一、单项选择题。本大题共10小题，每小题1分，共10分。
1
“蒙以养正，圣功也。”是对（ ）的要求。
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
2
新修订的体育法近日颁布，其中，确保体育课不被占、在校每天锻炼不少于一小时等条款，充分体现了加强青少年身体素质、促进青少年全面发展的国家意志。体育的重要性早已被17世纪西方教育家（ ）高呼出来，即“健康之精神寓于健康之身体”。
A、卢梭
B、洛克
C、夸美纽斯
D、裴斯泰洛齐
3
知道“三角形的内角和等于180度”，属于（ ）。
A、策略性知识
B、陈述性知识
C、条件性知识
D、程序性知识
4
教育改革的核心是（ ）。
A、内容改革
B、方法改革
C、课程改革
D、途径改革
5
技能的种类有（ ）。
A、工作技能和生活技能
B、动作技能和操作技能
C、智力技能和认知技能
D、心智技能和操作技能
6
努力学习是为了获得教师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种（ ）。
A、认知内驱力
B、附属内驱力
C、自我提高内驱力
D、生理性内驱力
7
教育学从独立到形成过程中，形成了形式教育论与实质教育论两大对立派系，两派主要针对教学中需要处理的（ ）关系展开论断。
A、间接经验与直接经验
B、掌握知识与培养思想品德
C、掌握知识与提高能力
D、智力因素与非智力因素
8
六年级的小刘想做一名作家，语文教师私下对他说：“你语文成绩那么不好，当作家肯定是不合适的”小刘老师的做法违背了（ ）。
A、尊重学生的发展性
B、尊重学生的差异性
C、尊重学生的创造性
D、尊重学生的主体性
9
心理学家卡罗尔德韦克发现，有些人坚信只要足够努力，自己就能变得更有能力，这样的人就具有“成长型心智”的特征，而另一些人则认为自己的能力是固定不变的，努力或不努力都不会产生什么改变，这样的人则具有“僵固型心智”。上述理论是（ ）。
A、期望—价值理论
B、自我价值理论
C、自我决定理论
D、目标定向理论
10
关于动机强度与问题解决效率的关系，表述正确的是（ ）。
A、动机水平越高，问题解决效率越好
B、动机水平越高，问题解决效率越差
C、动机水平适中，问题解决效率最好
D、动机水平与问题解决效率无必然关系
二、判断题。本大题共10小题，每小题1分，共10分。
11
元认知能力是认知策略训练成败的关键。（ ）
12
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。（ ）
13
德育要针对学生的特点做到“一把钥匙开一把锁”。（ ）
14
为课程论建立起心理学基础的人是亚里士多德。（ ）
15
从根本上看，现代学校咨询的目标在于为全体学生的健康发展提供帮助。（ ）
16
凡是能增进人们的知识和技能、影响人们思想观念的活动都是教育。（ ）
17
广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指某一门学科。（ ）
18
教育的负功能是指教育作用产生的消极的不良后果，例如应试教育片面追求升学率，影响学生身心健康发展。（ ）
19
根据“双减”政策的精神要求，教师不得要求学生自批自改作业。（ ）
20
持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等人。（ ）
1、A2、B3、B4、C5、D6、B7、C8、A9、D10、C11、A12、A13、A14、B15、A16、B17、A18、A19、A20、B
1
本题考查全面发展的教育的构成及其关系。德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证，在全面发展的教育中起导向和动力作用。题干中，“蒙以养正，圣功也。”是对德育的要求。A项正确。
B项：智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础。与题干不符，排除。
C项：体育在全面发展教育中为其他各育提供物质基础。与题干不符，排除。
D项：美育在全面发展教育中起着动力作用。美育主要培养学生健康的审美观，发展学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
2
本题考查教育学人物与观点的对应。洛克提出“白板说”和“绅士教育”，主要代表作是《教育漫话》，洛克在他教育名著《教育漫话》开篇就论及“健康之精神寓于健康之身体”，认为健康之精神是最主要的，但健康之身体是其前提。B项正确。
A项：卢梭提倡自然主义教育思想，认为开创新教育的目标和根本原则是“归于自然”，主要代表作是《爱弥儿》。与题干不符，排除。
C项：夸美纽斯被称为“教育学之父”，其创作的《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科。与题干不符，排除。
D项：裴斯泰洛齐被称为“慈爱的儿童之父”，主张教育遵循自然，最早提出“教育心理学化”的主张，是西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
3
本题考查知识的分类。陈述性知识也叫“描述性知识”，它是个人有意识地提取线索，因而能够直接加以回忆和陈述的知识。主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这类知识主要解决“是什么”的问题，具有静态的性质。题干中的“三角形的内角和等于180度”就是陈述性知识。B项正确。
A项：策略性知识是指学习者在学习情境中对任务的认识、对学习方法的选择和对学习过程的调控。与题干不符，排除。
C项：条件性知识也就是具体的教育科学知识，包括教育学和心理学知识等。与题干不符，排除。
D项：程序性知识也叫“操作性知识”，是个人没有有意识地提取线索，因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。这与题干不符，排除。
故正确答案为B。
4
本题考查的是教育改革的核心。教育改革的核心是课程改革。新课程改革的核心理念就是教育“以人为本”，即“一切为了每一位学生的发展”。我国新课程改革的课程理念具体体现在以下方面：（1）全面发展的课程价值取向；（2）科学与人文整合的课程文化观；（3）回归生活的课程生态观；（4）缔造取向的课程实践观；（5）民主化的课程政策观。C项正确。
A、B、D三项：均是教育改革的内容，但不是核心内容，为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
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