一、单项选择题。共大题共70小题，每小题0.94分，共65.8分。
1
党的十九大强调优先发展教育事业，办好人民满意的教育，首先提出实现（ ），努力让每个孩子都能拿到公平而有质量的教育。
A、幼有所育
B、弱有所扶
C、学有所教
D、老有所养
2
党的十九届四中全会明确提出完善立德树人体制机制，培养（ ）。
A、精通文、理、工科的全能型优秀人才
B、具有创新意识，掌握先进科学知识的高端人才
C、有思想、有道德、有文化、具有服从意识的人
D、德智体美全面发展的社会主义建设和接班人
3
新时代大中小学的劳动教育，应遵循教育规律，符合学生年龄特点，以（ ）为主，注意头脑并用，安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。
A、体力劳动
B、高强度劳动
C、脑力劳动
D、家务劳动
4
在课堂上，教师不仅要传授学生必要的专业知识技能，还要引导学生学会用日常行为准则去约束自己的相关行为，达到自我教育、自我管理的效果，这体现了课堂的（ ）。
A、维持功能
B、发展功能
C、促进功能
D、导向功能
5
在当代我国主要教学模式中（ ）又称问题探究式，是指教学活动以解决问题为中心，学生在教师的指导下通过发现问题，提出问题，寻找解决问题的方法并最终通过自己的行动找到问题答案的一种教学模式。
A、系统传授式
B、引导发现式
C、示范操作式
D、自学辅导式
6
布鲁纳认为儿童对学习有天然的好奇心，而教师可以利用这种好奇心激发学生参与探究活动，促进学生发展，这体现的教学原则是（ ）。
A、动机原则
B、结构原则
C、序列原则
D、强化原则
7
历史老师在讲授第二次鸦片战争的爆发时，首先展示鸦片战争前后英国输华商品总值的变化数据表，继而展示中国与洪都拉斯两国1853年消费英国棉纺织品情况数据表，接下来由学生扮演英国棉纺织品世界市场调查员，分析英国棉纺织品在中国的销售情况并分析原因，案例中，历史老师主要运用了教学策略中的（ ）。
A、情境教学法
B、发现教学法
C、合作学习法
D、指导教学法
8
在做阅读理解题时，老师问学生：“把加点的词语去掉可不可以？不这样写行不行？”这种提问的方式是（ ）。
A、直问式
B、逆问式
C、创造式
D、比较式
9
（ ）是指教师指导学生根据教学要求，在校内外一定场所进行实际活动，以培养学生实际操作能力的方法。
A、实习法
B、讲授法
C、参观法
D、讨论法
10
微格教学又称微型教学，即以少数学生为对象，在较短时间内——（ ）进行尝试性的小型课堂教学，把这种教学过程摄制成录像，在课后再进行分析，这种方式对于实习生和在职教师的专业发展都是有效的。
A、5～20分钟
B、30～40分钟
C、50～60分钟
D、60～90分钟
11
在某次英语专业八级考试中，小米考了65分，他的室友小军考了75分，而合格分数线是60分，小米和小军都能拿到英语专业八级证书，这样的教学评价属于（ ）。
A、形成性评价
B、诊断性评价
C、相对性评价
D、绝对性评价
12
在当前新课程改革的大背景下，教学评价也发生了转变，其中不包括（ ）。
A、评价功能上强调促进与提高作用
B、评价手段上侧重应试教育
C、评价主体上注重教师的互动参与
D、评价内容上关注学生的学习状态
13
张磊为了继续获得父母与亲戚的赞扬，严格要求自己，勤奋学习，以取得良好的成绩，这种学习动机属于（ ）。
A、认知内驱力
B、附属内驱力
C、自我提高内驱力
D、自我期待内驱力
14
吴老师想要研究不同性别的学生所具备的人格特质，于是使用了大五人格量表对每个年级的学生进行调查，吴老师采用的研究方法是（ ）。
A、预测调查
B、比较调查
C、相关调查
D、现状调查
15
在学校教育工作中，所占时间最多，涉及面最广，对学生的发展影响最全面深刻的工作是（ ）。
A、教学活动
B、班级管理
C、实践活动
D、课外活动
16
教师在备课过程中，通过钻研（ ），可以了解本学科的教学目标，任务，掌握教材体系，重点、难点和关键，明确教学中应注意的问题。
A、课程标准
B、教学方法
C、教学进度
D、学生水平
17
教师在讲解完月考试卷后，发给学生一份难易程度相当，试题结构类似的题目让学生独立完成，教师的做法遵循了（ ）教学原则。
A、直观性
B、启发性
C、巩固性
D、因材施教
18
在上课开始时，教师运用多媒体演示图片、图表、视频等，引导学生进行观察，进而提出相关的问题，切入到本课的教学中。这种课堂导入的方法被称为（ ）。
A、经验导入法
B、直观导入法
C、直接导入法
D、复习导入法
19
李老师打算开展一次课外校外活动，让学生学习和了解科技知识，下列选项中的活动最适合的是（ ）。
A、数学小组活动
B、航模小组活动
C、语文小组活动
D、书法文艺小组活动
20
下列阐述属于知情意行的“意”的是（ ）。
A、忍住了好奇心没有翻看学生的隐私
B、对乱扔垃圾这一行为的看法，是对还是错
C、在公交车上，主动给孕妇和老年人让座
D、对排队过程乱插队的行为感到厌恶
21
学生德育的发展实际上受多方面共同影响，然而某些地方的德育却存在“教师想让学生学会分享，家长则教学生贪小便宜”的状况，可见这种德育做法违背了（ ）。
A、在集体中教育原则
B、疏导原则
C、严格要求与尊重学生相结合原则
D、教育影响一致性和连贯性原则
22
主张以直线式编排课程内容的教育心理学家是（ ）。
A、多尔
B、加涅
C、布鲁纳
D、孔子
23
小唯很喜欢地理这门学科，他利用暑假走访了市内多个图书馆，根据地理课所学的知识制作了一张精美的本市手绘地图并附上气候变化特点和地形分析。开学后，小唯主动把这张地图交给地理老师，但老师反应很冷淡。地理老师认为，考试不会考本市的地理气候特征，与其花大量时间制作一张地图，不如将课本上的考点内容记熟，地理老师的这种观点反映出课程体系中存在的问题是（ ）。
A、课程结构方面过于注重学科本位，缺乏整合
B、课程评价方面过于强调选拔和甄别功能
C、课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背和机械训练
D、课程内容方面过于注重书本，学生所学习的知识具有滞后性
（一）
某中学班主任王老师在学习的新时代教育观后，力图在教学中对学生采用素质教育。首先，王老师认为素质教育不能给学生太重的学习任务，因此王老师一般不会给学生留课后作业，让学生课后多休息，其次，王老师认为，素质教育要使学生全面发展，因而学生就应该什么都学，而且什么都学好，在实施的一段时间素质教育后，王老师却发现没有收到预期的效果。
24
王老师在实施了一段时间素质教育后，没有收到预期效果的原因是（ ）。
A、素质教育只对成绩优秀的学生产生效果
B、素质教育的本身具有局限性
C、王老师的实施时间不充足
D、王老师对素质教育的理解存在片面性。
25
下列选项对素质教育的描述不恰当的是（ ）。
A、素质教育要促进学生实践能力的培养
B、素质教育应面对全体学生
C、素质教育应公平对待每个学生，无需培养尖子生
D、素质教育应培养学生终身可持续发展的能力
26
改变学生的学习方式是我国新课程改革的重要任务之一，新课程改革提倡的学习方式是（ ）。
A、接受、有序、高效
B、理解、互动、分享
C、自主、合作、探究
D、主动、尝试、创新
27
新课程改革删除了原有课程内容中的艰深、晦涩、陈旧的部分，使课程内容呈现出简洁、明了、有条理和新颖的特征。并且增加了与学生和现实生活相关的成分，是体现出新课程结构的（ ）。
A、均衡性
B、综合性
C、选择性
D、差异性
28
教学目标设计是教学设计的重要环节，下列不属于教学目标设计步骤的是（ ）。
A、分析课程内容
B、分析学生已有的学习状态
C、确定教学目标分类
D、实施教学目标
29
在期末考试中，小李考得很不理想，他认为这是由于自己学习能力不足造成的，小李的这种归因是（ ）。
A、不稳定的、内在的、不可控的
B、稳定的、内在的、可控的
C、稳定的、内在的、不可控的
D、不稳定的、内在的、可控的
30
根据马斯洛的需求层次理论，某学生害怕老师，这说明他最缺少（ ）的满足。
A、生理需要
B、求知需要
C、归属与爱的需要
D、自我实现的需要
31
智力技能的形成阶段中，（ ）是准备阶段，其主要作用是使学习者预先熟悉课程任务，了解任务对象，构建关于认知活动本身和活动结果的表象。
A、定向阶段
B、物质化活动阶段
C、外部言语活动阶段
D、内部言语阶段
32
学生学习了有关汽车的路程问题的应用题后，能够利用时间、速度和路程之间的关系解决飞机、自行车、轮船和步行等情境下的路程问题，这属于（ ）。
A、负迁移
B、近迁移
C、远迁移
D、逆向迁移
33
对义务教育阶段的学生而言，他们所获得的知识大部分是（ ）。
A、直接经验知识
B、间接经验知识
C、感性知识
D、隐性知识
34
根据加涅的智慧技能层次理论，他将智慧技能分为五种，分别是：①高级规则；②定义性概念；③规则；④辨别；⑤具体概念，下列选项中对这五种智慧技能由下至上形成了一种层次关系排序正确的是（ ）。
A、④③②①⑤
B、④②③⑤①
C、④①②③⑤
D、④⑤②③①
35
跳水、自由体操、舞蹈等活动中所涉及的大部分技能都属于（ ），这类技能在大部分情况下主要依赖机制自身的内部反馈信息进行运动，对外部环境中的反馈信息的依赖程度较低。
A、闭合型操作技能
B、开放型操作技能
C、机械型操作技能
D、粗放型操作技能
36
小强作为一名体育生，他的体育成绩一直在不断进步，但是最近一段时间其成绩下滑，进步出现暂时停顿现象，这种在练习中后期，进步出现暂时停顿现象称为（ ）。
A、练习曲线
B、负迁移
C、生理极限
D、高原现象
37
学生在学习过程中，将自己在阅读后的所思、所想收获记录下来，这类阅读笔记属于（ ）。
A、复述笔记
B、心得笔记
C、批注式笔记
D、摘录笔记
38
在学习完力学这一章节的知识后，物理成绩好的学生能熟练运用力学定理公式进行解题；而成绩不好的学生虽然也记住了这些公式和定理，但他们无法将这些知识应用起来。由此可见，他们使用策略的本质差异在于（ ）。
A、知识的积累度
B、掌握策略的数量
C、掌握策略的类型
D、使用策略的恰当性
39
认知策略是认知领域中学习策略最主要的成分，其中画线法属于认知策略中的（ ）。
A、复述策略
B、组织策略
C、精加工策略
D、资源调整策略
40
著名的教育学家爱尔维修曾说过儿童获得运动和生命的时刻，就是获得最初教育的时刻，这一观念与（ ）的联系最紧密。
A、家庭教育
B、学校教育
C、社会教育
D、特殊教育
41
人们可以通过观察他人的行为及行为的后果而间接地产生学习，班杜拉称这种学习为观察学习，下列体现班杜拉观察学习理论的是（ ）。
A、身教胜于言教
B、蓬生麻中，不扶而直
C、己所不欲勿施于人
D、闻道有先后，术业有专攻
42
柯老师在上课的时候一边念课文，一边观察学生的反应，有时还提醒个别开小差的同学，这体现了（ ）。
A、注意的稳定性
B、注意的深度
C、注意的转移
D、注意的分配
43
瑞士心理学家皮亚杰关于发生认知论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律，下列选项中，顺序从前到后，排列正确的是（ ）。
A、前运算阶段—感知运算阶段—具体运算阶段—形式运算阶段
B、前运算阶段—感知运算阶段—形式运算阶段—具体运算阶段
C、感知运动阶段—前运算阶段—具体运算动阶段—形式运算阶段
D、感知运动阶段—前运算阶段—形式运算阶段—具体运算阶段
44
有的学生在考试过程中，习惯慢慢地做题，用更多的时间进行思考，以减少错误率，这些同学的认知方式属于（ ）。
A、场独立型
B、场依存型
C、沉思型
D、冲动型
45
教师要求学生利用业余时间完成额外的数学和阅读作业，几周后他发现学生只做数学作业，没有完成阅读任务，于是教师改变了规则，只让学生在业余时间阅读，其结果是学生很快就少做数学而多做阅读了，在这里，教师应用了行为的（ ）来取消对完成数学作业的强化。
A、分化
B、泛化
C、消退
D、维持
46
军训时，在训练学生整理内务之前，教官都会一一演示每件物品如何摆放，统一标准，符合该标准的寝室将会得到奖励分，这是属于行为矫正步骤的（ ）。
A、识别目标行为
B、选择强化物和强化标准
C、选择惩罚及其标准
D、减少强化的频率
47
当一个测验具有（ ）时，用它去测量同一群人在不同的时间里所测得的分数几乎是相同的。
A、常模
B、效度
C、信度
D、标准
48
班主任李老师发现班里学生争吵、摩擦较多，有时还会升级到打架斗殴，为教育学生互相谦让、宽容大度，李老师实施了课间播放轻音、班会上播放相关主题电影等德育措施对学生进行陶冶，这种陶冶方式属于（ ）。
A、艺术陶冶
B、环境陶冶
C、人格感化
D、思维陶冶
49
新课程改革在很多方面都体现了启发式教学方式的特点，遵循这一教育原则的首要问题是（ ）。
A、启发学生将知识运用于实际
B、启发学生独立思考
C、调动学生学习的主动性
D、发扬教学民主
50
讨论法是学生在教师指导下，为解决某个问题而进行探讨，辨明是非真伪，以获得知识的方式，下列关于其特点说法不正确的是（ ）。
A、可以使学生集思广益
B、重点不突出，不易偏题
C、有利于活跃课堂气氛
D、有利于培养学生合作能力
51
王老师已经是一位特别优秀语文老师，但他还是在不断学习新知识和新教学方法，因为学生喜欢看短视频，为了丰富活跃课堂气氛，年近60的她每周还会抽出时间了解新段子，用于自己的课堂中，下列选项与王老师这样的做法相符的是（ ）。
A、教之以事而喻诸德也
B、学而不已，阖棺乃止
C、朝闻道，夕死可矣
D、学而时习之，不亦说乎
52
杨老师在教育教学活动中，把学生成才视为人生一大乐事，认为以青少年生活在一起，“如饮醇醪”，由此可见，杨老师对待教育教学的态度属于（ ）。
A、热爱型
B、负责型
C、服从型
D、不安心型
53
你为某一堂课精心准备了多媒体课件，课上你正在为学生播放一段视频时，多媒体设备突然发生故障，你尝试修复和重启都没有成功，此时班上已经闹哄哄了，大部分学生都在下面讲话，甚至互相打闹，面对这种情况，下面维持课堂纪律的话语中，最恰当的是（ ）。
A、“同学们稍安勿躁，等多媒体设备恢复了我们再继续上讲课，现在请大家务必保持安静。”
B、“你们都在干嘛呢？这节课的新知识都掌握了吗？是不是都不需要听讲就会啦？”
C、“多媒体暂时有故障，不过没关系，看大家气氛热烈，我们先一起来讨论一个问题…”
D、“请吵闹的同学马上安静下来，自己不想听课，也别影响其他同学认真学习，好吗？”
54
大明和小明是一对双胞胎，他们在不同年龄阶段学习同一个东西时学习效果不同，很可能是因为（ ）。
A、遗传因素对人的发展提供了可能性
B、遗传因素的成熟程度制约着人的发展及其阶段
C、遗传因素的参与对人的发展有一定的影响
D、遗传因素为人的发展提供了必要条件
55
皮亚杰曾说过，“儿童具有他自己的真实的生活，而且不真正利用这种活动来扩展它，教育就不能成功。”这句话体现了（ ）对人的发展作用。
A、环境因素
B、遗传因素
C、父母因素
D、个体能动性
56
为适应经济的发展和社会的需求，我国出现了继续教育、职业技能教育、老年教育等多种教育形式，这体现了现代教育的（ ）。
A、多元化
B、全民化
C、民主化
D、现代化
57
小明数学成绩非常差，小明妈妈以100元的时薪，为她请了李老师当家教老师，李老师根据小明的情况制定了一套数学学习方案，此处体现出的教育目的是（ ）。
A、获得每小时100元的报酬
B、改善小明的数学成绩
C、成为小明的家教老师
D、让小明妈妈满意
58
下列教师对中小学异性交往指导，正确的是（ ）。
A、朱老师利用班会课时间向学生普及基本的生理知识
B、马老师义正言辞地说，对异性产生好感是件羞耻的事情
C、李老师明令指出，任何情况下，班上男女同学不得单独出现在公众场合
D、谢老师认为异性吸引是正常现象，对班上流传的男女同学的出格行为置之不管
59
教室环境的布置应考虑到规范行为、培养品格、丰富知识等实际教学的需要，每一栏目的设计要有明确的目的，充分发挥教育的功能，这主要体现了教室布置的（ ）原则。
A、创造性
B、实用性
C、艺术性
D、主体性
60
陈老师在一节新授课上组织学生分小组进行合作学习，则陈老师在进行分组时应该做到（ ）。
A、遵循“组内同质，组间异质”原则，发挥合作学习优化组合、优势互补、相互促进的优势
B、小组间尽量各方面情况相当，小组成员在性格、成绩、能力等方面有一定差异性和互补性
C、依据学生的能力、气质、性格、性别等将学生分组，小组学习人数一般以2-3人为宜
D、让不同特质和不同层次的学生进行自由组合，形成高、中、低不同层次的三个学生小组
61
对于先进生的教育管理工作，班主任需要注意的要点不包括（ ）。
A、减少激励，增加挫折
B、消除嫉妒，公平竞争
C、严格要求，防止自满
D、发挥优势，全班进步。
62
学生的座位安排直接影响着学生和教学目标的实现，分配学生座位时，教师最应该关注的是（ ）。
A、座位安排对课堂纪律的影响
B、座位安排对人际关系的影响
C、座位安排对学生身体发育的影响
D、座位安排对课室环境的影响
63
S市学校在评选“优秀语文教师”称号时，优先考虑了以前参加过S市教研室组织的语文教师教研组活动的教师，该学校的做法是（ ）。
A、合法，有利于教师科学研究权的落实和保障
B、合法，有利于教师教学自由权的落实和保障
C、不合法，侵犯了其他语文老师享受平等待遇的权利
D、不合法，违反了教师考核评价的客观公正原则。
64
习近平总书记强调，党的十八大以来，我们围绕培养什么人，怎样培养人，为谁培养人这一根本问题，全面加强党对教育工作的全面领导，坚持立德树人，在评价教师队伍素质中突出（ ）第一标准。
A、师德师风
B、职业责任
C、职业技能
D、职业荣誉
65
下列关于《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》的说法，错误的是（ ）。
A、有偿补课与全面贯彻党的教育方针和立德树人根本任务背道而驰
B、有偿补课影响学生身心健康发展，破坏教育公平，损害教师和教育行业声誉
C、对违反规定的中小学校一律给予通报批评处罚，并追究学校领导的监管责任
D、教育部高度重视有偿补课治理工作，并将其列入党风廉政教建设的工作要点
66
下图中，教师的行为违背了（ ）的职业道德规范。
A、爱国守法
B、爱岗敬业
C、关爱学生
D、教书育人
67
张老师在知道小强经常早自习迟到后，愤怒地告知小强，以后他都不用再去学校上早自习了，老师做法是（ ）。
A、合法的，有助于警示其他学生
B、合法的，教师有管理学生的权利
C、不合法的，侵犯了小强的人身权
D、不合法的，侵犯了小强的受教育权
68
近年来，校园欺凌、暴力乃至犯罪事件屡屡见诸报端，预防未成年人犯罪工作尤为紧迫，根据《预防未成年人犯罪法》，下列相关说法错误的是（ ）。
A、学校根据条件可以聘请校外法律辅导员开展法制教育
B、学校及班主任对未成年人的法制教育负有直接责任
C、学校应当结合实际举办与预防未成年人犯罪的教育为主要内容的活动
D、学校应当将预防犯罪的教育作为法制教育的内容纳入学校教育教学计划
69
小刚是八年级的一名学生，经常伙同社会不良青年拦截同学，并向其索取“保护费”，且屡教不改，严重扰乱了学校风气和社会治安，小刚家长向学校提出申请，希望能将小刚转至工读学校进行教育，该申请应该由（ ）进行审批。
A、当地公安部门
B、教育行政部门
C、小刚所在学校
D、当地人民政府
70
①初中生王某偷窃班费，学校将其开除；
②因家境贫寒，李某的父亲让李某外出打工，不再让其继续上初中；
③班主任经常让不认真听讲的学生做100个俯卧撑；
④法院对15岁的赵某纵火一案不公开审理。
根据相关法律法规判断上述四个事件中，做法正确的是（ ）。
A、①④
B、②③
C、③
D、④
二、多项选择题。共大题共15小题，每小题1.18分，共17.7分。
71
习近平总书记之所以强调“教育强则国家强”，就是因为现代经济社会条件下，教育在（ ）方面中基础性、先导性、全局性的地位愈加重要，作用日益凸显。
A、国家发展
B、民族振兴
C、民生改善
D、技术创新
72
2020年，新型冠状病毒深深影响了世界各国人民的生产生活。对于该病毒的定义是：“冠状病毒是一类具有囊膜基因组为线性单股正链的RNA病毒，是自然界广泛存在的一大类病毒”，其定义属于知识分类中的（ ）。
A、陈述性知识
B、程序性知识
C、显性知识
D、隐性知识
73
下列评价方法中属于定性评价的有（ ）。
A、等级法
B、评定法
C、标准分评价法
D、百分制评价法
74
下列关于新课程标准的说法正确的有（ ）。
A、为课程的实施提供了广阔的空间
B、引导学校的日常评价应更多地指向教师的教学过程
C、强调将素质教育的理念切实体现在日常的教育教学活动中
D、强调发展学生收集和处理信息分析和解决问题等方面的能力
75
小李在日记里写下这样一句话来激励自己：“失败乃成功之母，做人做事当脚踏实地，努力奋进，不畏失败越挫越勇。”可见小李（ ）。
A、有趋向成功的倾向
B、有避免失败的倾向
C、成就动机较强
D、成就动机较低
76
自我效能是指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断，自我效能主要受（ ）的因素影响。
A、直接经验
B、替代性经验
C、言语说服
D、情绪唤起
77
问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始阶段到达目标阶段的过程。（ ）是问题解决的三个基本特点。
A、目的性
B、认知性
C、序列性
D、独立性
78
合作学习模式是一种通过小组形式组织学生进行学习的一种策略，应用该策略时，要使合作能够进行，教师必须注意的事项有（ ）。
A、要有一个有吸引力的主题
B、要有可分解的任务
C、要有一个有凝聚力的稳定的团队
D、要有一个具有激励性、发展性的评价机制
79
锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动，以培养他们良好品德的方法，利用锻炼法时应注意（ ）。
A、坚持严格要求
B、调动学生的积极性
C、注意检查和坚持
D、选好学习的榜样
80
课外辅导是课堂教学的一种补充形式，是指在课堂教学以外的时间帮助和指导学生的学习活动，它可以弥补课堂教学的不足，但不是上课的继续和简单重复，而是提高教学质量的重要措施，教师在开展课外辅导时应注意（ ）。
A、要严格控制每天课外辅导的时间，不得占用学生节假日的时间
B、辅导学生要热情耐心，不得体罚和变相体罚学生
C、要加大辅导学生的作业量，老师要安排时间批改
D、课外辅导工作主要是培优帮困，辅导学生要因材施教
81
受新冠肺炎疫情影响，学校纷纷暂缓开学，但学校要求教师上网课也必须保证教学质量，为此，郑老师提前备好了课，在授课过程中也像在班上讲课那样仔细，同时每次上课也会点到而提问，确保学生有序参加到课堂中，郑老师的做法体现了教师作为（ ）的角色。
A、设计者
B、指导者
C、组织者
D、反思者
82
调查结果显示，我国中小学教师职业倦怠已成为教师普遍存在的心理健康问题，教师职业倦怠的主要表现包括（ ）等。
A、身体耗竭
B、心智耗竭
C、情感衰竭
D、同事关系紧张，人际关系恶化
83
班主任的角色期待是指社会，家长和学生对班主任角色的期待，下列属于班主任的角色期待的有（ ）。
A、班主任是学生的养育者
B、班主任是学生健康成长的守护者
C、班主任是学校、家庭和社会的沟通者
D、班主任是班级工作的领导者
84
讲授行为是指教师以口头语言向学生呈现、说明知识，并使学生理解知识的行为，下列教师正确应用讲授策略的有（ ）。
A、李老师在讲课时坚持使用普通话，保证学生听清每一个字
B、为了表达连贯流畅，张老师把教案中的书面语言转化为口语化的语言
C、王老师讲课时会控制语速，稍快于日常说话速度
D、陈老师讲课时会尽量使用短句子，并戒除了说话带口头禅的习惯
85
我国法律规定，对未成年人应当加强思想、道德、法制和（ ）教育，对于达到义务教育年龄的未成年人，在进行上述教育的同时，应当进行预防犯罪的教育。
A、自由主义
B、爱国主义
C、集体主义
D、社会主义
三、判断题。共大题共25小题，每小题0.66分，共16.5分。
86
在指导思想上，我国中小学的课程计划必须遵循教育要面临现代化、面向世界、面向未来的战略思想，坚持以全面发展教育作为教育的发展方向。（ ）
87
在一项初中数学教学的相关研究中，在50分钟的一节课里，高效教师平均问24个问题，而低效教师平均问8.6个问题，这体现了教师高频率发问对学生的学习有重要的积极作用。（ ）
88
布鲁姆将教学过程的情感结果按低层次到高层次进行划分，分为接受、反应、组织、价值评价和性格化。（ ）
89
教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，其形式是固定不变的。（ ）
90
在选择教学媒体时，应首先考虑媒体的使用是否有利于达成特定的教学目标，是否符合具体教学任务的实际需要，是否切合教学内容的性质和特点。（ ）
91
策略教学的次序应该是先难后易，先学基础的、抽象的、概括程度高的一般策略，后学具体的、应用范围窄的学科的教学策略。（ ）
92
美育是全面发展教育的基本组成成分之一，即艺术教育，它培养学生健康的审美观。（ ）
93
教育的主导作用并不是万能的，教育既不能超越它所处的社会条件，凌驾于社会之上去发挥其主导作用，又不能违背儿童身心发展的客观规律，任意决定人的发展。（ ）
94
内发论者一般强调人类个体的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，是由个体内部所固有的自然因素预先决定的，华生是内发论的典型代表人物。（ ）
95
班级在竞争激烈的气氛中，如果评价过于强调学生个人的学业，班级中利己主义之类的问题就会凸显出来，让大家关注起来。（ ）
96
正确的教育观念、强烈的学习欲望和科学的学习策略方法是大大提高学习效率的三大法宝。（ ）
97
好的板书不应该只是把知识原原本本标示出来，而应启迪学生的思维，锻炼学生独立思考问题的能力。（ ）
98
近因效应是指当人们识记一系列事物时对中间部分项目的记忆效果优于末尾部分项目的现象。（ ）
99
鼓励学生在课堂上主动提问，形成一种自由探究的气氛，有助于培养学生的问题解决能力。（ ）
100
思维定势对问题解决只有消极的一面，没有积极的一面，当新旧问题形似质异时，思维的定势只会使解题者步入误区。（ ）
101
研究表明，在学习两种不同材料时，如果后来学习的材料在难度上不同，倒摄抑制的作用也就不同。（ ）
102
弗洛伊德的人格发展理论特别强调人格形成与青年的早期经验有关。（ ）
103
借助经典性条件反射，在教学中，可以把“助人为乐”“热爱集体”等类似道德要求和教师赞许，同班的羡慕、父母疼爱联系起来，使学生形成对这些道德要求的积极态度（ ）。
104
“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的例子体现了影响态度形成因素之一是知识或信息（ ）。
105
任何知识的学习都要经过陈述性阶段才能进入程序性阶段。（ ）
106
刺激与反应之间的联结因练习次数中断或不使用神经的联结而削弱，称为作用律。（ ）
107
学生对信息进行的加工的深度存在表层加工的深层加工两种方式，深层加工有利于侧重理解的考试，表层加工有利侧重事实学习和记忆的考试。（ ）
108
师德是教师的核心素质，青年教师只能深刻理解师德的内涵，提高自我的修养，才能有效将“他律”转化为“自律”。（ ）
109
某青年教师爱好赌博和抽烟，还经常带学生到网吧打游戏，使学生染上抽烟陋习，影响恶劣，根据《教师法》规定，该教师所在学校可将其辞退。（ ）
110
学生对学校给予的处分不服，有权向相关部门提出行政复议和刑事诉讼。（ ）
1、C2、D3、A4、B5、B6、A7、A8、B9、A10、A11、D12、B13、B14、B15、A16、A17、C18、B19、B20、A21、D22、B23、B24、D25、C26、C27、B28、D29、C30、C31、A32、B33、B34、D35、A36、D37、B38、D39、A40、A41、A42、D43、C44、C45、C46、B47、C48、A49、C50、B51、B52、A53、C54、B55、D56、A57、B58、A59、B60、B61、A62、B63、D64、A65、C66、C67、D68、B69、B70、D71、ABCD72、AC73、AB74、ACD75、AC76、ABCD77、ABC78、ABCD79、ABC80、ABD81、ABC82、ABCD83、BCD84、ABD85、BCD86、A87、A88、B89、B90、A91、B92、B93、A94、B95、A96、A97、A98、B99、A100、B101、A102、B103、A104、B105、A106、B107、A108、A109、A110、B
1
本题考查教育时政。习近平总书记在十九大报告中提出“优先发展教育事业”。“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”是教育事业优先发展的着力点，也是坚持以人民为中心，实现“幼有所育、学有所教”的必然要求。题干中提到让每个孩子都能受到教育是教育公平的观点。C项正确。
A、B、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为C。
2
本题考查教育时政。党的十九届四中全会提出，要完善立德树人体制机制。这对于我们深刻把握人才培养规律，培养社会主义德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，推进高等教育高质量发展，为实现中华民族伟大复兴的战略目标提供智力和人才支持具有重大理论和实践意义，也是我国的教育目的。D项正确。
A、B、C三项：与题干不符，排除。
故正确答案为D。
3
本题考查时政。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中提到遵循教育规律。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。A项正确。
B、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为A。
4
本题考查课堂管理功能。课堂管理的功能包括：维持功能；促进功能；发展功能。其中，发展功能是指课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，促进学生从他律走向自律，帮助学生获得自我管理的能力，使其逐步走向成熟。题干描述符合发展功能的描述。B项正确。
A项：维持功能是指在课堂教学中持久地维持良好的内部环境，使学生的心理活动始终保持在课业上，保证教学任务的顺利完成。与题干不符，排除。
C项：促进功能是指教师在课堂里创设对教学起促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内个人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放以及促进学生的学习。与题干不符，排除。
D项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5
本题考查教学模式中问题探究式。问题探究式，即引导发现式是一种以解决问题为中心，注重学生独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式。B项正确。
A项：系统传授式是指教师根据学法指导教材向学生系统传授学习方法的一种方式。与题干不符，排除。
C项：示范操作式是以培养学生技能为目的，是形成学生的技能、技巧行之有效的方法之一。与题干不符，排除。
D项：自学辅导式是指在教师的指导下自己独立进行学习的模式，它能够培养学生的独立思考能力。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
6
本题考查布鲁纳的认知主义学习理论。布鲁纳提出掌握学科基本结构的教学原则包括：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。其中动机原则指的是所有学生都具有内在的学习愿望，内在动机是维持学习的基本动力。学生具有三种最基本的内在动机，即好奇内驱力（即求知欲）、胜任内驱力（即成功的欲望）和互惠内驱力（即人与人之间和睦共处的需要）。题目中体现好奇内驱力。A项正确。
B项：结构原则是指任何知识结构都可以由动作、图像和符号三种表象来呈现。与题干不符，排除。
C项：为干扰选项。与题干不符，排除。
D项：强化原则是指教师在教学过程中应注意通过反馈使学生知道自己的学习结果，并使他们逐步具有自我矫正、检查和强化的能力，从而强化有效的学习。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
7
本题考查教学原则中的情境教学法。情境教学法是以情感陶冶为主的教学方法，是指教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。A项正确。
B项：发现教学法就是由学习者在学习中自行发现问题、发现知识，自己去研究、总结和概括，进而得出结论。与题干不符，排除。
C项：合作学习法是指学生在小组或团队中，为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。与题干不符，排除。
D项：指导教学法在教育者指导下，学习者按规定程序进行学习的教学方法。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
8
本题考查提问技巧。逆问，又称倒问。教师为促使学生深入思考，不从正面提问，而是从相反的方面提出假设，让学生通过对照比较，自己得出正确结论。一般问题总是问：文章这样写有什么作用？而逆问则提出假设：不这样写行不行？这种问法可训练学生的逆向思维，培养学生思维的深刻性品质。逆问如“平地起波澜”，所提问题的刺激性和挑战性，往往能令学生深思。题干中不直接问加点字用得好不好，而是反着问“去掉行不行”，属于逆问。B查项正确。
A项：直问式就是直接提问，这种方式直来直去，缺乏趣味，但运用普遍。课堂运用过多而无变化，比较枯燥，不容易活跃课堂气氛。与题干不符，排除。
C项：创造式是指在教学过程中，教师通过提问的方式，让学生展开想象，引导学生深入思考，将原有教学内容加深扩宽，以此来激发学生的想象力，培养学生的创造性思维能力。与题干不符，排除。
D项：比较式是在提问过程中，多运用比较、对比、类比等方法，将学生引入不同事物的相似或不同点。这种提问方式由浅入深，层层深入，便于引导学生深入学习。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
9
本题考查教学方法中的实习作业法。实习作业法又叫实习法，是教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内外一定的场地运用已有的知识进行实际操作或其他实践活动，以获得一定的知识、技能和技巧的方法。实习作业法属于以实际训练为主的教学方法。A项正确。
B项：讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。讲授法的方式主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。与题干不符，排除。
C项：参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。与题干不符，排除。
D项：讨论法是学生根据教师提出来的某个问题，彼此说出自己的见解，相互启发、相互学习的一种教学方法。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
10
本题考查微格教学的概念。微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5～20分钟），尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
11
本题考查绝对性评价。按照参照的不同标准，教学评价可以分为绝对性评价、相对性评价以及个体内差异评价。其中，绝对性评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，可以衡量学生的实际水平，了解学生对知识、技能的掌握情况。题干中只要超过60分就通过属于绝对评价。D项正确。
A项：形成性评价是指在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。与题干不符，排除。
B项：诊断性评价是指在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平和能力发展的评价。与题干不符，排除。
C项：相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
12
本题考查新课程改革的具体目标。《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程改革的目标中明确指出，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。B选项中描述提倡应试教育说法错误，应当是素质教育。B项正确。
A、C、D三项：均符合新课改理念。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为B。
13
本题考查奥苏贝尔成就动机的分类。奥苏贝尔认为成就动机属于社会动机的一种，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。其中，附属内驱力是指学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。题干中，张磊为了得到父母和亲戚的表扬，学习特别努力，属于学习动机的附属内驱力。B项正确。
A项：认知内驱力是指一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。一般来说，这种内驱力多半是从好奇的倾向中派生出来的。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机。与题干不符，排除。
C项：自我提高内驱力是指个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。自我提高内驱力与认知内驱力不一样，它并非直接指向学习任务本身。自我提高内驱力把成就看作是赢得地位与自尊心的根源，它显然是一种外部的动机。与题干不符，排除。
D项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
14
本题考查调查方法。比较调查法是指将两种以上的事物和现象，或一种事物和现象的几个方面、不同发展阶段进行对比，分析它们的共同点和差异点，以认识事物和现象的特点、本质的科学方法。题干中吴老师想要研究不同性别的学生所具备的人格特质，体现性别的对比。B项正确。
A项：预测调查是通过对研究对象的某一特征或某一现象随着时间的延续而发展变化的情况进行调查，预测事物发展的趋势。与题干不符，排除。
C项：相关调查是指通过对一组对象的两种或两种以上的特征的调查研究，来分析判断它们之间是否存在关联，其关联程度和性质如何，包括因果关系调查。与题干不符，排除。
D项：现状调查是指对某一教育现状和某类教育对象的现在状况进行调查，其目的是为了了解教育的一般情况，探寻某类现象的基本特征。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
15
本题考查教学的作用与意义。教学是学校教育工作的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主。学校是专门培养人的机构，要使学生在德、智、体等方面都得到发展，就需要通过教学、课外校外活动、生产劳动等途径来实现。教学在学校教育工作中所占时间最多，涉及面最广，对学生的发展影响最全面深刻，对学校教育质量的影响也最大。所以，学校工作必须以教学为主。学校工作以教学为主，既是由教学本身的性质决定的，也是多年来教育工作经验的总结。A项正确。
B项：班级管理是一种有目的的活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。与题干不符，排除。
C项：实践活动是指实际参与的活动，而非理论上的，实践活动注重的就是实践，强调的是参与性，必须亲身体验，通过一定的工具，对客体进行改造。与题干不符，排除。
D项：课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分，所以说课外活动是正规的教育活动。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
16
本题考查备课。备课是决定教学效果的先决条件，是首要环节，备好课等于为上好课做了一半的工作。备课要求：（1）要钻研课程标准；（2）要钻研教科书；（3）广泛阅读教学参考资料。其中，钻研课程标准要做到把握本学科的目的与要求，掌握课程的深度与广度，规划内容的序列安排，明确教学的大致进度。题干描述符合钻研课程标准的描述。A项正确。
B项：教学方法是指为了完成教学任务而采用的办法，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展的方法。与题干不符，排除。
C、D两项：均为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
17
本题考查教学原则。巩固性教学原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固的掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现来，以利于知识技能的运用。这一原则强调以复习的方式牢固的掌握知识。题干中老师讲完一份试卷后让同学们做相似的试卷符合在扩充改组和运用知识中积极巩固。C项正确。
A项：直观性教学原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。与题干不符，排除。
B项：启发性教学原则是指在教学中教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习。这一原则强调教师的作用在于启发，引导，激励，而不是牵着学生走，强迫和替代学生学习。与题干不符，排除。
D项：因材施教教学原则是指教师在教学中，要从课程计划，学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。这一原则强调学生的个别差异。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
18
本题考查课堂导入方法。直观导入法是指教师通过实物、教具或投影等演示，创造出有意义的语言情境，达到引起学生各种感官共同参与的目的，使学生高度集中注意力，进行有效的观察和思维，进而学习新的知识。题干中，老师以图片、图表、视频等方式进行的课堂导入属于直观导入。B项正确。
A项：经验导入是依据学生的生活经验，老师通过生动的讲解提问等引起回忆，引导学生发现问题的导入方法。可以拉近学生与知识的距离，并在学习的过程中深入理解知识的意义与价值。与题干不符，排除。
C项：直接导入法是教师直接从课本的课题中提出新课的学习重点、难点和教学目的，以引起学生的有意注意，诱发探求新知识的兴趣，使学生直接进入学习状态。与题干不符，排除。
D项：复习导入法是指教师通过带领学生复习原有知识内容中与新知识相联系的有关内容，提出符合学生知识水平、富有启发性的问题、小测验等形式多样的教学活动作为新旧知识联系的支点，导入新课。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
19
本题考查学校课外活动的内容。班主任有组织班会活动和课外活动的任务。课外活动是相对课堂教学而言的，它是指在课堂教学之外，学校有目的、有计划地组织学生参加的各种有教育意义的活动。课外活动的内容主要包括课外的学科活动、科技活动、社会活动、文学艺术活动、文娱体育活动、劳动技术活动等。但课外活动不包括选修课，选修课属于学校教育活动中的主要形式。题干中李老师想让学生学习和了解科技知识，所以开展科技活动最为合适，航模小组活动属于科技活动。常见的科技活动还包括，小发明、小创造、小制作、小实验、小论文等“五小活动”。B项正确。
A、C二项：数学、语文小组活动属于学科活动。与题干不符，排除。
D项：书法文艺小组活动属于文学艺术活动。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
20
本题考查德育。德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。其中，“意”即品德意志，是调节品德行为的精神力量。忍住不翻看学生隐私符合品德意志。A项正确。
B项：描述符合“知”，即品德认识，是学生品德形成的基础。与题干不符，排除。
C项：描述符合“行”，即品德行为，是衡量一个人品德水平的重要标志，也是学生品德形成的关键。与题干不符，排除。
D项：描述符合“情”，即品德情感，是产生品德行为的内部动力。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
21
本题考查德育原则。德育原则主要包括导向性原则、疏导性原则、尊重学生与严格要求学生相结合的原则、知行统一原则、正面教育与纪律约束相结合的原则、依靠积极因素、克服消极因素的原则（长善救失原则）、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则、集体教育和个别教育相结合原则。其中，教育影响的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面的对学生的教育影响加以组织、调节、整合，使其互相配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。题干中，学校老师和家长教授的内容完全相反，易导致学生出现混乱，不符合教育影响的一致性与连贯性的原则。D项正确。
A项：集体教育原则指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生。与题干不符，排除。
B项：疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。与题干不符，排除。
C项：尊重学生与严格要求学生相结合的原则是指进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
22
本题考查教材的编排方式。加涅提出直线编排教学内容的主张，他从学习层级论的观点出发，把教学内容转化为一系列习得能力目标，然后按这些目标之间的心理学关系，即从较简单的辨别技能的学习到复杂的问题解决技能的学习，把全部教学内容按等级来排列。B项正确。
A项：多尔是后现代课程理论的代表人物，多尔在分析和批判泰勒模式的基础上把他设想的后现代课程标准概括为“4R”，即丰富性、循环性、关联性和严密性。与题干不符，排除。
C项：布鲁纳提出发现学习理论，他认为，学生在掌握学科的基本结构的同时，还要掌握学习该学科的基本方法，其中发现的方法和发现的态度是最为重要的。与题干不符，排除。
D项：孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，以他为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深刻的影响。他提出了启发诱导、因材施教、温故知新、学思行结合等观点。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
23
本题考查新课程改革的具体目标。新课程改革的具体目标包括：（1）实现课程功能的转变；（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；（3）密切课程内容与生活和时代的联系；（4）改善学生的学习方式；（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；（6）实行三级课程管理制度。题干中地理老师对于小唯手绘和分析本市地图反应冷淡，认为考试不会考本市的地理气候特征，表明老师过于看重考试，而忽略了发展性和综合性评价。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
24
本题考查素质教育的内涵。素质教育的内涵包括：（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。其中，促进学生全面发展意味着要重视德智体美劳等多方面的发展。对于素质教育的误解包括素质教育就是不让学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业，学生就应该什么都学，而且什么都学好。题干中老师对于素质教育的理解错误。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
