一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请把这个答案选出。
1
下列加点字的读音，完全正确的一项是（ ）。
A、短小精悍（gàn） 鬼使神差（chāi） 劈（bī）波斩浪
B、蓬头垢（gòu）面 揠（yàn）苗助长 分庭（tíng）抗礼
C、中（zhòng）规中矩 形影（yǐng）不离 囊（náng）中羞涩
D、惊涛骇（hài）浪 理屈词穷（qóng） 生吞活剥（bō）
2
下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）。
A、当仁不让 截长补短 呕心沥血 轻描淡写
B、捉襟见肘 五体头地 屡教不改 抚躬自问
C、滥竽充数 年高德劭 感激涕淋 山清水秀
D、迫不急待 徒有虚名 优胜劣汰 光明磊落
3
下列各句中，关联词语使用错误的一项是（ ）。
A、某些人无论受过相当的教育，但是还是缺乏判断是非善恶的能力。
B、因为我是一个非常平常的人，所以我也有缺点，也做过错事。
C、社会和谐文明，衣食住行无忧，即使向期颐进军，也不为稀奇。
D、苏格兰王子布鲁斯不仅没有绝望，而且重整军队，赶走了侵略者。
4
下列各句中没有使用修辞手法的一项是（ ）。
A、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭
B、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
C、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
D、白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜？
5
下列关于标点符号运用的分析，错误的一项是（ ）。
A、连续使用书名号，书名号之间不使用顿号。
B、连续引用几段文字，只在最后一段使用下引号。
C、省略号除表示省略外，还可以表示说话断断续续。
D、破折号只能用作解释说明，不能用作分项列举。
二、填空题。请根据各小题提示填写你认为正确的答案。
6
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。，。（王昌龄《从军行》）
7
，，山水之乐，得之心而寓之酒也。（欧阳修《醉翁亭记》）
8
然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；，，其孰能讥之乎？此余之所得也！（王安石《游褒禅山记》）
9
，。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙 · 秋思》）
10
《左传》成书于战国初年，原名《》，是我国第一部史书。
11
我国东晋书法家王羲之所书《》，被誉为“行书之祖”。
12
荣获2016年度“国际安徒生奖”，其主要作品有《草房子》《丁丁当当》等。
13
《围城》的作者是，他的夫人不久前去世，他们都是现当代著名学者。
三、阅读鉴赏题。请仔细阅读文章后回答下列各题。
（一）
阅读下面文言文，完成8～9题。
张释之执法
［汉］班固
顷之，上行出中渭桥，有一人从桥下走，乘舆马惊。于是使骑捕之，属廷尉。释之治问曰：“县人来，闻跸，匿桥不久，以为行过，既出，见车骑，即走耳。”释之奏当：“此人犯跸①，当罚金。”上怒曰：“此人亲惊吾马，马赖和柔，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当之罚金！”释之曰：“法者，天子所与天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也。且方其时，上使使诛之则已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也，一倾，天下用法皆为之轻重，民安所措其手足？唯陛下察之！”上良久曰：“廷尉当是也。”
（节选自《汉书·张释之传》）
【注释】①跸：帝王出行时开路清道。
14
解释文中加点的词。
（1）属廷尉 属：________________
（2）此人犯跸，当罚金 当：_______________
15
翻译文中画线的句子。
今法如是，更重之，是法不信于民也。
（二）
阅读下列古诗，完成第10题。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
观书有感
朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
16
分别写出这两首诗要表达的主要意思并指出它们相同的表现手法。
（三）
阅读下面现代诗歌，完成第11题。
我是一个任性的孩子（节选）
也许
我是被妈妈宠坏的孩子
我任性
……
我想画下遥远的风景
画下清晰的地平线和水波
画下许许多多快乐的小河
画下丘陵——
长满淡淡的茸毛
我让它们挨得很近
让它们相爱
让每一个默许
每一阵静静的春天的激动
都成为一朵小花的生日
……
我是一个孩子
一个被幻想妈妈宠坏的孩子
我任性
17
请结合全诗内容，分析第三节“任性”的含义。
（四）
阅读下面的短文，完成12～14题。
笑靥千秋（节选）
记忆中最温柔的笑容莫过于妈妈的嫣然一笑，这就是童年时代的最高奖赏。仿佛我在普通话比赛中获奖，我在学校歌咏大会的领唱，每周成绩通知单上的“全优”，都是为了获得妈妈的展颜微笑。
妈妈的牙齿细密整齐，只是牙龈偏低，每逢她开怀大笑，就需握拳头遮羞，像扶着麦克风，那姿势有些可笑，却又令我向往。因为，当时在我们的生活里，能让妈妈如此忘情的开心事总是鲜于遇见。
这是母亲的笑容，每个亲情笃至的儿女都能在自己母亲的脸上汲取这种光辉。
我在插队时的女伴长相可说是很一般：小眼睛、塌鼻梁，生气时两片嘴唇一堵，活像两扇厚墙门，那几颗雀斑简直要暴出来。但她有足够的聪明才智，在那样单调的生活中，不仅自己笑声不断，同时让小集体洋溢欢乐的气氛。
我怀念她笑起来的样子：眼睛弯如新月，连乌黑的长眉都有感情，露出一口整齐的皓齿，要多甜有多甜!为这笑容，村村队队有多少小伙子夜间在桥头为她弹吉他。
这是青春无畏的笑容，不知何时，它们已在我们的脸上凋谢。但我们仍能从周围少男少女们的幸福中一再欣赏这些芬芳的花朵。
我的师傅是位极普通的女工。善良、勤劳、刚愎和自信混合在一起的个性，使她所在的班组烽烟不息。我成为她的徒弟，不少人为我捏一把汗。但三年中，我和她相处得很亲密，甚至成了班组的避雷针。我喜欢她的笑容，常常逗她乐得前仰后合。她的沧桑的前额舒展开来，疲倦的大眼睛又有了温暖的光彩，拉成长沟的颊上有当年酒窝的影子。她一定非常美丽过，但乡下跑出来的灰姑娘和拣到她的士兵丈夫，似乎从来不曾意识到。
这种质朴的笑容让人想到野地的花，随时可见，又总被忽略。它既单纯又丰富，使你联想到劳动的艰巨与欢欣，以及生命的漫长与短暂，想到源与本，想到忘与记之间我们那些无法言喻的模糊冲动、情感的濡湿。
……
有人说：“笑是一门艺术。”哦，这话真可怕！
18
本文写了三种类型的笑： 、 、师傅质朴的笑。
19
第四自然段画线的句子写女伴的长相是什么用意？
20
作者为什么认为“笑是一门艺术”这种说法真可怕？
四、课程理论题。请仔细阅读要求后作答。
（五）
课程理论题
21
根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》内容，完成下列各题。
（1）阅读教学是学生、教师、教科书编者、 之间对话的过程。
（2）朗读要提倡自然，要摒弃 的腔调。
（3）写作教学应该贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上， 。
22
《义务教育语文课程标准（2011年版）》对课程性质做了怎样的规定，请简要回答。
五、教学实践题。请仔细阅读要求后作答。
（六）
赶海（片段）
这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。
学生仿写：
咦，梨花怎么会从空中落下来呢？我伸出双手去接，嘿，怎么不见啦。哦，原来它变成了水滴，在我的手心睡觉哩。
23
一位三年级的学生模仿《赶海》中画线的句子写了一段话，请结合课文内容给
这段话写评语。
评语：___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
（七）
阅读下面的文章，完成第18题。
珍珠鸟
冯骥才
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里。笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出来，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来，哟，雏儿！正是这个小家伙！
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了腊似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
（选自苏教版义务教育语文课程标准实验教科书四年级《语文》）
24
“小家伙”是冯骥才《珍珠鸟》中的一个关键词，如何引导学生理解这个词语并
体会作者要表达的思想感情？请写出教学设计的片段设计和设计意图。
（八）
阅读《夹竹桃》（节选），补写出教学设计内容，完成（1）（2）两个小题。
我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
25
教学设计（片段）：
第一环节：整体感知，划分结构层次。
第二环节：师生互动，交流阅读结果。
①_______________________________________
第三环节：研读文本，体会幻想中蕴含的作者的情感。
②______________________________________
第四环节：总结文本艺术特征——细致的观察和主要情感。
（1）在①处补写教师对结构层次的总结。
（2）在②处写出作者幻想的具体内容和主要情感
六、写作。请仔细阅读要求后作答。
26
任选一题，写一篇不少于800字的文章。
（1）给孩子一颗安静的心。要求：自选角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
（2）评述鲁迅先生《呐喊》《彷徨》中任意一篇或多篇作品。要求：选好角度，确定立意，集中一点，谈深谈透；题目自拟；不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
1、C2、A3、A4、B5、D6、黄沙百战穿金甲、不破楼兰终不还7、醉翁之意不在酒、在乎山水之间也8、尽吾志也而不能至者、可以无悔矣9、枯藤老树昏鸦、小桥流水人家10、左氏春秋（春秋左氏传）、编年体11、兰亭集序 （兰亭序）12、曹文轩13、钱钟书、杨绛18、母亲温柔光辉的笑、女伴青春无畏的笑21、文本、矫情做作、表达真情实感
1
本题考查对现代汉语字音的识记。
A项：悍的读音错误，正确读音为hàn。劈的读音错误，正确读音为pī。排除。
B项：揠的读音错误，正确读音为yà。排除。
C项：没有错误。
D项：穷的读音拼写错误，正确的拼写应为qióng。排除。
故正确答案为C。
2
本题考查对现代汉语字形的识记。
A项：没有错别字。
B项：“五体头地”应改为“五体投地”，此成语形容佩服到了极致。
C项：“感激涕淋”应改为“感激涕零”。涕：眼泪。零：落。意思是感激得掉下眼泪。形容极度感动。
D项：“迫不急待”应改为“迫不及待”。迫：紧急。及：来得及。形容情势紧急，不能等待。
故正确答案为A。
3
本题考查对关联词语的掌握情况。
A项：关联词语使用错误，本题应该是具有转折关系的复句，不可使用“无论……但是……”，应该改为“虽然（虽）……但是……”。
B项：“因为……所以……”表述的是因果关系，题干逻辑正确。排除。
C项：“即使……也……”表述的是假设关系，题干逻辑正确。排除。
D项：“不仅……而且……”表述的是递进关系，题干逻辑正确。排除。
本题为选非题，故正确答案为A。
4
本题考查对修辞手法的判断。
A项：出自李清照《如梦令》。“争渡，争渡”使用了反复的修辞手法。反复指的是为了突出强调某种思想感情而有意重复词语或句子。排除。
B项：出自王维《送元二使安西》，题干没有使用任何一种修辞手法。当选。
C项：出自白居易《忆江南》。最后一句“能不忆江南”使用了反问的修辞手法。反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。排除。
D项：出自李白《秋浦歌》，“白发三千丈”使用了夸张的修辞手法。排除。
本题为选非题，故正确答案为B。
5
本题考查对标点符号用法的掌握情况。
A项：并列的书名号之间，是不可以使用顿号的，题干表述正确。排除。
B项：当连续使用几段文字的时候，等到引用结束的时候在最后一段使用下引号即可。如果每段的前后都使用引号，则说明段落不是连续的。题干表述正确。排除。
C项：省略号的主要用法是表示省略。除省略外，省略号还可以表示沉默、语言中断、语言断断续续、含糊其词、语意未尽。题干表述正确。排除。
D项：破折号的用途有用于行文中解释说明的部分、话题突然转变、表示声音延长的拟声词后面、事项列举分承的各项之前。题干表述错误。当选。
本题为选非题，故正确答案为D。
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