B9、C10、A11、B12、D13、C14、A15、D16、C17、B18、C19、A20、D21、C22、D23、B24、A25、D26、C27、A28、D29、B30、B31、BCD32、ABCD33、ACD34、ABC35、AD
1
本题考查的是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》的相关内容。该纲要指出：“提高义务教育质量。建立国家义务教育质量基本标准和监测制度。严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。深化课程与教学方法改革，推行小班教学。配齐音乐、体育、美术等学科教师，开足开好规定课程。大力推广普通话教学，使用规范汉字。”C项正确。
A项：该纲要指出：“深化课程与教学方法改革，推行小班教学。”不是全面实施，与题干不符，排除。
B项：该纲要指出：“加快农村寄宿制学校建设，优先满足留守儿童住宿需求。”不是全面实施，与题干不符，排除。
D项：该纲要指出：“增强学生体质。科学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。大力开展‘阳光体育’运动，保证学生每天锻炼一小时。”不是两小时，与题干不符，排除。
故正确答案为C。
2
本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》第二十二条的规定。该法条明确规定： 县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。”D项正确。
A、B、C三项：不符合《中华人民共和国义务教育法》的规定。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
3
本题考查学生的权利。著作权的对象是指文学、艺术、和科学领域内具有独创性并能以某种有形形式复制的智力成果，题干中教师未经学生同意擅自将学生的作文收入自己编著出版的作文辅导书侵害了学生的著作权。故A项正确。
B项，隐私权，即学生的隐私受法律保护。教师不得以任何理由探究学生的隐私，更不得散布学生的隐私。
C项：受教育权是一项基本人权，受教育权是公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前提和基础。与题干不符，排除。
D项：发展权是个人、民族和国家积极、自由和有意义地参与政治、经济、社会和文化的发展并公平享有发展所带来的利益的权利。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
4
本题考查教育的本质属性。教育的本质属性是一种有目的的培养人的活动，具有相对独立性特点，是根据一定的社会要求对受教育者身心施加影响，促进个体社会化的过程。故A、B、C三项说法正确。
D项：生产力的发展是促进社会发展的决定因素，而不是教育。说法不正确。
本题为选非题，故正确答案为D。
5
本题考查的是个体身心发展动因理论。孟子认为人本性善，万物皆备于我心，人只要善于修身养性，注重“内省”，这些品质就能得到健康发展。这是内发论的代表观点，人的身心发展的力量主要源于人自身的内在要求。因此，B项正确。
A项：外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，如环境的刺激或要求，以及他人的影响和学校的教育等。与题干不符，排除。
C项：多因素论认为人的发展受到多种因素相互影响。与题干不符，排除。
D项：内外因交互作用论认为人的发展受到内因和外因的影响。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
6
本题考查的是社会生产力对教育的制约作用。社会生产力的发展对教育的需求是促进教育发展的动力，决定着教育发展的规模和速度。故社会生产力是影响教育发展规模、速度以及结构变化的最重要的因素。B 项正确。
A、C、D 三项也在一定程度上影响着教育的速度、规模和结构，但并非最重要的因素，排除。
故正确答案为 B。
7
本题考查影响个体身心发展的遗传因素的作用。遗传素质仅仅为人的身心发展提供了可能性，个体成年以后工作的成就还受个体所处的环境和接受的教育影响，其中个体的主观能动性才是由可能状态转变成现实状态的决定性因素。结合题意，A项正确。
B、C两项：与题干表述无关，排除。
D项：说法过于绝对。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
8
本题考查课程分类的标准。按照课程内容的属性，可以把课程分为学科课程与活动课程（或经验课程）；根据学生选择课程的自主性或者学习的要求，可将课程分为必修课程和选修课程；按照课程的组织方式，可以把课程分为分科课程和综合课程；按照课程的功能，可以把课程分为基础性课程、拓展性课程和研究性课程。故B项正确。
A项：是按课程内容属性来分的。与题干不符，排除。
C项：是按课程的组织方式来分的。与题干不符，排除。
D项：是按课程的功能来分的。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
9
本题考查的是德育方法。情感陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。题中所述教师利用美好的事物、优美的环境感染和熏陶学生，即情感陶冶法。C 项正确。
A 项：榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。与题干不符，排除。
B 项：说服教育法是通过摆事实、讲道理，促使学生提高认识、形成正确观点的方法。与题干不符，排除。
D 项：奖励与惩罚法是指利用奖励或惩罚的方法，对人们的一些行为予以肯定而对另一些行为予以否定，激发人们内在动力的激励方法。与题干不符，排除。
故正确答案为 C。
10
本题考查课程理论流派。美国教育家布鲁纳提出的是结构主义课程论。首先，他强调课程内容应当是学科的基本结构；其次，他强调基本结构要与学生的认识发展水平相一致；最后，他认为基本结构只能通过学习者对它的主动作用才能获得。故A项正确。
B项：不属于课程理论流派，是干扰项，与题干不符，排除。
C项：实用主义课程论的代表人物是杜威和克伯屈。与题干不符，排除。
D项：人本主义课程论提出者是罗杰斯。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
11
本题考查教学方法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。题干描述的是讲授法。故B项正确。
A项：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。与题干不符，排除。
C项：练习法是指学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。与题干不符，排除。
D项：陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
12
本题考查教学过程的基本规律。学生思想的提高以知识为基础；学生思想的提高又推动他们积极地学习知识。学生学习成绩好并不意味着道德修养水平高，这要求教师在教学过程中要坚持知识传授与思想品德教育相结合。故D项正确。
A项：体现学生认识的主要任务是学习间接经验，学生学习间接经验要以直接经验为基础。与题干不符，排除。
B项：要求承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用；承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性；建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。与题干不符，排除。
C项：体现掌握知识是发展智力的基础；智力发展是掌握知识的重要条件。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
13
本题考查的是教师劳动的特点。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话主要指教师要以身作则，学生就会对教师进行效仿。符合示范性。C 项正确。
A 项：主体性首先体现教师的劳动手段一方面是由人类智慧结晶的教材来充任，另一方面是由教师自身的学识、能力、人格来施行。其次，教师必须理解消化教材才能有效地传递人类文化的精华。与题干不符，排除。
B 项：创造性在于创造性地运用教育、教学规律，在复杂多变的教育情景中塑造发展中的人。与题干不符，排除。
D 项：迟滞性不属于教师劳动的特点。与题干不符，排除。
故正确答案为 C。
14
本题考查的是认知方式。冲动型认知方式的学生在解决问题时，往往很快形成自己的看法，在回答问题时，往往根据问题的部分信息或未对问题做透彻的分析就仓促做出决定，反应速度快，但容易出现错误。结合题意，A项正确。
B项：沉思型认知方式的学生在碰到问题时不急于回答，倾向于深思熟虑，用充足......
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