一、单项选择题。本大题共65小题，每小题1.1分，共71.5分
1
有人问小贾为什么不打人，小贾回答：因为大多数人都觉得打人是不对的，自己希望和大家搞好关系，不能辜负大家的期望。据此可以判断，小贾的道德认知发展最可能处于（ ）。
A、超习俗水平
B、后习俗水平
C、习俗水平
D、前习俗水平
2
在过去的学校教育中，由于封闭或半封闭的教育系统，学生整天被关在教室里。教学内容只要求记得住、背得出、答得上，不要求独立思考、鉴别真伪和理解应用。这种教育现象被称为（ ）。
A、木桶效应
B、马太效应
C、花盆效应
D、超限效应
3
东西方的古代教育虽然在具体内容和形式上存在很多差异，但都反映了社会发展的基本特征，这些特征在教育上的表现不包括（ ）。
A、贵族和平民不能享受同样的教育权利
B、重教育的象征性功能，轻教育的功用性价值
C、教育过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程
D、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育迅速崛起
4
近代课程理论经历了几个世纪的发展，出现了一些不同的课程理论流派，其中强调学习古典名著，并且提倡在与古代伟大人物的思想交流中来训练智力的课程理论流派是（ ）。
A、存在主义课程论
B、要素主义课程论
C、永恒主义课程论
D、进步主义课程论
5
“不陵节而施”这句话孔颖达解释为“不陵节，谓年才所堪，不越其节，分而教之，所谓孙顺也”。这句话主要体现了教育教学要求中的（ ）。
A、协调性
B、顺序性
C、不平衡性
D、互补性
6
在学习汽车自动化编程时，老师会提出未来汽车发展的构想，引导学生更深入地学习相关内容，以适应社会发展的需要。这主要体现了学生学习特点中的（ ）。
A、以间接经验的掌握为主
B、具有现代性和组织性
C、具有一定程度的超前适应性
D、以掌握学习方法为主
7
乌申斯基曾经说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉来进行思维的。”形象、鲜明、生动的事物容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。因此，在教学过程中应重视（ ）。
A、直观性教学原则
B、启发性教学原则
C、系统性教学原则
D、巩固性教学原则
8
某中学采用一种新的教学组织形式，将大班上课、小班讨论和个别作业结合起来，大班上课也就是把两个或两个以上的平行班结合在一起上课，应用现代化教学手段，由最优秀的教师任教。此外，还结合20人的小班讨论和多种形式的个别作业，以此促进学生的个性发展。这种教学组织形式是（ ）。
A、特朗普制
B、分组教学制
C、道尔顿制
D、协调教学
9
下列选项中，（ ）在教学中是一种最常用的听觉媒体。
A、录音
B、电脑
C、动态影像
D、电子公告牌
10
新入职的王老师，为了提升自己的教学能力，经常去听其他比较有经验的老师上课，并认真地做了记录。这种记录属于（ ）。
A、教学笔记
B、考察笔记
C、讲课笔记
D、听课笔记
11
黎老师在给学生讲氧气的相关知识时，准备了三瓶无色无味的气体放在讲台上，然后分别将燃烧的小木条放入三个气体瓶中，放入第一瓶气体中，燃烧的小木条熄灭；放入第二瓶气体中，小木条没什么明显变化；放入第三瓶气体中，小木条燃烧得更旺。案例中，蔡老师采用的教学方法是（ ）。
A、练习法
B、演示法
C、参观法
D、实习作业法
12
数学老师讲解完乘法口诀后让学生做相关的练习，从而了解学生的学习情况，以便调整之后的教学进度与难度。数学老师采用的评价方式属于（ ）。
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、相对性评价
D、总结性评价
13
依照教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动称为教学评价。下列不属于其功能的是（ ）。
A、扩大差异
B、考察鉴定
C、信息反馈
D、动机强化
14
党的十九大报告中明确指出，推动城乡义务教育一体化发展，高度重视（ ），办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
A、农村义务教育
B、城市义务教育
C、职业教育
D、高等教育
15
在课堂教学总结的基本方法中，（ ）比较适合于前后知识有密切联系的教学内容。使用此方法时，教师常常在“预知后事如何”时戛然而止，从而使“且听下回分解”成为学生的期待。
A、表扬激励式结束
B、比较异同式结束
C、归纳总结式结束
D、悬念式结束
16
“学会学习”是时代的命题，也是时代向教学提出的要求，其中（ ）是“学会学习”的关键。
A、树立自主学习的学习观
B、具有远大的目标
C、善于自学
D、掌握科学的方法
17
李老师在教学过程中发现小明的思维能力、独立思考能力以及语言表达能力都有所欠缺，对此，他最适合采用（ ）去促进小明在这些方面的发展。
A、任务驱动法
B、谈话法
C、读书指导法
D、实验法
18
（ ）是整个教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。
A、作业的布置与批改
B、备课
C、课外辅导
D、学业成绩的检查与评定
19
美术课上两名学生交头接耳谈论与课堂内容无关的事，袁老师看到后，没有加以制止，导致其他学生也跟着讲起了“小话”。这种现象属于（ ）。
A、皮格马利翁效应
B、晕轮效应
C、近因效应
D、涟漪效应
20
张老师平时上课喜欢扫视班上的学生，喜欢与学生保持目光接触，这样学生都感觉自己被他盯着而不敢开小差。张老师的行为属于课堂上预防不良行为措施中的（ ）。
A、明察秋毫
B、一心多用
C、关注局部
D、转换管理
21
学生在上课时精神状态欠佳，情绪压抑，注意力分散。这是一种（ ）课堂气氛。
A、积极的
B、对抗的
C、消极的
D、失控的
22
教案中“识记本课七个生字，理解新词的意思，学习运用比喻、夸张等写作手法，培养珍惜时间的观念”等内容，属于课堂教学准备策略中的（ ）。
A、教学目标的叙写
B、教学材料的处理
C、教学行为的选择
D、教学组织形式的设计
23
语文老师把全班分为8个小组，以便在课上进行小组讨论和学习，这种学习方式属于（ ）。
A、研究学习
B、合作学习
C、接受学习
D、自主学习
24
某教师在教授都德的《最后一课》时，提出：“《最后一课》的主人公究竟是谁？”并让学生进行讨论。通过辩论读书、再辩论、再读书，在辩与读的过程中使学生掌握了情节，明确了主人公，理解了主题。该教师的做法遵循的教学原则是（ ）。
A、因材施教原则
B、理论联系实际原则
C、科学性和思想性统一的原则
D、启发性原则
25
游乐场设置的迷宫游戏引起了很多人的兴趣，大家都愿意尝试走出迷宫来获得成就感。“人走出迷宫”主要是通过（ ）这一学习过程来完成的。
A、尝试—错误
B、顿悟
C、形成条件作用
D、模仿
26
在当代我国主要教学模式中，（ ）又称问题探究式，是指教学活动以解决问题为中心，学生在教师的指导下通过发现问题、提出问题、寻找解决问题的方法并最终通过自己的行动找到问题答案的一种教学模式。
A、系统传授式
B、引导发现式
C、示范操作式
D、自学辅导式
27
当前我们提倡“生本教育”，这与教育家（ ）的思想相符。
A、陶行知
B、华生
C、罗杰斯
D、布鲁纳
28
若系统板书较多，根据板书各部分的重要程度，从高到低依次安排的位置合理的是（ ）。
A、左上、左下、右下、右上
B、左上、左下、右上、右下
C、左上、右上、右下、左下
D、左上、右下、左下、右上
29
小明和小华平时亲如兄弟，有一次因琐事争吵不休，打起架来，李老师把他俩叫到办公室，告诉他们牙齿和舌头也有打架的时候，人和人之间发生冲突在所难免，但大家要各退一步。小明和小华听后认识到了自己的错误，从此以后再也不打架了。此处李老师进行思想品德教育时所采取的方法是（ ）。
A、榜样示范法
B、品德评价法
C、说服教育法
D、情感陶冶法
30
一位老师在召开主题班会后组织学生去敬老院慰问老年人，帮助他们打扫卫生，陪他们聊天，以增进学生们的爱心和责任心。这主要体现了德育的（ ）。
A、尊重学生原则
B、正面教育原则
C、严格要求原则
D、知行统一原则
31
李军在上课时被老师发现正在阅读武侠小说，且部分内容血腥暴力，不适合中学生阅读。老师了解后得知，班里阅读这类小说的风气非常浓厚，学生基本人手一本此类武侠小说。老师的下列做法中最妥当的是（ ）。
A、让李军阅读武侠小说中的血腥暴力内容，让他在同学面前出丑
B、当场没收李军的武侠小说，树立威信
C、每周给学生们一节自习课的时间让他们阅读
D、引导学生交流讨论，推荐最适合学生阅读的书籍
32
家庭环境中的不良因素是导致学生不良行为的主要原因之一。下列选项中，属于家庭结构不良因素的是（ ）。
A、家长对子女宽严失度
B、家庭教育中家长重智轻德
C、错误的家教态度与方式方法
D、父母离异的家庭环境
33
学生小辉在两个月内进行了两次数学测验，得到的分数大致相等，这表明两次测验的（ ）较高。
A、信度
B、效度
C、难度
D、区分度
34
在学习历史课程“文艺复兴思想”这一章节的内容时，老师使用幻灯片向学生展示欧洲文艺复兴的经典作品，让学生对文艺复兴思想有初步的了解与感知。该老师使用了直观教学手段中的（ ）。
A、实物直观
B、模象直观
C、言语直观
D、感知直观
35
刘老师在讲授《苹果落地》一文前说：“同学们，牛顿是世界上著名的物理学家，是一位百科全书式的‘全才’，今天就让我们一起走进牛顿与苹果之间的故事。”刘老师的导入方式属于（ ）。
A、情境导入
B、复习导入
C、直接导入
D、间接导入
36
课程计划的主要内容不包括（ ）。
A、学年编制
B、课程设置
C、课时分配
D、课程评价
37
在教学活动中，教师一切活动的进行都要建立在为学生的学习和发展服务上，学生学习的出发点与归宿都落在个体的学习与发展上。这表明（ ）。
A、教学是有目的的活动
B、教学活动是教与学的有机统一
C、教学活动是以课程内容为中介的共同活动
D、教学是科学与艺术的统一
38
下列不属于课程与教学内容基本来源的是（ ）。
A、学习者的需要
B、当代社会生活的需求
C、学科的发展
D、国家行政部门的政策规定
39
英语期末考试时，老师要求学生朗读一段英文，学生只要达到规定的标准就会得到满分，这种情况下，老师所使用的测验是（ ）。
A、常模参照测验
B、标准参照测验
C、非正式测验
D、诊断性测验
40
王老师讲课时发现一名学生在看小说，于是就边讲课边退到这位学生身边，把他的书合上，王老师在处理学生不良行为时采用的方法是（ ）。
A、线索提示
B、建立奖励机制
C、告知行为代价
D、心理辅导
41
在新学期开始之前，某校对入学学生进行了一次摸底考试，该校的行为属于教学设计步骤中的（ ）程序。
A、进行教学分析
B、确定起点行为
C、设计解决教学难题的方法
D、划分教学重难点
42
关于编写教案的一般要求，下列说法正确的是（ ）。
A、编写教案时，难点越多越好
B、编写教案即罗列知识，应详细列出课堂教学中需要讲授的全部知识要点
C、编写教案时，应以教学大纲、教学内容、基本教材为依据
D、针对不同专业及不同层次的学生编写同一个教案
43
在语文老师的教学中，小兰学会了归纳相关知识，掌握了如何更高效地去背古诗。根据加涅的学习结果分类，语文老师的教学产生的结果属于（ ）。
A、智慧技能
B、言语信息
C、认知策略
D、运动技能
44
在教学设计中根据学习目标，确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而满足学生的学习需要，即确定（ ）。
A、学习效果
B、学什么
C、如何学
D、为什么学
45
学科中心课程论主张教学内容应以学科为中心，与不同学科对应设置课程，通过分科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法，从而形成学生的知识结构。下列不属于学科中心课程论代表人物的是（ ）。
A、杜威
B、斯宾塞
C、夸美纽斯
D、赫尔巴赫
46
注重培养学生的探究态度与能力，课程从问题的提出、方案的设计到实施以及结论的得出完全由学生自己来做的课程是（ ）。
A、基础型课程
B、拓展型课程
C、研究型课程
D、发展型课程
47
下列关于学科课程的说法中，不正确的是（ ）。
A、注重引导儿童做中学，通过探究、交往获得知识
B、强调课程与教材的内在的伦理精神价值和智能训练价值
C、是一种静态的、预先计划好和确定好了的课程与教材
D、符合学生的认知特点，便于他们在短时间内掌握知识与技能
48
桑代克观察到，在他的实验过程中，为了保证学习的发生，猫必须处于饥饿状态。如果猫吃得过饱，把它放进迷箱后，它很可能不会显示出任何学习逃出迷箱的行为，而是蜷缩在那里睡觉。所以，对学习的解释必须包括某种动机原则，这就是他所谓的（ ）。
A、效果律
B、准备律
C、练习律
D、复习律
49
识记材料时，删繁就简，择精选粹，概括出关键性内容进行记忆，有利于提高记忆效率，这种方法称为（ ）。
A、图表法
B、概括法
C、系统法
D、归类法
50
在学习游泳时，我们要根据教练的要求，记住某些关键动作要领，然后经过不断地实践练习，才能最终学会游泳。我们对游泳动作的记忆属于（ ）。
A、语义记忆
B、情景记忆
C、陈述性记忆
D、程序性记忆
51
王老师告诉学生“期中考试的试题难度比较小，题目比较基础”，如果小萍要想在期中考试取得好成绩，根据耶克斯—多德森定律，其动机的最佳水平是（ ）。
A、极高
B、偏高
C、中等
D、偏低
52
一次放学路上，学生小廖在过马路时遭遇了车祸，此后他一听到吸尘器的声音就联想到汽车发动的声音，并感到十分恐惧，这是刺激的（ ）导致的。
A、习得
B、分化
C、泛化
D、固化
53
强化是操作性条件反射中最基础的部分，而强化有正强化和负强化之分，下列行为属于负强化的是（ ）。
A、爷爷对小明说，如果语文考试超过80分，就给小明买玩具
B、妈妈对小明说，如果英语考试超过80分，就不用再打扫家里的卫生
C、爸爸对小明说，如果数学考试低于80分，暑假就要参加补习班
D、奶奶对小明说，如果物理考试低于80分，放学回家就不能看电视
54
英文打字员学习俄文之后利用俄文编辑文章，因键盘的字母位置不同，会受到早已习惯的英文键盘中字母位置的影响。这属于学习迁移分类中的（ ）。
A、顺向负迁移
B、逆向正迁移
C、顺向正迁移
D、逆向负迁移
55
动作技能形成的标志是（ ）。
A、熟记理论知识
B、练习次数达标
C、模仿操作
D、熟练操作
56
在影响品德学习的一般条件中，（ ）指的是个体由于过去的经验，对所面临的人或事可能会具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾向性，这种事先的心理准备或态度定势常常支配着人对事物的预料与评价，进而影响着是否接受有关的信息和接受的量。
A、同伴群体
B、态度定势
C、道德认知
D、社会风气
57
陈颖看到夜晚天空中闪亮的星星，就想起了眼睛、灯光、水滴。这属于（ ）。
A、无意想象
B、幻想
C、创造想象
D、再造想象
58
新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》将于2021年6月1日起施行。该法所称未成年人是指未满（ ）的公民。
A、十四周岁
B、十六周岁
C、十八周岁
D、二十周岁
59
根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，未成年人的父母或者其他监护人和学校发现未成年人组织或者参加实施不良行为的团伙的，应当（ ）。
A、事后对参与者进行体罚
B、在全校内通报批评
C、向公安机关报告
D、及时予以制止
60
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，对未成年人的严重不良行为进行矫治。该法所称的“严重不良行为”，是指严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为。“严重不良行为”不包含（ ）。
A、携带管制刀具，屡教不改
B、与同学吵架
C、多次偷窃
D、吸食、注射毒品
61
小雷和小东由于在语文课上总是讲话，被语文老师禁止在一周内上语文课。该老师的行为侵犯了小雷和小东的（ ）。
A、人身权
B、荣誉权
C、受教育权
D、人身自由权
62
教师梁某由于长期在教学过程中对未完成作业、成绩不理想的学生进行辱骂，导致多名学生患抑郁症而休学。经调查取证确定属实后，教育行政部门给予其撤销教师资格证的处罚，则梁某自撤销教师资格之日起（ ）内不得重新申请认定教师资格。
A、5年
B、3年
C、10年
D、1年
63
刘某想用自己的积蓄创办一所民办职业中学，相关资质均已具备，那么在他向审批机关提出申请后，审批机关应当在（ ）内以书面形式作出是否同意的决定。
A、一日
B、十五日
C、二十日
D、三十日
64
国务院和县级以上地方各级人民政府应当向（ ）报告教育工作和教育经费预算、决算情况，接受监督。
A、本级人民代表大会或者其常务委员会
B、本级纪检监察部门
C、上级人民法院
D、上级财政部门
65
在教育法律纠纷中，起诉是启动司法程序的动力，司法不能主动对纠纷做出裁决，要待一方起诉后司法程序方能启动，这体现了教育法规的适用具有（ ）。
A、国家强制性
B、被动性
C、受众普遍性
D、裁决权威性
二、多项选择题。本大题共10小题，每小题1.6分，共16分
66
美育是培养学生正确审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，下列选项中属于美育的有（ ）。
A、美术老师教学生画画
B、音乐老师教学生唱歌
C、数学老师教学生解答数学难题
D、语文老师教学生朗读课文
67
下列语句中说明了学生具有可塑性的有（ ）。
A、出淤泥而不染
B、金无足赤，人无完人
C、染于苍则苍，染于黄则黄
D、近朱者赤，近墨者黑
68
教学的物理环境是指教学赖以进行的一切物质条件构成的整体，它是教学活动的物质基础，下列属于教学物理环境的有（ ）。
A、集体氛围
B、校园、校徽
C、课堂秩序
D、教学设施
69
座位编排方式和学生座位位置的不同制约着课堂教学中教师与学生、学生与学生的交往范围和人际互动。下列关于座位排列方式的说法正确的有（ ）。
A、传统的课堂座位排列形式是弧形
B、20—25名学生的班级可采用圆形
C、25名以上学生的班级可采用同心圆形
D、小组活动可采取模块形
70
上课铃响后总是有部分学生不能及时进入学习状态，李老师可以采取（ ）的方法管理学生的这种课堂行为。
A、用积极正面的语气提醒学生
B、利用眼神或手势管理学生行为
C、对快速进入学习状态的学生进行夸奖
D、给予学生明确的课堂准备流程指导
71
学习评定为师生调整和改进教学提供了充足的反馈信息，教师通过学习评定的反馈，可以了解教学效果。下列反馈属于积极反馈的有（ ）。
A、为了完成这个作业，你很努力
B、你的确是一名好学生
C、在写之前好好想想
D、你忘记了作业的要点
72
班级群体凝聚力的高低直接影响班级建设，影响班级群体的行为和班级群体功能的发挥。与凝聚力低的班级群体相比，凝聚力高的班级群体一般具有的特点有（ ）。
A、成员的沟通和交往更为频繁
B、成员进行较多正面的、友善的言语及非言语沟通
C、成员具有较强的归属感，在集体活动中出席率较高
D、成员较难遵循群体的规范和目标
73
张老师是某小学一年级的班主任，为了让学生养成早睡早起的好习惯，张老师可以（ ）。
A、选择班上几个高个子学生告诉大家只有早睡早起才能长得又高又大
B、邀请最受欢迎的老师来现身说法
C、选择班上几个矮个子学生告诉大家如果不早睡早起就长不高
D、采用富有感情色彩的内容说服学生早睡早起
74
下列情境符合法律规定的有（ ）。
A、边境某地区由于人文地理限制，规定义务教育入学年龄可推迟至7周岁
B、10岁的小明，因车祸导致双目失明，家长就送其到特殊学校上学
C、小凯天资聪颖，用了四年时间学完小学的课程，毕业考试成绩为优秀，获得小学毕业证书
D、小亮完成小学阶段义务教育，毕业考试成绩为不及格，获得小学结业证书
75
下列学生伤害事故，学校需要承担责任的有（ ）。
A、小锐放学后私自去网吧，因与人发生争执而被打伤
B、学校组织学生参加高强度体育运动，致一学生休克
C、小雨突发疾病，学校未采取相应措施导致小雨死亡
D、钱老师未按操作规程做实验，导致实验室着火伤及学生
三、判断题。本大题共25小题，每小题0.5分，共12.5分
76
解题正确才能自由活动，完成作业后才能休息，这属于惩罚措施。（ ）
77
审美教育的发展水平受到社会政治、经济、文化制度和教育发展的一般情况的制约。（ ）
78
我国学制改革和发展的基本方向是通过发展基础教育后的职业教育走向分支型学制，再通过高中综合化走向单轨学制。（ ）
79
孔子曾说“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”。这句话指出了道德教育的特殊功能不只在于预防恶于未形成，而且能使人积极向善。（ ）
80
教育目的和培养目标的关系是一般和特殊的关系，同一个国家教育目的相同，但培养目标不一致，例如普通初中和普通高中的培养目标的规定并不相同。（ ）
81
注入式教育方法强调在生动活泼的教育活动过程中，激发学生的学习热情，调动学生学习的主动性。（ ）
82
教师采用讲授法教学时，应当使用生动形象、富有感染力的语言，音量、语速要适度，语调要抑扬顿挫，以适应学生的心理节奏。（ ）
83
地理老师上课使用的地球仪属于模拟实物教具。（ ）
84
教学内容必须借助一定的载体才能得以外化和呈现，教学内容的载体主要有课程计划、课程标准和教科书。（ ）
85
隐性知识就是通常所称的“知识”，一般以书面文字、图表和数学公式等加以表达。（ ）
86
班级越大，成员间相互交往的频率就越低，对课堂管理技能的要求也就越高。（ ）
87
课堂问答是基本教学形式之一，这种形式的教学过程中，教师对于提出的问题、对象、引导、提示等要做好充分的准备，所提出的问题越难越好，这样才能使学生认识到自身的不足，产生学习动力。（ ）
88
为了深化教学内容，让教学内容更快融入学生的认知结构中，某实验学校安排高年级的学生辅导低年级学生，这属于深化教学内容策略中的个别化程序策略。（ ）
89
要点式板书能清晰地反映出授课内容的逻辑思路和层次，便于学生把握主要观点，这种板书方式特别适合低年级。（ ）
90
教师表扬学生应采取慎重态度，一般来说，对依赖性强、容易焦虑学生的表扬效果好于对自信学生的表扬效果。（ ）
91
教科书是老师依据课程标准编制的教学规范用书，它是以教师自己的语言按个人的教学方式编写的教学规范知识。（ ）
92
校本课程开发是一个动态的不断完善的过程。（ ）
93
表格式教案的特点是：重点突出，使用方便。（ ）
94
新课程强调教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。（ ）
95
地方集权型课程与教学政策强调统一的国家基础和整体利益，追求全国范围内的课程基本统一。（ ）
96
人本主义认知观强调学生的主动性，认为在学生主动建构品德的过程中，个体的认知特性对品德发展尤其是道德认知有着重要的影响作用。（ ）
97
对活动产生浓厚的兴趣是有意后注意的形成条件之一。（ ）
98
学习动机是直接推动人们进行学习的直接原因和内部动力。（ ）
99
根据《中华人民共和国义务教育法》的相关规定，国家机关工作人员和教科书审查人员，应当参与教科书的编写工作。（ ）
100
初等教育主要指全日制小学教育，招收6、7岁儿童入学，学制为5-6年。（ ）
1、C2、C3、D4、C5、B6、C7、A8、A9、A10、D11、B12、B13、A14、A15、D16、D17、B18、B19、D20、A21、C22、A23、B24、D25、A26、B27、C28、B29、C30、D31、D32、D33、A34、B35、C36、D37、A38、D39、B40、A41、B42、C43、C44、B45、A46、C47、A48、B49、B50、D51、B52、C53、B54、A55、D56、B57、A58、C59、D60、B61、C62、A63、D64、A65、B66、AB67、CD68、BD69、BCD70、ABCD71、AB72、ABC73、BD74、ABCD75、BCD76、B77、A78、A79、A80、A81、B82、A83、A84、A85、B86、A87、B88、B89、B90、A91、B92、A93、A94、A95、B96、B97、A98、A99、B100、A
1
本题考查科尔伯格的道德发展阶段论。科尔伯格将儿童的道德发展从前到后分为了前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。其中，习俗水平分为寻求认可定向阶段（“好孩子”定向阶段）和维护权威或秩序的道德定向阶段。处在寻求认可定向阶段的儿童表现为，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。总是考虑到他人和社会对“好孩子”的要求，并总是尽量按这种要求去思考。他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为。题干中，小贾认为打人是不对的，自己希望和大家搞好关系，属于处在习俗水平阶段。C项正确。
A项：为干扰项。与题干不符，排除。
B项：后习俗水平分为社会契约定向阶段和普遍原则的道德定向阶段（原则或良心定向阶段）。处于社会契约取向阶段的儿童认为，道德法则只是一种社会契约，可以改变，不能以不变的规则去衡量人。与题干不符，排除。
D项：前习俗水平分为惩罚与服从道德定向阶段和相对功利道德定向阶段。处于惩罚服从取向阶段的儿童评定行为好坏着重于行为的结果，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
2
本题考查印象形成的相关知识。“花盆效应”又称局部生境效应。是一个半人工、半自然的小生境。首先，它在空间上有很大的局限性；其次，由于人为地创造出非常适宜的环境条件，在一段时间内，作物和花卉可以长得很好，但一离开人的精心照料，经不起温度的变化，更经不起风吹雨打。题干中说在过去的学校教育中，学生整体被关在教室里不要求其独立思考属于花盆效应。C项正确。
A项：木桶效应是指一只水桶能装多少水取决于它最短的那块木板。与题干不符，排除。
B项：马太效应是指一种强者愈强、弱者愈弱的现象，广泛应用于社会心理学、教育、金融以及科学领域。与题干不符，排除。
D项：超限效应是指刺激过多、过强或作用时间过久，从而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
3
本题考查古代教育的总体特征。古代东西方的教育虽然在具体内容和形式上存在着许多的差异，但都反映了社会发展水平的基本特征，这些特征主要有：（1）阶级性。统治阶级享有教育的特权，奴隶被剥夺了受教育的权利。统治阶级内部的等级性也在教育制度上有所反映。（2）道统性。统治阶级的政治思想和伦理道德是唯一被认可的思想，天道、神道与人道往往合二为一。（3）专制性。教育过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程。（4）刻板性。教育与学习方法刻板，死记硬背，机械模仿。（5）教育的象征性功能占主导地位。即受教育的目的主要不是为了获得实用的知识，而是受教育本身。能不能受教育和受什么样的教育是区别社会地位的象征，经典、教义的教育处于社会较高的地位，习得实用知识的教育处于社会较低的地位。D项为近代教育的特征，表述错误，与题干相符，当选。
A、B、C三项：均属于古代东西方教育的特征。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
4
本题考查课程流派。永恒主义课程理论认为具有理智训练价值的传统的“永恒学科”要优于实用学科，“永恒学科”是课程的核心。强调学习古典名著。该课程理论的代表人物是赫钦斯。C项正确。
A项：存在主义课程理论的代表人物是奈特，其主要观点包括：（1）教育的本质和目的是使学生实现自我生成；（2）强调品格教育的重要性；（3）提倡学生自由选择的道德标准；（4）主张个别教育的方法；（5）师生之间建立信任关系。与题干不符，排除。
B项：要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，其主要观点包括：（1）课程的内容应该是人类文化的“共同要素”，首先要考虑的是国家和民族的利益；（2）学科课程是向学生提供经验的最佳方法；（3）重视系统知识的传授，以学科课程为中心。与题干不符，排除。
D项：进步主义课程论是由美国进步教育运动所倡导的课程理论。进步主义课程理论反对教育为未来生活做准备，认为教育即生活；反对课程以学科为中心，主张课程以儿童为中心；提倡研究儿童，鼓励儿童的自然发展和自由发展，教育和课程应以儿童的兴趣和需要为根据。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
参考文献：教育大辞典编纂委员会编，教育大辞典·第1卷（教育学、课程和各科教学、中小学校），上海教育出版社，1990.06，第269页
5
本题考查个体身心发展的规律。顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变、由旧质到新质的连续不断的发展过程。教育者要循序渐进地施教，促进学生循序发展。题干中，“不陵节而施”意为遵循个体的发展顺序，不能超过人的接受范围而施教，应当遵循一定的顺序，体现了个体身心发展的顺序性。B项正确。
A项：为干扰项。与题干不符，排除。
C项：不平衡性是指同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；不同方面在不同发展时期具有不平衡性。与题干不符，排除。
D项：互补性首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超长发展得到部分补偿。同时互补性也存在于心理机能与生理机能之间。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
6
本题考查学生学习的特点。学生学习的特点主要有：（1）以间接经验的掌握为主；（2）具有计划性、目的性和组织性；（3）学生的学习具有一定程度的被动性；（4）具有一定程度的超前适应性；（5）形成良好的个性和道德品质，发展智力和体力的过程；（6）学生的学习以掌握学习方法为主。其中，超前适应性是指学生的学习与人类学习一样，是一个主动建构的过程。但是他们的学习又不是为了适应当前的环境，而是为了适应将来的环境要求。题干中，“老师会提出未来汽车发展的构想，引导学生更深入地学习相关内容，以适应社会发展的需要”体现了超前适应性。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
7
本题考查教学原则。直观性教学原则是指教学中要通过学生直接观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。A项正确。
B项：启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力的教学原则。与题干不符，排除。
C项：为干扰项。与题干不符，排除。
D项：巩固性原则是指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的利用。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
8
本题考查教学组织形式。特朗普制又称“灵活的课程表”，它是美国教育学教授劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班上课、小班研究、个别教学结合起来三种教学形式结合起来。A项正确。
B项：分组教学制是指按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学的组织形式。与题干不符，排除。
C项：道尔顿制是指教师不再通过上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
9
本题考查教学媒体的相关内容。听觉媒体是采集、记录、播放声音的现代教学媒体。录音在教学中是一种最常用的听觉媒体。磁带录音机是前几年学校教学中使用最广泛的一种录音媒体，但现在教学中主要采用计算机进行录音。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
参考文献：关洪海著.现代教育技术简论[M].冶金工业出版社，2019.
10
本题考查教师成长的方法。听课笔记是学校领导、教师为了交流、检查、总结、研究教学工作，提高教学质量所做的听课记录。它对了解课堂教学情况，共同切磋、研究教学经验有着重要意义。D项正确。
A项：教学笔记是记录教学过程中的经验、体会、创见、失误的一种文体，属于以个人反思为基本方式的教学研究。与题干不符，排除。
B、C两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
参考文献：张健伟编，教育手拉手 当代教师手册，北京燕山出版社，2010.07，第209页
11
本题考查教学方法。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。题干中教师通过展示实验的方式，向学生讲授“氧气的相关知识”，是演示法的体现。B项正确。
A项：练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。与题干不符，排除。
C项：参观法是指教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。与题干不符，排除。
D项：实习作业法，又称实习法，是指教师根据教学任务的要求，指导学生运用所学知识在校内外一定场所进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
12
本题考查教学评价的种类。根据实施功能的不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中，形成性评价是指在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。题干中，数学老师是在授课过程中对学生是否掌握知识点进行的练习，即随堂测验，属于形成性评价。B项正确。
A项：诊断性评价是指在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平和能力发展的评价。与题干不符，排除。
C项：相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。与题干不符，排除。
D项：总结性评价是指在一个大的学习阶段，如在一个学期或一门学科终结时，对学生的学习成果进行比较正规的、制度化的考查或考试及其成绩的全面评定。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
13
本题考查教学评价的功能。教学评价作为一种手段，它的功能概括起来主要是信息反馈功能、动机强化功能和考察鉴定功能。（1）信息反馈功能：无论对教学的哪一方面的评价，都必然要提供一定的信息。量的大小、质的优劣、效果的好坏，效率的高低等等都会在评价上反映出来的。（2）动机强化功能：动机强化功能是指由于教学评价而激发被评价者的积极性，自觉地改进教与学的活动。教学评价的动机强化功能最重要的是要充分考虑到肯定或否定的评价所产生的心理效果。（3）考察鉴定功能：教学评价除了对教师的教和学生的学产生促进作用外，还具有对教学质量和水平的考察和鉴定作用；对学生的学习能力、学业状况和发展水平的判定和鉴别的作用。从这个意义上讲，教学评价也是教学管理的重要手段和重要环节。A项表述错误，符合题干，当选。
B、C、D三项：均属于教学评价的功能。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为A。
参考文献：陈轩昂著，新时期高校体育教学的改革与发展，航空工业出版社，2019.01，第171页
14
本题考查公共基础知识。十九大报告指出：“推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
15
本题考查结课的分类。悬念式结束是教师通过设置疑问、留下悬念来激发学生学习兴趣和求知欲望、启发学生思考的一种承上启下的结束课堂教学的方式。上下两节课的内容有密切联系时，更适用于悬念式结束，教师要使设置的悬念能有机地联系新旧知识，起到承上启下的作用。D项正确。
A项：表扬激励式结束是指学生在学习过程中一个规范的操作、一个小小的发现、一个有价值的问题、一次主动的发言、一次激烈的争辩、一个有新意的解题方法、一个逻辑性的小结乃至一个小小的进步和主动性，如果教师能以充满激情且意味深长的话语寄厚望于学生，往往能打开学生的心扉，给学生留下深刻的印象。与题干不符，排除。
B项：比较异同法是将新知识与相关的旧知识联系起来，或者把并列概念、对立概念、容易混淆的概念进行分析、比较，找出它们各自的本质特征或不同点，同时找出它们之间的内在联系或相同点。这种找出知识间异同的结束方法能使学生更准确、更深刻地理解知识，更加牢固、清晰地记忆知识。与题干不符，排除。
C项：归纳总结式结束是指在一堂课结束时，用准确简练的语言，提纲挈领地概括归纳整节课的主要内容，给学生以系统、完整的印象，加深学生对所学知识的理解和记忆，培养学生的综合能力和概括能力。用于总结的语言不应是对所讲述内容的简单重复，而应有所创新。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
参考文献：任重.备课 上课 观课 议课[M].北京：北京理工大学出版社，2018.
16
本题考查新课程改革的相关内容。“学会学习”是时代的命题，也是时代向教学提出的要求，其中掌握科学的方法是“学会学习”的关键。D项正确。
A项：树立自主学习的学习观是学会学习的基础。与题干不符，排除。
B项：树立远大的目标是学会学习的前提。与题干不符，排除。
C项：善于自学是学会学习的基本途径。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
参考文献：朱良才编著，让爱创造教育的神话，江西教育出版社，2009.02，第78页
17
本题考查教学方法。谈话法的优点是便于激发学生的思维活动，培养学生独立思考能力和语言表达能力，唤起和保持学生的注意力和兴趣。教师通过谈话可直接了解学生对知识、技能的掌握情况，获得教学的反馈信息，改进教学。B项正确。
A项：任务驱动法是在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。与题干不符，排除。
C项：读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和参考书，培养学生自学能力的一种方法。教师通过读书指导法，教给学生读书的方法，组织学生交流心得，让学生学会自己按照一定的方法来读懂课文、感受语言。与题干不符，排除。
D项：实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
18
本题考查教学工作的基本环节。教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的评价。其中，备课是上课前的准备工作，是教好课的前提，是教师教学工作的起始环节。B项正确。
A项：课外作业的布置与批改是课堂教学的延伸，有助于巩固和完善学生在课内学到的知识、技能，并培养学生的独立学习能力和学习习惯。与题干不符，排除。
C项：课外辅导是指在课堂教学规定的时间以外，教师对学生的辅导。课外辅导是上课必要的补充。与题干不符，排除。
D项：学业成绩的检查与评定，俗称测试或考试，是以测试的形式定量地评定学生个人的能力得到的结果。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
19
本题考查社会心理学的相关知识。涟漪效应又称“模仿效应”，是美国教育心理学家杰考白·库宁提出的，其含义为：在一群人中，若看到有人破坏规则，而没有对这种不良行为进行及时处理，那么就会出现类似的模仿破坏规则的行为。如果起初破坏规则的人是人群中的领导者，那么波及人群的效应就会更加严重。D项正确。
A项：皮格马利翁效应又称期待效应或罗森塔尔效应，是指教师通过行为表达出来的对学生的期望，也是影响学生的一种教学行为。罗森塔尔等人的研究表明，教师的期望或明或暗地被传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。与题干不符，排除。
B项：晕轮效应也称为光环效应，是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断。与题干不符，排除。
C项：近因效应又称最近效应，是指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
20
本题考查课堂管理。有效课堂管理包括以下的四个方面：明察秋毫、一心多用、关注整体、变换管理。其中，明察秋毫就是指教师使学生知道，他注意到了课堂里发生的每一件事。教师尽量避免被少数几个学生吸引或只与他们交流，因为这变相鼓励了班上其他人心不在焉。教师总是扫视教室，与个别学生保持眼光接触，这样，学生就会知道他们一直在受教师监督。这些教师能预防小面积的捣乱慢慢演变成多数。A项正确。
B项：一心多用指同时跟踪和监督几个活动。这方面的成功，同样也需要教师不断地监控全班。与题干不符，排除。
C项：关注局部是错误的，应是整体关注，整体关注是指使尽量多的学生投人适当的班级活动，而避免把注意力集中在一两个学生身上，使所有学生都有事可做。与题干不符，排除。
D项：转换管理是指使课和全班可以顺利地过渡，保持适当的进度和多样性的变换活动。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
21
本题考查课堂气氛。消极的课堂气氛常常以学生的紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为基本特征。在课堂学习的过程中，学生情绪压抑、无精打采、注意力分散、小动作多，有的甚至打瞌睡。对教师的要求，学生一般采取应付态度，很少主动发言。有时学生害怕上课或提心吊胆地上课。题干中，学生在上课时精神状态欠佳，情绪压抑，注意力分散，属于消极型课堂气氛。C项正确。
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