一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（本大题共26小题，每小题1分，共26分）
1
汉语中最早将“教”和“育”连用的是（ ）。
A、《说文解字》
B、《学记》
C、《孟子·尽心上》
D、《论语》
2
在西方最早的教育工作者被称为（ ）。
A、智者派
B、历史学派
C、犬儒派
D、毕达哥拉斯学派
3
（ ）提出古希腊“助产术”。
A、柏拉图
B、亚里士多德
C、苏格拉底
D、昆体良
4
学校生活中最主要的组成部分是（ ）。
A、师生的交互作用
B、学生个人的身心发展
C、同伴群体影响
D、社区的影响
5
“长善救失”“因材施教”是根据人的身心发展的（ ）特点提出的。
A、阶段性
B、不平衡性
C、个别差异性
D、分化与互补性
6
检验和考试应根据（ ）。
A、客观性原则、发展性原则、指导性原则、教育性原则
B、客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则
C、主观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则
D、主观性原则、发展性原则、指导性原则、教育性原则
7
教育心理起源论认为教育起源于（ ）。
A、生产劳动说
B、模仿说
C、语言说
D、动物本能说
8
下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的是（ ）。
A、形式训练说
B、同化学习说
C、经验类化说
D、认知结构说
9
一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（ ）。
A、与生俱来的
B、先天因素基础上形成的
C、实践锻炼的
D、通过学习形成的
10
掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而在于（ ）。
A、学习积极性
B、自觉性
C、花多少时间
D、智力水平
11
向学生提示教学目标，便于学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法以免（ ）。
A、迷失方向
B、错用方法
C、措手不及
D、产生焦虑
12
有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作（ ）。
A、冲动型问题行为
B、扰乱性问题行为
C、多动型问题行为
D、自律障碍行为
13
艾宾洛斯遗忘曲线显示，遗忘的规律是（ ）。
A、先快后慢
B、先慢后快
C、先后一致
D、不快不慢
14
小学生的个性倾向性主要表现在（ ）。
A、需要、动机、世界观
B、理想、信念、世界观
C、兴趣、动机、世界观
D、兴趣、爱好、理想
15
“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征（ ）。
A、气质
B、性格
C、能力
D、动机
16
教书育人在教师职业道德中，包含着许多实践性要求，下列（ ）不在其中。
A、团结协作
B、廉洁从教
C、依法执教
D、因材施教
17
“每个教师都应摒弃利己主义和享乐主义的人生观”是教师职业道德情感中的（ ）。
A、职业良心感
B、职业正义感
C、职业义务感
D、职业幸福感
18
教师职业道德修养的最高层次（ ）。
A、教书育人
B、廉洁从教
C、爱学生
D、慎独
19
教师职业的基本要求是（ ）。
A、教书育人
B、为人师表
C、爱国守法
D、爱岗敬业
20
我国对学生义务做出明确规定的法律（ ）。
A、《宪法》
B、《未成年人保护法》
C、《义务教育法》
D、《教育法》
21
教师不得因任何理由随意对学生进行搜查，不得关禁闭是由（ ）决定。
A、人格尊严权
B、人身自由权
C、隐私权
D、名誉权
22
在对教育机会平等概念理解上，所谓过程上的平等是指（ ）。
A、入学过程的平等
B、就学过程的平等
C、学习过程的平等
D、学业成就过程的平等
23
秦汉时期我国封建社会秦代出现的（ ）是我国最早的上行文。
A、表
B、文书
C、书籍
D、奏
24
关系党的事业兴衰成败要问题（ ）。
A、经济问题
B、政府发展
C、腐败问题
D、道路问题
25
（ ）提出群众路线。
A、毛泽东
B、王稼祥
C、周恩来
D、李大钊
26
正式场合上使用正确的名称是（ ）。
A、昆区人社局
B、包头市昆都仑区人民政府
C、昆区政委
D、包头市昆都仑区教育局
二、判断题。请对下列命题做出判断。（本大题共7小题，每小题1分，共7分）
27
“心比天高，身为下贱”是《红楼梦》中对袭人的判词。（ ）
28
被称作“法国号”的乐器是长号。（ ）
29
京剧《群英会》中“周瑜”的行当是武生。（ ）
30
在蒙餐中，烤全羊烤的是绵羊。（ ）
31
小儿生长发育最快的时期是幼儿期。（ ）
32
辣椒属于茄科。（ ）
33
中国特色社会主义，是邓小平理论，三个代表重要思想以及科学发展观。（ ）
三、填空题。按题目要求填空。（本大题共2小题，每小题2.5分，共5分）
34
2016年7月1日，庆祝中国共产党成立 周年大会在北京人民大会堂隆重举行，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在大会上发表重要讲话，强调“不忘初心， ”。
35
2016年8月22日，第 届奥运会正式闭幕，中国代表团共获得 枚奖牌，排在奖牌榜在第 位。
四、简答题。请按题目要求，进行简答。（本大题共3小题，每小题5分，共15分）
36
教育目的含义及功能。
37
影响学习迁移的因素。
38
教师职业道德评价的方法。
五、案例分析题。阅读材料， 回答问题。（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
（一）
阅读材料，并回答问题。
动物学校要招生啦！动物园的动物们奔走相告，踊跃报名。泥鳅、松鼠、老鹰……有幸成为首期学员。学校开设了游泳、跳跃、跑步、飞行等课程。
开学第一天的第一堂是游泳课。松鼠、老鹰首先遭遇尴尬，由于他们是“旱鸭子”，迟迟不敢下水，遭到了老师的训斥和嘲笑。而泥鳅却在这堂课上出尽了风头，他以舒展自如的泳姿得到了老师的赞赏和同学们的喝彩。但接下来的课程训练却让松鼠、老鹰扬眉吐气，跳跃是松鼠的强项，飞行是老鹰的看家本领，跑步项目对他俩来说更不成问题。但这些训练却让泥鳅吃尽了苦头，尤其是跳跃和飞行，是他的弱势项目。为了提高成绩，他把主要精力放在这两个项目上。一学期过去了，泥鳅被摔得伤痕累累，苦不堪言，虽然期间他想放弃这两个项目的训练，在游泳这个优势项目上得到进一步的发展，但碍于校方的规定和校长、教练的威严，打消了这个念头。
在期末的成绩汇报课上，泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“C”等，飞行项目最终没有学会。原本的优势项目——游泳，因为长期没有训练，泳技大不如前，由初期的“A”等降到现在的“B”等。老鹰在飞行项目上以绝对优势得到了“A”等，但在跳跃与跑步项目上只得到了“B”等，游泳不及格。松鼠在飞行项目上得到了“B”等，跑步得“C”等，游泳没有通过，在跳跃项目上破动物界的最高纪录，但也只得到“B”等，因为他是在树顶上起跳，而没有按照学校规定在地上起跳的要求。
39
（1）请你就该校的课程设置作出评析。
（2）请你就该校的教学评价作出评析。
（二）
阅读材料，并回答问题。
数学老师跟班主任反映数学课数学作业完成不好，王军同学三天都没有交作业，班主任找王军同学谈话，对王军讲学习的意义，问王军不交作业的原因，王军没有回答，班主任对其进行批评，让王军同学补齐作业，否则叫家长。
40
（1）数学作业完成不好，王军不交作业的可能原因。
（2）接下来，假如你是班主任，应该怎么处理？
（三）
阅读材料，并回答问题。
课堂上没有教的内容
材料一：18岁女孩被骗走上大学的费用，伤心欲绝，自杀身亡。
材料二：四川暴雨，6年级女孩牵老人过马路，被积水冲倒滑入车底，老人被救起，女孩不幸身亡。
41
（1）材料中，课堂上没有教的内容是什么？
（2）评价一下当前家庭和学校除了注重学生的学习发展外，还需要提高学生哪些能力的培养？
六、论述题。请按题目要求，进行论述。（本大题共17分）
42
假如这次招聘考试你被录取了，今后工作中你如何提高教师职业道德的修养？
1、C2、A3、C4、A5、C6、B7、B8、A9、D10、C11、A12、B13、A14、B15、B16、D17、D18、D19、C20、D21、B22、B23、D24、D25、A26、B27、B28、B29、B30、A31、B32、A33、B34、95、继续前进35、31、70、3
1
本题考查教育的概述。“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”C项正确。
A项：东汉许慎在《说文解字》中解释道：“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。与题干不符，排除。
B项：《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。与题干不符，排除。
D项：《论语》是儒家学派的经典著作之一，是一部以记言为主的语录体散文集，主要以语录和对话文体的形式记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治、审美、道德伦理和功利等价值思想。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
2
本题考查智者派。智者学派是公元前5～前4世纪希腊的一批收徒取酬的职业教师的统称。他们以雅典为中心，周游希腊各地，对青年进行修辞、论辩和演说等知识技能的训练，教授参政治国、处理公共事务的本领。是西方最早的教育工作者。A项正确。
B项：历史学派是19世纪40年代德国资产阶级庸俗政治经济学的一个流派。他们反对古典政治经济学的抽象方法，否认一般经济规律，提倡历史方法，反对古典政治经济学的经济自由主义，主张“国家干涉主义”。与题干不符，排除。
C项：犬儒派源于希腊，Diogenes是其创始人。犬儒派认为遵循自然和美德生活才是最正确的人生哲学，提倡刻苦和修炼的生活，对财富权势嗤之以鼻，甚至有将行乞合理化的一套理论。到现代，犬儒主义一词带有贬义，意指愤世嫉俗、玩世不恭。与题干不符，排除。
D项：毕达哥拉斯不仅终生研究数学，还创立了一个研究数学的学派。这个学派就是西方哲学史上著名的毕达哥拉斯学派。这个学派不仅是学术团体，还是一个有着神秘主义倾向的宗教团体。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3
本题考查的是对教育学家及其主要观点的识记与辨析。苏格拉底主要的教育思想有：①教育任务：伦理、道德问题是苏格拉底整个思想体系的核心；教育的首要任务是培养道德，教人“怎样做人”；“智慧即德行，美德即知识”。②自制是一切德行的基础。③第一次将几何、天文、算数列为必须学习的科目。④产婆术：讽刺、助产术、归纳和定义。C项正确。
A项：柏拉图的主要著作有《理想国》、《法律篇》。主要的教育思想有：①政治观：在理想国中，爱智慧、掌握了真理的深明事理的哲学家居于统治地位，居于辅佐地位的是具有勇敢美德的军人，这两种人都是守卫者。第三类人则是具有节制美德的手工业者和农民。三类人各安其位，各尽其责，互不逾越自己的本分，分工而又合作，不同而又和谐一致，这就是正义。智慧、勇敢、节制、正义，就是理想国中的四种美德。②最早提出“寓学习于游戏”。③认识论：学习即回忆。④四科教育：算数、几何、天文、音乐。与题干不符，排除。
B项：亚里士多德被誉为古希腊百科全书式的哲学家。主要著作有：《论灵魂》、《政治学》。主要的教育思想有：①人的灵魂由三部分构成，即营养的灵魂、感觉的灵魂和理性的灵魂，这三个部分相当于植物的灵魂、动物的灵魂和人的灵魂。②教育目的：提倡追求理性就是追求美德，这是教育的最高目的。③首次提出“教育遵循自然”的原则。④自由教育（文雅教育）包括两个条件：闲暇时间和自由学科。与题干不符，排除。
D项：昆体良的《论演说家的教育》（又称《雄辩术原理》）是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书。在这一著作中，昆体良将学习过程概括为“模仿—理论—练习”三阶段。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
4
本题考查对师生关系的理解。师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系，也是学校生活中最主要的组成部分。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
5
本题考查个体身心发展的规律及其教学启示。个体身心发展的规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，一方面，个别差异性表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别；另一方面，个别差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。教学启示：因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。C项正确。
A项：个体身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为向后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。教学启示：教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育。在教育教学的要求、内容和方法的选择上，要针对每个阶段的特点进行教育，注意各阶段间的衔接和过渡。与题干不符，排除。
B项：个体身心发展不平衡性的具体表现为：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；不同方面在不同发展时期具有不平衡性，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。教学启示：适时而教，抓关键期或最佳期及时地进行教育。与题干不符，排除。
D项：儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟，虽然依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体发展水平方面，却又表现出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能地适应自己的生活环境。这种协调性，是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障，使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷，而严重地阻碍其整体发展水平的实现。教学启示：扬长避短，长善救失。但是综合题干的因材施教，最优选项为个别差异性，为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
6
本题考查测验和考试的原则。测验和考试是用来检查教学的一种手段，应该把握客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则，使检验和考试更加科学、规范，能更好的反映学生的学习情况。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
7
本题考查教育起源学说的基本观点。心理起源说的代表人物是美国教育学家孟禄。他认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。B项正确。
A项：劳动起源说（社会起源说）代表人物是苏联教育学家米丁斯基和凯洛夫。该学说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。与题干不符，排除。
C项：语言说，无此说法。与题干不符，排除。
D项：生物起源说也被称为动物本能说，是第一个正式提出的教育起源学说。代表人物是英国教育家沛西·能和法国社会学家利托尔诺。生物起源说认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；教育的产生完全来自动物的生存本能。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
8
本题考查形式训练说。形式训练说是关于迁移的最早理论，代表人物是沃尔夫，以官能心理学为基础，主张迁移要经历一个形式训练过程才能产生。它把训练和改进“心智”的各种官能作为教学的重要目标，认为学习的内容不重要，重要的是所学材料对官能训练的价值。对官能的训练就如同对肌肉的训练一样，注意、记忆等各种官能都可以通过多种不同形式的训练而得到增强，并自动地迁移到其他活动中去。因此，形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生的。由此可知，形式训练说缺乏科学的依据。A项正确。
B项：为干扰项。与题干不符，排除。
C项：经验类化说又叫概括说，由贾德提出，他主张对已有经验进行了概括，就可以完成从一个情境向另一个情境的迁移。即迁移的关键在于主体所获得经验或原理的类化。与题干不符，排除。
D项：认知结构说的代表人物是奥苏贝尔，他认为一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
9
本题考查对态度概念的理解。态度是通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性，可以从以下几个方面来理解：（1）态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（2）态度是一种稳定的心理倾向。它不同于能力，能力决定个体能否顺利完成任务，态度决定个人完成任务的意愿。（3）态度是通过学习而形成的，不是天生的，具有明显的社会性。D项正确。
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