一、单项选择题。本大题共50小题，每题2分，共100分。
1
教师职业道德是指教师在教育教学过程中应当遵循的（ ）和道德素质的总和，是一般社会道德在教师职业中的体现。
A、校规校纪
B、行为准则
C、教师守则
D、职业道德
2
生产力和科学技术的发展、社会政治经济的需要、文化传统的继承等因素都会影响对教育内容的选择，但学生身心发展的规律和水平却是影响教育内容选择的关键性因素，而（ ）则是影响教育内容选择的决定性因素。
A、教学方法
B、教育主体
C、教育目的
D、教育手段
3
教育内容是教学的基本依据，也是（ ）的重要依据。教学不是漫无目的的活动，而是有计划、有组织的活动。
A、教学活动
B、教学目标
C、教育方法
D、教育评价
4
在我国，德育是指通过教育者和受教育者的交往实践活动，（ ）地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，通过受教育者的内化，使受教育者形成社会所需要的品德的教育活动。
A、有目的、有计划、有组织
B、针对性、明确性、个别性
C、系统性、全面性、持续性
D、有目标、有计划、有措施
5
个体综合运用已有的知识和信息进行改革、创新，提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧的精神叫（ ），它是一个现代人应该具备的素质。
A、奉献精神
B、求异精神
C、改革精神
D、创新精神
6
狭义上说，智育的内容主要是指人类所积累下来的（ ），它是社会延续和发展的必要条件，在人的全面发展教育中具有重要的地位和作用。
A、物质和精神财富
B、科学文化知识
C、思想文化体系
D、道德思想体系
7
美育的基本目标是，使学生树立正确的（ ），培养学生健康的审美情趣，发展学生审美能力、表现美和创造美的能力。
A、美学思想
B、审美能力
C、审美观
D、美丑意识
8
我国的“课程”一词，最早见于唐朝孔颖达的著述（ ）。
A、《论语》
B、《五经正义》
C、《大学》
D、《朱子全书·论学》
9
通过确立课程目标，明确课程编制工作的方向，然后根据课程目标，使教育内容具体化为有特定组织形式和组织结构的课程内容，为课程实施和课程评价提供基础的系统化活动。这种活动称为（ ）。
A、课程教学
B、课程方案
C、课程设计
D、课程计划
10
学校教育情境中以间接的、内隐的方式呈现出来的对学生发展起着潜移默化影响的非正式课程是（ ）。
A、学科课程
B、核心课程
C、国家课程
D、隐性课程
11
在教学活动中，包含着三个基本要素，即（ ）。
A、教师、学生、教室
B、教师、教室、教学内容
C、教师、学生、教学过程
D、教师、学生、教学内容
12
从教师的角度来展现教学活动的三个基本环节是（ ）。
A、备课、上课和评课
B、上课、听课和评课
C、备课、上课和听课
D、备课、上课和下课
13
班级管理的对象是（ ）。
A、班级纪律
B、学生个体和班集体
C、班级学习
D、任课教师和学生个体
14
校内的课外活动，是指教师或学生在学校的空间范围内组织起来的各种具有教育意义的（ ）或教育活动。
A、游戏活动
B、校外活动
C、游学活动
D、课程体验
15
体育活动不仅可以增强学生的体魄，还可以锻炼学生的（ ）。
A、情感
B、意志
C、智力
D、技能
16
由一对夫妻及其未婚子女组成的家庭是（ ）。
A、传统家庭
B、标准家庭
C、核心家庭
D、现代家庭
17
在社会教育中，生活本身就是教育，但在学校教育中，能够作为教育内容的并非生活本身，而是对生活进行（ ）的科学世界。
A、理性抽象
B、高度概括
C、形象描述
D、理论思维
18
对于现代教育而言，相对于家庭教育和社会教育，学校教育毫无疑问处于（ ），是青少年获得教育的基本途径。
A、重要位置
B、尴尬境地
C、核心地位
D、平等地位
19
我国教育领域具有实质性变革的事件是（ ）。
A、1978年恢复高考
B、1985年发布《中共中央关于教育体制改革的决定》
C、1986年颁布《中华人民共和国义务教育法》
D、1995年颁布《中华人民共和国教育法》
20
中小学教育是（ ），关系到整个民族文化素质的提高。要从根本上解决教育问题，从战略角度考虑，教育的整体改革就不能不从中小学抓起。
A、初级教育
B、基础教育
C、义务教育
D、非国民教育
21
世界正处在一个急剧变化的时代，中小学生的（ ）是大多数国家所面临的最大危机之一。
A、知识危机
B、情感危机
C、体能危机
D、道德危机
22
第二次世界大战后，联合国教科文组织为了促进世界和平与人类和谐发展而提出的一种教育理念是（ ）。
A、全纳教育
B、国际理解教育
C、终身教育
D、社会批判教育
23
我国法定的义务教育年限是（ ）。
A、九年
B、十二年
C、六年
D、各地自行确定
24
遗忘是记忆的对立物，为提高学习的效果，心理学家专门研究了遗忘曲线。这一曲线表明，遗忘的进程是不均衡的，在识记后的短时间内遗忘得比较快，而后逐渐缓慢下来。所以，学习需要不断的重复加以强化才能获得好的效果。这个曲线叫（ ）遗忘曲线。
A、爱泼斯坦
B、斯金纳
C、艾宾浩斯
D、华生
25
在学生某种行为发生后给予某种刺激，当这种刺激具有维持或增强行为倾向的效果时叫做（ ）。
A、惩罚
B、处罚
C、奖赏
D、压力
26
积极探究某种事物或从事活动的意识倾向被称为（ ），这种倾向是和一定的情感体验相联系的。
A、爱好
B、兴趣
C、兴奋
D、关注
27
善于支配和控制自我的能力是（ ），它是学生的优良品质之一。
A、控制力
B、自制力
C、调控力
D、意志力
28
直接推动学生学习的内部动力是（ ）。
A、学习任务
B、学习目标
C、学习动机
D、学习兴趣
29
技能是通过练习而形成的顺利完成某种任务所必须的动作方式或心智活动方式。而在技能基础上形成的熟练的经过反复练习达到自动化了的活动方式是（ ）。
A、技艺
B、技术
C、技工
D、技巧
30
小孩都比较爱穿大人衣服、戴大人帽子、穿大人鞋子，这种效法大人言行举止的活动叫做（ ）。
A、比较
B、仿照
C、模仿
D、对照
31
我国法律规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育，条件不具备的地区的儿童可以推迟到（ ）。
A、七周岁
B、八周岁
C、九周岁
D、十周岁
32
教师应当取得国家规定的（ ）。
A、学历要求
B、教师资格
C、考试资格
D、职称条件
33
各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师生活和工作条件，完善农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平应当不低于当地（ ）的平均工资。
A、医生
B、律师
C、公务员
D、普通人
34
国家鼓励学校和教师采用（ ）的教育等教育教学方法，提高教育教学质量。
A、智能化
B、人性化
C、填鸭式
D、启发式
35
学校及其它教育机构中的管理人员，实行（ ）。
A、教育官员制度
B、教育职员制度
C、聘任制度
D、末位淘汰制度
36
实用主义教育学的主要代表人物是美国教育学家杜威，下列观点中属于杜威关于教育本质论述的是（ ）。
A、教育即生长
B、教育即人格的完善
C、教育即生活
D、教育即经验的不断改造
37
当代德国教育家布列钦卡将教育理论分为（ ）。
A、教育方法理论
B、教育科学理论
C、教育哲学理论
D、教育实践理论
38
学校教育内容是经过专家、教师、学生等教育主体收集、整理、加工后的系统化的知识。因此，与非学校教育内容（广义的教育内容）相比具有鲜明的特点，主要表现为（ ）。
A、学校教育内容以教育方针为指导，具有鲜明的目的性
B、学校教育内容广泛，具有全面的价值
C、学校教育内容与教育主体密切联系，构成教育过程的基本矛盾
D、教育教学内容表达是社会、家庭、个人对受教育者未来发展状况的理想要求和预期状态
39
教学场所和设施的布置、安排要符合两条最基本的原则，他们是（ ）。
A、合理性
B、教育性
C、科学性
D、实用性
40
人的身心发展是最复杂的，是多因素共同影响的结果，就复杂性来说这些因素不仅难以穷尽，而且有很大的偶然性，难以预测和控置，这些因素大致包括（ ）。
A、个体自身的因素
B、不可抗力
C、外部的环境因素
D、社会实践活动
41
成人学校的出现与（ ）有关。
A、宗教普及
B、社会分工
C、工业革命
D、老龄化
42
在学习化社会中，学习的场所包括（ ），学习的内容包括社会的、文化的、专业的、生活的、闲暇的各个方面，学习的形式包括正规的、非正规的、非正式的一切形式。
A、家庭
B、单位
C、学校
D、社区
43
教育目的一般由（ ）组成。
A、教育所要培养出的人的身体素质做出规定
B、教育所要培养出的人的道德品质做出规定
C、教育所要培养出的人的身心素质做出规定
D、教有所要培养出的人的社会价值做出规定
44
社会本位论的教育目的观是一种“外铄”观，主张人的价值通过后天的社会和教育获得，而且是在社会中展现的，它的基本特点是重视（ ）。
A、教育的社会价值
B、培养公民及其所承担的社会责任
C、教育的人文价值
D、教育的自然属性
45
在具体的德育情境中，学生的主体性作用是至关重要的，离开了学生的学习主体性，德育过程无法顺利开展，这是因为：（ ）。
A、教师是道德引导的主体
B、道德学习需要学生的主体性参与
C、道德内化需要学生的主体性参与
D、教师的道德引导需要学生的主体性配合
46
教育在促进个体发展方面有以下几种主要的正功能：（ ）。
A、教育为个体提供生活能力的功能
B、教育促进个体个性化的功能
C、教育促进个体社会化的功能
D、教育促进个体全面发展的功能
47
教师作为一项专门职业，其劳动对象、劳动手段和劳动过程的特殊性决定了它不同于一般的劳动，具有自身的特点，这些特殊性主要表现为教师劳动的（ ）与时空无限性。
A、复杂性
B、示范性
C、创造性
D、长期性
48
在价值观日趋多元化的今天，当代学生的特点有（ ）。
A、身体和心理问题增多
B、喜欢独立思考，勇于表现自我
C、视野更加开阔
D、同辈群体之间的互相影响更加明显
49
师生关系是一种（ ）。
A、教与学的关系
B、伦理关系
C、平等关系
D、情感关系
50
备课可以分为（ ）这几个主要部分。
A、“备学生”
B、“备教师”
C、“备教材”
D、“备教法和学法”
1、B2、C3、B4、A5、D6、B7、C8、B9、C10、D11、D12、A13、B14、A15、B16、C17、A18、C19、B20、B21、D22、B23、A24、C25、C26、B27、B28、C29、D30、C31、A32、B33、C34、D35、B36、ACD37、BCD38、ABC39、BD40、ACD41、BCD42、ABCD43、CD44、AB45、BCD46、ABCD47、ABCD48、ABCD49、ABCD50、ACD
1
本题考查对教师职业道德的理解。教师职业道德是指教师在教育教学过程中应当遵循的行为准则和道德素质的总和。B项正确。
A项：校规校纪是指学生在校期间需要遵守的行为准则。与题干不符，排除。
C项：教师守则是指在建设教师队伍过程中，教师需要遵守的守则。与题干不符，排除。
D项：职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2
本题考查教育目的的功能。教育目的决定了教育内容的选择。人类社会在发展的过程中，不可能把所有的教育知识全部都传承下去，也就是说，在教育活动中，人们需要对各种知识做出选择以充作教育内容。C项正确。
A项：教学方法是指教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。与题干不符，排除。
B项：教育主体解决的是对谁、谁去实现教育目的的问题。与题干不符，排除。
D项：教育手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
3
本题考查教学目标的依据。教学目标是教师在教育教学活动中要达到的预期结果，是课程目标的进一步具体化，是最小的、最微观的概念。“教学不是漫无目的的活动”，强调教学是有目的的。B项正确。
A项：教学活动是师生交往的双边活动，在学科教学活动中，普遍地存在着教师与学生、学生与学生之间的交往。与题干不符，排除。
C项：教育方法是指教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。与题干不符，排除。
D项：教育评价是指按照一定的教育目标或评价标准，采用科学、可行的评价技术或方法，对教育要素、科学过程或效果做出价值判断的过程。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
4
本题考查对德育的理解。查到的最多的版本是有目的、有计划、有系统，其次是有目的、有计划、有组织、有系统。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
5
本题考查对创新精神的理解。创新精神是指要具有能够综合运用已有知识、信息、技能和方法，提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
6
本题考查对智育的理解。教育的任务是让受教育者学习和掌握人类所积累下来的文化科学知识，并在这一基础上发展智力。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
7
本题考查对美育的理解。美育的基本目标是帮助学生树立正确的审美观，培养审美能力，发展学生表现美和创造美的才能。C项正确。
B项：在题干中已有“发展学生审美能力”，不应重复。与题干不符，排除。
A、D两项：为干扰项，与题干不符，排除。
故正确答案为C。
8
本题考查课程一词的词源。“课程”一词在我国最早见于唐朝。孔颖达在《五经正义》里为“弈弈寝庙，君子作之”作疏为“教护课程，必君子监之，乃得依法制也”。宋朱熹在《朱子全书·论学》亦有“宽着期限，紧着课程小立课程，大作功夫”等句。这里的课程含有学习的范围、进程、计划的程式之义。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
9
本题考查课程的相关知识。课程设计是指学校教育中使学生获取知识、促进学生全面发展的教育性经验的计划。课程设计通过确立课程目标、选择课程内容和组织形式，最终形成课程计划，为接下来的课程实施和课程评价提供了基础。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项，与题干不符，排除。
故正确答案为C。
10
本题考查隐性课程的概念。隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程，“隐性课程”一词是由杰克逊在其1968年出版的《班级生活》一书中首先提出的，指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。题干中，学校教育情境中以间接的、内隐的方式呈现出来的对学生发展起着潜移默化影响的非正式课程就是隐性课程。D项正确。
A项：学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。与题干不符，排除。
B项：核心课程，亦称“问题课程”，是以问题为核心，将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程。旨在把独立的学科知识综合起来，并谋求与生活实际紧密结合。与题干不符，排除。
C项：国家课程是指由国家教育行政部门负责编制、实施和评价的课程。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
11
本题考查教育的要素。教育者、受教育者（学习者）和教育影响（教育中介系统、教育措施）是构成教育活动的基本要素。其中，教育影响是置于教育者和受教育者之间的一切中介的总和，是构建于教育者和受教育者之间的桥梁，是实现教育目的所采取的办法。从内容上说，教育影响主要就是教育内容、教学材料或教科书；从形式上说，教育影响主要就是教育手段、教学方法、教育组织形式。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
12
本题考查教学过程的基本环节。教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的评价。从教师的角度来展现教学活动的三个基本环节即为备课、上课和评课。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
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