1、D 2、A 3、D 4、C 5、D 6、B 7、D 8、A 9、B 10、C 11、以观沧海 12、临表涕零 13、一览众山小 14、东风无力百花残 15、惟吾德馨 16、丰年留客足鸡豚 17、艾青 18、熟识的语言因素 19、良好的语感 20、语文课程与其他课程 21、暂无 22、（1）游玩。（2）惊慌。
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本题考查考生对字音的识记。
D项：下载zài。与题干相符，当选。
A、B、C三项：读音正确。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
2
本题考查考生对成语用法的掌握情况。
A项：首当其冲：比喻最先受到攻击或遇到灾难。与题干相符，当选。
B项：绰绰有余：形容人、物、财、能力等很宽裕，用不完。符合语境。与题干不符，排除。
C项：谨小慎微：意思是过分小心谨慎，缩手缩脚，不敢放手去做。符合语境。与题干不符，排除。
D项：敝扫自珍：比喻东西虽然不好但自己很珍惜。符合语境。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为A。
3
本题考查考生对古代文学的掌握情况。
D项：“秋菊堪餐，春兰可佩”意思是秋菊可餐服，春兰能佩戴。运用了对偶的修辞。与题干相符，当选。
A项：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，是谐音双关。就像东方出太阳，西边落雨。你说它不是晴天吧，它又是晴天。道是无晴（情）却有晴（情）。与题干不符，排除。
B项：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，把逶迤的五岭比作跳跃的细浪，把磅礴的乌蒙山比作泥丸，比喻中也带着夸张，这一句用修辞手法生动地写出红军面对困难的革命英雄主义和革命乐观主义精神。与题干不符，排除。
C项：“白发三千丈，缘愁似个长”，运用了夸张的修辞。意思是白发长达三千丈,是因为发愁才长得这样长。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
4
本题考查考生对字形笔画的掌握情况。
C项：表述正确。与题干相符，当选。
A项：“背”字共九笔，第一笔是竖。与题干不符，排除。
B项：“垂”字共八笔，第三笔是竖。与题干不符，排除。
D项：“母”字共五笔，第三笔是点。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
5
本题考查考生对句子语病的掌握情况。
D项：不合逻辑，一面与两面搭配不当。如果前面是“食品是否安全”后面应该是“人民身体是否健康的基本保障”，前面说了“是”和“否”两方面,后面也要对应。与题干相符，当选。
A、B、C三项：表述正确。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
6
本题考查考生对外国文学常识的掌握情况。
B项：组合正确。与题干相符，当选。
A项：茅盾笔下的林老板是《林家铺子》中的人物。《子夜》的主人公是吴荪甫。与题干不符，排除。
C项：《巴黎圣母院》的作者是雨果，主要人物有吉普赛姑娘爱丝梅拉达、敲钟人卡西莫多和副主教克洛德·孚罗洛。桑提亚哥是海明威的作品《老人与海》中的人物。与题干不符，排除。
D项：《老人与海》是海明威的作品，主要人物是老渔夫桑提亚哥。卡西莫多是雨果的作品《巴黎圣母院》中的人物。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
7
本题考查考生对义务教育语文课程标准的掌握情况。
D项：《义务教育语文课程标准》前言中提出：“语言文字的运用包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。”文化载体不是活动。与题干相符，当选。
A、B、C三项：属于听说读写活动和文学活动。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
8
本题考查考生对义务教育语文课程标准的掌握情况。
A项：《义务教育语文课程标准》实施建议中的评价建议指出：“语文课程评价应该改变过于重视甄别和选拔的状况，突出评价的诊断和发展功能。”与题干相符，当选。
B、C、D三项：不是应着力突出的功能。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
9
本题考查考生对义务教育语文课程标准的掌握情况。
B项：《义务教育语文课程标准》课程基本理念中指出“应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀......
