一、单选题。请在每道题列出的四个选项中选出个最佳选项，并将答案填涂在答题卡上。（共30题，每题1.13分，满分33.9分）
1
从我国传统教育目的观对个人发展的影响来看，教育主要是培养个人（ ），养成儒家所追求的理想人格，通过修身养性然后达到齐家、治国、平天下的目的。
A、良好的德行
B、健康的体魄
C、温和的性格
D、高尚的人品
2
有教育学家认为，人生如一块白板，可以在上面随意画上最美的图画，写上最新的文字，人的发展是一个外铄的过程。这属于（ ）的观点。
A、遗传决定论
B、环境决定论
C、家庭决定论
D、儿童决定论
3
美育是受教育者处在愉快、无拘无束的状态中受到的教育，所谓“随风潜入夜，润物细无声”。这说明了美育具有（ ）特征。
A、认知形象性
B、情感激励性
C、意志自由性
D、具象表现性
4
我国著名教育家（ ）抓住了人的发展的特殊性，根据人的发展实际上是个体生命的多种潜在可能逐渐转化为信息个性的过程，以对人的发展影响的性质为依据，提出了影响人的发展的二层次三因素论。
A、蔡元培
B、陶行知
C、叶圣陶
D、叶澜
5
近年来，我国中小学校涌现出了众多新的教学模式，其中“愉快教学”“成功教育”“快乐教学”等都属于（ ）。
A、自学——指导教学模式
B、目标——导控式教学模式
C、情境——陶冶教学模式
D、传递——接受教学模式
6
王老师执教一段时间后对教师工作的悦纳感明显加强，对专业发展的态度更加端正，稳定和执着。对于专业发展的动力结构既有外界的任务压力，更有自觉追求和发展的内驱力，王老师最可能处于教师专业发展阶段的（ ）。
A、适应与过渡时期
B、分化与定型时期
C、突破与退守时期
D、成熟与维持时期
（一）
阅读下列教学案例，回答7到8题。
某语文教师在教《长城》一文时，先用幻灯片放映长城的图片，同时播放歌曲《我的中国心》学生看着雄伟壮丽，蜿蜒盘旋的长城，听着豪迈的歌曲，在这种充满感染力的气氛中，不仅使学生爱国之心顿生，而且极易激发学生的求知欲。
7
某语文教师的做法符合教学原则中的（ ）。
①启发性原则
②直观性原则
③循序渐进原则
④科学性与思想性相统一原则
A、①②
B、②④
C、②③
D、①④
8
该语文教师运用了（ ）德育方法对学生进行爱国主义教育。
A、情境陶冶法
B、实践锻炼法
C、榜样示范法
D、自我修养法
9
在音乐欣赏课《动物狂欢曲》的课堂上，丁老师组织学生对各种动物角色进行扮演，相关活动井然有序，学生兴趣强烈，注意力集中，思维活跃。这是一种（ ）课堂气氛。
A、积极
B、激动
C、消极
D、对抗
10
作为教师，你在某班级上课的过程中，一向成绩优秀的学生甲一直趴在桌子上睡觉，你提高音量善意提醒后，甲依然没有反应，遇到这种情况，你最适合采用的做法是（ ）。
A、敲击课桌叫醒甲，苛责其不遵守课堂纪律，并将其赶出教室
B、继续上课，课后再找甲谈心，了解情况
C、无视这种情况
D、课后跟班主任反映一下上课睡觉情况，要求班主任严惩这种行为
11
课程设计有很多维度，其中（ ）要求在设计课程时，设计者必须合理分配重心，避免顾此失彼。
A、平衡性
B、固定性
C、顺序性
D、整合性
12
评价的结果必然是一种反馈信息，这种信息可以使教师及时知道自己的教学情况，也可以使学生得到学习成功或失败的体验，从而为师生更改教与学的行为提供客观依据，这体现了教学评价具有（ ）。
A、激励功能
B、调控功能
C、诊断功能
D、育人功能
13
在班级建设改革实践中，需要形成一些基本的原则，以促进将班级建设的当代价值具体化为改革实践。对班级建设改革的原则，下列说法错误的是（ ）。
A、班级建设需要以学生和班级的发展状态为基础
B、班级建设需要以实践活动为载体
C、班级建设中需要以教师的发展需要为主线策划活动
D、需要为班级建设提供组织制度的保障
14
良好的班级纪律是良好教学质量的保证，为了抓好班级纪律，班主任应（ ）。
A、转换自身角色
B、制造利己舆论
C、先专政后民主
D、笼络班干部
15
在我国教学论中的“五个环节”教学过程模式中，教师指导学生练习，阅读有关教材或补充教材。围绕所学新知识进行讨论是在（ ）环节进行的。
A、布置课外作业
B、呈现新教材
C、检查复习
D、巩固新教材
16
要想学好物理，熟记物理公式是前提，如果小康背诵一个公式，默读8遍刚好能回忆出来，那么小康再默读（ ）遍会记得更牢。
A、2
B、4
C、5
D、6
17
在生活中某些时刻，色香味俱佳的食物，可能会使一个本来不饿的人不由产生尝一口的想法，此时，食物属于（ ）。
A、内在需要
B、外在诱因
C、外在需要
D、内在诱因
18
小丽从小学习英语，并且英语成绩很好，这使得她在后来的法语学习中比其他同学学的更快更好，这体现的是学习迁移类型中的（ ）。
A、正迁移
B、负迁移
C、纵向迁移
D、逆向迁移
19
下列（ ）属于利用具体生动的形象引起学生道德情感共鸣的方法。
A、对学生好人好事给予肯定和表扬
B、利用童话故事，美术图画等文艺作品引起学生的情感体验
C、组织参观各种博物馆
D、举办集体竞赛活动
20
下列有关程序性知识和陈述性知识的说法中，错误的一项是（ ）。
A、陈述性知识是关于世界的事实性知识
B、程序性知识是关于完成某项活动的知识
C、回答“为什么太阳从东边升起从西边落下”需要程序性知识
D、回答“中国的首都在哪里”需要陈述性知识
21
“等边三角形是平面上有三条等边和三个等角的简单封闭图形。”这句话体现的是（ ）。
A、概念名称
B、概念属性
C、概念例子
D、概念定义
22
学生小飞为人直爽豪迈，朋友众多，做事也很敏捷，但性格急躁，在与同学玩耍时，他常会因为一些小事误会而向同学发脾气，则他的气质类型最可能为（ ）。
A、多血质
B、粘液质
C、抑郁质
D、胆汁质
23
举一反三，触类旁通，运用自如……上述词语集中体现了（ ）。
A、思维的独创性
B、思维的深刻性
C、思维的灵活性
D、思维的敏捷性
24
布鲁姆将认知领域的学习分成六个等级，其中，能制定一项操作计划，能概括一些抽象关系，能表明新的见解属于（ ）等级的具体表现。
A、认知
B、领会
C、综合
D、评价
25
个别心理咨询的常用技术中，（ ）是指咨询师质疑来访者言辞表达和行为方式中不一致的地方，进而促进来访者反思和成长的方法。
A、面质
B、自我暴露
C、解释
D、观察
26
一名家长说他所在的老师和家长的微信群里，家长常在过年过节时轮流发微信红包，老师有时候也会回回红包，但是收与发仍有较大差距，老师在微信群里收家长红包的行为（ ）。
A、是错误的，应追究其刑事责任
B、是正确的，因为家长是主动给老师发红包
C、是错误的，教师不得组织，参与有偿补课
D、是错误的，教师不得收受学生及其家长财物
27
小叶是一名留守儿童，在乡村小学读六年级，平时由爷爷奶奶照顾。小叶非常叛逆，喜欢欺负同学，多次把学校的玻璃窗桌椅门等设施弄坏或者砸烂，学校先后给其警告，严重警告，记过处分，但没有效果，最后，学校只能对小叶作出开除处理，对此，下列说法正确的是（ ）。
A、学校有权开除小叶，但小叶可以向当地教育行政部门申诉
B、学校有权开除小叶，但小叶可以向当地居委会申诉
C、学校无权开除小叶，小叶可以向当地教育行政部门申诉
D、学校无权开除小叶，小叶可以向当地居委会申诉
28
国务院及县级以上地方各级人民政府应当设立（ ），重点扶持边远贫困地区，少数民族地区实施义务教育。
A、学生奖学金
B、教育专项资金
C、教师抚慰金
D、科研专项资金
29
有学生向孙老师反映，学校运动场附近有一伙人正在斗殴。此时孙老师应马上（ ）。
A、赶到现场，将参与斗殴的学生拉走，并对其大声训斥
B、组织部分学生拦截校外人员，阻止其逃离
C、组织部分学生协助自己收缴斗殴器械
D、向校内保卫人员报告，必要时马上报警
30
关于学校对自然灾害的应急处理应遵循原则，下列说法错误的是（ ）。
A、以人为本
B、快速高效
C、全校动员
D、依靠政府
二、多选题。共10题，每题1.68分，满分16.8分
31
教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用，下列关于教育功能的说法错误的有（ ）。
A、教育是一种有目的的培养人的社会活动，一般引人向善，故教育没有负向功能
B、教育的隐性功能不能转变为显性功能
C、教育对个体的促进作用主要体现在促进个体的社会化和个体的个性化
D、教育显性功能的主要标志是计划性
32
（ ）是构成课堂交流基本要素，其之间的关系状态是决定课堂教学质量高低的主要因素。
A、教师
B、学生
C、课堂教学信息
D、教学反思
33
班主任在教学过程中需要根据先进生和后进生技术的特点进行个别教育，而对先进生，班主任需要注意的有（ ）。
A、严格要求，防止自满
B、消除嫉妒，公平竞争
C、不断激励，弥补挫折
D、发挥优势，全班进步
34
教师在实施素质教育的过程中，应注意（ ）。
A、充分体现学生的主体性，积极发挥教师的指导作用
B、因材施教，重视学法指导
C、积极营造民主、和谐的教学氛围
D、只关注学生学习成绩的提升
35
对于教师来说，了解和掌握学生学习动机的类型和特点事例，有利于进行有效的教学，下列措施中可用于激发学生学习动机的有（ ）。
A、用最短的时间完成每堂课的教学
B、根据作业难度恰当控制动机水平
C、充分利用反馈信息，对学生只奖不罚
D、正确指导结果归因，促使学生继续努力
36
教育心理学的实践作用包括（ ）。
A、帮助教师准确的分析教育问题
B、帮助教师实行科学教学
C、帮助教师有效引导和教导学生
D、帮助教师结合实际教学进行研究
37
心理评估因其目的和对象的不同，其一般程序的方法也会有所不同，下列属于心理评估中的非标准化方法的有（ ）。
A、智力测验
B、人格测验
C、观察法
D、自述法
38
《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年》提出要保障经费投入，并提出一系列的措施。下列选项中符合规定的有（ ）。
A、健全以政府投入为主，多渠道筹集教育经费的体制，大幅度增加教育投入
B、充分调动全社会办教育积极性，扩大社会资源进入教育途径，多渠道增加教育投入
C、进一步明确各级政府提供公共教育服务职责，完善各级教育经费投入机制，保障学校办学经费的稳定来源和增长
D、进一步加大农村、边远贫困地区、民族地区教育投入
39
教师要做到为人师表，就要做到坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，关于教师为人师表的特征，下列表述正确的有（ ）。
A、为人师表具有鲜明的示范性
B、为人师表具有突出的严谨性
C、为人师表具有单一的服从性
D、为人师表缺乏可操作性
40
根据《教师法》的规定，教师有（ ）情形的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。
A、故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失
B、上课拖堂，占用学生课余休闲时间
C、体罚学生，经教育不改
D、品行不良，侮辱学生，影响恶劣
三、判断题。共10题，每题0.93分，满分9.3
41
我国的基础教育，一般分为幼儿园、小学和初中三个阶段，它的基本任务是培养学生的基本素质，为提高全民素质打好基础。（ ）
42
测验就是通过让学生回答一系列与教育目标相关的有代表性的问题，从学生对问题的回答中提取信息，并根据一定的标准进行判断的过程。（ ）
43
“万般皆下品，唯有读书高”的教育思想体系体现了教育与生产力发展之间的客观规律。（ ）
44
注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才，体现了把提高质量作为教育改革发展的核心任务的要求。（ ）
45
建构主义认为学习知识不是由教师向学生的传递，而是学生建构知识的过程。（ ）
46
高创造者一般独立性强且具有幽默感，但受严格的性别角色限制。（ ）
47
愉悦的情感是构成教师心理健康的重要条件之一。（ ）
48
教师期望对课堂气氛几乎不产生影响。（ ）
49
一些小学生的家长不送孩子上学，将孩子留在家里或者送到私塾、国学班等地去学习，这样的做法符合我国义务教育法的相关规定。（ ）
50
校园突发事件的处理必须严格遵循“以人为本，生命第一”的原则，组织自身力量并迅速请求社会有关方面快速开展各项救援工作，把损失降低到最低程度。（ ）
四、简答题。每题6分，满分18分
51
教育作为培养人的社会活动，具有自己的相对独立性，其具体表现在哪些方面？（6分）
52
教师能否在教育教学中真正有效地履行好教书育人的职责，在很大程度上取决于教师的能力素质，请简述教师应具备的能力素质。（6分）
53
人们常说：“温故而知新。”请简述学生应如何合理高效地组织复习。（6分）
五、论述题。共1题，满分10分
54
全面发展教育，是对含有各方面的素质培养功能的整体教育一种概括，是对为使教育者多方面得到发展，而实施的多种素质培养的教育活动的总称，由多种相互联系而又各具特点的教育组成。论述我国全面发展教育的内容。（10分）
六、案例分析。共1题，满分12分
（二）
某教育报刊收到一份家长来信。
编辑部的同志：
你们好，我想把自己的困扰告诉你们，希望你们可以帮忙出出主意。
我有个儿子，今年已经念初二了，他刚上小学一年级时，期末考试考了双百，我和他妈妈就去给他买了一把玩具手枪作为奖励，小家伙高兴得欢蹦乱跳。后来我们渐渐养成了一种习惯，他每次考试拿到荣誉成绩我们就奖励，但是我们慢慢的感觉到他的要求似乎越来越高。从玩具手枪已经上升到新款手机，我们开始有了担忧。
而前几天，我竟然拿到了他写给我一张奖励清单，期末考试成绩有进步，要求奖励一部掌上电脑，成绩有显著进步，要求奖励一本笔记本电脑，我实在很难想象，如果明年要他考重点高中，他会提出什么样的奖励要求。
儿子说班上其他同学家里都会发奖。还有一个同学说，只要他们能考上了重点高中，他爸爸就奖励一辆轿车。于是，我实在不知道怎么拒绝儿子的要求。别的家长都在提供优越的物质奖励，如果我们拒绝，孩子的积极性肯定会挫伤，可是，老是给孩子高额的物质奖励，他的学习动机究竟会变成什么呢？
55
问题：
（1）你认为这位家长的孩子出现的问题根源在哪？请结合教育心理学有关理论进行分析。（6分）
（2）假如这位家长的孩子是你的学生，你会给予这位家长怎样的建议？试根据来信给予这位家长回复。（6分）
1、A2、B3、C4、D5、C6、B7、B8、A9、A10、B11、A12、B13、C14、C15、D16、B17、B18、A19、B20、C21、D22、D23、C24、C25、A26、D27、C28、B29、D30、D31、AB32、ABC33、ABCD34、ABC35、BD36、ABCD37、CD38、ABCD39、AB40、ACD41、B42、A43、A44、A45、A46、B47、A48、B49、B50、A
1
本题考查我国传统的教育目的。从我国传统教育目的观对个人发展的影响来看，主要是培养个人良好的德行，养成儒家所追求的理想人格，通过修身养性，然后达到齐家、治国、平天下的目的。如孔子的教育目的就是培养所谓“君子”、“贤人”，以便能够担当治理国家的重任。A项正确。
B、C、D三项：为干扰项。与题干不符。排除。
故正确答案为A。
2
本题考查环境决定论的内容。环境决定论认为，真正在儿童的发展中起着绝对影响决定作用的力量是环境，环境决定论的代表人物洛克主张“教育万能”，他指出，儿童犹如一块“白板”，到他们长大成人后是好还是坏，有用还是无用，感到幸福还是痛苦，主要是由他们所受的教育决定的。B项正确。
A项：遗传决定论观点是个体的身心发展主要来源于内在需要，遗传因素。不符合题干，排除。
C项：家庭决定论强调个体身心发展是由家庭因素决定的。外铄论的观点强调的外在环境不只包括家庭，还包括学校教育，他人影响。与题干不符，排除。
D项：儿童决定论是个体的身心发展是由儿童自身决定的，比较片面。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
3
本题考查美育的特征。意志自由性，美育是受教育者处在愉快、自由的状态中受到的教育，所谓“随风潜入夜，润物细无声”。无论人们在欣赏还是在创造美的过程中都表现出个体的意志自由性。席勒把审美活动称作“游戏”。审美的自由性是个体获得和谐发展的重要标志。审美的意志自由性还表现在创造美的过程中。故C项正确。
A、B、D项：为干扰项。不符合题意，排除。
故正确答案为C。
4
本题考查叶澜的观点。我国教育者叶澜提出二层次三因素论，个体发展是在发展主体与周围环境积极的相互作用中，通过主体的各种活动实现的，实质是个体生命的多种潜在可能逐渐转化为现实个性的过程。据此，对影响个体发展因素的分类不能以因素本身的性质为依据，而应以对人发展的影响性质为依据；其中又应突出个体自身所具有的影响因素。这样，可以把影响人发展的因素分为两个层次三类因素：第一层次是对个体发展的潜在可能产生影响的因素（“可能性因素”），包含个体自身条件和环境条件这两个因素；第二层次是对个体发展从潜在可能性转化为现实产生影响的因素（“现实性因素”），指发展主体所进行的各种活动。分别处于第二层次的3个因素是：①个体自身条件，②环境因素，③个体生命活动。D项正确。
A项：蔡元培提出“五育”并举，军国民教育、实力主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育。也是中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针。不符合题干，排除。
B项：陶行知确立了“生活即教育”的思想。不符合题干，排除。
C项：叶圣陶的教育思想由“人本道德论”以做人为根本目的，“导学教学论，以引导自学为本质功能等，不符合题干，排除。
故正确答案为D。
5
本题考查教学模式的种类。情境——陶冶教学模式是指在教学活动中创设一种情感和认知相结合的教学环节，让学生在轻松愉快的教学气氛中有效地获得知识，同时陶冶情感的种教学模式。题干描述为情境——陶冶教学模式。C项正确。
A项：自学—指导教学模式以学生的自学为主，教师指导贯穿于自学过程始终，与题干不符，排除。
B项：目标—导控教学模式是在所订目标的控制下进行教学活动，让绝大多数学生都能掌握教学内容以达到教学目标。它以明确目标为教学导向，以教学评价为动力，以矫正、强化为活动核心。与题干不符，排除。
D项：传递—接受教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标，理论基础是行为主义心理学。该模式的基本教学程序是：复习旧课—激发学习动机—讲授新课—巩固练习—检查评价—间隔性复习。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
6
本题考查教师专业发展的特点。分化与定型时期以适应型教师为起点。适应型教师尽管摆脱了初期的困窘状态，但又面临着更高的专业发展要求。教师对职业的悦纳感进一步加强，对专业发展的态度更加端正、稳定和执著，专业发展的动力结构既有外界的任务压力，更有自觉追求和发展的内驱力；教学经验日益丰富，教学技能迅速提高，专业发展进入第一次快速提升期，并出现了定型化发展的趋势。题干中王老师属于分化与定型时期。B项正确。
A项：适应与过渡时期是教师职业生涯的起步阶段。这一时期的教师，由于对学校组织结构和制度文化了解甚少，对职业角色要求和规范所知有限，跟实际工作密切相关的专业知识、经验和技能掌握不多，因而碰到的困难大多与如何适应并完成常规的教学工作和管理工作有关。与题干不符，排除。
C项：突破高原期是这一阶段教师的共同任务和普遍追求。要突破高原期，既要解决知识与技能、过程与方法的问题，也要解决情感意志价值观的问题。与题意不符，排除。
D项：成熟时期的教师表现出明显的稳定性特征，同时也因其资深的工作经历、较高的教学水平和较为扎实的理论功底，使这些教师成为当地教育教学领域的领军人物。与题意不符，排除。
故正确答案为B。
7
本题考查教学原则。启发性原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段，充分调动学生的主动性，积极性，引导学生独立思考。与题干不符，排除。直观性原则：指教学中通过学生观察所学事物或教师语言形象的描述引导学生对所学事物、过程的清晰表象。题干教师用图片体现了直观性原则。循序渐进原则：指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，与题干不符。科学性和思想性统一原则指在教学过程中，教师在向学生传授科学文化知识的同时，结合科学文化知识的教学对学生进行共产主义品德和正确的人生观、科学世界观的教育，即教师在教学过程中既要教书，又要育人。题干中教师教音乐的同时激发学生的爱国情怀体现了这一点。B项正确。
A、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
8
本题考查德育原则。情境陶冶法是教育者有目的、有计划地运用情感和环境的因素，以境陶情，对学生进行潜移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，进而促进其身心发展的方法，具体包括人格感化、环境陶冶和文艺熏陶三种方式。题干体现的是情境陶冶法中的文艺熏陶。A项正确。
B项：实践锻炼法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法，题干中没有体现，不符合题意，排除。
C项：榜样示范法，是指用榜样人物的高尚思想、模范行为。优异成绩来影响学生，不符合题干，排除。
D项：自我修养法，是指教师指导学生自觉主动的进行学习，自我反省。不符合题干，排除。
故正确答案为A。
9
本题考查三种课堂气氛的类型。积极的课堂气氛往往师生双方都有饱满的热情，课堂发言踊跃。师生关系融洽，配合默契，课堂气氛宽松而不涣散，严谨而不紧张。题干描述为积极的课堂气氛。A项正确。
B项：激动不是课堂类型的分类。不符合题意，排除。
C项：消极的课堂气氛常常学生情绪压抑、无精打采、注意力分散。对教师的要求，学生一般采取应付态度，很少主动发言。不符合题意，排除。
D项：对抗的课堂气氛实质上是一种失控的课堂气氛。学生在课堂学习过程中，各行其是，教师因此有时不得不停止讲课而维持秩序。题干中学生兴趣强烈，注意力集中等属于积极的课堂气氛，不符合题意，排除。
故正确答案为A。
10
本题考查教师的正确做法。面对题干中的情况，教师可以继续上课，课后再找甲谈心，了解情况。B项说法正确。
A项：敲击课桌叫醒甲，苛责其不遵守课堂纪律，并将其赶出教室，侵犯了学生的受教育权。与题干不符，排除。
C项：无视这种情况，做法不妥当。与题干不符，排除。
D项：课后跟班主任反映一下上课睡觉情况，要求班主任严惩这种行为，做法也不妥当。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
11
本题考查课程设计的维度。课程设计的主要维度：（1）范围性，主要是指课程内容的广度和深度。（2）顺序性，主要指课程内容的关联及递进。（3）连续性，主要指重要内容在一定的时间内重复再现。（4）整合性，强调知识的横向联合。（5）关联性，强调课程内容在时间、空间上的相互联系。（6）平衡性，强调合理分配重心，避免顾此失彼。题干描述为平衡性。故A项正确。
B项：为干扰项。与题干不符。排除。
C、D两项：均属于课程设计的维度。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
12
本题考查教学评价的功能。调控功能，指评价的结果必然是一种反馈信息，这种信息可以使教师及时知道自己的教学情况，也可以使学生得到学习成功和失败的体验，从而为师生调整教与学的行为提供客观依据。题干描述为调控功能。B项正确。
A项：激励功能，指评价对教学过程有监督和控制作用，对教师和学生则是一种促进和强化。通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。不符合题意，排除。
C项：诊断功能是教师可以通过教学评价去了解教学目标是否合适、教学方法和教学内容是否得当，题干中主要强调调节控制师生更改教与学，不符合题意，排除。
D项：育人功能不属于教学评价的功能。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
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