一、单项选择题。本大题共50小题，每小题1分，共50分。
1
教育目的的性质和方向是由（ ）决定的。
A、主流意识形态
B、社会生产力
C、政治经济制度
D、受教育者身心发展的客观规律
2
标准化测验的特点不包括（ ）。
A、试题答案唯一且简单
B、测量结果不具有可比性
C、忽视学生综合信息、解决问题和独立思考的能力
D、不重视在事实和思想的结合中学习
3
根据我国《未成年人保护法》的规定，学校的教职员工对未成年人实施体罚，情节严重对主管人员和其他直接责任人员依法（ ）。
A、处以拘留
B、给予处分
C、处以罚款
D、吊销教师资格证
4
“前有狼后有虎”的两难境地是指遇到了（ ）。
A、双趋冲突
B、双避冲突
C、趋避冲突
D、多重趋避冲突
5
（ ）是一种暗示的德育方法。
A、讲授
B、谈话
C、讨论
D、陶治
6
关于小学生的想象的特点，下列说法错误的是（ ）。
A、想象的有意性迅速发展
B、想象中的创造成分日益增多
C、想象的内容逐渐接近现实
D、想象中的幻想和理想交叉进行
7
下列教学导入方法中，不先进行设计的是（ ）。
A、悬念导入
B、随机事件导入
C、事例导入
D、表演导入
8
根据我国《未成年人保护法》的规定，学校安排未成年人参加文化娱乐、社会实践等活动，应当（ ），防止发生人身伤害事故。
A、有利于教学任务的完成
B、限制未成年人的人身自由
C、符合未成年人监护人的要求
D、保护未成年人的身心健康
9
按照布卢姆的教学目标分类，“知道具体事实”“知道方法与过程”属于认知目标的（ ）。
A、知识
B、理解
C、应用
D、分析
10
皮亚杰将儿童品德结构发展划分为四个阶段，按形成时间排序正确的是（ ）。
A、自我中心阶段→权威阶段→公正阶段→可逆转阶段
B、自我中心阶段→权威阶段→可逆阶段→公正阶段
C、权威阶段→可逆转阶段→公正阶段→自我中心阶段
D、权威阶段→自我中心阶段→可逆阶段→公正阶段
11
（ ）是指在头脑中抽取出同事物的一般的、本质的属性，而舍弃非本质属性的思维过程。
A、分析
B、抽象
C、综合
D、概括
12
某数学老师因学生上课不听讲、扰乱课堂秩序，便对其进行言语侮辱、讽刺，该教师的行为（ ）。
A、违反了义务教育法
B、违反了刑法
C、属于正当行使教育教学权，但方式欠妥
D、属于正当行使教学权，可促进学生成长
13
班主任工作中，最常用、最基本的方法是（ ）。
A、分析书面材料法
B、谈话法
C、观察法
D、调查研究法
14
根据《教师法》，教育行政部门对教师的考核工作进行（ ）和监督。
A、认定
B、评价
C、指导
D、检查
15
某项针对中小学教学的调查显示，部分教师的教案和课件“十年如一日”，学生作业交由课代表批改，并美其名“发扬学生自主性”，对学生提问也草草回答了事，这些教师违背了《中小学教师职业道德规范》中（ ）的要求。
A、爱岗敬业
B、为人师表
C、关爱学生
D、爱国守法
16
在读文学作品时，作品中的各种情景和人物形象就在眼前，这种心理现象是（ ）。
A、识记
B、表象
C、想象
D、再现
17
在不同的教学设计模式中，前期分析的内容不尽相同，但一般不包括（ ）。
A、教学对象分析
B、学习内容分析
C、学习需要分析
D、教学过程分析
18
“丰而不余一言，约而不失一辞”启发教师在讲课过程中应使语言（ ）。
A、具有启发性
B、准确、简练
C、丰富、生动
D、通俗易懂
19
班队活动的设计要制定切实可行的活动方案，其中（ ）是班队活动的灵魂，是班队活动成功的关键。
A、主题
B、内容
C、形式
D、流程
20
根据义务教育法，教科书价格按照（ ）原则确定。
A、市场调节
B、经营者定价
C、微利
D、最大利润
21
在学生完成探究实验后，教师与学生交流探究结果，对于实验结果与假设不一致的教师的。下列做法不合适的是（ ）。
A、引导小组成员探索实验出现不同结果的合理性
B、与小组成员共同梳理实验过程中可能存在的操作问题
C、引导小组成员重新设计方案，并再次检验假设
D、批评小组成员做实验不认真
22
移情性的学生观是指班主任用（ ）的态度体验学生的内心世界。
A、同情、同理
B、期待、期望
C、歧视、轻视
D、冷漠、冷淡
23
根据《教师法》，国家实行教师资格制度，取得小学教师资格的必要前提不包括（ ）。
A、中国公民
B、热爱教育事业
C、具备大学专科及其以上学历
D、遵守宪法及法律，具有良好的思想品德
24
某次满分为100分的数学测验中，小明的成绩为80分，但李老师评定小明成绩不及格，这可能是因为（ ）。
A、小明的成绩为全班最低分
B、李老师采用的是绝对标准评定
C、李老师采用的是相对标准评定
D、班里大多数同学的成绩在75-85分之间
25
张老师在发现小强偷东西之后，通过摆事实，讲道理，使小强认识到了自己的错误，形成了正确的观念。张老师运用的德育方法是（ ）。
A、榜样示范法
B、说服法
C、陶冶法
D、实际锻炼法
26
根据常规课堂的需要，可以将课堂管理分为诱导型管理和（ ）两大类。
A、监督型管理
B、压制型管理
C、放任型管理
D、交流型管理
27
探究式教学过程设计的一般程序包括创设教学情境、设计探究问题、（ ）、师生探究和评价引导探究。
A、教师指导学习
B、教师引导探究
C、学生自主探究
D、学生小组交流
28
课外校外活动通常在教室和校园外开展，主要是为了（ ）。
A、实践课堂所学知识
B、扩大学生活动领域
C、协调各方教育力量
D、利用校外教育资源
29
学习者希望通过自身的学习能力赢得相应地位和自尊心的动机，称为（ ）。
A、认知动机
B、自我提高动机
C、附属的学习动机
D、生理动机
30
根据我国《预防未成年人犯罪法》的规定，未成年人实施刑法规定的行为、因不满法定刑事责任年龄不予刑事处罚的，经专门教育指导委员会评估同意，（ ）可以决定对其进行专门教育。
A、公安机关
B、司法行政部门
C、教育行政部门会同司法行政部门
D、教育行政部门会同公安机关
31
某小学附近每天上午都会聚集一群中老年人跳广场舞，由于播放的歌曲音量过大，已经严重影响学校正常教学，校方多次出面交涉，但跳舞群众声称在公共场所跳舞是他们的权利，对于该案例，下列说法正确的是（ ）。
A、学校警告无效，学校保安有权驱赶
B、群众有在公共场所锻炼的权利，学校无权干涉
C、跳舞群众的行为扰乱学校教学秩序，学校可向公安机关报案
D、公安机关可依法追究跳舞群众的民事责任
32
小勇是一名义务教育阶段在校生，其父母经商，事务繁杂，为了让小勇能尽早接手家族生意，小勇父母令其协助经营管理，对于其父母的行为，（ ）应当批评教育，责令限期改正。
A、小勇就读的学校
B、小勇的班主任
C、当地居民委员会
D、当地县级人民政府教育行政部门
33
我国教育目的的理论基础是（ ）。
A、马克思关于人的全面发展学说
B、孔德的社会本位论
C、卢梭的个人本位论
D、杜威的教育无目的论
34
齐老师正在课堂上课，一只蝴蝶翩然飞进教室，学生的目光纷纷被吸引，于是齐老师顺势问道：“大家能根据这一场景打一个词名吗？”学生茫然，齐老师微一笑，说道：“蝶恋花，你们不就是祖国的花朵吗？”课堂的良好氛围不仅没有被打破，还被积极地调动起来。齐老师的做法突出体现了其（ ）。
A、教学机智
B、教育智慧
C、教育教学观
D、杜威的教育无目的论
35
根据成就动机理论，力求成功者最可能选择成功率为（ ）的任务。
A、25%
B、50%
C、75%
D、100%
36
人本主义心理学家（ ）提出了需要层次理论，认为人作为一个有机整体，具有多种动机和需要。
A、皮亚杰
B、科尔伯格
C、弗洛伊德
D、马斯洛
37
亲子关系是一种（ ）关系。
A、对称的单向作用
B、不对称的单向作用
C、对称的双向相互作用
D、不对称的双向相互作用
38
小学生的学习活动是在教师指导下，通过对教师的教授活动及其他同伴的学习互动的模仿而获得。这说明小学生的学习具有（ ）的特点。
A、间接—接受性
B、直观—操作性
C、指导—模仿性
D、基础—再现性
39
教师要求学生“用自己的语言描述我国基本经济制度的特征”，按照布卢姆的教学目标分类，该提问属于认知目标（ ）层次。
A、理解
B、评价
C、综合
D、分析
40
某教师在实施课程教学后，认为在课堂上播放“九一八事变”“松花江上”两段视频，应该在每段视频播放完毕后让学生简要谈谈感想，这样效果会更好，这说明教师进行了（ ）方面的反思。
A、教学过程
B、教学评价
C、教学对象
D、教学环境
41
小学儿童同伴团体的形成和发展过程中的垂直分化期，由于儿童学习水平和体格能力的差异，分化出属于支配地位的和被支配地位的儿童，垂直分化期一般发生在（ ）。
A、一年级上半学期
B、一至二年级
C、二至三年级
D、三至五年级
42
教师在使用PPT课件时，一般采用白底黑字；教授形近字时，常把形近字的相异部分显示为红色，这种做法的目的在于（ ）。
A、提高学生的注意稳定性
B、增加学生的注意广度
C、调动学生的有意注意
D、刺激学生的无意注意
43
某学生认为“鸟是会飞的”，后来知道鸵鸟也是鸟，但不会飞，于是他又重新建立了鸟的概念。根据皮亚杰的认知发展理论，该学生的这一认知过程属于（ ）。
A、适应
B、顺应
C、同化
D、异化
44
“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”这句话说明在教学中应重视（ ）。
A、传授知识的方式方法
B、发展学生的学会学习能力
C、培养学生积极的心理品质
D、培养学生良好的思想品德
45
创造性思维的核心是（ ）。
A、形象思维
B、辐合思维
C、发散思维
D、抽象思维
46
在教育心理学中，（ ）既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。
A、教学内容
B、教学环境
C、教学媒体
D、教学过程
47
以学生原有的生活经验为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问学生引起回忆，从而引导其发现问题的导入方法是（ ）。
A、直观导入
B、事例导入
C、经验导入
D、直接导入
48
教师的自我认知能力、自我调节能力、自我教育能力等，属于教师的（ ）。
A、教育教学能力
B、组织管理能力
C、自我发展能力
D、教育科研能力
49
小学生在上课时，常会不由自主地分散注意力、开小差；在做作业时，也往往需要老师或家长的督促，这表明小学生（ ）。
A、思维容易分散
B、记忆品质低下
C、有意注意能力弱
D、无意注意能力弱
50
（ ）是最常见的一种板书形式，几乎适用于所有学科。
A、语词式板书
B、表格式板书
C、纲要式板书
D、线索式板书
二、多项选择题。本大题共30小题，每小题1.5分，共45分。
51
根据教育法，受教育者享有的权利有（ ）。
A、参加教育教学计划安排的各种活动
B、使用教育教学设置、设备、图书资料
C、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金
D、完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书
E、完成规定的学业后获得学校的职业推荐
52
班级管理的内容有（ ）。
A、班级组织建设
B、班级制度管理
C、班级教学管理
D、班级活动管理
E、班级体育管理
53
主观经验性考试的弊端有（ ）。
A、命题主观性较强
B、评分误差较大
C、分数解释片面性
D、命制时间较长
E、必须编制常模
54
加入少先队的队前教育内容可以概括为“入队十知道”，包括（ ）。
A、知道队的名称
B、知道队旗的图案和含义
C、知道怎样敬队礼及队礼表示的意义
D、知道队的呼号
E、知道队员的标志是红领巾
55
梅梅在一年级时喜欢和长得漂亮的、座位相近的同学做朋友，对于好孩子的理解是：不打架，不骂人，上课认真听讲。等到了四年级，她更喜欢和学习好，讲义气的朋友玩耍，对于好孩子的理解也变成了团结同学、诚实善良、爱祖国、爱班级。梅梅的这种变化体现了小学生高级情感发展的特点有（ ）。
A、评价标准由无原则向有原则发展
B、美感从以外在美为主，到开始学会从现实生活中理解和感受美与丑，善与思等
C、对道德感的体验程度从浅显、冲动到深刻、稳定
D、对道德的体验范围由大及小、由远及近
E、理智感从具体向抽象发展
56
王老师在每次上完课之后，都会对本节课做简单的小结，其作用有（ ）。
A、梳理总结，巩固强化
B、开阔视野，激发思维
C、承上启下，引导铺垫
D、延长课时，保证课量
E、完成计划，形成闭环
57
根据我国《未成年人保护法》的规定，关于学校对未成年人的保护，下列说法正确的有（ ）。
A、学校应当根据未成年学生身心发展特点，进行社会生活指导、心理健康辅导、青春期教育和生命教育
B、学校应当对尚未完成义务教育的辍学未成年学生进行登记并劝返复学
C、学校不得占用寒暑假期，组织义务教育阶段的未成年学生集体补课，加重其学习负担
D、对于行为异常、学习有困难的未成年学生，学习应耐心帮助
E、学校不得组织未成年学生参加任何生产劳动和服务性劳动
58
下列属于教师社会定向适应性的有（ ）。
A、社会认同感
B、社会参与性
C、人际环境适应
D、应激情境适应
E、职业角色适应
59
要了解儿童自我意识，必须了解儿童的（ ）。
A、自我评价
B、自我体验
C、自我控制
D、自我中心
E、自我肯定
60
德育工作中，贯彻发扬积极因素、克服消极因素原则的要求有（ ）。
A、加强思想道德理论教育，提高学生的思想道德认识
B、从学生的年龄特征和品德发展状况出发，提出适度的要求并贯彻到底
C、用一分为二的观点，全面分析，客观评价学生的优点和不足
D、有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素
E、提高学生自我认识、自我评价能力，启发其自觉思考，克服缺点，发扬优点
61
引起无意注意的原因有（ ）。
A、刺激物的特点
B、人的状态
C、人的良好意志
D、人的性格特点
E、人的活动明确性
62
学生评价的发展趋势有（ ）。
A、倡导以学生发展为本
B、注重质性评价甚于量性评价
C、重视过程评价甚于结果评价
D、强调评价的真实性和情境性，注重学生的参与性
E、强调多元评价
63
小学生心理健康教育的内容包括（ ）。
A、普及心理健康基本知识
B、树立心理健康意识
C、了解简单的心理调节方法
D、认识心理异常现象
E、初步掌握心理保健常识
64
王老师常常搜集一些信息用于期末评价学生。下列属于表现类的是（ ）。
A、课堂发言的积极性
B、期末考试成绩
C、小组合作时参与的积极性
D、热爱集体的行为
E、参加的社会实践活动
65
教师绩效考核的主要内容，应包括（ ）。
A、遵守《中小学教师职业道德规范》的情况
B、履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规规定的教师法定职责
C、从事德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况
D、从事班主任工作的实绩
E、以上选项都正确
66
思维的独创性的表现特点有（ ）。
A、深刻性
B、独特性
C、发散性
D、新颖性
E、广泛性
67
美育的任务有（ ）。
A、使学生具有正确的审美观和感受美、欣赏美的知识与能力
B、培养学生表现美的能力
C、培养学生创造美的能力
D、培养学生的心灵美
E、培养学生的行为美
68
按照难易程度，作业可分为（ ）。
A、口头作业
B、实践作业
C、基础性作业
D、发展性作业
E、实操作业
69
下列属于我国法律禁止的体罚学生的行为的有（ ）。
A、小威课堂上没回答出提问，老师让其在黑板前站一上午
B、小浩上课迟到，政教主任罚其打扫教学楼前卫生
C、小明未完成作业，老师罚其抄写课文100遍
D、小刚考试不及格，回家后父亲罚其在客厅跪半个小时反思
E、小红的作业多处出错，老师指出后让其重写
70
学生伤害事故的责任主体包括（ ）。
A、学校责任
B、未成年学生监护人责任
C、社会责任
D、第三人责任
E、学生责任
71
教学提问的主要功能有（ ）。
A、集中注意，激发兴趣
B、启发思维，培养智能
C、反馈评价，调控教学
D、提供机会，发展表达
E、相互启发，共同提高
72
小学教育目的是小学教育的出发点和归宿，具有（ ）。
A、导向作用
B、激励作用
C、判断作用
D、甄别作用
E、评价作用
73
对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，但不得（ ）。
A、责令停课
B、责令转学
C、责令退学
D、开除
E、变相体罚
74
教案的研制过程包括（ ）。
A、教学准备
B、布置作业
C、设计撰写
D、实施检验
E、评价修改
75
赫尔巴特的教学主张可以归结为（ ）。
A、教师中心
B、学生中心
C、教材中心
D、课堂中心
E、活动中心
76
影响人格形成和发展的环境因素有（ ）。
A、家庭因素
B、思维因素
C、社会因素
D、学校教育因素
E、认知教育因素
77
班级日常行为管理的方法，是指班级管理者运用行为科学的知识，传授、改变或纠正班级组织成员行为方式的手段，一般包括（ ）。
A、行为观察法
B、榜样示范法
C、行为强化法
D、纪律约束法
E、集体强制法
78
根据我国《未成年人保护法》的规定，学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，合理安排未成年学生的学习时间，保障其（ ）的时间。
A、休息
B、娱乐
C、体育锻炼
D、课外阅读
E、劳动
79
确定小学课外校外活动内容和组织形式的主要依据有（ ）。
A、学生的兴趣
B、学生的爱好
C、学生的水平
D、学生的身心发展特点
E、学生的态度
80
小学儿童社会性交往发展的特点有（ ）。
A、交往对象主要是父母、教师和同伴
B、与父母、教师的关系从依赖开始走向自主
C、交往方向决定人生的成败
D、平等关系的同伴交往在儿童生活中日益占据重要地位，并对儿童的发展产生重要影响
E、从对成人权威的完全信服到开始表现出怀疑和思考
三、判断题。本大题共10小题，每小题0.5分，共5分。
81
有效的教学设计是为学而设计的。（ ）
82
通常学生个体的学习只可能由一种原因或动力所引起。（ ）
83
为了培养小学生的口头言语能力，教师应通过教学和日常活动，使儿童的口头词汇精确、丰富和深刻。（ ）
84
学生成长记录袋是在班主任的指导下，由学生同伴和老师等通过收集、记录学生个人成长的档案材料从而做出评价，其内容不能由学生本人提供。（ ）
85
德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。（ ）
86
讲授法的主要特点是与学生对话。（ ）
87
学习困难儿童属于智力落后儿童。（ ）
88
小学生在受到挫折后，表现出与自己年龄和身体不相称的幼稚行为，这种挫折反应称为逃避。（ ）
89
对于强迫型人格障碍的矫治，重点是要增强其自控能力。（ ）
90
根据我国《未成年人保护法》的规定，未成年学生在本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的，学校应当立即救护，妥善处理，及时通知未成年人的父母或者其他监护人，并向相关部门报告。（ ）
1、C2、B3、B4、B5、D6、D7、B8、D9、A10、B11、B12、A13、C14、C15、A16、C17、D18、B19、A20、C21、D22、A23、C24、B25、B26、A27、C28、B29、B30、D31、C32、D33、A34、A35、B36、D37、D38、C39、A40、A41、C42、D43、B44、B45、C46、B47、C48、C49、C50、C51、ABCD52、ABCD53、ABC54、ABCDE55、ABC56、ABC57、ABCD58、ABCDE59、ABC60、CDE61、AB62、ABCDE63、ABCDE64、ACDE65、ABCDE66、BD67、ABCDE68、CD69、ABCD70、ABDE71、ABCDE72、ABE73、ABCD74、CDE75、ACD76、ACD77、ABCD78、ABC79、ABD80、ABDE81、A82、B83、A84、B85、A86、B87、B88、B89、B90、A
1
本题考查社会政治经济制度对教育的制约作用。社会政治经济制度对教育的制约作用体现在：（1）社会政治经济制度决定教育性质；（2）政治经济制度决定教育的领导权；（3）政治经济制度决定着受教育的权利和程度；（4）政治经济制度决定着教育目的。因此，教育目的的性质和方向是由政治经济制度决定的。C项正确。
A、B、D三项：科技的发展、社会生产力以及受教育者身心发展的规律都对教育目的产生一定的制约和影响，但不是决定教育目的性质和方向的因素。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
2
本题考查标准化测验的特点。标准化测验是指由专家或学者们所编制的，适用于大规模范围内评定个体心理特征或水平的测验。这种测验的命题、施测、评分和解释都有一定的标准或规定。由于测验条件的标准化，测验的结果比较客观一致，适用的范围和时限也较宽广。因此标准化测验作为一种通用的尺度，使得一个国家或地区不同学校的测验可以相互比较，即标准化测验的测量结果是具有可比性的。因此，B项表述错误，与题干相符，当选。
A、C、D三项：均表述正确。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为B。
3
本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订）》第三章第二十七条规定：“学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”第八章第一百一十九条规定：“学校、幼儿园、婴幼儿照护服务等机构及其教职员工违反本法第二十七条、第二十八条、第三十九条规定的，由公安、教育、卫生健康、市场监督管理等部门按照职责分工责令改正；拒不改正或者情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。”因此，学校的教职员工对未成年人实施体罚，情节严重对主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。B项正确。
A、C、D三项：均不符合《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订）》第二十七条、第一百一十九条的规定，为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
4
本题考查动机冲突的类型。双避冲突是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。“前有狼后有虎”属于同时遇到两个力图回避的威胁性目标，属于双避冲突。B项正确。
A项：双趋冲突是指同时存在两种能满足需要的目标，它们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。与题干不符，排除。
C项：趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，又不得不回避，从而引起的冲突。与题干不符，排除。
D项：多重趋避冲突是指对含有吸引与排斥两种力量的多个目标予以选择时所发生的冲突。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5
本题考查德育的方法。常用的德育方法有说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、道德修养法和品德评价法。其中，情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶法主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。因此，情感陶冶法是一种暗示的德育方法。D项正确。
A项：讲授法是指教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。与题干不符，排除。
B项：谈话法也叫问答法，是指教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。与题干不符，排除。
C项：讨论法是指学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
6
本题考查小学生想象的特点。小学生想象力的特点包括：（1）想象的有意性迅速发展。小学低年级学生的想象具有学前儿童想象的特点，仍以无意想象为主。到了小学高年级和中学，儿童再造想象的内容趋于完整，有意想象的成分大大增加，其精确度亦明显提高。（2）想象的创造性成分逐步增多。小学低年级学生再造想象的成分占较大比例。随着他们的活动不断增多、经验逐渐丰富以及认识能力的提高，大脑中的表象越来越多，因而想象的创造成分逐渐增多。（3）想象的现实性逐渐增强。学前儿童和小学低年级学生的想象往往与现实不符，有时会出现想入非非的空想。随着年龄的增长、学习的深入、知识经验的不断积累，高年级小学生和中学生的想象已能够比较真实地表现客观事物，其想象的内容也趋于现实。因此，D项表述错误，与题干相符，当选。
A、B、C三项：均是对小学生想象特点的正确表述。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
7
本题考查导入的类型。悬念导入、事例导入、表演导入都需要事先提前设计好导入的内容，只有随机的导入不需要设计。B项正确。
A项：悬念导入法是指在引入新课时，提出看起来与本课内容无多大联系，而实质上却紧密相联的典型问题，迅速激发学生思维的一种导入方法。与题干不符，排除。
C项：事例导入法是指从生产生活中选取一些生动形象的实例来引入和佐证，使抽象的知识具体化，让深奥的道理通俗化，从而导入教学。与题干不符，排除。
D项：表演导入是指师生通过情境、小品、舞蹈等表演形式导入新课。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为B。
8
本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订）》第三章第三十五条规定：“学校、幼儿园安排未成年人参加文化娱乐、社会实践等集体活动，应当保护未成年人的身心健康，防止发生人身伤害事故。”D项正确。
A、B、C三项：均不符合《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订）》第三章第三十五条的规定，为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
9
本题考查对布卢姆认知领域目标的识记。布卢姆的认知领域目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价六级水平。其中，知识是指学生所获得的实际信息，也就是必须知道的确切的事实、术语和方法。知识目标可用的认知动词有知道、记住、背出、说出、再认、列举、复述等。题干中，“知道具体事实”“知道方法与过程”属于认知目标中的知识层面。A项正确。
B项：理解（领会）指把握所学材料的意义。与题干不符，排除。
C项：应用是指将所学材料应用于新的情境之中，可用的认知动词有解答、解决、证明、操作等。与题干不符，排除。
D项：分析是指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构，包括对要素的分析、关系的分析和组织原理的分析。分析代表了比应用更高的水平，因为它既要理解材料的内容，又要理解其结构。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
10
本题考查皮亚杰的道德发展阶段论。皮亚杰通过一些对偶故事的观察实验，把儿童的品德发展划分为自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段和公正阶段。（1）自我中心阶段（2-5岁）是从儿童能够接受外界的准则开始的。这一阶段儿童还不能把自己同外在环境区别开来，而是把外在环境看作是他自身的延伸。规则对他来说，还不具有约束力。（2）权威阶段（6-8岁）的儿童绝对地尊敬和顺从外在权威。儿童尊重道德的权威，认为服从有权威地位的人就是好的。正因为这样，他们把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的。（3）可逆阶段（8-10岁）的儿童已不把准则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间共同约定的。儿童一般都形成这样的概念：如果所有的人都同意，规则是可以改变的。儿童已经意识到一种同伴间的社会关系，且应相互尊重。准则对他们来说已具有一种保证他们相互行动、互惠的可逆特征。同伴间这种可逆关系的出现，标志着品德由他律开始进入自律阶段。（4）公正阶段（11-12岁）儿童的公正观念是从可逆的道德认识脱胎而来的。他们开始倾向于主持公正、公平等。公正的奖惩不能是千篇一律的，应根据各人的具体情况进行。因此正确的排序是自我中心阶段→权威阶段→可逆阶段→公正阶段。B项正确。
A、C、D三项：均不是正确的时间排序。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
11
本题考查思维过程。思维的过程包括分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化与系统化等。其中，抽象是指在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。B项正确。
A项：分析是指在头脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征的思维过程。与题干不符，排除。
C项：综合是指在头脑中把事物的各个部分、方面，各种特征结合起来进行考虑的思维过程。与题干不符，排除。
D项：概括是指在头脑中把抽象出来的事物共同的、本质的特征综合起来并推广到同类事物中，使之普遍化的思维过程。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
12
本题考查《中华人民共和国义务教育法》的相关规定。《中华人民共和国义务教育法》第四章第二十九条规定：“教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”题干中，该教师的行为违反了《中华人民共和国义务教育法》的相关规定。A项正确。
B项：该老师的行为未涉及违反了刑法的相关规定。与题干不符，排除。
C、D项：该老师的行为违反了《中华人民共和国义务教育法》的相关规定。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
13
本题考查班主任了解学生的方法。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。班主任了解和研究学生的方法有：（1）观察法；（2）谈话法；（3）书面材料和学生作品分析法；（4）调查访问。其中，观察法是指通过观察学生在自然状态下的行为表现可以获得学生多方面的真实情况，是班主任工作中，最常用、最基本的方法。C项正确。
A项：书面材料和学生作品分析法是指班主任可以通过问卷调查、心理测验等书面材料以及学生的作业了解学生。与题干不符，排除。
B项：谈话法是指班主任了解学生、管理班级时常用的一种方法。通过集体谈话和个别谈话深入了解真实可靠的信息。与题干不符，排除。
D项：调查访问是一种间接了解学生的方法。班主任可以通过家访、走访学生前任班主任或任课教师等，了解学生个体或群体的成长经历，深入了解有关背景原因。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
14
本题考查《中华人民共和国教师法》的相关规定。《中华人民共和国教师法》第五章第二十二条规定：“学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。”C项正确。
A、B、D三项：均与《中华人民共和国教师法》的相关规定不符。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
15
本题考查《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》。爱岗敬业是教师职业的本质要求，要求教师要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。题干中，部分教师的教案和课件“十年如一日”，学生作业交由课代表批改，并美其名“发扬学生自主性”，对学生提问也草草回答了事，这些教师违背了爱岗敬业的职业道德要求。A项正确。
B项：为人师表是教师职业的内在要求，教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。与题干不符，排除。
C项：关爱学生是师德的灵魂，要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。与题干不符，排除。
D项：爱国守法是教师职业的基本要求，要求教师要热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
16
本题考查想象的分类。按照想象活动是否具有目的性，想象可以分为无意想象和有意想象。根据想象的内容和新颖程度及形成方式的不同，有意想象可以分为再造想象、创造想象。其中，再造想象是指根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成与之相应的新形象的过程。题干中，在读文学作品时，作品中的各种情景和人物形象就在眼前，这种心理想象属于再造想象。C项正确。
A项：识记是记忆过程的开端，是指个体获得知识和经验的过程，具有选择性。与题干不符，排除。
B项：表象是指事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。与题干不符，排除。
D项：再现是记忆过程的第三个阶段，包括再认与回忆。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
17
本题考查教学设计概述。在不同的教学设计过程模式中，前期分析的内容不尽相同。一般可从学习需要分析、学习任务分析、学习者分析、学习背景分析四个方面来进行教学前期分析。通过学习需要分析确定教学目标，通过学习任务分析得出任务的类型及学习任务方法，通过学习者分析确定学生学习起点及方法，通过学习背景分析确定影响教学的条件及所能利用的资源。因此，教学过程分析不属于教学设计模式中前期分析的内容。D项表述错误，为正确选项。
A、B、C三项：均属于教学设计模式中，前期分析的内容。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
18
本题考查教师的教学语言。题干中，“丰而不余一言，约而不失一辞”出自韩愈的《上襄阳于相公书》，意思是“长句不能增一词，短句不能减一字”。这句话提出了一个评价文章好坏的标准问题，即文章不论丰厚还是简约，都应做到恰到好处。在教学语言上，就是要求老师语言准确、精炼。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
19
本题考查班主任工作内容。组织班队活动是班主任的工作内容之一。在班队活动中，班队活动的主题是班队活动的灵魂，是班队活动成功的关键。班主任在帮助学生确定班队活动主题时，要根据本班的实际情况，结合学校的教育计划确定相应的活动主题。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
20
本题考查《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》第五章第四十条规定：“教科书价格由省、自治区、直辖市人民政府价格行政部门会同同级出版主管部门按照微利原则确定。”C项正确。
A、B、D三项：均与《中华人民共和国义务教育法》不符。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
21
本题考查教学评价。在学生完成探究实验后，教师与学生交流探究结果，对于实验结果与假设不一致的，教师可以引导小组成员探索实验出现不同结果的合理性，与小组成员共同梳理实验过程中可能存在的操作问题，引导小组成员重新设计方案，并再次检验假设，不能批评小组成员做实验不认真。因此，D项表述错误，与题干相符，当选。
A、B、C三项：老师的做法均合适。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
22
本题考查移情性的学生观。班主任应有的学生观包括：（1）评价性的学生观；（2）移情性的学生观；（3）学生主体观。其中，移情性的学生观是指班主任用同情、同理的态度体验学生的内心世界，以学生的情感体验为自己的情感体验，尊重学生个性。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
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本题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法》第三章第十一条规定：“取得教师资格应当具备的......
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