一、单项选择题。本大题共10小题，每小题0.93分，共9.3分。
1
我们并不提倡小学生学习初中的知识内容，这是因个体身心发展具有（ ）。
A、阶段性
B、不平衡性
C、个别差异性
D、整体性
2
特长教育体现了（ ）。
A、终身教育
B、全面教育
C、素质教育
D、传统教育
3
教师教学的首要环节是（ ）。
A、上课
B、备课
C、批改作业
D、课后辅导
4
他认为，学生学习成绩的差异并不是必然的、固有的，而是由学生对新的任务的认知准备状态、情感状态和教学质量三个变量决定的。因此他提出了（ ）。
A、规范学习
B、发现学习
C、掌握学习
D、合作学习
5
学校培养学生诚实守信的品质，这属于（ ）。
A、智育
B、美育
C、体育
D、德育
6
某同学选用橙色的纸包书皮，因为感觉看起来很温暖，这是（ ）。
A、补偿
B、联觉
C、想象
D、投射
7
小华发现自己不知不觉中就记住了同桌的兴趣爱好，这是（ ）。
A、有意识记
B、随意识记
C、无意识记
D、意义识记
8
刘老师发现班上有个同学犹犹豫豫，不敢做决定，看起来比较懦弱。面对这样的学生，刘老师需要培养其意志的（ ）。
A、自觉性
B、果断性
C、自制性
D、坚韧性
9
有个学生遇事容易紧张焦虑，不敢相信自己，总是怀疑自己。老师知道后，告诉他要相信自己，自己是最棒的。老师这是在帮助学生（ ）。
A、强化
B、示范
C、身体放松
D、改变认知
10
视觉想象属于（ ）。
A、精加工策略
B、组织策略
C、复述策略
D、调节策略
二、多项选择题。本大题共5小题，每小题1.16分，共5.8分
11
西周时期的六艺中属于体育内容的是（ ）。
A、礼
B、射
C、书
D、御
12
按照知识获得的方式，可分为（ ）。
A、显性知识
B、隐性知识
C、直接知识
D、间接知识
13
下列属于隐性课程的有（ ）。
A、教育风格
B、教具
C、价值观
D、教师的教案
14
罗杰斯认为所谓有意义学习，不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习，是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。下列属于有意义学习的策略的是（ ）。
A、重视师生关系，营造良好学习氛围
B、重视学生的学，重视学习方法
C、重视教师的教，重视教学方法
D、重视学生情感，重视联系实际生活
15缺。
三、判断题。本大题共10小题，每小题0.49分，共4.9分。
16
计算能力属于晶体智力。（ ）
17
感知到思维的中间环节是想象。（ ）
18
皮亚杰认知发展阶段理论中的感知运动阶段最主要的特点是守恒。（ ）
19
校园环境文化和校园设施文化都属于校园精神文化。（ ）
20
探究法有利于学生建构知识。（ ）
21
享用性功能是德育个体性功能的最高境界。（ ）
22
课后作业要有典型意义和举一反三的作用。（ ）
23
评价的目标不是为了证明而是为了改进，这是目标评价模式。（ ）
1、A2、C3、B4、C5、D6、B7、C8、B9、D10、A11、BD12、CD13、AC14、ABD15、AB16、A17、B18、B19、B20、A21、A22、A23、B
1
本题考查人的身心发展规律。人的身心发展规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性和互补性。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。题干中，不提倡小学生学习初中的知识内容，这表明不同阶段学生面临的发展任务不同，所以在进行教育时也要做到分阶段进行，体现了阶段性。A项正确。
B项：不均衡性表现为：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；不同方面在不同发展时期具有不平衡性。与题干不符，排除。
C项：身心发展的差异性是指每个人的发展往往是千差万别的。教师应该有的放矢地进行教育，做到因材施教。与题干不符，排除。
D项：整体性是指学生是一个整体的人，以其整个身心投入教学生活，并以整个身心来感知、体验、享受和创造这种教学生活。教学要着眼于学生的整体性，促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统一。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
2
本题考查素质教育。素质教育的基本内涵包括：（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。因此，特长教育培养学生的特长，促进学生的个性发展，体现了素质教育。C项正确。
A、B、D三项：均未体现对学生特长个性的培养。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
3
本题考查教学工作的基本环节。教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的评价。其中，备课是上课前的准备工作，是教好课的前提，是教学活动的首要环节。B项正确。
A项：上课是教学工作的中心环节。与题干不符，排除。
C项：课外作业的布置与批改属于教学工作的基本环节之一。与题干不符，排除。
D项：课外辅导是指在课堂教学规定的时间以外，教师对学生的辅导。课外辅导是上课必要的补充。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
4
本题考查掌握学习。掌握学习模式是指美国心理学家布卢姆提出的旨在使学习材料为每个学生所掌握的一种学习方式。他认为，学生学习成绩的差异并不是必然的、固有的，而是由学生对新的学习任务的认知准备状态、情感准备状态和教学质量（即教学适合学生的程度）三个变量决定的。通过调整这些变量，实施掌握学习策略，就可使绝大多数学生达到教学目标。C项正确。
A项：规范学习指的是学生获得一定的规范认识，并努力将规范所确定的外在的行为要求转化为内在的行为需要，从而建构起内部的行为调节机制的过程。与题干不符，排除。
B项：发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。如果教学目标侧重于过程和探索知识的经验，则宜于选择发现学习，与之相应的教学策略是有指导的发现教学。与题干不符，排除。
D项：合作学习是指通过讨论、交流、观点争论，相互补充和修正，共享集体思维成果，完成对所学知识的意义建构的过程。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
5
本题考查全面发展教育。全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。其中，德育的主要任务是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成正确的思想方法。题干中，学校培养学生诚实守信的品质属于是德育。D项正确。
A项：智育授予学生系统的科学文化知识、技能，发展学生的智力与学习有关的非认知因素。智育是前提和支持，为人的发展提供知识基础和智力支持。与题干不符，排除。
B项：美育的主要任务是培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美和创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养，其......
|
